Программ аитематическиеплан ы подготовки производственного персонала Ижгту по Гражданской обороне (для преподавателей и сотрудников, не входящих в гражданские организации Гражданской обороны)
| Вид материала | Документы |
- Методические материалы для занятий с преподавателями и сотрудниками ижгту по гражданской, 100.69kb.
- Всоответствии с Федеральным законом от 12. 02. 98. №28-фз «О гражданской обороне»,, 661.75kb.
- Методические рекомендации по организации гражданской обороны объектов здравоохранения, 2867.24kb.
- Гражданской обороны, 119.28kb.
- Утвердить План основных мероприятий медицинской службы по вопросам гражданской обороны,, 1326.86kb.
- Стратегический план развития управления по мобилизационной подготовке, гражданской, 472.56kb.
- Тема №6, 656.09kb.
- Тема №, 159.05kb.
- Утвердить План гражданской обороны мо «Образцово-Травинский сельсовет». Контроль, 1142.29kb.
- Закон Республики Казахстан от 07. 05. 1997 n 100-1 "о гражданской обороне", 349.33kb.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Ижевский государственный технический университет»
УТВЕРЖДЕНО
приказом Начальника Гражданской Обороны – ректора ИжГТУ
от 3. 02. 04г № 164
П Р О Г Р А М М А
и т е м а т и ч е с к и е п л а н ы
подготовки производственного персонала ИжГТУ по Гражданской обороне
(для преподавателей и сотрудников, не входящих в гражданские организации Гражданской обороны)
Отдел Гражданской обороны
2003г
Тематика занятий
| № п/п | Наименование тем | Вид занятий | Кол-во часов |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) Гражданская оборона как система общегосударственных мер по защите населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий Действия производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях природного характера Действия производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера Опасности, возникающие при ведении военных действий или вследствие этих действий Мероприятия РСЧС и Гражданской обороны по защите населения Оказание первой медицинской помощи. Основы ухода за больными. | Лекция, беседа Лекция, беседа Практические занятия Практические занятия Лекция, беседа Групповое занятие Практическое занятие | 1 1 3 3 1 2 3 |
| Итого | | 14 |
Методика проведения учебных занятий по темам обучения.
План обучения определяет общую стратегию преподавания и последовательность изучения материала. В плане определяется содержание (тема) каждого занятия и намечается время на каждый вид учебной деятельности.
Предполагаемый примерный тематический план обучения разработан в соответствии с Программой подготовки рабочих, служащих и работников сельского хозяйства, не входящих в состав формирований гражданских организаций ГО, и неработающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций. Он состоит из семи тем (разделов). На каждую тему, а также на теоретическую и практическую части занятий отводится определенное время.
Примерный рекомендуемый тематический план
обучения слушателей в области гражданской обороны
и защиты от чрезвычайных ситуаций
| Номер занятия | Тема занятий | Продолжительность мин |
| 1 | Тема 1. Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) 1.1. Цели, задачи и структура РСЧС. Функции органов управления РСЧС 1 .2. Режимы функционирования РСЧС 1 .3. Силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций 1.4. Законодательство Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций | 45 15 10 10 10 |
| 2 | Тема 2. Гражданская оборона как система общегосударственных мер по защите населения при ведении военных действий 2.1. Предназначение, задачи, структура и органы управления гражданской обороны Российской Федерации 2.2. Структура гражданской обороны на объектах экономики 2.3. Силы гражданской обороны 2.4. Законодательство Российской Федерации в области ГО | 45 15 20 5 5 |
3
| Номер занятия | Тема занятий | Продолжительность мин |
| 3 | Тема 3. Действия производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях природного характера 3.1. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера и их последствия 3.2. Стихийные бедствия геологического характера | 135 15 30 |
| 4 | 3.3. Стихийные бедствия метеорологического характера 3.4. Стихийные бедствия гидрологического характера . | 25 20 |
| 5 | 3.5. Природные пожары 3.6. Массовые заболевания. Правила поведения населения при проведении изоляционно-ограничительных мероприятий | 25 20 |
| 6 | Тема 4. Действия производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера 4.1. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера 4.2. Пожары и взрывы, их последствия | 135 15 30 |
| 7 | 4.3. Аварии с выбросом радиоактивных веществ и их последствия 4.4. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ и их последствия | 25 20 |
| 8 | 4.5. Гидродинамические аварии и их послед- ствия 4.6. Транспортные аварии и их последствия 4.7 Террористические акты | 15 20 10 |
| 9 | Тема 5. Опасности, возникающие при ведении военных действий или вследствие этих действий 5.1. Ядерное оружие. Защита от поражающих факторов 5.2. Химическое оружие. Защита от поражающих факторов 5.3. Бактериологическое оружие. Защита от поражающих факторов 5.4. Современные обычные средства поражения и защита от них | 45 15 10 10 10 |
| 10 | Тема 6. Мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения 6.1. Оповещение. Действия производственного персонала и населения при оповещении о чрезвычайных ситуациях в мирное время и об опасностях, возникающих при ведении военных действий | 90 10 |
4
| Номер занятия | Тема занятий | Продолжительность мин |
| | 6.2. Защита населения путем эвакуации 6.3. Организация инженерной зашиты населения от поражающих факторов. Повышение защитных свойств дома от воздействия ядерного и химического оружия | 15 20 |
| 11 | 6.4. Средства индивидуальной защиты 6.5. Организация и проведение санитарной обработки людей 6.6. Защита сельскохозяйственных животных и растений, продуктов питания, фуража и воды от заражения радиоактивными, отравляющими веществами и бактериальными средствами | 25 10 10 |
| 12 | Тема 7. Оказание первой медицинской помощи. Основы ухода за больными 7. 1 . Основные правила оказания первой медицинской помощи. Основы ухода за больными 7.2. Экстренная реанимационная помощь | 135 15 30 |
| 13 | 7.3. Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях | 45 |
| 14 | 7.4. Первая медицинская помощь при острых состояниях | 45 |
ТЕМА 1 . ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (РСЧС) :
Учебные вопросы и ориентировочный расчет учебного времени, мин:
Вопрос 1. Цели, задачи и структура РСЧС. Функции
органов управления РСЧС................................................................ 15
Вопрос 2. Режимы функционирования РСЧС................................ 10
Вопрос 3. Силы и средства ликвидации
чрезвычайных ситуаций .............................................................10
Вопрос 4. Законодательство Российской Федерации
в области защиты от чрезвычайных ситуаций .........................10
Учебные цели. По окончании изучения темы слушатели должны:
а) иметь представление о порядке функционирования, целях и задачах Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
б) знать: права и обязанности граждан Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций;
5
территориальные, местные и объектовые координирующие и постоянно действующие органы управления РСЧС в местах проживания и постоянной работы, их функции и задачи по защите населения от чрезвычайных ситуаций.
Методы преподавания: лекция, обсуждение, вопросы и ответы, дискуссия со ссылками на конкретную деятельность в данном районе, примеры деятельности местных органов управления РСЧС по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Методические рекомендации:
1. При изучении указанной темы целесообразно иметь структурную схему органов управления РСЧС территориального, местного или объектового уровня, доводить до слушателей их месторасположение, сообщать контактные телефоны.
2. При подготовке к занятиям, а также для закрепления знаний слушателями используйте материалы главы 1 учебника для населения.
Материальное обеспечение:
структурная схема органов управления РСЧС;
комплект плакатов “Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Гражданская оборона”.
Основное содержание темы:
История РСЧС. Цели и основные задачи РСЧС. Территориальные и функциональные подсистемы РСЧС и их функции. Уровни РСЧС: федеральный, региональный, территориальный, местный и объектовый. Координирующие органы управления РСЧС. Межведомственная комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и ее основные задачи. Комиссии по чрезвычайным ситуациям (КЧС) всех уровней и их задачи. Постоянно действующие органы управления и органы повседневного управления РСЧС, их структура, функции и размещение.
Режимы функционирования РСЧС и их характеристика. Мероприятия, проводимые в режиме повседневной деятельности. Мероприятия, проводимые в режиме повышенной готовности. Мероприятия, проводимые в режиме чрезвычайной ситуации.
Силы и средства РСЧС и их структура. Состав сил и средств МЧС России. Войска гражданской обороны и их основные задачи. Государственный Центральный аэромобильный спасательный отряд, его задачи, оснащение и возможности по оперативному реагированию на чрезвычайные ситуации. Поисково-спасательные службы и их задачи. Центр по проведению спасательных операций особого риска и основные задачи. Авиация МЧС России и ее предназначение. Другие силы и средства, входящие в состав РСЧС, их характеристика и возможности по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
6
Общие сведения о финансировании и материальных резервах системы связи, оповещения и информационного обеспечения РСЧС.
Федеральный закон “О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера”. Основное его содержание, цели принятия. Обязанности и права граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний: 1. С какой целью создана РСЧС? Какие причины обусловили создание этой системы? 2. Назовите основные задачи РСЧС. 3. Из каких подсистем и уровней состоит РСЧС? Чем отличается территориальная подсистема РСЧС от функциональной? 4. Назовите координирующие органы РСЧС всех уровней. 5. Какие функции выполняет межведомственная (ведомственная) комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций? 6. Назовите режимы функционирования РСЧС и основные мероприятия при их введении. 7. Для каких целей создан Центроспас? 8. Какие задачи выполняют поисково-спасательные службы МЧС России? 9. С какой целью создан центр по проведению спасательных операций особого риска? 10. Какая авиационная техника находится на оснащении МЧС России? 11. Расскажите о других силах и средствах РСЧС. 12. Какими правами и обязанностями обладают граждане Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций.
ТЕМА 2 . ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА КАК СИСТЕМА
ОБЩЕГОСУДАРСТВЕННЫХ МЕР ПО ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ
ПРИ ВЕДЕНИИ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
Учебные вопросы и ориентировочный расчет учебного времени, мин:
Вопрос 1. Предназначение, задачи, структура
и органы управления гражданской обороны
Российской Федерации ............................................................... 15
Вопрос 2. Силы гражданской обороны ..................................... 5
Вопрос 3. Структура гражданской обороны
на объектах экономики ............................................................... 20
Вопрос 4. Законодательство Российской Федерации
в области гражданской обороны ................................................ 5
Учебные цели. По окончании изучения темы слушатели должны:
а) иметь представление о предназначении и задачах гражданской обороны Российской Федерации в области защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;
7
б) знать функции и задачи территориальных и объектовых органов управления гражданской обороны в местах проживания и постоянной работы по защите населения при ведении военных действий или вследствие этих действий.
Методы преподавания: лекция, беседа, вопросы и ответы, дискуссия со ссылками на конкретную деятельность в данном районе.
Методические рекомендации:
1. При изучении темы целесообразно иметь структурную схему ГО территориального, местного или объектового уровня.
2. При подготовке к занятиям, а также для закрепления знаний слушателями используйте материалы главы 2 учебника для населения.
Материальное обеспечение:
структурные схемы органов управления ГО и организации ГО на объекте экономики;
комплект плакатов “Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Гражданская оборона”.
Основное содержание темы:
Гражданская оборона, история ее создания, Предназначение и задачи гражданской обороны. Организация гражданской обороны на территории Российской Федерации. Структура и органы управления гражданской обороны. Организация управления гражданской обороной в Российской Федерации.
Организация гражданской обороны на объектах экономики. Основные задачи гражданской обороны объекта экономики, ее структура. Управление гражданской обороной на объекте экономики. Службы гражданской обороны объекта: оповещения и связи; медицинская; радиационной, химической и биологической защиты; охраны общественного порядка; электроснабжения и светомаскировки; аварийно-техническая; убежищ и укрытий; транспортная; материально-технического снабжения. Основные функции и задачи служб ГО.
Силы гражданской обороны, их состав и структура. Воинские формирования, специально предназначенные для решения задач в области гражданской обороны (войска гражданской обороны), их назначение и возможности. Гражданские организации гражданской обороны, цель их создания и задачи, порядок организации.
Федеральный закон “О гражданской обороне”, краткое содержание. Права и обязанности граждан в области гражданской обороны.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний: 1. Расскажите об истории создания в нашей стране системы гражданской обороны. 2. Назовите основные задачи гражданской обороны. 3. Назовите органы управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям на федеральном, региональном,
8
территориальном и объектовом уровнях. 4. Назовите основные задачи гражданской обороны на объекте экономики. 5. С какой целью создаются службы гражданской обороны? 6. Какие службы гражданской обороны созданы на вашем предприятии, в организации и каковы их возможности? 7. Какие силы входят в состав гражданской обороны? 8. Для чего предназначены войска гражданской обороны? 9. Каково предназначение гражданских организаций гражданской обороны? 10. Какие права и обязанности в области гражданской обороны возложены на граждан Российской Федерации?
ТЕМА 3 . ДЕЙСТВИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПЕРСОНАЛА
И НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА
Учебные вопросы и ориентировочный расчет учебного
времени, мин:
Вопрос 1. Классификация и характеристика
чрезвычайных ситуаций природного характера
и их последствия ......................................................................... 15
Вопрос 2. Стихийные бедствия геологического
характера ...................................................................................... 30
Вопрос 3. Стихийные бедствия метеорологического
характера ...................................................................................... 25
Вопрос 4. Стихийные бедствия гидрологического
характера...................................................................................... 20
Вопрос 5. Природные пожары.................................................... 20
Вопрос 6. Массовые заболевания. Правила поведения населения при проведении изоляционно-ограничительных мероприятий ................................................................................ 25
Учебные цели. По окончании изучения темы слушатели должны:
а) иметь представление о факторах опасности и последствиях стихийных бедствий геологического характера (землетрясение, извержение вулкана, оползни, сели, обвалы, лавины), метеорологического характера (ураганы, бури, смерчи), гидрологического характера (наводнения, цунами), о природных пожарах (лесных, торфяных); о массовых заболеваниях населения, животных и растений;
б) знать способы оповещения о чрезвычайных ситуациях природного характера, правила безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера;
в) уметь правильно действовать при угрозе, при внезапном возникновении стихийного бедствия и после него.
Методы преподавания: лекция, практические занятия, вопросы и отве-ты, обсуждение, показ, пояснение, ваш собственный метод.
9
Методические рекомендации:
1. На изучение темы 3 отводится 3 ч. Поэтому, готовясь к заняти-
ям по данной теме, необходимо учитывать местные особенности и
планировать детальное изучение только тех вопросов, в которых со-
держатся материалы о стихийных бедствиях, характерных для ва-
шего региона (территории). Например, если для вашей местности
характерны оползни, сели, обвалы, ураганы и лесные пожары, вы
планируете изучение вопросов 2, 3, 5, остальные излагаете кратко.
2. При подготовке к занятию целесообразно подобрать материа-
лы из истории возникновения стихийных бедствий, а также приме-
ры чрезвычайных ситуаций природного характера, которые возни-
кали в вашем регионе (на территории), примеры грамотных действий
населения, а также органов управления РСЧС и спасательных служб
по ликвидации их последствий.
3. При изложении первого вопроса темы целесообразно иметь в
качестве наглядного пособия карту (схему) области (края, республи-
ки) с указанием территорий, подверженных воздействию опасных
природных явлений (стихийных бедствий) и мест расположения спа-
сательных служб, сборных эвакопунктов и служб безопасности.
4. При подготовке к занятиям, а также для закрепления знаний слу-
шателями используйте материалы главы 3 учебника для населения.
5. Отрабатывая со слушателями практические действия населе-
ния при оповещении о стихийных бедствиях, во время и после их
возникновения, целесообразно пользоваться схемами-алгоритмами
№ 15—33 из учебника для населения и соответствующими плакатами
из серии “Правила поведения в чрезвычайных ситуациях природно-
го характера”.
Материальное обеспечение:
помещение, в котором можно практически показать безопасные
места в доме при стихийных бедствиях;
макеты местности с указанием естественных безопасных мест
при сходе оползней и селей, при приходе волны цунами;
образцы серийных плавсредств, а также подручный материал для
изготовления плавсредств;
комплект плакатов “Правила поведения в чрезвычайных ситуа-
циях природного характера”.
Основное содержание первого вопроса:
Понятия об опасном природном явлении, чрезвычайной си-
туации природного характера, источнике природной чрезвычайной
10
ситуации, стихийном бедствии. Классификация стихийных бедствий
по группам, в зависимости от их геологического, метеорологическо-
го и гидрологического характера, по природным пожарам, массовым
заболеваниям.
Опасные природные явления, характерные для региона, динами-
ка их развития. Деятельность территориальной подсистемы РСЧС в
области защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного
характера.
Основное содержание второго вопроса:
Теоретическая часть. Землетрясение. Основные понятия. Крат-
кие сведения о механизме образования землетрясения, его поража-
ющих факторах и последствиях. Причины несчастных случаев при
землетрясении. Признаки приближающегося землетрясения. Забла-
говременные меры, принимаемые жителями сейсмоопасных райо-
нов по снижению ущерба и уменьшению травматизма от землетря-
сений. Порядок оповещения населения о землетрясении.
Практическая часть. Действия населения при заблаговремен-
ном оповещении о землетрясении. Действия населения при внезап-
ном землетрясении: в доме (квартире), на улице, в транспорте. Наи-
более безопасные места в здании при землетрясении. Действия че-
ловека, оказавшегося в завале. Действия населения после
землетрясения.
Теоретическая часть. Извержения вулканов. Основные
понятия. Краткие сведения о механизме извержения вулканов и его
последствиях. Поражающие факторы при извержении вулканов,
представляющие опасность для населения: раскаленные лавовые
потоки; палящие лавины; пепел и газ; взрывная волна и разброс
обломков; водяные и грязевые потоки; резкие колебания климата.
Порядок оповещения населения об извержении вулканов.
Практическая часть. Действия населения при оповещении об
извержении вулкана. Действия населения при получении предупреж-
дения о выпадении пепла. Действия населения до и после изверже-
ния вулкана.
Теоретическая часть. Оползни, сели, обвалы. Основные поня-
тия. Краткие сведения о механизме образования оползней, селей,
обвалов, их поражающих факторах и последствиях. Заблаговремен-
ные меры, принимаемые жителями оползне-, селе- и обвалоопасных
зон по снижению последствий от поражающих факторов оползней,
селей, обвалов. Порядок оповещения населения об угрозе схода ополз-
ней, селей, обвалов.
Практическая часть. Действия населения при оповещении об
угрозе оползней, селей, обвалов; при заблаговременном оповеще-
11
нии; при получении сообщения непосредственно перед наступлени-
ем стихийного бедствия. Естественные безопасные места при сходе
оползней, селей, обвалов. Действия людей, если они, здания и со-
оружения оказались на поверхности оползневого участка. Действия
населения после окончания действия оползня, селя, обвала.
Теоретическая часть Снежная лавина. Основные понятия.
Краткие сведения о механизме образования и причинах схода снеж-
ных лавин. Основные правила поведения в районах схода снежных
лавин.
Практическая часть Действия населения при сходе снежной
лавины; при внезапном приближении лавины; при попадании в ла-
вину. Действия населения после схода снежных лавин.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний:
1. Почему возникают сели, оползни, обвалы, лавины? 2. Что пред-
ставляет собой сель? Расскажите, чем он опасен. 3. Что представля-
ют собой обвалы и чем они опасны? 4. Что представляет собой опол-
зень и чем он опасен? 5. Приведите примеры схода лавин, селей,
оползней. 6. Что представляет собой лавина? Расскажите, чем опас-
на снежная лавина. 7. Назовите причины образования селей, ополз-
ней, обвалов и лавин. 8. Расскажите о правилах поведения при угро-
зе обвала, оползня, схода лавины. 9. Расскажите о правилах безопас-
ного поведения при внезапном сходе селей, оползней, обвалов и лавин.
10. Что необходимо делать, находясь в лавиноопасных районах? 11,
Как нужно действовать, оказавшись в снежной лавине?
Основное содержание третьего вопроса:
Теоретическая часть. Ураганы, бури, смерчи. Основные поня-
тия. Краткие сведения о механизме образования ураганов, бурь и
смерчей, их поражающих факторах и последствиях. Особенности
действия урагана. Особенности действия пыльных и снежных бурь.
Особенности действия смерча. Основные признаки возникновения
ураганов, бурь и смерчей. Заблаговременные меры, принимаемые
жителями районов, подверженных воздействию ураганов, бурь и
смерчей, по снижению ущерба и уменьшению травматизма.
Практическая часть. Порядок оповещения населения об угрозе
ураганов, бурь и смерчей. Действия населения при заблаговремен-
ном оповещении об угрозе ураганов, бурь, смерчей. Действия насе-
ления при внезапном возникновении урагана, бури, смерча; в доме;
на улице. Относительно безопасные места в доме и естественные
безопасные укрытия на улице при возникновении урагана, бури,
смерча. Особенности поведения во время урагана или бури при со-
провождении их грозой. Особенности поведения населения во вре-
мя снежных и пыльных бурь. Особенности поведения населения при
12
возникновении смерча. Действия населения после прекращения ура-
гана, бури, смерча.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний:
1. Каковы последствия бурь, ураганов, смерчей? 2. Приведите при-
меры ураганов, бурь, смерчей. 3. Чем опасны бури, ураганы, смер-
чи? 4. Какие из этих опасных явлений могут возникнуть в вашей
местности? 5. Расскажите, какие меры нужно принять при поступ-
лении сигнала об угрозе возникновения урагана, бури, смерча.
6. Какими будут ваши действия при урагане (буре), если вы находи-
тесь на открытой местности? 7. Что нельзя делать при угрозе урага-
на, смерча, бури? 8. Что нельзя делать после урагана, смерча, бури?
9. Какие места опасны при урагане, смерче? 10. Назовите относи-
тельно безопасные места в доме и естественные безопасные укры-
тия на местности в случае возникновения урагана, бури, смерча.
Основное содержание четвертого вопроса.
Теоретическая часть. Наводнения. Основные понятия. Краткие
сведения о механизме образования наводнений, их поражающих
факторах и последствиях. Заблаговременные меры, принимаемые
жителями районов, подверженных наводнениям, по снижению ущер-
ба и травматизма.
Практическая часть. Порядок оповещения населения. Действия
населения при заблаговременном оповещении о наводнении. Осо-
бенности эвакуации населения при угрозе наводнения. Действия
населения при внезапном наводнении. Особенности и условия са-
моэвакуации при наводнении. Действия человека, оказавшегося
в воде. Действия населения после спада воды.
Теоретическая часть. Цунами. Основные понятия. Краткие све-
дения о механизме образования цунами, его поражающих факторах
и последствиях. Признаки приближения цунами. Заблаговременные
меры, принимаемые жителями цунамиопасных районов, по сниже-
нию ущерба и уменьшению травматизма от воздействия цунами.
Порядок оповещения населения о цунами.
Практическая часть Действия населения при заблаговремен-
ном оповещении о приближении цунами. Особенности эвакуации
населения при приближении цунами. Относительно безопасные ме-
ста в здании при цунами. Особенности поведения населения в зда-
нии при приходе цунами. Действия человека, оказавшегося в волне
Цунами. Особенности поведения населения при возвращении в дом
(квартиру) после ухода цунами.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний:
1. Расскажите о последствиях наводнения. 2. Расскажите об опаснос-
тях наводнения, 3. Расскажите о действиях населения при заблаго-
13
временном оповещении о наводнении. 4. Расскажите о ваших дей-
ствиях во время наводнения, если вы окажетесь в доме. 5. Расскажи-
те о ваших действиях во время наводнения, если вы окажетесь на
открытой местности. 6. Расскажите о ваших действиях после навод-
нения, 7. В каких случаях можно самостоятельно выбираться из за-
топленных районов? 8. Какие причины порождают цунами? 9. Чем
опасно цунами? Расскажите об известных примерах цунами. 10. Рас-
скажите о признаках приближающегося цунами. 11. Расскажите о пра-
вилах поведения при объявлении угрозы цунами. 12. Расскажите, как
вы будете действовать, если окажетесь во время цунами в школе.
13. Объясните, почему, уходя от цунами в безопасное место, нельзя пе-
редвигаться по долинам ручьев и рек, впадающих в море, атакже встре-
чать волну на пространстве с большим количеством сооружений.
Основное содержание пятого вопроса:
Теоретическая часть. Лесной пожар. Основные понятия. При-
чины возникновения лесных пожаров. Основные поражающие фак-
торы и последствия лесных пожаров. Особенности возникновения
торфяных пожаров. Предупреждение лесных и торфяных пожаров.
Пожароопасный сезон в лесу. Меры пожарной безопасности в лесу.
Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности. При-
влечение населения к борьбе с лесными пожарами. Особенности
организации тушения торфяных пожаров.
Практическая часть. Действия человека (группы) людей при
возникновении пожара в лесу: в зоне лесного пожара; в лесу, где
возник пожар. Правила тушения небольшого пожара в лесу. Действия
населения при угрозе приближения фронта пожара к населенному
пункту. Особенности защиты строений от возгорания при лесных
пожарах.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний:
1. Расскажите, какие бывают лесные пожары. 2. Какие основные при-
чины загорания лесов вы знаете? 3. Чем опасны верховые пожары?
4. Чем опасны подземные пожары? 5. Что необходимо делать для
предупреждения лесных пожаров? 6. Какие основные правила безо-
пасного поведения в лесу вы знаете?
Основное содержание шестого вопроса:
Инфекционные болезни. Основные понятия. Классификация
инфекционных заболеваний. Эпидемический (эпизоотический,
эпифиотический) процесс и его составные элементы. Источник
возбуждения инфекции. Пути передачи и распространения инфек-
ции. Понятие об иммунитете. Эпидемический (эпизоотический,
эпифитотический) очаг; мероприятия, проводимые в этом очаге
и направленные на локализацию и ликвидацию болезни. Противо-
14
эпидемические (противоэпизоотические) и санитарно-гигиеничес-
кие мероприятия в очаге бактериального заражения. Понятие о
карантине и обсервации. Организация и проведение режимных
карантинных мероприятий. Особенности осуществления специ-
фических противоэпизоотических и противоэпифитотических
мероприятий.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний:
1. Какие болезни относятся к инфекционным? 2. Какие вы знаете
группы инфекционных заболеваний? 3. Назовите основные пути
передачи инфекций. 4. Что означают слова: эпидемия, эпизоотия,
эпифитотия? 5. Какие мероприятия, направленные на локализа-
цию и ликвидацию инфекционных заболеваний, проводятся в эпи-
демическом очаге? 6. Что понимается под карантином и обсерва-
цией? 7. Какова главная задача карантина? 8. Какие режимные
мероприятия проводятся при карантине? 9. Назовите специфичес-
кие противоэпизоотические мероприятия в животноводстве.
10. Перечислите основные мероприятия по защите растений от
инфекционных болезней.