Основная образовательная программа высшего профессионального образования  

Вид материалаОсновная образовательная программа

Содержание


Тематические разделы курса
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Примерной  программы
1. Цели дисциплины
Задачи дисциплины
2. Место дисциплины  в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Уметь: - применять на практике знания о моделях образования и педагогических технология; Владеть
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Самостоятельная работа  (всего)
5. Содержание дисциплины
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
6. Лабораторный практикум
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Примерной  программы
1. Цели и задачи дисциплины
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
ТЕМАТИЧЕСКИЕ РАЗДЕЛЫ КУРСА

Раздел 1. ПРЕДМЕТ ЭТИКИ.

Тема 1. Предмет этики. Типология этических учений.

Тема 2. Формирование этики как науки. Когнитивная история морали.

Тема 3. Трансформация представлений о предмете этики в XX веке. Метаэтика.

Раздел 2. ЭТИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ АНТИЧНОСТИ.

Тема 4. Образ человека и базовые концепты античной этики.

Тема 5. Этика полиса. Этические учение Сократа, Платона и Аристотеля.

Тема 6. Этика и «культура себя». Этика в философских школах эпохи эллинизма

Раздел 3. ХРИСТИАНСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ И ЭТИКА В СРЕДНИЕ ВЕКА

Тема 7. Основные этические концепты в литературе христианского средневековья.

Тема 8. Этико-религиозные доктрины Патристики: Августин.

Тема 9. Этические категории схоластики. Пьер Абеляр.

Раздел 4. ЭТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ И РЕФОРМАЦИИ

Тема 10. Моральная философия в итальянском гуманизме.

Тема 11. Этика и политика: Николло Макиавелли.

Тема 12. Этическая проблематика и базовые концепты Реформации.

Раздел 5. ЭТИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ XVII в. «НОВАЯ ФИЛОСОФИЯ» И ЭТИКА

Тема 13. Этические системы XVII века. Эмпиризм и рационализм.

Тема 14. Формирование учения о государстве и этика (Т.Гоббс, Дж.Локк)

Тема 15. Этика и педагогика в XVII веке. (Я.А.Коменский)

Раздел 6. АНТРОПОЛОГИЯ И ЭТИКА ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ

Тема 16. Этика и антропология в эпоху Просвещения (Ж.-Ж.Руссо).

Тема 17. Сенсуалистская этика английского Просвещения (Д.Юм, А.Смит)

Тема 18. Этика долга Канта. Категорический императив.

Раздел 7. МОРАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ В XIX СТОЛЕТИИ

Тема 19. Этическая проблематика в немецкой классической философии (Фихте)

Тема 20. Этическое и эстетическое у немецких романтиков и Кьеркегора.

Тема 21. Критика морали Фридриха.Ницше.

Тема 22. Этические доктрины в России XIX века (В.Соловьев, Л.Толстой)

Раздел 8. ЭТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ В XX ВЕКЕ

Тема 23. Множественность этических концепций в XX веке.

Тема 24. Религиозно-этические доктрины: неокатолицизм и неопротестантизм

Тема 25. Этическая проблематика в экзистенциализме (Сартр и Камю)

Тема 26. Проблема «другого» в этических концепциях конца XX в.

 

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

 

1.

История культуры

+

+

+

+

+

+

+

+

 

2.

Философия культуры

+

+

+

+

+

+

+

+

 

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1.

Раздел 1. Предмет этики

2

 

 

 

 

2

2.

Раздел 2. Этические учения античности

2

 

 

4

 

6

3.

Раздел 3. Христианская антропология и этика в Средние века

2

 

 

2

 

4

4

Раздел 4. Этические системы Возрождения и Реформации

2

 

 

2

 

4

5

Раздел 5. Этические учения XVII в.

Новая философия и этика

2

 

 

2

 

4

6

Раздел 6. Антропология и этика эпохи Просвещения

2

 

 

4

 

6

7

Раздел 7. Моральная философия в XIX столетии

 

 

 

4

 

4

8

Раздел 8.Этические концепции

в XX веке

 

 

 

6

 

6

 

7. Примерная тематика курсовых работ

История моральной философии в концепции А.Макинтайра («После добродетели»)

Проблематизация этического в статьях У.Эко (по книге «Пять эссе на темы этики»)

Теория рессентимента в работе М.Шелера «Рессентимент в структуре моралей»

Этика И.Канта (по трактату «Основоположение метафизики нравов»).

Трактат Ницше «К генеалогии морали»: проблематика и значимости

 

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Включает в себя учебники, справочные издания учебно-методические пособия, литературу для проведения  семинарских занятия, предусматривает использование электронных ресурсов и библиотек, содержащих тексты по этике: в частности электронная библиотека Сектора этики Института философии РАН:http//ethicscenter.ru/biblio.phpl

 

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Основной формой работы является семинарское занятие». Семинары по курсу «Этика» построены по историко-тематическому принципу. Подготовка к семинару предусматривает предварительное знакомство с текстом источника, вынесенного семинар и его последующее совместное обсуждение в аудитории. По ходу семинарских занятий следует обращать внимание на взаимосвязи разных подходов, этических концепций и доктрин между собой, на зависимость  того или иного способа постановки этических вопросов от культурно-исторического, социально-политического и теоретического контекста. Особенное внимание следует обратить на понятийный инструментарий этических концепций, их парадигматику, круг тех социальных значимостей, на которых они базируются и которые сами производят

 

Система текущего и итогового контроля знаний студентов

 

№ п/п

 

                   Формы контроля

 

Семестр

 

Кол-во баллов*

1

Работа на семинарских занятиях

III

70

Баллов

2

Письменная аудиторная работа по истории этических учений

III

30

Баллов

3

Зачет

 

III

100  баллов**

 

Разработчики:        

РГГУ,                                                ИТК, доцент Ю.А.Асоян

 

Эксперты:

МГПУ, Зав.каф. культурологи, д.ф.н., профессор                     Т.Ф. Кузнецова        

 

РАГС, Зам.зав.каф. культорологии и деловых коммуникаций, д.ф.н., профессор    О.Н. Астафьева


 

 

 

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ  ПРОГРАММЫ

 

 

Наименование дисциплины:

«Педагогика»

 

Рекомендуется для направления подготовки  

033000 Культурология

 

Квалификация (степень) выпускника   «бакалавр»

 

 

 


1. Цели дисциплины: формирование  у  студентов  представлений  об  основных  категориях  педагогики,  знакомство  студентов  с  наиболее  значимыми педагогическими  теориями.

Задачи дисциплины:  освоение  студентами  знаний  о  закономерностях   воспитания, обучения  и  развития  ребенка  и  подростка; ознакомление с приемами педагогической работы. 

 

2. Место дисциплины  в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» адресована студентам-бакалаврам, обучающимся по направлению «Культурология», и входит в состав базовой части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). Она непосредственно связана с такими дисциплинами как «Психология», «Методика преподавания культурологи», «Социальная и культурная антропология», «Культура социальных групп и движений».

Изучение данной дисциплины позволяет сформировать у студентов систему  знаний  и  представлений  об  основных  разделах   педагогической  науки  и  их  связи  с  другими   областями  гуманитарного  знания

 

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

 - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

- способность строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);

- способность применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6);

- способность осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в государственных и негосударственных учреждениях общего образования (ПК-19);

- способность к использованию современных методик и форм учебной работы в учреждениях общего образования (ПК-20).

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные  категории педагогической науки;

- знать связи обучения, воспитания и развития личности в образовании и в обществе;

- содержание сферы современного образования, сущность образовательных процессов;

Уметь:

- применять на практике знания о моделях образования и педагогических технология;

Владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа;

- навыками  самостоятельной  работы  с  педагогической  литературой;

- системой  знаний  о  развитии,  обучении  и  воспитании  ребенка  и  подростка;

- современными образовательными технологиями, способами организации учебной деятельности.

 

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

 

Всего часов / зачетных единиц

Семестры

 

6

 

 

 

Аудиторные занятия (всего)

36/2

36

 

 

 

В том числе:

 

 

 

 

 

Лекции

24

24

 

 

 

Практические занятия (ПЗ)

 

 

 

 

 

Семинары (С)

12

12

 

 

 

Лабораторные работы (ЛР)

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа  (всего)

36

36

 

 

 

В том числе:

 

 

 

 

 

Курсовой проект (работа)

 

 

 

 

 

Расчетно-графические работы

 

 

 

 

 

Реферат

 

 

 

 

 

Другие виды самостоятельной работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

экз

 

 

 

 

Общая трудоемкость                                     часы

                                                        зачетные единицы

72/2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

Тема 1.Предмет  и  методы  педагогического  исследования.

Тема 2. История педагогической науки.

Тема 3.  Педагогика межличностных отношений

Тема 4. Психическое  развитие  и  обучение. 

Тема 5. Основные модели образования.

Тема 6. Формы организации учебной деятельности

Тема 7. Педагогика и современные проблемы образования в высшей школе

 

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми  

      (последующими) дисциплинами

 

№ п/п

Наименование обеспе-чиваемых  (последую-щих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

 

 

1.

Психология

+

+

+

+

+

+

+

 

 

2.

Методика преподавания культурологи»  

+

 

 

 

+

+

+

 

 

3.

Социальная и культурная антропология

 

 

+

+

+

 

 

 

 

4.

Культура социальных групп и движений

+

 

+

+

+

+

+

 

 

 

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1.

Предмет  и  методы  педагогического  исследования

4

 

 

 

 

4

 2.

История педагогической науки

4

 

2

 

 

6

3.

Педагогика межличностных отношений

2

 

2

 

 

4

4.

Психическое  развитие  и  обучение

2

 

2

 

 

4

5.

Основные модели образования

4

 

2

 

 

6

6.

Формы организации учебной деятельности

4

 

2

 

 

6

7.

Педагогика и современные проблемы образования в высшей школе 

4

 

2

 

 

6

 

6. Лабораторный практикум

Нет

 

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) и рефератов

1. Самовосприятие у студентов. Мотивы получения высшего образования.

2. Вузовское обучение в восприятии студентов. Выбор вуза и адаптация к процессу обучения.

3. Типология современных педагогических технологий.

 

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература. Дисциплина «Педагогика» полностью обеспечена учебными и учебно-методическими печатными и электронными изданиями, научной литературой и периодикой.

б) дополнительная литература  

в) программное обеспечение. Имеется необходимое программное обеспечение.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

По основным разделам курса имеются информационные ресурсы и обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

 

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).

 

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Форма текущего контроля знаний – работа студента на семинарском занятии. Форма промежуточных аттестаций – контрольная работа, написание реферата. Итоговая форма контроля знаний –  экзамен. Оценка выставляется по результатам работы на семинарском занятии, контрольной и защиты реферата.

 

Разработчики:        

РГГУ                                              Доцент                          А.А. Немцов 

РГГУ                                          ИТК, доцент                     В.В. Зверева

 

Эксперты:

МГПУ, Зав.каф. культурологи, д.ф.н., профессор                     Т.Ф. Кузнецова        

 

РАГС, Зам.зав.каф. культорологии и деловых коммуникаций, д.ф.н., профессор    О.Н. Астафьева

 

 

 


 

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ  ПРОГРАММЫ

 

 

Наименование дисциплины:

«Русский язык и культура речи»

 

Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей)) 

033000 Культурология

 

Квалификация (степень) выпускника   «бакалавр»

 


 

1. Цели и задачи дисциплины:

Главная цель дисциплины в том, чтобы предоставить студентам возможность изучить на теоретическом и практическом уровнях важнейшие тенденции развития и особенности функционирования языковой системы и комплекса сложившихся в настоящее время языковых норм, сформировать представление о языковой стратификации, а также о принципах функционирования языковых единиц.

 

Задачи дисциплины состоят в том, чтобы познакомить студента с  характеристикой норм современного русского языка в традиционной общелитературной и специальных областях; со сравнительной характеристикой языковых средств, используемых в текстах различной стилистической отнесенности; а также с методикой выявления и освоения способов наиболее целесообразного использования языковых средств в соответствии со структурой и содержанием текста.

Предметом курса является современный русский литературный язык как средство коммуникации в профессиональной сфере

 

2. Место дисциплины  в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» является общепрофессиональной, относится к коммуникативному модулю гуманитарного, социального и экономического цикла и адресована студентам культурологам. Она призвана способствовать выработке и углублению теоретических установок, полученных в процессе начального и среднего образования, а также содействовать инструментализации теоретических знаний и навыков в конкретно-практической деятельности.  Особенность дисциплины «Русский язык и культура речи» для культурологов состоит в том, что она дает возможность критически отнестись к  профессиональному использованию устной и письменной речи в рамках проектной и учебной работы при обучении таким предметам как Педагогика и Психология, Лингвистика, а также способствует освоению навыков, необходимых при обучении иностранным и древним языкам в рамках выбранного направления. 

 

 

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умения логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)

- стремления к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способности строить межличностные и межкультурные коммуникации; владения навыками и приемами профессионального общения (ПК-5)

- способности представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готовности к участию в экспертно-консультационной работе (ПК-11) 

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:  тенденции развития и особенности функционирования языковой системи и комплекса сложившихся в настоящее время языковых норм, принципы функционирования языковых единиц, принципы языковой стратификации.

Уметь: строить письменную и устную речь в соответствии с разнообразными профессиональными задачами, критически осмыслять профессиональные тексты в рамках исследовательской, просветительской и педагогической деятельности. 

Владеть: навыками, необходимыми при участии в межличностных и межкультурных коммуникациях, приемами профессионального общения, методиками представления освоенного в рамках обучения знания, а также техниками экспертно-консультативной работы.

 

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

 

Всего часов / зачетных единиц

Семестры

 

1

 

 

 

Аудиторные занятия (всего)

72/2

72

 

 

 

В том числе:

18

18

 

 

 

Лекции

 

 

 

 

 

Практические занятия (ПЗ)

 

 

 

 

 

Семинары (С)

18

18

 

 

 

Лабораторные работы (ЛР)

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа  (всего)

36

36

 

 

 

В том числе:

 

 

 

 

 

Курсовой проект (работа)

 

 

 

 

 

Расчетно-графические работы

 

 

 

 

 

Реферат

 

 

 

 

 

Другие виды самостоятельной работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зач

 

 

 

 

Общая трудоемкость                                     часы

                                                        зачетные единицы

72

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины