Рабочая программа дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности» гсэ., 336.3kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины сд. 13 Информационные технологии в управлении, 340.61kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «промышленная экология региона», 229.54kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «системы зашиты среды обитания», 434.41kb.
- Рабочая программа модуля (дисциплины) природоохранные технологии в промышленной теплоэнергетике, 226.02kb.
- Чурикова Екатерина Валериевна рабочая программа, 322.31kb.
- Примерная программа наименование дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Рекомендуется, 247.55kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «мониторинг среды обитания» По направлению 280100, 271.88kb.
- Рабочая программа по безопасности жизнедеятельности для специальности 080109 «Бухгалтерский, 348.76kb.
- Рабочая программа дисциплины ен. В безопасность жизнедеятельности для специальности, 348.21kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Факультет психологии, социальной работы и физической культуры
УТВЕРЖДАЮ
На заседании УМК факультета
«___»_____________ 2011 г.
Протокол № _____________
Председатель УМК
Л.А. Жолковская_________
Рабочая программа дисциплины (модуля)
«Безопасность жизнедеятельности»
Направление подготовки
080100 «Экономика»
Профиль подготовки
_____________________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Сыктывкар
2011
1. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности» являются:
- формирование у студентов мышления, основанного на приоритете безопасности при решении любых производственных и бытовых задач;
- создание у студентов навыков безопасной жизнедеятельности в различных условиях: на производстве, в ходе обучения, бытовых условиях, во время отдыха и т.д.;
- обучение студентов навыкам борьбы с утомлением и повышения работоспособности;
- знакомство обучающихся с современными средствами коллективной и индивидуальной защиты человека от опасных химических веществ, ионизирующего излучения и биологических факторов при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
- вырабатывание умений по использованию средств индивидуальной защиты человека (средств защиты кожи и средств индивидуальной защиты органов дыхания) в случае возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
- отработка навыков по оказанию первой помощи при кровотечениях, переломах конечностей и позвоночника, ушибах, вывихах, растяжениях, термическом и химическом ожогах, обморожении, тепловом ударе, отравлении, при воздействии электрического тока, при утоплении, остановке дыхания;
- знакомство с правилами поведения граждан при террористических актах различного характера, при возникновении пожара в быту и на производстве, при выбросе или разливе опасных химических веществ, при радиационном загрязнении;
- обучение навыкам здорового образа жизни;
- воспитание у студентов чувства своей неразрывности с природой, ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи и общества.
2. Место дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в структуре ООП бакалавриата. Профессиональный цикл, базовая (обязательная) часть.
Содержательно-методическая взаимосвязь с другими дисциплинами:
- история (конфликты и войны, эпидемии и пандемии в истории человечества, применение отравляющих веществ во время ведения боевых действий);
- социология (социальные опасности и их предупреждение – суицид и злоупотребление психоактивными веществами, терроризм, конфликты и войны);
- психология (психические состояния, паника, психологические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности);
- теория вероятностей и математическая статистика (расчет вероятности возникновения риска гибели человека от опасностей на производстве, расчет критериев безопасности и т.д.);
- физическая культура (основы здорового образа жизни);
- экология (факторы, влияющие на здоровье человека – химические, физические, биологические; загрязнение окружающей среды и его влияние на здоровье человека).
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин: необходимо освоение понятий и терминов дисциплин экология, физическая культура, психология и социология.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности»:
Общекультурные компетенции:
- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности».
| № п/п | Наименование разделов и тем дисциплины | Семестр | Неделя | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) | |||
| | | | | Лекции | Семинары | Самостоятельная работа | Контрольная работа | |
| 1 | Безопасность жизнедеятельности: методология, основные понятия, термины и определения | I | | 4 | 2 | 2 | - | Опрос по карточкам |
| 2 | Управление безопасностью жизнедеятельности | I | | 4 | 2 | 1 | - | Опрос по карточкам. Тестирование |
| 3 | Человек и среда обитания | I | | 8 | 2 | 2 | - | Опрос по карточкам. Проверка выполнения заданий для самостоятельной работы |
| 4 | Безопасность труда и охрана здоровья работающих | I | | 4 | 2 | 2 | - | Опрос по карточкам |
| 5 | Безопасность образовательного процесса | I | | 2 | 2 | 2 | - | Опрос по карточкам |
| 6 | Психологические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности | I | | 4 | 2 | 2 | - | Опрос по карточкам |
| 7 | Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях | I | | 8 | 4 | 2 | - | Опрос по карточкам. Проверка выполнения заданий для самостоятельной работы |
| 8 | Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи | I | | 4 | 2 | 2 | - | Опрос по карточкам |
| | ВСЕГО | | | 38 | 18 | 15 | 1 | 72 |
5. Образовательные технологии:
При обучении безопасности жизнедеятельности основной упор делается на применение активных методов обучения, с целью повышения познавательной активности студентов.
Применяются такие активные и наглядные методы как:
- экскурсии на предприятия г. Сыктывкар (см. таблица 1),
- ролевые и деловые игры,
- метод ситуационного обучения (кейс-метод) (см. таблица 2).
Таблица 1
Предприятия и учреждения г. Сыктывкара для проведения экскурсий
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
| Наименование темы | Предприятие или учреждение, на базе которого проводится экскурсия |
| Управление безопасностью жизнедеятельности | 12 – СЧ по тушению крупных пожаров ГУ «1 отряд ФПС по РК» |
| Человек и среда обитания | ОАО «Птицефабрика Зеленецкая», ООО «Эколайн», очистные сооружения МУП «Сыктывкарский Водоканал» |
| Безопасность труда и охрана здоровья работающих | ОАО «Монди Сыктывкарский ЛПК», ОАО «Комитекс» |
| Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях | Защитное сооружение МУП «Сыктывкарский Водоканал» |