Ордена Трудового Красного Знамени Военное издательство Министерства обороны СССР москва 1974 книга

Вид материала

Книга

Содержание 3. Психологическая подготовка Первый вид психологической неподготовленности Второй вид психологической неподготовленности

Подобный материал:

• Ордена Трудового Красного Знамени военное издательство мийистерства обороны СССР москва-1980, 5887.87kb.
• Ордена Трудового Красного Знамени воениое издательство министерства обороны СССР, 6806.43kb.
• Ордена Трудового Красного Знамени Институт биоорганической химии имени академиков, 191.71kb.
• Трудового Красного Знамени экономико-статистическом институте по адресу: 11950I, Москва,, 254.44kb.
• Отчет о деятельности государственного автономного учреждения культуры Свердловской, 187.38kb.
• Приказом Союзводоканалниипроекта от 5 марта 1985, 952.16kb.
• Приказом Союзводоканалниипроекта от 5 марта 1985, 954.17kb.
• Разработка теоретических основ квалиметрии, 530.26kb.
• Разработка комплексной асу технологическим процессом производства изделий электронной, 36.71kb.
• Трудового Красного Знамени юридический институт имени Р. А. Руденко производство, 1168.28kb.

3. Психологическая подготовка

В комплексе духовных сил военного моряка определенное место занимают его психологические качества. Война и боевая готовность предъявляют к этим качествам серьезные требования. Поэтому одной из задач психологической подготовки, диктуемой требованиями современного боя, является формирование функциональной надежности психики воинов. Психологическая неподготовленность человека почти незаметна в обычной обстановке. Но в условиях современной войны она обнаружится явно и скажется отрицательно.

Боевой опыт, практика и научные данные показывают, что психологическая неподготовленность проявляется, во-первых, в ухудшении качества действий по оценке обстановки, принятию решений, использованию и эксплуатации оружия и боевой техники, и, во-вторых, в ухудшении поведения.

Первый вид психологической неподготовленности характерен тем, что моряк стремится действовать наилучшим образом, но достигаемые им результаты оказываются хуже обычных. При этом возникают умственные, сенсорные и двигательные нарушения. Моряк-специалист при боевой работе перестает замечать то, что в спокойном состоянии несомненно привлекло бы его внимание. Снижается точность снятия отсчетов с показаний приборов. Иногда моряк не слышит команды и обращения к нему. К двигательным нарушениям относятся: тремор (дрожание) рук, ног; изменение голоса; нарушение координации движений; появление грубых ошибок (не за то взялся, не то переключил или не в ту сторону), суетливость или медлительность. И такие явления не редкость. Даже в мирное время случается, что воин прекрасно владеет вверенной ему техникой, а во время инспекторской проверки он вдруг допускает ошибки и неточности. Это говорит о том, что моряк недостаточно подготовлен психологически. Чаще встречается этот вид психологической неподготовленности в боевой обстановке.

Вот пример. 6 сентября 1941 года в 2 часа 45 минут подводная лодка «С-32», заряжая аккумуляторные батареи, находилась в надводном положении. Вдруг в темноте возник силуэт фашистского корабля. Командир решил не терять времени и атаковать противника не погружаясь. По отсекам разнесся сигнал боевой тревоги. Поднимаясь к ночному прицелу, командир почувствовал, что лодка погружается и вода уже подступает к ограждению рубки. Он бросился внутрь и едва успел задраить рубочный люк, как лодка оказалась под водой. Атака была сорвана, погибли моряки, несшие вахту на мостике. Причиной происшествия явились действия вахтенного центрального поста, который принял и отрепетовал команду «Боевая тревога», но машинально произвел привычные действия по срочному погружению лодки.

Второй вид психологической неподготовленности характерен нарушением поведения воина в связи с возникновением боевой или критической обстановки, хотя до этого он не имел намерения нарушать общественные нормы поведения и не предполагал, что он сможет их нарушать. В подобных условиях у некоторых моряков появляются мотивы самосохранения, ухудшается выполнение приказов, понижается дисциплина, они могут поддаться панике, поверить слухам. В сравнении с обычным поведением у человека ослабляется целеустремленность, настойчивость, активность, инициатива, самоконтроль и самообладание, появляются сомнения, неуверенность, фатализм, нерешительность. Осторожность превращается в боязливость. В подобных случаях говорят: человек не выдержал трудностей, «надломился». Бой и связанная с ним огромная ответственность за выполнение боевой задачи, непосредственное воздействие оружия противника, потери оказали слишком сильное влияние на его психику, подорвали волю.

Основная причина подобных явлений - недостаток морально-политической подготовленности воина. У него эта подготовленность оказалась не доведенной до тех требований, которые предъявляет война. Ему не хватило сил, чтобы преодолеть влияние психологических реакций на опасность. Это обострило тяжелую внутреннюю борьбу мотивов - долга и самосохранения и стало порождать отдельные срывы в поведении. Таким образом, слабость морально-политической подготовленности данной личности и чрезмерная сила психологических реакций (именно в этом одно из выражений психологической неподготовленности) вызывают ухудшения в поведении. Очевидно, если снизить остроту психологических реакций, то это позволит человеку при имеющихся у него внутренних силах преодолеть возможные нежелательные последствия их. Но никакая, конечно, психологическая подготовленность не может компенсировать серьезные пробелы в морально-политической подготовленности.

Какие же психологические причины оказывают влияние на поведение и действия военных моряков в боевой обстановке и почему?

Основная причина вытекает из диалектики соотношения духовного потенциала и духовного состояния. Все возможности духовных сил превращаются в действительность через духовное состояние людей. Последнее есть актуализация тех возможностей их, которые отвечают требованиям решаемых задач и фактическим условиям.

В потенциале духовных сил определенное место занимают психологические слагаемые. Если они отвечают требованиям боевых действий на море, боевой готовности, то человек психологически подготовлен к действиям в этих условиях. И наоборот. Поэтому наличие или отсутствие, степень развития устойчивых психологических характеристик у личного состава в первую очередь характеризует его психологическую подготовленность. Об этих характеристиках уже шла речь. Основные из них - это умственные, волевые, эмоциональные, познавательные качества и те специфические, что важны для боевой готовности. Их формирование в строгом соответствии с требованиями современных боевых действий на море и боевой готовности флота составляет основную задачу психологической подготовки. Если эти качества у личного состава или у отдельных моряков не развиты или развиты недостаточно, то это неизбежно даст о себе знать в боевой обстановке. У воина возникнут либо волевые и нравственные нарушения, либо воин не сможет поддерживать достигнутый им уровень выполнения боевых нормативов в обстановке чрезвычайно возросшей сложности.

Потенциальные психологические возможности человека - обязательное условие возникновения нужного боевого состояния. Но они превращаются в действительность отнюдь не автоматически. Мобилизация возможностей человеком всегда сопряжена с определенным внутренним (психологическим) напряжением. Оно усиливается при переживании человеком ответственности за выполнение задач, при воздействии определенных условий, поведении окружающих, напряжении воли, ума и физических сил.

Различные степени внутреннего напряжения по-разному отражаются на действиях человека и его поведении. До тех пор, пока внутреннее напряжение воина не переросло по интенсивности некоторый предел, границу, оно проявляется в виде подъема. Воин собран и все делает быстро, четко, безошибочно. Его мысль работает ясно, реакции мгновенны. Но когда предел перейден, возникает перенапряжение, в результате которого качество действий человека ухудшается. Причем, чем больше перенапряжение, тем существеннее его ошибки в действиях.

Ухудшение действий война находится в зависимости от нарастания перенапряжения (рис. 1). Вначале (участок кривой а, обозначенный цифрой 1) в результате перенапряжения в деятельности воина возникают неточности, затруднения в протекании умственных процессов. Он делается невнимательным, что-то забывает, порой трудно соображает, скорость мышления падает. По мере дальнейшего усиления перенапряжения возникают осечки даже в хорошо, казалось бы, отработанных действиях - в сложных (участок 2), а потом и в простых (участок 3) умениях и навыках: схватился не за ту рукоятку или переключил ее не в ту сторону.

Дальнейшее перенапряжение приводит к запредельному напряжению, невыносимому вообще для психики человека и его мозга. Если до этого напряжение сказывалось только на профессиональных действиях, то теперь оно приводит к нравственным и волевым нарушениям (участок 4), а затем (участок 5) - к полному срыву поведения - истерическим реакциям, оцепенению, полному безразличию.

Схема свидетельствует о неодинаковой устойчивости различных компонентов духовных сил человека к предельным нагрузкам. Наиболее устойчиво поведение человека (кривая г). Опыт и научные наблюдения свидетельствуют и о разной устойчивости навыков и умений: более сложные, с преобладанием умственного компонента (кривая б), сильнее поддаются влиянию внутреннего напряжения, чем простые, двигательные (кривая в).

Крайние формы перенапряжения могут возникать мгновенно, но процесс нарушений может протекать и последовательно. Следует подчеркнуть, что предел напряженности для каждого человека индивидуален. В одной и той же обстановке у одного возникает запредельное напряжение, у другого - нормальное.

С
Рис. 1
точки зрения рассмотренной закономерности к задачам психологической


подготовки моряков относятся: повышение пределов (личной возможности выдерживать большие нагрузки), снижение напряжения путем приучения человека к выполнению действий в боевых условиях, овладению способностью контролировать и регулировать внутреннее напряжение.

Решение этих задач главным образом зависит от успехов в повышении потенциала психологических возможностей воина. Чем больше он соответствует у данного моряка требованиям войны и боевой готовности, тем выше его пределы, тем меньше испытываемое им напряжение. Уровень политической подготовленности воина, его политико-морального состояния, дисциплинированности, мастерства и натренированности, физическая выносливость, некоторые биологические характеристики (особенности, связанные со слабостью и неуравновешенностью нервных процессов, влияют отрицательно) - все это сказывается на боеготовности воина.

Человек может лучше подготовить себя психологически к встрече с любыми трудностями, если он предвидит их. И наоборот - все неожиданное, внезапное действует отрицательно. Тот же эффект получается, если моряк готовится к действиям в одной обстановке, а события развиваются иначе (даже небольшие объективные трудности в этом случае, обрастая сомнениями, неуверенностью, опасениями, переоценкой риска, многократно умножаются в сознании). Все новое, с чем впервые сталкивается человек, вызывает у него повышенные эмоциональные реакции. Поэтому необходимо, чтобы каждый матрос, старшина, мичман, офицер по возможности встретился с трудностями, аналогичными боевым, заранее, в ходе подготовки. Сказывается на состоянии человека и временной фактор. Резкие и быстрые перемены, ограниченное время для перестройки вызывают повышенное внутреннее напряжение.

Каждая из причин, вызывающих внутреннее напряжение, действует не изолированно. Поэтому даже при относительно небольших слагаемых величинах в итоге может возникнуть большое психическое напряжение. Например, матрос, не обладающий морскими качествами, не приспособленный к длительному пребыванию в специфических условиях подводной лодки, будет подвержен во время плавания на подводном корабле психическому возбуждению, которое может вызвать запредельное напряжение.

Из сказанного можно заключить, что внутренние трудности и нежелательные психологические реакции у человека тем больше, чем:

• больше различаются привычные условия от наступивших;
  
• менее пригодны имеющиеся психические образования и качества для возникших задач и условий;
  
• экстреннее происходит смена условий, деятельности и меньше времени для перестройки и исправления недостатков, допущенных в прошлом.
  

Флотская действительность содержит объективные предпосылки для мощного проявления этих закономерностей ввиду резких различий в требованиях мирного и военного времени, переходов одного в другое. Отсюда - особая необходимость в психологической подготовке личного состава. Это обусловлено целым рядом обстоятельств, в числе которых следует назвать такие, как усилившееся различие между условиями деятельности моряков в мирное и военное время, повысившиеся требования войны, боевой техники, коллективного оружия, боевой готовности к психологическим качествам и опыту личного состава флота, увеличение числа специалистов со сложными психологическими характеристиками мастерства.

Рассмотренные закономерности позволяют наметить некоторые основные пути осуществления психологической подготовки военных моряков нашего флота. Они заключаются в превращении всех факторов и обстоятельств войны и боевой готовности в ожидаемые, знакомые, привычные для личного состава, в предельно возможном уменьшении различий деятельности моряков в мирное и военное время, в вооружении матросов, старшин, мичманов, офицеров опытом преодоления нагрузок, соответствующих боевым, в поддержании личного состава в состоянии готовности, обеспечивающей быстрый и надежный переход в боевое состояние. Необходимо, кроме того, развивать у личного состава готовность к встрече с новым неожиданным, способность не теряться в любой обстановке, перестраиваться, сообразуясь с ее особенностями и стоящими задачами.

Решение задач психологической подготовки не может ограничиваться только подготовкой каждого моряка в отдельности. Даже слабо подготовленный воин проявит больше стойкости и будет действовать и вести себя лучше в дружном, сплоченном, боевом коллективе. И наоборот, опытный моряк испытывает излишнюю напряженность, неуверенность, если в отсеке, расчете, на боевом посту, в экипаже нет взаимопонимания, доверия, дружбы, уважения, ответственности, нет за спиной совместного трудного учебно-боевого пути. Многое зависит и от отношения людей к тем, кто ведет их в бой - командирам, политработникам, инженерам. Их непререкаемый авторитет, безоговорочное доверие к ним повышают психологическую устойчивость подчиненных. Поэтому отработка сплоченности коллектива и поддержание авторитета начальников и старших содержат в себе элементы психологической подготовки.

Итак, задачей психологической подготовки является совершенствование устойчивых психологических характеристик каждого моряка и флотского коллектива в целом, а также поддержание их в состоянии внутренней готовности в интересах достижения наилучших показателей их действий (направляемых морально-политическими устремлениями, боевыми функциями и приказами) в решении боевых задач в специфических условиях морского театра.


* * *


Морально-политическая и психологическая подготовка в комплексе как средство воспитания советского воина имеет своей конечной целью формирование у моряков научного коммунистического мировоззрения, способности глубоко, с позиций марксистско-ленинской идеологии разбираться в социальной действительности и верно ориентироваться в сложных задачах и жизни флота, в своей повседневной практической деятельности.

Но эта способность нужна военным морякам не сама по себе, а как движущая сила в боевой учебе, овладении новой техникой и оружием, методами их использования в боевой обстановке в океане. Она придает сознанию личного состава активность, укрепляет их наступательный порыв, позволяет в сложной обстановке проявлять отвагу, мужество, умение.