Методика,досвід, пошук Візьміть на уроки

Вид материала

Урок

Содержание Офіційні матеріали Методика навчання Робота з учнями Позакласна робота Методика викладання фізики Стонкус Т.В. Наука – вчителеві Візьміть на уроки Позакласна робота Методика викладання хімії Контроль та оцінювання знань Олімпіади. турніри. позакласна робота. Наука — школі

Подобный материал:

• Список литературы Аркас М. Історія України-Русі. К., 1990. Одеса,1994. Бут О. М. Проблеми, 33.62kb.
• Рамкової програми єс "Промислова реструктуризація в країнах снд: досвід та уроки держав-нових, 338.14kb.
• Самостійна робота учнів, 82.94kb.
• Європейська програма Міжнародного фонду "Відродження", Підготовлено для конференції, 40.32kb.
• Методика роботи з гуртківцями Методика навчання вишивання від простого до складного, 385.39kb.
• Пошук в internet, загальні інформаційні бази даних, 197.36kb.
• Комплекс програм автоматизації бібліотечних процесів, 63.9kb.
• Урок з теми: «Пошук інформації в мережі Інтернет.», 110.55kb.
• Методика викладання: проблеми, педагогічна майстерність, досвід 7 Позакласна робота, 377.28kb.
• Аннотированный список ресурсов Интернет «Нетрадиционные уроки русского языка», 8.52kb.

ОФІЦІЙНІ МАТЕРІАЛИ

129. Навчальна програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Рівень стандарту // Фіз. виховання в шк. - 2011. - №1. - С.4-12.
     

У програмі передбачені варіативні модулі “Гімнастика”, “Легка атлетика”та “Футбол”.

130. Правила безпеки під час проведення занять із фізичної культури і спорту в загальноосвітніх навчальних заколадах: Наказ М-ва освіти і науки України від 01. 06. 2010 р. // Фіз. виховання в шк. України. - 2011. - №4(28). - С.13-17.
     

МЕТОДИКА НАВЧАННЯ

131. Дмитрів Н. Рольова гра на уроках трудового навчання /Н.Дмитрів // Труд. навчання. - 2011. - №5(41). - С.4-7.
     

Застосування рольової гри сприяє зацікавленості учнів у навчанні та формування потреби в активній пізнавальній діяльності.У статті подано конспект уроку-гри з теми “Художнє моделювання за індивідуальними особливостями замовника”.

132. Кайов Ю.М. Інтегрований урок футболу та туризм. 6 клас /Ю.М.Кайов // Фіз. виховання в шк. України. - 2011. - №5(29). - С.10-12.
     

У статті наводяться частини уроку, його зміст, дозування та організаційно-методичні вказівки для учнів 6 класу.

133. Коберник О.М. та ін. Етапи проектно-технологічної діяльності учнів /О.М.Коберник // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С. 2-5.
     

У статті розглядаються етапи, на яких учнями здійснюється відповідна система послідовних дій із виконання проекту, а вчитель при цьому стає дійсно організатором навчально-трудової діяльності.

134. Козмуляк І. Навчально-наочні засоби в трудовому навчанні /І.Козмуляк //Труд. навчання. - 2011. - №5(41). - С.3-4.
     

Формування освіти в умовах політичних, соціальних та економічних перетворень в Україні вимагає нових підходів до організації трудової підготовки школярів, що сприятиме якісному оновленню економічного потенціалу держави.

135. Константинова О.Ф. Роль рухової активності у розвитку пізнавальної сфери /О.Ф.Константинова // Фіз. виховання в шк. України. - 2011. - №4(28). - С.28-33.
     

У статті акцентується на тому, що рухливі ігри відіграють величезну роль у формуванні свідомої дисципліни учнів. Одним із важливих шляхів є прищеплення інтересу до занять фізичними вправами. У статті подано ігри на розвиток відчуття, сприйняття, пам”яті і мислення.

136. Матвісів Я. Самостійне пізнання як основа формування економічних понять школярів на уроках трудового навчання /Я.Матвісів // Труд. підготовка в закладах освіти. - 2011. - №4. - С.8-13.
     

У статті порушена проблема самостійного набуття школярами економічних понять. Розкрита сутність методу монологічного спілкування, який уможливлює моделювання цілісного підходу до формування економічних знань на основі поєднання відомостей із різних предметних галузей, зокрема трудового навчання.

137. Сіменач Б., Шостак В. Методика формування творчих умінь і навичок учнів 6-8 класів на уроках трудового навчання (в процесі проектування та виготовлення виробів із деревини) /Б.Сіменач, В.Шостак // Труд. підготовка в закладах освіти. - 2011. - №4. - С.3-7.
     

Розглядаються особливості формування творчих умінь і навичок на прикладі використання системи технічних задач як основного иактичного засобу на уроках трудового навчання учнів 6-8 класів загальноосвітньої школи.

138. Холодна А.В. Формування позитивного ставлення до праці в молодших підлітків /А.В.Холодна // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С. 10-13.
     

Трудове виховання в школі спрямовується на розвиток свідомого ставлення до праці, на ознайомлення з діяльністю людини в різних галузях економіки на формування вмінь працювати в колективі, на становлення професійних інтересів.

139. Холодна А.В. Раціональна організація різних видів трудової діяльності /А.В.Холодна // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С.13-15.
     

Автор вважає, що саме в різноманітних видах діяльності у вихованців формуються трудові вміння й навички, позитивне ставлення до праці. Спільна трудова діяльність допомагає вихованцям нормалізувати взаємини з вихователем і колективом учнів, створює сприятливі умови для самодисципліни та самоаналізу.


РОБОТА З УЧНЯМИ

140. Безносов О.А. Урок волейболу. 5 клас / О.А.Безносов // Фіз. виховання в шк. України. - 2011. - №14(28). - С.13-17.
     

У статті вказано частини уроку, їх зміст, дозування та організаційно-методичні вказівки.

141. Бобрович О.М. Об”єкти праці. Підставка під квіти. 7 клас /О.М.Бобрович // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С.29-35.
     

Під час вивчення теоретичного матеріалу та виконання практичних робіт базового модуля “Технологія обробки деревини” (7-9 клас) учні залучаються до творчої діяльності. У статті пропонуються технологічні картки на виготовлення деяких виробів і фотографії творчої та практичної діяльності учнів.

142. Косюк І.Д. Розроблення проекту стільчика розкладного /І.Д.Косюк // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С.36-37.
     

Автор пропонує учням 8-9-х класів проект стільчика розкладного. Виріб призначений для відпочинку та використання в побуті. Під час розробки проекту було використано інтерактивну мультимедійну систему, що сприяє розвитку в учнів образного мислення, уваги, активізує навчально-пізнавальну діяльність та формує мотивації.

143. Манько О.М. Технологія електротехнічних робіт. Виготовлення світильника. Варіативний модуль. 7 клас /О.М.Манько // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С.42-46.
     

Світильник можна виготовити в шкільних умовах з недорогих матеріалів. Абажур можна прикрасити за допомогою різних технік макраме, бісероплетіння, вишивання. У статтю входить технологічний етап, де входить послідовність виготовлення абажура, монтаж світильника та самоаналіз досягнутих результатів.

144. Михно Л. Інноваційний урок гімнастики для учениць 10 класу /Л.Михно // Фіз. виховання в шк. - 2011. - №1. - С.14-16.
     

У статті подано структуру та хід уроку з підготовчою, основною та заключною частинами, а також дозування вправ та організаційно-методичні вказівки.

145. Михно Л. Урок фізичної культури з елементами футболу для учнів 7 класу /Л.Михно // Фіз. виховання в шк. - 2011. - №1. - С.21-23.
     

У статті подано всі структурні елементи уроку, а також передбачена футбольна вікторина з завданнями у вигляді тестів.

146. Морозюк С.І. Технологія писанкарства. Варіативний модуль. 7-8 клас /С.І.Морозюк // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С.16-18.
     

Пропонується система уроків з варіативного модуля “Технологія виготовлення писанок”, розробки виховного заходу, додатки до уроків.

147. Присяжнюк С. Уроки фізичної культури в 5 класі (Методичні рекомендації. Перший семестр) /С.Присяжнюк // Фіз. виховання в шк. - 2011. - №1. - С.29-31.
     
148. Уланович Г.В., Нерубайська Л.А. Оцінювання навчальних досягнень учнів за тематичним блоком “Оздоблення виробів”. 7 клас /Г.В.Уланович, Л.А.Нерубайська // Труд. навчання в шк. - 2011. - №4(28). - С.22-24.
     

Інтегрований урок присвячений вивченню швів та їх засвоєння в такій мірі, щоб передати зміст творів Тараса Шевченка за допомогою поєднання технік і символічного значення візерунків.


ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

149. Жарун М.Є. Ярмарок виробів із деревини /М.Є.Жарун // Труд. навчання в шк. - 2011. - №5(29). - С.43-46.
     

До уваги читачів розробка позакласного заходу, в якій у цікавій формі проходить захист творчих проектів із варіативної частини курсу обробки деревини та виготовлення виробів із деревини.

150. Шамич О. Роль педагогчного керівництва в процесі формування громадської активності молодших підлітків у дитячих спортивних об”єднаннях за місцем проживання /О.Шамич // Фіз. виховання в шк. - 2011. - №1. - С.41-44.
     

У статті розглядається, як викладачі фізичного виховання, тренери можуть впливати на процес формування громадської активності молодших підлітків у дитячих спортивних об”єднаннях за місцем проживання.

151. Шулежко М. Позакласна робота з фізичної культури і спорту/М.Шулежко // Здоров”я та фіз. культура. - 2001. - №14(218). - С.5-7.
     

Автор ділиться досвідом, пропонує розроблені ним заходи та демонструє результати позакласної роботи і свої досягнення за час роботи в школі. Ця робота може бути використана вчителем фізичної культури для проведення позакласних спортивних заходів та факультативних занять.


МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ФІЗИКИ


МЕТОДИКА, ДОСВІД, РЕКОМЕНДАЦІЇ

152. Бабій О.Г. Підсумкові річні контрольні роботи /О.Г.Бабій // Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.12-14.
     

У статті подано тестові завдання до контрольних робіт УІ варінтів початкового, середнього, достатнього, високого рівнів.

153. Беленькова А.Е. Контрольні роботи з фізики у 8 класі /А.Е.Беленькова //Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.6-9.
     

У статті подано тестові завдання для двох варіантів робіт учнів під час перевірки знань з фізики з тем “Механічні явища”, “Взаємодія тіл”, “Теплові явища”.

154. Долгий В.Г. З досвіду проведення уроків узагальнення і систематизації під час вивчення фізики / В.Г.Долгий // Фізика в шк. України. - 2011. - №7. (179). - С.6-9.
     

Автор вважає, що залучення окремих учнів до складання таблиць та кросвордів сприяє збільшенню числа учнів, які проявляють інтерес до вивчення фізики й отримують позитивні оцінки. Перед контрольною роботою проводиться узагальнення й систематизація вивченого.

155. Крохіна Н.П. Екологічне виховання на уроках фізики /Н.П.Крохіна //Фізика в шк. України.- 2011. - №9(181). - С.2-6.
     

Сучасна програма курсу фізики дозволяє крім основних знань повідомляти учням політехнічну інформацію екологічного характеру.

156. Нестерук О.А. Контрольні роботи з фізики у 9 класі /О.А.Нестерук //Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.9-11.
     

У статті подано тестові завдання до контрольних робіт “Електричне пле”, “Електричний струм”, “Магнітне поле”, “Атомне ядро. Ядерна енергетика” для учнів 9 класу, яка проводиться у двох варіантах.

157. Стонкус Т.В. Опорні конспекти з фізики для 9 класу /Т.В.Стонкус //Фізика в шк. України. - 2011. - №7(179). - Вклад.
     

Запропонований у статті посібник має за мету допомогти учням 9 класів у вивченні курсу фізики. Навчальний матеріал подано за розділами згідно з державною програмою та підручником “Фізика. 9 клас” Ф.Я.Божинова та ін.


НАУКА – ВЧИТЕЛЕВІ

158. Чепурна О.В. Активізація пізнавальної діяльності за рахунок професійного спрямування навчального матеріалу /О.В.Чепурна // Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.2-5.
     

Практика показує, що навчальний матеріал привертає увагу лише тоді, коли учні бачать його практичну значимість для своє майбутньої професії, тому великого значення набуває практична спрямованість курсу фізики в старших класах.


ВІЗЬМІТЬ НА УРОКИ

159. Баксічева І.С. Теплові явища. Перетворення енергії в механічних і теплових процесах. Урок у 8 класі /І.С.Баксічева // Фізика в шк. України. - 2011. - №7(179). - С.15-19.
     

Подано хід уроку, який проходить у вигляді ділової гри “Еврика”. Опрацювання нового матеріалу проводиться в групах. З метою ефективної організації роботи учитель готує різнокольорові картки із завданнями до кожного етапу роботи.

160. Карпова Л.Б. Явище змочування. Капілярність. Урок у 10 класі /Л.Б.Карпова // Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.18-21.
     

У ході уроку передбачено інформаціний блок з презентацією “Дослід Плато”, експерименальна задача з обговоренням в групах, перевірка знань і вмінь та домашнє завдання.

161. Корнієнко С.П. Магнітне поле. Цикл кроків у 9 класі /С.П.Корнієнко //Фізика в шк. України. - 2011. - №7(179). - Вклад.
     

У статті подано конспекти уроків до тем “Електромагнітна індукція. Досліди Фарадея. Гіпотеза Ампера”, “Розв”язання задач за темою “Магнітне поле”, “Контрольна робота за темою “Магнітне поле”.

162. Кравченко Т.В. Основи молекулярно-кінетичної теорії. Урок у 10 класі (гуманітарний профіль навчання) /Т.В.Кравченко // Фізика в шк. України. - 2011. - №7(179). - С.32-35.
     

У статті подано хід уроку вивчення нового матеріалу, в якому передбачається закріплення нового матеріалу у проведенні міні-гри.

163. Манжос А.А. Суд над ядерною енергією. Урок у 9 класі / А.А.Манжос //Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.21-23.
     

Запропонований сценарій — це розробка завершального уроку, який автор пропонує провести після вивчення теми “Ядерна енергетика в 9 класі”. Урок організовано в театральній формі.

164. Миргородська Л.А.Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори. Урок у 7 класі /Л.А.Миргородська // Фізика в шк. України. - 2011. - №7(179). - С.12-14.
     

Подано хід уроку, де наводиться лекція в історичний екскурс з елементами бесіди, а також запропоновано самостійно скласти опорний конспект, у якому не буде визначень, а лише рисунки та схеми.

165. Полєвська Л.О. Кристалічні й аморфні тіла. Урок у 10 класі /Л.О.Полєвська // Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.25-28.
     

Подано хід уроку про будову і властивості твердого тіла. У кінці уроку передбачені завдання для виконання в групах із подальшим обговоренням і взаємним оцінюванням.


ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

166. Данильченко Н.Н. Презентация Всеукраинского физического конкурса “Левеня” /Н.Н.Данильченко // Фізика в шк. України. - 2011. - №7(179). - С.36-39.
     

Во время презентации предусмотрена разминка, конкурс “Физика утверждает”, “Отгадай слово” и физический ералаш “Физика вокруг нас”.

167. Мілько Л.І., Вдовиченко Л.К. Турнір знавців /Л.І.Мілько, Л.К.Вдовиченко // Фізика в шк. України.- 2011. - №9(181). - С.30-32.
     

Стаття подає хід позакласного заходу з теми “Енергія та енергетика”.

168. Орлянський О.Ю. Другий етап ХLУІІІ Всеукраїнської олімпіади з фізики у Дніпропетровську /О.О.Орлянський // Фізика в шк. України. 2011. - №8(180). - С.34-36.
     

У статті подано текст задач та їх розв”язки для 8, 9, 10 та 11 класів, які були представлені на олімпіаді.

169. Порожня О.П. З досвіду проведення тижня фізики в школі /О.П.Порожня // Фізика в шк. України. - 2011. - №8(180). - С.31-34.
     

У статті запропоновано кілька найкращих робіт учнів, які були презентовані під час проведення тижня фізики в школі.


МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ХІМІЇ


МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ХІМІЇ: ЗМІСТ, ФОРМИ, МЕТОДИ НАВЧАННЯ,

ПЕДАГОГІЧНИЙ ДОСВІД, ПРОФІЛЬНА ШКОЛА

170. Боднар Л. О., Новікова С. А. Програма елективного курсу “Розчини” для учнів 9 класу /Л. О. Боднар, С. А. Новікова // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С. 7-8. - (“Основа”)
     
171. Третьяков О. В. Програма факультативного курсу “Хімічна екологія”: /авторська програма: 8 кл. /О. В. Третьяков // Хімія. - 2002. - № 7 (235). - С. 2-4. - (“Основа”)
     

***

172. Бакуліч Тетяна. Хімія та екологія: розробка уроку-семінару, 11-й клас /Тетяна Бакуліч // Хімія. - 2011. - № 13 (661). - С. 9- 16. - (“Шк. світ”)
     

Мта: узагальнити знання учнів про значення хімії в практичній діяльності людини, зокрема її роль у вирішенні екологічної проблеми; збереження чистоти повітря, грунту, водойм, збереження рослинного й тваринного світу, здоров”я людини; проаналізувати негативні глобальні екологічні зміни на Землі.

173. Барабаш С. Л. Хімічний зв”язок. 8 клас: [сучасний урок] /С. Л. Барабаш // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С. 12- 13. - (“Основа”)
     
174. Білоус Галина, Сиченко Людмила. Інтегрований урок біології і хімії: 10 кл /Г. Білоус, Л. Сиченко // Біологія і хімія в шк. - 2011. - № 2. - С. 25 — 28.
     

Тема уроку: Двомембранні органели. Фотосинтез. Дихання. Навчальна мета: конкретизувати та продовжувати формувати в учнів поняття про клітину як цілісну систему; сформувати знання про особливості будови двомембранних органел (мітохондрій та хлоропластів), фотосинтез як пластичний обмін речовин у рослин, його фази: світлову й темнову, механізм використання енергії світла у хлоропласта, про значення фотосинтезу для живих організмів на Землі, щляхи підвищення його ефективності, роль рослин у формуванні біосфери; розширити знання про особливості будови органел у зв”язку з виконуваними функціями.

175. Валькова Т. В. Оксиди: склад і назви, будова й фізичні властивості, поширеність і значення в природі, використання: 8-й кл. /Т. В. Валькова // // Хімія. - 2011. - № 11-12. - С. 54 - 56. - (“Основа”)
     

Цілі й завдання уроку: уточнити відомості про склад оксидів; вивчити будову й фізичні властивості оксидів; закріпити навички складання формул оксидів і утворення їх назв за сучасною українською номенклатурою; розглянути поширення оксидів у природі, навести приклади їх використання; розвивати вміння аналізувати й систематизувати інформацію; формувати екологічне мислення, уявлення про негативний вплив деяких речовин на навколишнє середовище.

176. Голуб Галина. Хімія та екологія: урок-ділова гра, 11-й кл. /Г. Голуб // Хімія. - 2011. - № 14 (662). - С.3 - 10. - (“Шк. світ”)
     

Мета: з”ясувати позитивний і негативний вплив діяльності людини на екосистему та стан біоценозів; проаналізувати негативні глобальні зміни на Землі; ознайомити учнів з необхідністю хімічних знань у вирішенні актуальних екологічних проблем; розвивати та вдосконалювати хімічну мову учнів, навички роботи з різними джерелами.

177. Грабовий Андрій. Шкільних хімічний експеримент як метод пізнання /А. Грабовий // Біологія і хімія в шк. - 2011. - № 2. - С.18 - 21. - Бібліогр.: 7 назв.
     

У статті розглядаються такі питання: пізнавальне значення хімічного експерименту, функції хімічного експерименту, види експерименту, методика експерименту.

178. Гутак І. О. Розв”язування розрахункових задач з теми “Розчини”: факультативні заняття у профільних класах /І. О. Гутак // Хімія. - 2011. - № 10 (238). - С.2-7. - (“Основа”)
     
179. Давидова Н. В., Смірнова М. Ю. Застосування слайд-фільмів на уроках хімії /Н. В. Давидова, М. Ю. Смирнова // Хімія. - 2011. - № 11-12. - (“Основа”)
     

З педагогічного досвіду створення та застосування слайд-фільмів на уроках хімії, який збагачує професійну палітру педагога. Як приклад наводиться розробка проекту з теми “Хімія — добро чи зло в нашому житті?”.

180. Деркач Тетяна. Технологія створення мультимедійних презентацій /т, деркач //Біологія і хімія в школі. - 2011. - №3. - С.6 - 11. - Бібліогр.: 8 назв.
     

У статті описується методика використання мультимедійних презентацій як як одного із варіантів подання навчального матеріалу з хімії.

181. Дон Т. В. Підвищення ефективності початкових етапів уроку: метод. прийоми //Хімія. - 2002. - № 7 (235). - С.8-13. - (“Основа”)
     

У статті , автор ствердує думку, що якість проведення уроку буде значно вагомішим, якщо звернути увагу звернути особливу увагу на якість підготовки й проведення початкових етапів уроку, а саме етапу актуалізації навчальних знань і етапу мотивації навчальної діяльності учнів.

182. Кіблик В. М. Узагальнюючий урок з теми “Метали”. 10 клас /В. М. Кіблик // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С. 14 - 18. (“Основа”)
     

Цілі: узагальнити знання про місце елементів-металів у періодичній системі елементів і характерні особливості будови атомів, скласти узагальнюючу таблицю властивостей деяких металів, розвивати в учнів креативне мислення, вміння працювати в групах, робити матиматичні й хімічні узагальнення.

183. Кірєєва М. Н. Кислоти: 8-й клас /М. Н. Кірєєва // // Хімія. - 2011. - № 11-12. - С. 58 - 64. - (“Основа”)
     

Обладнання й матеріали: заздалегідь зняті відеовідеофрагменти “Класифікація кислот за походженням” (органічні й неорганічні (мінеральні), “Індекатори”; реактиви й матеріали для проведення дослідів.

Тип уроку: комплексного застосування знань.

184. Коваленко Н. Ф. Екологічне виховання на уроках хімії: [педагогічний досвід] /Н. В. Коваленко // Хімія. - 2011. - № 9 (237). - С.4-8. - (“Основа”)
     
185. Кострюкова Ю. О. Роль жінок у хімічній освіті й науці /Ю. О. Кострюкова // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С. 31 — 37; № 9 (237). - С.29 - 34 - (“Основа”)
     

2011 рік — Міжнародний рік хімії. У статті розпорвідається про жінок, які присвятили своє життя цікавій науці - хімії.

186. Кулай А. Р. З досвіду екологічного виховання на уроках хімії та в позаурочний час: [педагогічний досвід] /А. Р. Кулай // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С. 9-11. - (“Основа”)
     
187. Лисогор Л. П. Амінокислоти. Амінооцтова кислота. 9 клас: [урок-суд]/ Л. П. Лисогор // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С. 19 - 21. - (“Основа”)
     

З практики проведення нестандартних уроків. У статті описується розробка нестандартного уроку — урок-суд.

188. Лук”яненко Олександра. Застосування спиртів та їх дія на організм людини: розробка уроку, 11-й кл. /О. Лук”яненко // Хімія. - 2011.- № 14 (662). - С. 11-15. - (“Шк. світ”)
     

Мета: розширити знання учнів про зв”язок між властивостями спиртів та їх застосуванням; ознайомити учнів із фізіологічним впливом спиртів на організм людини; продовжити розвивати уявлення про згубний вплив алкоголю на здоров”я людей, особливо підлітків; виховувати здоровий спосіб життя. Тип уроку: семінарське заняття.

189. Матієк Т. Р., Лисенко О. І. Будова електронних оболонок атомів хімічних елементів: інтегрований урок з хімії та інформатики: 8-й кл. /Т. Р. Матієк, О. І. Лисенко // Хімія. - 2011. - № 9 (237). - С.9 - 16. - (“Основа”)
     

Співпраця вчителів хімії та інформатики якісно змінює результати навчання з обох дисциплін. Викладання хімії при цьому науває більш динамічної форми, а інформатика стає для учнів прикладною.

190. МірошниченкоТ. Я., Ярошенко В. О. Вода — унікальна речовина: інтегрований урок з хімії й біології: 8-й кл. /Т. Я. Мірошниченко, В. О. Ярошенко // // Хімія. - 2011. - № 10 (238). - С.17-22. - (“Основа”)
     
191. Миронюк О. М. Групова робота учнів на уроках хімії: [педагогічний досвід] /О. М. Миронюк // Хімія. - 2002. - № 7 (235). - С. 14 — 16. - (“Основа)
     
192. Миронюк О. М. Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами: 8-й клас /О. М. Миронюк // // Хімія. - 2011. - № 11-12. - С. 31 - 38. - (“Основа”)
     

Закон Авогардо. Молярний об”єм газів. Розрахунки за хімічними формулами. Відносна густина газів. Розрахунки за хімічними формулами.

Цілі: поглиблювати знання таких понять, як “кількість речовини”, “число Авогардо”, “молярна маса”; розкрити суть закону Авогардо й наслідків з нього; формувати поняття про молярний об”єм газів, уміння обчислювати об”єм газів за нормальних умов.

193. Мовчан Л. І. Раціональне використання добрив і проблеми охорони природи. Роль хімії в розв”язанні продовольчої програми. 10 клас /Л. І. Мовчан // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С.21 -24. - (“Основа”)
     

З практики проведення нестандартних уроків. У статті описується розробка нестандартного уроку — урок-суд

194. Овчаренко І. Ю., Стеценко І. В. Фрагмент теми “Найважливіші органічні сполуки” : (розробка теми): 9 кл. /І. Ю. Овчаренко, І. В. Стеценко //Хімія. - 2002. - № 7 (235). - С.23 - 31. - (“Основа”)
     

У статті подано розробки уроків №№ 22 — 27 для 9-го класу.

195. Папушка Тетяна. Вплив радіаційного забруднення на організм людини: інтегрований (з біології та хімії) урок-консиліум, 9-й клас /Тетяна Папушка // Хімія. - 2011. - № 13 (661). - С.17 - 20. - (“Шк. світ”)
     
196. Плодієнко О. М. Хімія — природнича наука. Хімія в навколишньому світі. 7 клас: [урок] /О. М. Плодієнко // Хімія. - 2011. - № 10 (238). - С.13 -17. - (“Основа”)
     
197. Романенко Юлія. Портфоліо учня: методичний аспект /Юлія Романенко // Біологія і хімія в школі. - 2011. - №3. - С.12 - 14.
     

В умовах особистісно орієнтованого навчання важливо, щоб учень міг адекватно оцінити свої знання, досягнення й можливості, робити необхідні висновки щодо власного самоудосконалення. Формуванню необхідних навичок рефлексії, тобто самоспостереження, сприяє методика портфоліо учня. У статті робиться спроба відповісти на запитання : як розробити портфоліо хз хімії і яка користь від нього учневі, батькам, учителеві?

198. Рубльова Л. І. Факультативний курс довузівської підготовки “Юний хімік”: 11 клас /Л. І. Рубльова // // Хімія. - 2011. - № 11-12. - С.18-30. - (“Основа”)
     
199. Савчин М., Братюк О. Формування експериментальних компетенцій з хімії в учнів 9 класу /Марія Савчин, Оксана Братюк // Біологія і хімія в шк. - 2011. - № 2. - С.12 - 13. - Бібліогр.: 5 назв.
     

У статті автори проаналізоваують, які експериментальні компетенції учнів 9 класу можна сформувати та відповідно оцінити, враховуючи рекомендації щодо проведення практичних робіт за чинними підручниками.

200. Сівченко Тетяна. Хімічні реакції: розробки уроків, 11-й клас / Тетяна Сівченко /Ї Хімія. - 2011. - № 13 (661). - С.5-8. - (“Шк. Світ”)
     

Уроу 1. “Узагальнення та систематизація знань з теми “Хімічні реакції””. Урок 2. “Контрольна робота з теми “Хімічні реакції”.

201. Тимофеєва Віра. Розчинність. Добуток розчинності / Віра Тимофеєва // Біологія і хімія в шк. - 2011. - № 2. - С. 33 - 35.- Бібліогр.: 5 назв.
     

У статті подається матеріал, який може бути викристаний для профільного навчання.

202. Тимченко О. В. Алюміній як хімічний елемент і проста речовина. Амфотерні властивості алюміній гідроксиду: [сучасний урок] /О. В. Тимченко //Хімія. - 2002. - № 7 (235). - С.17 - 23. - (“Основа”)
     
203. Хоменко О. Т., Сичова Л. І. Із досвіду розв”язування розрахункових задач з хімії /О. Т. Хоменко, Л. І. Сичова // Хімія. - 2002. - № 7 (235). - С.5 - 7. - Бібліогр.: 5 назв. - (“Основа”)
     

Задачі з використанням поняття “константа рівноваги”, “йонний добуток води”,. Задачі для самостійного розв”язування.

204. Чуйко Ю. І. Формування економічної компетентності на уроках хімії: [педагогічна майтерня] ,Ю. І. Чуйко // Хімія. - 2011. - № 9 (237). - С.2 - 3. - (“Основа”)
     
205. Шевченко Алла. Застосування сполук неметалічних елементів у військовій справі /А. Шевченко /// Біологія і хімія в шк. - 2011. - № 2. - С.21 - 24. - Бібліогр.: 5 назв. - Закінчення. Початок див.: “Біологія і хімія в шк.” - 2000. - № 6.
     
206. Шупліна О. О. Розв”язування розрахункових задач. Визначення складу суміші вуглеводнів: інтегрований урок з хімії й математики: 10-й кл. /О. О. Шупліна // // Хімія. - 2011. - № 11-12. - С. 56 - 58. - (“Основа”)
     

Цілі: встановити міжпредметні зв”язки хімія-математика; застосовувати знання учнів про складання й розв”язування пропорцій і рівнянь з однією змінною, виражати значення однієї змінної через іншу, знаходити відсоткові відношення чисел для розв”язання розрахункових задач з хімії.


КОНТРОЛЬ ТА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ

207. Деленко Олег, Деленко Світлана. Тематичне оцінювання / О. Деленко, С. Доленко // Хімія. - 2011. - “ 13 (661). - (“Шк. Світ”)
     

7-й клас. Тема: “Прості речовини”. 9-й клас. Тема: “Найважливіші органічні сполуки”.


ОЛІМПІАДИ. ТУРНІРИ. ПОЗАКЛАСНА РОБОТА.

208. Войтович Л. Г. Засідання хімічного гуртка “Дослідження якості продуктів харчування”: [сценарій ] // // Хімія. - 2011. - № 10 (238). - С.28 - 31. - (“Основа”)
     
209. Бухтіяров В. К. та ін. Задачі ХІХ Всеукраїнського турніру юних хіміків (2011/12 навчальний рік) // // Хімія. - 2011. - № 10 (238). - С.22 -23. - (“Основа”)
     
210. Куйдіна З. М. Літературно-музична композиція “Її величність Н2О” для 7-8 класів /З. М. Куйдіна // Хімія. - 2011. - № 8 (236). - С. 37-39. - (“Основа”)
     
211. Мілєва Н. В. Інтелектуальна гра “таємниці карбонату” /Н. В. Мілєва // Хімія. - 2002. - № 7 (235). - С.31 - 36. - Бібліогр.: 10 назв. - (“Основа”)
     
212. Мілєва Н. В. Хімічний вечір “Чарівний світ нітрогену” /Н. В. Мілєєва // // Хімія. - 2011. - № 10 (238). - С.32 - 37. - (“Основа”)
     
213. Овчарук А. П. “Хімія — країна чудес”: розробка вечора /А. П. Овчарук // Хімія. - 2011. - № 9 (237). - С.34 - 38. - (“Основа”)
     

Цілі: підвищити інтерес учнів до вивчення хімії; показати важливу роль хімії в житті суспільства, у тваринницті, вереринарії; покращити практичні знання і навички учнів; розвивати логічне мислення, кмітливість.


НАУКА — ШКОЛІ

214. Краснопьорова А. П. Радіоактивний розпад /А. П. Краснопьорова // Хімія. - 2011. - № 9 (237). - С.17 -20; № 10 (238). - (“Основа”)
     

У статті розглядаються такі питання: швидкість радіоактивного розпаду й одиниці радіоактивності; дозиметрія іонізуючих випромінювань; утворення радіонуклідів; ядерні реакції й утворення радіонуклідів у природі.

215. Максимов Олександр. Хімічна кінематика як рівень розвитку понять про хімічну реакцію /О. Максимов // Біологія і хімія в школі. - 2011. - №3. - С. 30 -35.
     

У формуванні системи понять про хімічну реакцію принципове значення має етап засвоєння кінематичних закономірностей. Свій початок він бере ще під час вивчення початкових хімічних понять і уявлень, простих і складних речовин на рівні атомно-молекулярного вчення. Саме тоді учні оволодівають знаннями про деякі чинники впливу на швидкість хімічної реакції, енергію активації, каталізатори й основні типи хімічних реакцій.

216. Самусенко Юрій. Валентність: за і проти /Ю. Самусенко // Біологія і хімія в школі. - 2011. - №3. - С. 15 — 17. - Бібліогр.: 5 назв.
     

У статті обгрунтовується очевидність питання, що формування поняття валентності необхідне в хімічній освіті, бо сприяє глибшому розумінню електронної будови атомів у нормальному і збудженому станах, природи і властивостей хімічних зв”язків, які цей атом утворює.


Інформація про КЗ ЛОНПБ та знаходження джерел, за якими підготовлено анотований огляд літератури.


Рекомендаційний анотований огляд підготовлено за матеріалами, які знаходяться у фондах КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЛЬВІВСЬКА ОБЛАСНА НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНА БІБЛІОТЕКА.


ПЕРІОДИКА (газети та журнали) – у читальному залі


ІНШІ ДОКУМЕНТИ (книги) – у читальному залі та абонементі


Огляд літератури підготували працівники відділу науково-бібліографічної та інформаційної роботи:


Северин О.П. – завідувач відділу

Туркало О.М. – головний бібліограф

Жидяк Л.І. – бібліотекар 1 категорії


Відповідальний за випуск та комп’ютерна верстка:

Помфюк Н.С. – заступник директора з науково-методичної роботи


АДРЕСА БІБЛІОТЕКИ: м.Львів, вул. Зелена,24


e-mail: lonpb@mail.lviv.ua