Проанализируйте задание, уясните, что требуется доказать. Определите вывод, который будете доказывать
| Вид материала | Конспект |
- Задание: Доказать, что II и III революции в России имели разный характер. 2 задание:, 185.26kb.
- Ор, и поскольку мы все убеждены в подлинности достижений Даннинга, то единственный, 164.01kb.
- Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, 41.29kb.
- Задача по анализу обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами: по данным таблицы, 274.12kb.
- Задание Выпишите из словаря (энциклопедии) и уясните следующие понятия 4 Задание Философское, 193.82kb.
- Население. Страны. Южная америка 7 кл. Задание, 26.27kb.
- Дополнительное задание: дополнить класс методами сортировки по некоторому критерию,, 92.33kb.
- Задание Спомощью условных знаков покажите сельскохозяйственную специализацию Англии, 44.37kb.
- Устное народное творчество выступает как хранитель философских, нравственных и эстетических, 158.25kb.
- Asp-технологии в туризме. Их прошлое, настоящее и будущее, 122.19kb.
Формирование умения доказывать.
1. Доказательство состоит из довода, рассуждения и вывода.
2. Проанализируйте задание, уясните, что требуется доказать.
3. Определите вывод, который будете доказывать.
4. Определите источники, которыми будете пользоваться для своих выводов.
5. Выделите существенные факты, подтверждающие Ваш вывод и систематизируйте их.
6. Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.
7. Выясните, все ли аргументы исчерпаны.
Учись конспектировать
Конспект - краткое письменное изложение содержания текста, более полное, чем тезисы. Конспект должен отражать главное в содержании текста, быть полным (полный, не значит - подробный).
Конспект должен быть небольшим по объему. Записать текст кратко - значит изложить его содержание в значительной мере своими словами (исключение: цитаты, правила, законы и т.п.).
- Определи цель составления конспекта.
- Внимательно ознакомься с произведением.
- Конспект следует писать от имени составителя.
- После цитат нужно указать страницу произведения.
- Выделяй слова, фразы, абзацы.
- Не искажай мысль автора.
- Конспект пиши четко и разборчиво.
В конспекте выделяй главное.
Требования к качеству речи.
1. Содержательность, т. е. правильное, глубокое, полное, конкретное освещение темы.
2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.
3. Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.д.
4. Правильность и чистота речи.
5. Овладение стилем изложения, географической терминологией.
Как рецензировать ответ.
Оценивая ответ товарища, подумайте, соответствует ли он следующим требованиям:
1. Полнота и правильность изложения фактов, выводов, датировки событий.
2. Последовательность и доказательность изложения.
3. Использование и объяснение новых географических терминов.
4. Использование карты, цифровых данных.
Отметьте речевые ошибки (ненужные повторы, бедность речи).
Учитывая замечания, объективно оцените ответ. Постарайтесь сначала отметить положительные черты, а потом – недостатки.
Как писать реферат
1. Определите цель написания реферата в соответствии с поставленной темой.
2. Составьте его план.
3. При чтении литературы выделите основные идеи и положения, доказательства, аргументы и выводы, чтобы затем сосредоточить на них внимание.
4. Классифицируйте выписки, сделанные при чтении рассматриваемых источников.
5. Проанализируйте собранный материал, подумайте и сделайте обобщенные выводы.
6. Оформите реферат.
Как работать с первоисточником
1.Обратите внимание на время, историю и цель создания произведения.
2. Прочитайте текст произведения или его отрывки.
3. Подчеркните непонятные слова.
4. Разбейте текст на смысловые части.
5. Выделите основные положения.
6. Сделайте выводы.
7. Запишите в тетрадь необходимые положения.
Как готовить домашние задания
1. Обязательно приготовьте необходимую для изучения данной темы карту атласа.
2. Прочитайте учебник, определяя по карте все упомянутые в тексте географические названия.
3. Ответьте на вопросы в конце текста, обязательно используя географические карты.
4. Чтобы проверить себя, постарайтесь по карте вспомнить основные положения изученного параграфа.
Как составлять простой план
1. Прочитайте текст (представьте мысленно весь материал).
2. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
3. Озаглавьте части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.
4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.
5. Запишите план.
Запомните требования к плану:
А) План должен полностью охватывать содержание текста (темы).
Б) В заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.
Как составлять сложный план
1. Внимательно прочитайте изучаемый материал.
2. Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).
3. Разделите на смысловые части содержание каждого пункта, и тоже озаглавьте, (пункты плана) проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.
Тетради по географии
1. Тетрадь должна быть в клетку.
2. Все записи делать синей пастой, а рисунки – простым карандашом с последующей раскраской
3. Писать и рисовать в тетради только с разрешения учителя.
4. Тетрадь приносить на каждый урок и при ответе подавать учителю вместе с дневником.
Как готовится к семинару
Главная задача подготовки к семинару – творческий труд по расширению и углублению изученного материала.
1. Обязательная самостоятельная подготовка к занятию.
2. Использование в качестве источников знаний произведения классиков, материалов периодической печати, радио, телевидения, научно-популярной литературы.
3. При получении задания прочитать текст учебника, изучить карты и цифровые данные этого текста и составить развернутый план ответа
4. Прочитать текст из дополнительной литературы и написать основную мысль в форме тезиса или вопроса.
5. Составить вопросы к карте и цифровым таблицам, данным в приложении учебника. Основные требования к вопросам– чтобы на них можно было дать развернутый ответ.
6. Составить краткий конспект прочитанного текста.
Как слушать и конспектировать
лекцию
Лекция состоит из трех частей: вступительной, основной и заключительной.
1. Внимательно послушайте тему, уясните цель лекции.
2. Обратите внимание на те знания и научные понятия, которые надо усвоить
3. Прослушайте план изучаемых вопросов.
4. Вместе лектором мысленно анализируйте, сравнивайте факты, опровергайте, сделайте выводы.
5. Следите за ходом мысли учителя, учитесь логически мыслить.
6. Обращайте внимание на паузы и интонации голоса лектора. Это помогает понять главное.
7.По ходу лекции делайте краткие записи основных положений, важных фактов, выводов.
8. Не понятные вопросы задайте лектору после выступления.
ГЕОГРАФИЯ – древнейшая отрасль знаний, её истоки уходят в глубь веков гораздо дальше, чем, например, у физики, химии, биологии и многих других наук.
Но на протяжении долгого исторического пути содержание и цели географии не оставались неизменными. Особенно крутой поворот в развитии этой науки начался всего несколько десятилетий назад
До этого география тысячелетиями накапливала факты: её главная задача состояла в том, чтобы шаг за шагом воссоздать картину поверхности земного шара, т.е. нанести на карту и описать берега материков и островов, горы, реки, озера и т.д.
Английский писатель Джозеф Конрад писал: « География, единственная из всех наук, возникла из действия и, более того, отважного действия»
География сегодня — это сложная, разветвлённая система наук — естественных, общественных, связанных общим происхождением и общими целями
География – важная наука, воспитывающая патриота, гражданина, хозяина
География – это политика и экономика, это все наше окружение, теснейшая связь с жизнью
География готовит человека к жизни, знакомит с внешней и внутренней политикой нашей страны
География – это арена, на которой проходит вся наша жизнь
Экскурсия в природу
Для проведения экскурсии необходимо иметь следующее оборудование: планшет, компас, линейку, бумагу, карандаш, нивелир, гербарные папки, пакеты.
1. Внимательно прослушать тему, цели и задачи экскурсии.
2. Познакомиться с выбранным маршрутом и остановками у объектов.
3. При изучении местности делайте аккуратные записи, зарисовки.
4. Аккуратно делайте съёмку местности, таблицы, графики. Дома правильно оформляйте полевой дневник, включайте свои сравнения, размышления, выводы.
Правила поведения в природе
- Запрещено разводить костры: в сухую погоду при сильном ветре, на расстоянии менее 3 метров от деревьев, на сухой траве, в камнях.
- Не оставляйте костры без присмотра.
- Не обламывайте ветки деревьев.
- Находясь в лесу, не поднимайте шума.
- Не разоряйте норы животных, гнёзда птиц, муравейники.
- Запрещён отлов певчих птиц и диких животных.
- Не загрязняйте лес, водоёмы, места отдыха.
- Не рвите цветущие растения на букеты.
- Ходите по тропинкам, не вытаптывайте травяной покров.
Берегите природу!
Как работать с учебником
Учебник географии – это средство обучения комплексного характера. При работе с ним сочетаются приемы работы со словом (текст учебника), статистическими материалами, со схемами, рисунками, фотографиями и т.д.
Успешная организация работы с учебником возможна лишь при условии, если ученик хорошо знаком с его содержанием, особенностями построения и владеет приемами работы с этим средством обучения.
Основу учебника составляет учебный текст, связанный с нетекстовыми компонентами. Последние во многих случаях несут новую информацию для учащихся.
| УЧЕБНИК |
| Учебный текст | Нетекстовые компоненты | ||||
| Основной | Пояснительный | Дополнительный | 1. Аппарат организации усвоения. 2. Система вопросов и заданий. | 3. Аппарат ориентировки. 4. Оглавление, шрифты, сигналы, символы. | 5. Иллюстрированный материал. 6. Схемы, статистические таблицы и т.д. |
| 1. Теория. 2. Объяснение. 3. Методология. | 1. Описание. 2. Словарь терминов. 3. Примечания. | 1. Пояснение. | |||
При работе с учебником не ограничивайтесь только текстом, а используйте текстовые карты, схемы и другие нетекстовые компоненты. В результате этого работа с учебником будет более рациональной, на подготовку уроков будет затрачиваться меньше времени.
Как работать с параграфом учебника
1. Прочитайте весь параграф, составьте целостное представление об описанных в нем явлениях и процессах. Внимательно рассмотрите карты, схемы, другие иллюстрации.
2. Обратите особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.
3. Составьте развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.
4. Постарайтесь связать с материалом параграфа то, что увидели и услышали на уроке, что записали в тетради.
5. Вспомните, что читали по изученной теме, что видели в кинофильмах, телепередачах.
6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.
7. Если что-то кажется непонятным или какой-то вопрос заинтересовал , обратитесь к словарю, энциклопедии.
8. Проверьте, знаете ли материал темы, перескажите его, сначала пользуясь планом, потом и без него.
9. Подготовьте ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа. Выполните задания, предложенные учителем.
Как сделать выписки
- Вчитайся в название статьи, осмысли содержание.
- Внимательно читай текст и по ходу чтения коротко выписывай основные мысли.
- Стремись к кратким записям.
- Отделяй одну мысль от другой.
- Закончив работу, выпиши все используемые источники.
Работа с контурной картой
1. В левом верхнем углу ученик ставит дату и название будущей карты: “Главные черты рельефа” и т.д.
2. Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво. Названия рек и гор располагают соответственно вдоль рек и хребтов, названия низменностей – по параллелям. Если название географического объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а в легенде карты (в условных обозначениях) пишут, что означает данная цифра.
3. Если того требует задание (например, при выделении основных форм рельефа Земли), карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже надписывают географические названия.
Как прочитать карту
1. Прочитайте название карты, определите её масштаб.
2. Изучите её легенду.
3. С помощью легенды определите содержание данной карты.
4. Найдите на карте заданную территорию и, используя легенду и номенклатуру, расскажите о том, что показано на карте.
Памятка для сравнительной характеристики
- Установи цель сравнения.
- Проверь, знаешь ли ты материал по объектам (явлениям), которые будешь сравнивать.
- Найди элементы сходства и различия в объектах.
- Сделай выводы из сравнения.
