Россия в царствование петра I элективный курс

Вид материала

Элективный курс

Содержание Учебно-тематический план Формы работы Конкурс, что в нем оценивается Аукцион изменений. Текст с ошибками. Домашнее задание.

Подобный материал:

• Тема : Восстания в царствование Петра, 35.58kb.
• Элективный курс «глобальные проблемы человечества», 121.74kb.
• В. А. Ходаков моу воротынская средняя школа Перемышльского района Калужской области, 76.7kb.
• Элективный курс по астрономии, 93.86kb.
• Пояснительная записка Элективный курс «Природа тел Солнечной системы» предназначен, 50.52kb.
• Ф. В. Чижова методическая разработка элективный курс, 490.04kb.
• Элективный курс «Методы решения задач по физике» 10 11 классы 68 часов, 115.81kb.
• Джейранов Федор Елефтерович, к ф. н., доцент элективный курс, 116.47kb.
• Багровникова Светлана Владимировна, к ф. н., доцент элективный курс, 110.32kb.
• Липецка Учитель Тарасова Светлана Васильевна. Предмет математика. Класс 9 элективный, 242.74kb.

РОССИЯ В ЦАРСТВОВАНИЕ ПЕТРА I

элективный курс

М. В. Плетнева,

школа № 140, г. Пермь

Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 10 класса.

Личность Петра I вызывает живой интерес у школьников, ведь именно пе­тровские реформы заложили модель российского общества на много лет впе­ред. Выбранная тема дает возможность порассуждать о роли личности в исто­рии, ознакомиться с различными точка­ми зрения по проблеме.

В ходе изучения курса учащиеся по­лучают возможность научиться оцени­вать и анализировать факты, делать выводы, используя не только научную литературу, но и исторические источ­ники.

Цели и задачи курса:

повышение интереса к предмету, уг­лубление знаний по истории;

формирование умений и навыков, необходимых для работы с различными типами исторических источников, поис­ка и систематизации исторической ин­формации;

совершенствование навыков само­стоятельной работы;

развитие навыков публичного вы­ступления;

совершенствование умения работать в группе.

В процессе изучения курса учащие­ся знакомятся с выдержками из указов, регламентов, правил, инструкций, днев­ников, записок, донесений Петровской эпохи. При этом возможна организация как индивидуальной работы, так и рабо­ты в группах, в парах и т.д.

Предусматривается написание ми­ни-рефератов, эссе, проведение конфе­ренций и дискуссий, занятий диалого­вого характера. Такие формы работы позволяют учащимся не только ознако­миться с материалом, выходящим за рамки школьного учебника, но и нау­читься работать с информацией, выра­батывать активную жизненную пози­цию. Также могут использоваться тес­товый контроль, составление текстов с ошибками и т.п.

Курс рассчитан на 18-19 часов. Он состоит из введения, основной части и итогового обобщающего занятия в виде исторической игры «Один день из жиз­ни Петра I». По своему усмотрению учи­тель может объединять отдельные темы курса.

Программа курса Введение

Социально-экономическое и полити­ческое развитие России накануне цар­ствования Петра. Преобразования по­следней четверти XVII в.: царствование Федора Алексеевича, правление царе­вны Софьи, Крымские походы. Усиле­ние в России западного влияния: Симеон Полоцкий, А.Л.Ордин-Нащокин, В.В.Го­лицын.

Тема 1. Начало правления Петра

Жизнь в с. Преображенском. Азов­ские походы. Путешествие за границу: посещение европейских держав, закуп­ка оружия, наем специалистов, обуче­ние дворянских детей. Стрелецкий бунт.

Работа с документами: «Из дневника Великого посольства. Амстер­дам, 18 января 1698 г.», «Инструкция Петра I волонтерам».

Тема 2. Северная война: от Нарвы до Полтавы

Осада Нарвы и поражение русской армии. Реформы в армии, введение рек­рутской системы. Строительство флота. Роль внешнего фактора в реформирова­нии России.

Победа под Эрестфером в 1701 г., ос­нование Петропавловской крепости (1703). Победы под Нарвой (1704), при Лесной (1708). Полтавская «виктория» (1709), ее значение.

Работа с документами: «Пра­вила сражений» (1708), «Приказ Петра I перед Полтавской битвой».

Тема 3. Окончание Северной войны

Прутский поход. Сражение у мыса Гангут. Аландский конгресс. Сражение у о-ва Гренгам. Ништадтский мир.

Россия — империя.

Возможные формы работы: конференция, подготовка мини-сообще­ний и их обсуждение.

Тема 4. «Регулярное государство»

Создание новой системы государ­ственной власти и управления. Проведе-

ние реформ «сверху». Государство как инициатор европеизации. Перестройка центральных и местных органов управ­ления. Генеральный регламент.

Областная реформа 1708-1710 гг. Учреждение Сената, коллегий.

Табель о рангах. Создание системы фискалов. Особенности российской бю­рократии, унификация государственно­го аппарата.

Тема 5. Церковь и государство

Учреждение Синода, расширение обязанностей духовенства, секуляриза­ция церковных владений. Веротерпи­мость, предоставление иностранцам права исповедовать свою религию и со­оружать храмы.

Тема 6. Экономические преобразования

Протекционизм. Создание государ­ственных учреждений, ведавших про­мышленностью. Разрешение покупать крепостных для мануфактур. Создание новых отраслей промышленности.

Таможенный тариф 1724 г. Оживле­ние торговли, новые порты, междуна­родная торговля.

Тема 7. Социальная политика

Рост сословных привилегий дворян­ства. Введение обязательной службы для дворян.

Характеристика дворянства, кресть­янства, купечества (представление в группах). Указ о единонаследии (1714), Табель о рангах (1722), введение подуш­ной подати. Ревизии. Появление госу­дарственных крестьян. Паспортная сис­тема. Учреждение Главного магистрата.

Тема 8. Новшества в быте

Европеизация страны, распростра­нение просвещения, научных знаний, расширение культурных связей с за­падноевропейскими странами.

Петербург как духовный центр евро­пеизированной России. Принудитель­ная европеизация и социокультурный раскол в обществе. «Спор» Москвы и Петербурга. Начало борьбы петровской и традиционной России.

Своеобразие духовной жизни. Новые политические идеи. Идея служения ца­рю, Отечеству. Ассамблеи, светские праздники.

Тема 9. Образование, паука

Просвещение: появление светского образования. Навигацкая школа, Инже­нерная школа, Медицинское училище, горные школы.

Распространение научных знаний. Научные экспедиции. Академия наук, Кунсткамера. Новое летосчисление.

Тема 10. Сподвижники Петра I

и оппозиция петровским

преобразованиям

«Птенцы гнезда Петрова»: Ф.Я. Ле­форт, А.Д. Меншиков, Б.П. Шереметев, Ф.А. Головин, Ф.М. Апраксин.

Дело царевича Алексея. Труды И.Т. Посошкова, Ф.С.Салтыкова, Феофана Прокоповича. Работа Тайной канцелярии.

Тема 11. Итоги петровских реформ

Методы проведения преобразований. Положение низших слоев населения: на­логи, повинности, усиление крепостного гнета. Последствия реформ для различ­ных сословий. Расслоение общества.

Наследие Петра Великого глазами современников и потомков.

Тема 12. Особенности складывания абсолютизма в России

Роль европейского влияния в раз­вертывании модернизационных процес­сов в российском обществе. Потребности модернизации и ресурсы «самодержав­но-крепостнического феодализма» в России. Восприятие опыта Запада.

Игра «Один день из жизни Петра I»

Формируются две или три команды. Хорошо, если на игре будут присут­ствовать зрители. Для каждого кон­курса устанавливается максимум оч­ков, который могут набрать команды. Жюри получает таблицу с критериями оценки конкурсов. Высшая оценка — 5 баллов.

Разминка

Начнем мы сегодняшнюю нашу встре­чу строками М.А.Волошина:

Великий Петр был первый большевик, Задумавший Россию перестроить, Склонениям и нравам вопреки, За сотни лет к ее грядущим далям.

Чтобы окунуться в атмосферу тех лет, вам предлагается вспомнить как можно больше изменений, которые про­изошли в России за годы царствования Петра I.

Конкурс I. Аукцион изменений

Команды по очереди называют изме­нения, произошедшие в России при Пе­тре I. Побеждает тот, кто последним на­зовет какое-либо изменение.

Конкурс П. Рыбалка

Сегодня мы попробуем прожить обычный день вместе с первым русским императором Петром I. Утро царя, как и любого человека, начинается с завтрака. Чего только не было на царском столе! Но любимое блюдо Петра — уха. И сей­час мы отправимся на царский пруд удить рыбу.

От каждой команды приглашается по одному участнику к импровизиро­ванному водоему, в котором плавают «рыбки» с вопросами. Участники вылав­ливают магнитной удочкой «рыбку», чи­тают вопрос и без подготовки на него от­вечают.

1. Как назывался первый русский
музей, появившийся при Петре I?

2. Назовите страны, которые посети­ло Великое посольство.
   
3. Назовите дату Полтавской битвы.
   
4. Как назывался новый высший ор­ган управления церковью?
   
5. Как назывался документ, устанав­ливавший в России 14 чинов и разрядов?
   
6. Кто такие рекруты?
   

7. Назовите дату основания Санкт-
   Петербурга.
   
8. Где и когда был подписан мирный
   договор между Россией и Швецией?
   
9. Когда Россия перешла на новое ле­тосчисление?
   

Конкурс III. Текст с ошибками

После завтрака император начинает работать с государственными бумагами.

Приглашаются по два участника от команды, которые получают текст с ошибками. Их задача — найти и испра­вить ошибки.

Петр I стал первым русским царем. Посетив Европу, он хотел демократизи­ровать систему управления и для этого создал первый российский парламент, который назвал Сенатом.

Многие бояре не спешили прини­мать новшества: носить европейское платье, брить бороды. Одним из них был близкий друг Петра — Александр Меншиков.

Эти люди не разделяли и желание Петра получить выход к Балтийскому морю. Вот почему первые годы Север­ной войны были неудачными для Рос­сии.

Война длилась более 20 лет. Нача­лась она в 1702 г., а закончилась в 1723 г. Переломным моментом стала победа русских под Полтавой. Строительство флота способствовало победам на море.

Пока команды готовятся отвечать, зрители могут принять участие в экс­пресс-игре «Было или не было?»:

1) Петр I научил русский народ чис­тить зубы. (Да.)

2) Полтавская битва состоялась в
1708 г. (Нет, в 1709 г.)

3. Мать Петра I звали Натальей Ки­рилловной. (Да.)
   
4. Указ о строительстве флота был
   издан в 1699 г. (Да.)
   
5. Первую жену Петра звали Екате­риной. (Нет, Евдокией Лопухиной.)
   
6. Согласно Табели о рангах, служба
   была разделена на гражданскую и военную. (Нет, на гражданскую, военную и придворную.)
   

Зрителям также предлагается отве­тить на ряд вопросов:

1) Какие полки носили название
гвардейских? (Семеновский и Преобра­женский.)

2. Какой знаменитый тост произнес
   Петр на обеде в честь победы в Полтавской битве? («За здоровье наших учите­
   лей, за шведов».)
   
3. Где состоялось морское сражение
   1714 г.? (У мыса Гангут.)
   
4. Где по указу 1699 г. о строительст­ве флота создавались судостроительные
   верфи? (Воронеж и его окрестности.)
   
5. Как называлась политика, при ко­торой российские промышленники по-
   

лучали различные привилегии, субси­дии, сырье от государства? (Протекцио­низм.)

6) Как называлась книга, написанная как руководство для обучения молодых людей хорошим манерам? («Юности че­стное зерцало, или Показание к житей­скому обхождению, собранное от раз­ных авторов».)

Конкурс IV.Музей

Петр I очень любил собирать разные диковинки. Благодаря этому его увлече­нию в России появился первый общедо­ступный музей — Кунсткамера. Именно туда отправляется сейчас царь, после­дуем за ним и мы.

На столе разложены предметы, име­ющие отношение к эпохе Петра I (кар­тофель; газета, напечатанная граждан­ским шрифтом; бенгальский огонь; ор­ден Андрея Первозванного; табак), а также предметы более позднего или, наоборот, более раннего времени. Ко­манды должны найти предметы Пет­ровской эпохи и обосновать свой выбор.

Конкурс V.Письмо

Каким бы живым и деятельным ни был Петр, ему все равно приходилось работать с государственными бумагами. Сейчас капитаны команд должны будут написать письмо, в котором представи­тели одного из сословий (дворянского, купеческого, крестьянского) жалуются царю на свое положение или благодарят его за новшества, которые изменили их жизнь.

Конкурс VI. Дискуссия

Вместе с Великим посольством Петр побывал в Англии, где через слуховое окно под крышей здания парламента наблюдал за тем, как ведутся дебаты. Особенно его поразило то обстоятельст­во, что члены английского парламента свободно выражали свое мнение в при­сутствии короля.

Вернувшись домой, царь завел такие же порядки среди своих приближен­ных, которые должны были смело вы­сказывать свои взгляды, не боясь всту­пать в дискуссию. Подискутируем и мы.

Команды получают вопросы, зачи­тывают их вслух и дают свой вариант ответа. Задача других команд — выдви­нуть контраргументы.

1. Сразу после смерти мужа импера­трица Екатерина I снизила подушную
подать, составлявшую 74 копейки. Од­нако генерал-прокурор Сената П.И.Ягу-
жинский подал государыне записку, в
которой указывал на недостаточность
этой меры:

«Уже несколько лет хлебу род ху­дой, и от подушного сбору происходит великая тягость оттого, что а) беглые и умершие, взятые в солдаты в 1719 г., не выключены; б) престарелые, увечные, младенцы, от которых никакой работы нет, в тот же оклад положены, а по­душные деньги правят их на наличных, чего ради в такое неурожайное время крестьяне не токмо лошадей и скот, но и семенной хлеб продавать вынужде­ны, а сами терпеть голод. И большая часть может быть таких, что к пропи­танию своему впредь надежды никакой не имеют, и великое число умерших ни от чего иного, токмо от голоду... и мно­жество бегут за рубеж польский и в башкиры...»

Как эти сведения сочетались с но­вым, великодержавным статусом Рос­сии? Что такое, по-вашему, великая держава?

2. При Петре I была введена особая
присяга для сенаторов и для всех госу­
дарственных служащих. Приносившие
ее обязывались:

«Ревностно исполнять, во-первых, верность своему государю и государ­ству, второе, право и правый суд как между народом, так и в деле государ­ственном, третье, в збирании казны и людей и прочего всего, что государя своего и государства сего интересы требуют...»

О чем свидетельствует введение по­добной присяги? Как в Петровскую эпо­ху менялся характер власти и отноше­ние к ней?

3. «В истории России XVIII в., — пишет Я.А. Гордин, — есть явление, не имеющее аналогов в жизни европейских стран того же периода... Явление
это — политическая роль гвардии».

Согласны ли вы с данной точкой зре­ния? Какими историческими фактами можно проиллюстрировать эти слова?

Если позволяет время, можно допол­нить игру седьмым конкурсом — «До­машнее задание». Например, предло­жить командам подготовить инсцени­ровку любого яркого эпизода из жизни Петра (с этой целью они могут восполь­зоваться книгой С.Алексеева «Небыва­лое бывает»).

В заключение подводятся итоги кон­курса капитанов и общие итоги игры.

Литература

Алексеев С. «Небывалое бывает». М., 1992.

Захарова Е.Н. Методические рекомен­дации к изучению истории. М., 2001.

Лернер И.Я. Задания для самостоя­тельной работы по истории. М., 1988.

Павленко Н.И. Петр Первый и его вре­мя. М., 1983.

Он же. Петр Великий. М., 1990.

Реформы в России. М., 1990.

Хрестоматия но истории СССР с древ­нейших времен до 1861 г. М., 1987.