Самоучитель по развитию скорости мысли, или можно ли воспитать гения?
| Вид материала | Документы |
- Лидером не рождаются. Можно ли "нарастить" харизму?, 154.29kb.
- Парамонова Л. Г. Как воспитать гения логопедия для всех, 2781.9kb.
- Навыки и, 104.81kb.
- Лекция 23 Двухконтурная система с пи-регулятором скорости, 65.36kb.
- Определение тягово-скоростных свойств, 159.68kb.
- Можно ли читать чужие мысли?, 100.05kb.
- З. Г. Ишембитова, зав каф, 117.54kb.
- Бюллетень новых поступлений июль-сентябрь 2005, 193.24kb.
- Гарин И. И. Г20 Ньютон. , 5038.25kb.
- Турфирма «авис» Испания Барселона / Экскурсия в Фигейрос Театр – музей Сальвадора Дали, 43.33kb.
Урок по науке образности из романа «Дети юной России»
—Вот моя мама. Ее зовут Анна. Садись, пожалуйста – он подвинул Ане стул. Все поздоровались. Паша продолжил:
—Образ надо творить душой, а не только умом. Сила образа зависит от скорости мысли и чистоты помыслов творящего, и от правдивости и продуманности до мелочей образа. Но образ должен быть продуман до деталей, тогда он воплотиться. Надо продумать развитие образа, чтобы он не был разрушительным для живого мира Творца и Вселенной. Тот, кто сотворит разрушительный образ, сам пострадает от него, и может даже погибнуть! Если несколько человек творят, то образы не должны соперничать, иначе они могут воевать начать. А это уже разрушение. Надо тогда продумать взаимосвязь образов, из этих образов сотворить вместе образ лучший для радости всех и творчества! Наука образности создана была, чтобы вернуть людям мечту и силу мысли, и чувств красоту первозданных! Ведь тогда люди, воюя, разучились мечтать о прекрасном. А поэт их научил мечтать и воплощать мечты! Именно этому ведь стараются отучить в обычной школе—умению мечтать! Ведь учителя говорят—не мечтай! Не летай в облаках! А ведь всё началось с мечты! И Земля, и звезды, и мы , и птицы и звери и даже облака в лужах! Надо смело мечтать и верить своим мечтам! Только мечты должны быть основаны на правдивых знаниях о мире, а иначе, это всё равно, что решать задачу с неверными данными. И результат получится не верным. А знания эти зависят от связи со всей вселенной и всем живым миром, от открытости человека новому и прекрасному, от чувствительности. Талантливые люди очень чувствительны. Я думаю, бездарных людей не бывает, но система старается втиснуть их в рамки программ и стандартов и тогда человек теряет талант и становится дураком. Вот и всё, что я могу рассказать о науке образности. Она проста как все гениальное.
—Почему тогда жрецы не могли постичь ее до конца?—спросила девушка.
—Потому, что они сотворили мысль сомнения, что могут ее постичь, и эта мысль воплотилась. А потом они начали строить разрушительные образы и у них исчезла связь со вселенной.
—Почему поэт не остановил жрецов? Почему он не предвидел такого развития событий?—спросил мужчина с усами.
—Мне кажется, он просто мечтал, что жрецы передадут знания и умение окружающим, поэтому обучил жрецов. Но они пошли другим путем, и поэт дал возможность им самим понять ошибку свою и исправить ее. Хотя для этого ему пришлось умереть. Возможно, он мог выступить против них. Ведь его скорость мысли была больше. Когда его заточили в башню, он имел достаточно времени, чтобы продумать план восстания против жрецов. И мог начать действовать даже оттуда. Ведь не случайно в последний день выступления поэта появился его сын. Это было воплощением желания-мечты поэта увидеть сына и поговорить с ним. Мечта осуществилась. Но поэт мог также и спланировать и осуществить восстание против жрецов. Он не сделал этого, так как он мог победить жрецов, но это привело бы к кровопролитию. Погибли бы люди и государство Египет раскололось бы на два лагеря: за жрецов и за поэта. И часть людей бы осталась верной жрецам. Тогда либо поэт ушел бы со своими сторонниками в другие земли, либо жрецы покинули бы Египет со своими единомышленниками. Но в любом случае это принесло бы много горя и войны, так как жрецы бы не смирились с поражением. Поэт всё это предвидел. У него было время задуматься и всё осмыслить. Когда главный жрец за три дня до праздника запретил давать пищу поэту, то он только усилил способности поэта. Жрец просто не знал, что голодание, очищая организм, усиливает чувствительность и в некоторых случаях скорость мысли. Поэтому поэт всё мог обдумать, и он принял свое решение осознанно: он не стал бороться со жрецами. Он дал возможность им всё осознать самим. И ради этого он умер сам.
—Мне кажется это несправедливо!–сказала юная ученица.
—Мне кажется, теперь все , кто хочет, сможет возродиться на Земле для новой счастливой жизни. —сказала Аня.—Так как о них люди вспомнят.
—И те, кто в дольменах?
—Мне кажется тоже.—сказал Паша.
Урок по истории из сценария фильма «Колдун»
-Ну вот и пришли-говорит Миша. И окидывает взглядом поляну.
Камера показывает солнечную поляну, цветы, бабочек, порхающих, стрекот кузнечиков, березы и шелест листьев.
-Присаживайтесь.- говорит Ира.
Все рассаживаются. Лена садится напротив Иры, Миша рядом с Ирой.
-Я хочу вам рассказать о далеком прошлом Земли, далеком для нас, но не очень далеком для нашей планеты. О нашем прошлом, наших предках и о тех знаниях, которые они нам оставили.
Камера показывает лица ребят внимательно смотрящих на Иру.
Человек существует миллионы лет и был еще, когда были динозавры и раньше. Его создал Бог как любимое дитя, наделил самой большой способностью -творить мечты и воплощать их в явь, и дал все необходимые знания о мире Земли и Вселенной. И он же дал ему полную свободу выбора. И каждый человек делает выбор свой сам. И сам строит жизнь свою на Земле и иных планах во Вселенной. Человек живет на все планах бытия. Они ему подвластны. Он соткан из множества энергий соединенных в гармонии Творцом. Душа у человека есть. Она часть всего комплекса энергий, которая не умирает после смерти, а заново родится на Земле в обличье новом, жизнь продолжая в его роду через три поколения. Так Человек живет вечно, пока не начинает разрушать мир Божественных творений. И разрушенье приводит к злу и смерти на века. Так человечество не раз ошибку совершало, развиваясь, вдруг начинало разрушать и так в разрушении преуспевало, что катастрофа на Земле случалась. И гибли люди, человечество на грани пропасти бывало, но заново из уцелевших развивалось. Об этом я хочу вам рассказать. Вы можете и сами узнать о прошлых катастрофах на планете из мифов народов всей Земли. Ведь мифы те до письменности были, когда еще человек не утратил память, запоминать всё и передавать по наследству эту память. И так катастрофы продолжались миллионы раз. Последняя произошла всего лишь миллион лет назад. И заново человечество развивалось.
-Зачем случались катастрофы?
Камера показывает Иру средним планом. Задающего вопрос не видно.
-Так Земля от разрушения человека защищалась, чтобы не погиб весь мир. Как сейчас вы видите тайфуны и землетрясения. То Земля старается очиститься от скверны, что человек несет последние года, чтоб не уничтожил он живое всё и вместе с ним себя. Ведь без творений Бога и сам человек не сможет Богом стать.
-А он должен стать богом?
Камера показывает мальчика , задавшего вопрос и потом Иру, отвечающую средним планом.
-У волка сын волчонком вырастает, у белки белкой вырастет дочь. У Бога только богами могут дети быть, способные миры прекрасные творить.
-Какие миры?
Камера показывает опять смену планов, лиц Иры и мальчика.
-На других планетах в системах звездных во Вселенной всей. Но перед этим нужно в сад прекрасный Землю превратить всем вместе. Тогда откроется путь к звездам человеку.
-Но как без техники звезд достичь?
Вопрос повисает в воздухе Камера показывает небо и блик солнца ( как в сияющие звезды-ГАЛО)
-Как бог мыслью, меряя пространство и меняя время. В начале всех времен перемещаться люди без самолетов и машин умели на расстояния любые. Так маги и сейчас умеют, которые сохранили мысли первозданной силу, силу мысли Человека-Творца.
-А ты умеешь перемещаться в пространстве?
Камера показывает Иру крупным планом.
-Я только мысленно. Не во плоти. Душой, но я надеюсь, смогут мои дети перемещаться свободно по планете наяву и во плоти.
-А они у вас есть? Дети.
-Нет. Я пока не за мужем.-говорит Ира несколько , смутившись от вопроса и в тоже время как бы с грустью. ( Камера показывает Иру крупным планом. Ее глаза )
-А колдун умеет?
-Вот у него и спросите о том. Я лично не видела этого. Камера показывает Иру и Мишу
Небо, ветви деревьев и листья. Звучит голос Иры:
Влюбленные чувствуют друг друга на расстоянии и даже могут общаться мысленно, друзья и родные чувствуют , если приходит беда или радость к их любимым. Всё это с нами навсегда Но в городе чувства засыпают и не развиваются. Представь, что ты умеешь читать мысли и едешь в переполненном автобусе и слышишь мысли всех. Что будет?
Камера постепенно опускается и показывает кружок учеников и в центре Ира, рядом Миша.
-Я сойду с ума.
-Поэтому и отключаются эти чувства, а точнее эти чувства уснули, когда человек стал жить по другому, разрушая природу.
-Но почему так произошло? (камера на спрашивающего)
-Давайте все над этим вопросом подумаем. Как это получилось? (на Иру. Средний план)
-если человек все мог, то зачем он стал создавать технику.
-А кто сказал, что он начал создавать технику? Техника появилась недавно. Только тогда, когда человек утратил эти качества.
-Но как? (камера на подростков общий план, их лица.)
-И почему? И почему ничего неизвестно науке о прежних цивилизациях?
-Во первых катастрофа смывала почти все следы цивилизации. (на Иру. Крупный план)Во-вторых , науке известны некоторые факты, но они скрываются от большинства людей, так как противоречат тому, что написано в учебниках истории. Известны находки , которые говорят о деятельности человека за миллионы и сотни миллионов лет назад. Но они скрываются, а ученых, нашедших их выгоняют из науки. Как во времена средневековой инквизиции, когда за утверждение , что Земля вращается вокруг Солнца, людей отлучали от церкви и даже сжигали. Такие порядки остались и сейчас. Поэтому ничего неизвестно народу об этих открытиях. Например, найден гвоздь в пласте каменного угля, которому не менее 10 миллионов лет, след от башмака возрастом в триста миллионов лет, след человека, наступающего на след динозавра. Но это не признается официальной наукой. Но так же как в 19 веке не признавали археологию, а в 20 веке генетику и кибернетику в Советском Союзе считали лженаукой, так и эти находки и знания о прошлом сейчас не признают и скрывают от людей.
-Почему?
-Чтобы люди не знали своих корней, (крупный план Иры) чтобы не знали прошлого, не думали о будущем, и жили только настоящем и не хотели думать о возможной катастрофе, подобной той, что уже случалась миллионы раз на планете, когда человек нарушал законы Творца. Давайте представим: (пауза)
после этих слов камера показывает облака и зеленый лес с высоты полета и звучит голос Иры:
- после последней катастрофы человечество заново начало развиваться. Выживали те, в ком проснулись изначальные знания и истины, заложенные Творцом.. Эти люди стали вновь жить среди творений Бога, понимать язык его и мысли, общаться без слов, управлять животными и растениями, они стали жить счастливо.
Камера показывает людей в красивых одеждах , разговаривающих с животными, общающимися с ними, танцующих на поляне, плавающих на речке. Камера показывает их издали, как бы сверху и сквозь дымку. Слышен смех людей и дети играют со зверями. Дети сидят на полянке и разговаривают с Богом.
-Так продолжалось долго. Люди научились получать информацию от Вселенной. Им не надо было записывать, так как любую информацию они могли получить сразу из воздуха. Так и сейчас умеют гении. Но тогда это было доступно всем. Поэтому и не было письменности. Она была не нужна. И был счастлив человек. И была счастлива Земля.
Человек мог общаться с Богом напрямую и не нужны ему были посредники в этом. Люди жили в гармонии с природой и в любви и согласии. И часто Бог смотрел на детей своих и радовался их стремленьям к совершенству и твореньям их .Прекрасный свет Любви струился с Земли во всю Вселенную тогда.
При этих словах камера показывает сначала Бога над полянкой, а потом Земной шар, в сиянии лучей, как в лучезарной короне.
- Перед венчанием влюбленные начинали творить свои прекрасные сады и перед тем как в Любви соединиться должны были свой уголок волшебного сада создать, где дитё родится и будет в любви расти и мир познавать. Сначала в мечтах творили, а потом наяву на празднике венчания воплощали. А после Любви прекрасным воплощеньем рождались дети у влюбленных. Ведь цель Любви в прекрасном Сотвореньи детей, прекрасных как юные боги.
Здесь надо на фоне музыки прекрасной показать коротко клипом сюжет влюбленных мечты и венчание.
-И вновь Любовь и Мечта рождались на Земле. Люди жили в великих творениях, как кистью рисуя природные картины своею мыслью, создавая прекрасные пейзажи и ландшафты.
Камера показывает красивые озера и дубравы. На них люди, дети. Показывает загадочные горы с таинственными профилями и рисунками. Молодые люди у водопада.
Звучит вопрос мальчика:
-Но что же произошло потом?
Он как бы повисает в воздухе гор. Среди величественных снегов.
-Потом… люди сделали великое открытие: научились пользоваться коллективной мыслью и объединять мечты. Тогда они стали творить богов, которые управляли природой и стихиями ее и помогали людям в жизни. Настало время новое на Земле.
Камера показывает группу людей в Стоунхендже и от них лучики, проявляется силуэт и профиль лица на небе. Бога ветров. Он призрачен. Но с его появлением появляется ветер и разгоняет облака. В ущелье люди стоят, а другие камни тяжелые легко подымают и видны призрачные лучики от стоящих. Девочка с мальчиком бегают под радугой, а рядом с радугой лицо в дымке юное и красивое .трудно сказать юноши или девушки. Звучит голос Иры:
-Теперь люди могли управлять ветрами и морями, призывать грозы и останавливать их. И вот из этих людей выделилась группа, которые так увлеклись управлением природой, что захотели управлять и людьми. Они решили покорить других людей. Быть может их обидел кто-то, или на празднике идеям их места не хватило, но их мечта о власти была. Они себя жрецами назвать решили и думать стали как вместе мечту осуществить .
Камера показывает сидящих шестерых человек в круге на камнях.
-Но как покорить других? (лицо Иры крупным планом) Для этого надо быть сильнее. Но нет ничего сильнее мысли! Весь мир божественный она создала! И тогда они решили развить свою скорость и силу мысли. Но у них мало, что получилось. Лишь чуть сильнее мысль их ввысь стремилась чем у других. Тогда придумали они хитроумный план-увлечь людей волшебной стройкой ради бога. (камера показывает выступающих людей перед народом) На самом деле подготовиться к войне. Отвлечь людей от Бога и Вселенной. Науке разрушенья путь открыть. (камера показывает кадры, как рубятся деревья и таскаются камни, как куется оружие и как строятся величественные стены) Им удалось отдельных убедить людей доверчивых в необходимости развития такового. Так Атлантида появилась. Страна на острове большом средь океана мирового.
Камера показывает величественные храмы, богато одетых людей, корабли на пристанях.
-Но люди в ней всё увлекались внешним блеском и меньше думали о будущем своем. А разрушенье, что велось природы, протест соседей вызвало потом. И спор возник и первые обиды, тогда из ссоры началась война. Война та мыслью разрушенья создана, велась силой образов волшебных и силой мысли мерялись атланты и соседи.
Камера показывает величественный остров. Призрачная туча -образ в небе темный и искристый в нем человек с трезубцем и мечем,. Он мечет удары в сторону от острова. А в море вздымаются валы морские и ураганы сходятся на нем. И падают на остров звезды. И тонет остров. Люди тонут. Спасаются лишь единицы на кораблях. И взлетают корабли с середины острова. Из космоса видно как горят леса и заливает гигантская волна побережье, смывая все на своем пути.
-война закончилась атлантов пораженьем и затонул их остров и мечты. Но те жрецы остались живы, а после гибели людей и катастрофы рождаться дети стали без связи со Вселенной. Были беспомощны они и их родители погибли в катастрофе. Из тех детей жрецы создали новые народы. Без связи с богом, жрецы для них богами сами стали. И их воспитывали и ими управляли. И с каждым годом больше было тех людей, оторванных от интеллекта Бога. И с каждым годом новые рождались , и по жрецов указке разрушеньем занимались и мир захватывали землю, за землей.
Камера показывает на берегу моря и в лесах детей. Потом приходят к ним величественные старцы и учат оружием владеть, получают дары от них. Судят их. Воины им кланяются. Воины уходя, а потом приводят пленных.
-А Люди те, что сохранили с Богом связь и со Вселенной, их ведами назвали. Они пытались несчастных обучить , к ним приходили мудрыми учителями и певцами. (идет красивый человек в русской сорочке с гуслями, встречает людей диких и начинает песни петь им) Но не всегда их слушали. Так Орфея убили и других, кто знание людям нес и противостоял войне. Тьмы время наступало, но эту тьму создал сам человек своею мыслью. И больше всё людей стремилось к разрушенью, и красоту великую любви и силу забывших ее умножалось племя. Любовь лишь удовольствия ради использовать стремились они
Камера показывает люди в примитивных одеждах, невдалеке костер и ночь, точнее как бы темная дымка. Один мужчина обнимает двоих женщин, сидящих на коленях у него. Они его целуют.
-Так разрушенье шло по всей Земле.
-Неужели нельзя было остановить его?- слышен голос Лены. -Неужели нельзя этим детям вернуть связь прерванную с Богом?
-Можно! через общение с его твореньями совершенными его в природе. (камера показывает лес, животных, а потом охотников со стрелами и каменными топорами) Но люди природу стали почитать врагом и тем создали образ злого бога. Тогда веды, которые не утеряли связь времен и мыслей, решили передать знания всем, кто способен задуматься об истинах волшебных, дарованных Творцом человеку от рождения. Лишь только истины те надо мыслью пробудить. Никто не знал, как долго будет длиться время тьмы, которое наступало, и как ему противостоять и как передать мечты и мысли ведов. Тогда решили строить дольмены они там, где шло активно наступление сил разрушенья. Дольмены-домики для мудрых душ. В них сохранить они решили мудрость, и связь времен через них передать людям будущим, и путь прекрасный к Богу указать.
Камера показывает людей, которые огромные глыбы укладывают вместе и получаются дольмен. Это делается силою всего поселения.
-В дольмен достойный мудростью своей уходил умирать вождь иль просто уважаемый человек. Душа вечна и возродится может на Земле, но те, кто в дольмен уходили умирать, те навсегда остались в вечности пространства. и вечно будут ждать у дольмена людей с советом мудрым. Пока не умер человек, он мог своей душой по разным мирам и планетам летать, перемещаться в мыслях и возвращаться вновь, обдумывать и заново перемещаться во времени любом и во Вселенной. Так много раз, пока не умирал. И это долго длилось. В результате он превращался в духа-хранителя вселенских знаний. И каждый, кто пришел к дольмену и пробку вынул, мог задать вопрос и ответ ему рождался из пустоты. И так мудрость для потомков сохраняя, остались души в дольменах навечно. И до сих пор их мудрость помогает пришедшим к ним.
Камера показывает старик прощается с людьми , обнимается, заходит. За ним закрывают крышку. Он сидит в темноте. Потом от тела отделяется двойник и исчезает. Следующий кадр двойник на Луне и видит Землю в небе. Он идет и осматривает камни. Потом следующий кадр он в дольмене, пошевелился и опять он среди звезд. Потом показывается быстро смена времен года и человек в одеждах древних времен приходит и садится у дольмена, вынимает пробку и сидит. Потом радостно встает, благодарит духа и идет прочь. Показывает группу людей в наше время у другого дольмена.
-Дольмены есть по всему миру почти. Там души наших прародителей живут и ждут общенья, рады помочь любому советом мудрым. Особенно их много в Геленджике. В Краснодарском крае. Веками о дольменах забыли люди, но сейчас вспомнили о них. И мудрость раздают накопленную до того веками души прародителей наших. Сбылись их вечные мечты, вернулись люди к Истине Творца , к Первоистокам возвратились люди.
Картинка показывает дольмены с птичьего полета или издалека. Музыка тихая и тишина. Пауза.
-Дольше всего божественная культура продержалась в Ведической Руси. Жителей Руси ведруссами звали соседи , что значит «ведающими свет любви». И наши предки последними уснули. Но не все. Лишь, те, кто слишком близком со злом соприкоснулся.
-Как это уснули?- спрашивает сосед Лены.
-Так . чтобы не сражаться со злом, чтобы дать жрецам и их последователям одуматься, ведруссы стали отключать добровольно чувства многие души. Не могли они темные чувства терпеть, боль это им причиняло. И сражаться они не хотели с людьми, которые зло творили. Ведь все мы дети Бога. И они ждали, что одумаются жрецы и сами поймут ошибку, что нельзя счастливым быть, творя ужасные деянья. Нельзя во имя Бога сеять смерть и разрушенье. Творить нельзя, божественный разрушая мир. Лишь в Любви счастлив будет человек и сможет лишь с любовью в Совершенстве творить прекрасное по всей Вселенной.
Ребята обдумывают услышанное. Камера показывает их лица, среди них сидит Лена, потом взгляд скользит по траве и уходит ввысь в синее бездонное небо, сквозь ветви березы виден солнечный луч как блик-зайчик на фотоснимке. Тишина молчание прерывает голос Лены и все смотрят в ее сторону:
-Ира, а те, кто ушли в дольмены, неужели никогда больше не возродятся на Земле. Мне кажется это не справедливо. Неужели они никогда уже не будут бегать по росе, встречать рассвет и влюбляться, рожать и растить детей?
Все смотрят на Иру в ожидании ответа. Напряженное молчание. Она обводит взглядом всех:
-А вы как думаете? Могут они возродится?
Дети оживленно начинают высказывать мнения:
-Да.
-но ведь сказано, что невозможно.
-Но почему. Может все таки возможно, если захотеть.
-А мне кажется, что раз сила мысли материальна, и раз Любовь самая большая энергия на Земле и во Вселенной как говорит Анастасия -говорит Лена и все смотрят на нее.- то тогда, если мы захотим, то они возродятся. Ну например, мы их потомки, или из их рода дети- их дети захотят. Ведь Мечте и Любви всё подвластно в этом мире. Значит и эта проблема может быть решена. Ну конечно , если сами духи дольменов захотят. Может потому и не возрождаются, что еще знания не все передали и их родные и любимые их не вспомнили. А как передадут и вспомнят их правнуки, то и они вновь станут жить во плоти.-заканчивает Лена.
Все смотрят на Иру, что она скажет.
Но отвечает Миша:
-устами младенца глаголет истина. Ведь и законы Вселенной может менять человек-Творец.
-а я был у дольменов.- говорит старший. Мы еще монетки туда кидали-все укоризненно смотрят на него.-но мы же не знали.-оправдывается парень.-нам экскурсовод такую чушь говорил о них –как о захоронениях каких-то религиозных и магии карликов. Но теперь я знаю правду .
камера показывает говорящего, а потом детей, смотрящих на него.
-А монетки кидать хорошо или плохо? -Спрашивает младший из спортсменов.
-Этот обычай пришел из древних храмов.-отвечает Ира.- жрецы, чтобы получать деньги от людей придумали легенду, что для того, чтобы умилостивить духа или бога, необходимо кинуть монетку в священный колодец, речку, фонтан. И все кидали. А потом жрецы в собирали деньги и драгоценности. Оттуда этот обычай. Поэтому монетки кидать в дольмены не надо. И вообще надо любой ритуал и обычай самому пытаться понять.
Камера показывает Иру.
-Но как ?-спрашивает тот же мальчик.
-Задуматься. Найти время и место для размышления. Лучше на природе, где тебе никто не мешает. И когда думаешь, не спеша, размышляешь, то находишь ответ. Душа сама может найти ответ на множество вопросов.
-А если не получается? Можно к дольмену обратиться?-спрашивает тот же мальчик.
-Если верить в себя, то получится. Но если ты можешь общаться с духом дольмена, то наверное можно. Это ты у него спрашивай.
-А я вот думаю, что надо экскурсоводам рассказать то, что вы знаете. И книги выпустить.-говорит старший спортсмен (камера на него). –чтобы они правду рассказывали.
-Так есть книги. –говорит Миша (камера показывает его, сидящего и придерживающего рукой гитару).-только не все им верят и не все читают.
-А я придумала –вскрикивает Лена и вскакивает (камера показывает ее во весь рост, среди ребят). Все удивленно смотрят на нее, что она придумала.-Я придумала, как помочь распространению истины и дольменам.
-как?- спрашивает Миша. (камера показывает его удивленное лицо)
-Надо механизмы темных сил направить на доброе дело. То есть использовать туристический бизнес. Везде на курортах и у дольменов наверное продают сувениры на память и разные книжки и карты, открытки. Ведь так?
-Да. –говорит старший спортсмен.
-Так вот. (камера показывает ее средним планом сбоку) Надо снять хорошую экскурсию и продавать там видеокассеты с ней и со знаком «Звенящие кедры России», чтобы не подделали. И еще можно аудиокассеты продавать с рассказом о дольменах, книжки, открытки. И везде напоминание, чтобы не мусорили люди и бережно относились к дольменам, так как в дольменах мудрые духи живут прародителей их.
-Здорово. Молодец Лена. -хвалит ее Миша
-А я слышал, по новостям, когда мы на соревнования ездили в Краснодарский край, что площадку с дольменами хотят в аренду сдать частным предпринимателям. (камера показывает этого мальчика)
-Это кто же такой умный додумался?- говорит Миша. (камера на него)-это же как кладбище в аренду сдавать. Даже еще хуже. Люди туда за мудростью едут, а теперь им вход только платный. Интересно а духов об этом спросили? Нравится ли им на арендаторов работать?
-Мне кажется надо разобраться и остановить этих людей. Они просто не знают, что делают. (камера показывает Иру средним планом сидящую рядом с Мишей на земле или на стволе дерева, или вырезанном деревянном сиденье из дерева)
-Но как ?-спрашивает средний. (камера на него)
-Как ? создать инициативную группу и сходить к администрации того района, или города, где это задумали. И объяснить. (камера показывает Иру)
-Да разве они слушать будут? Им лишь бы денег срубить по-быстрому. (камера показывает ребят полукругом)
-Будут. Если дружно действовать. Можно и в газету написать и по ТВ выступить. Надо активно действовать. И потом они тоже люди и живут там. И им должно быть важно какая память о них в народе останется. Ведь за такое решение навеки их запомнят. Только нехорошая эта память будет. Дурная слава. Надо нашим друзьям написать по электронной почте и рассказать всё.
-Каким друзьям?
-Из Краснодарского края. И об идее Лены рассказать. Ты согласна Лена?
-Конечно.-отвечает Лена.-а иначе зачем бы я вам рассказывала. (камера показывает Лену)
-Завтра День дачника.-говорит Миша как бы между прочим. (камера на него)
-День Дачника?-спрашивает старший. (камера показывает ребят сбоку и их разговор, то приближаясь, то удаляясь и показывая говорящего)
-Да. Такой праздник есть. Его еще называют День Земли еще.
-А откуда он? Из древности?
-Нет. -говорит Ира.-это день из нашего времени. Его Владимир Мегре придумал, а Анастасия осуществила. А мы празднуем.
-Как это?
-Я вам о катастрофах прошлых рассказала. (камера показывает Иру ) А будущую катастрофу остановили дачники России. Когда им землю дали, то стали с любовью прикасаться люди к ней и восстанавливать божественный мир: сажать деревья, овощи, траву и все это с любовью к живым твореньям Бога и Земле. И от того Земля смогла продержаться, не выплеснула боль свою наружу и не смела опять с лица Земли полчеловечества волна морская и сотрясения Земли от боли, людьми творимой. Так Дачники отсрочили беду. За это им и праздник. И для Земли это прекрасный день, когда дети ее общаются с ней осознанно и мудро. Завтра будем праздновать его.
-Значит дачники герои?-с недоверием говорит младший. (камера на него)
-Да. И все, кто помогает природе и дарит свет любви, кто высаживает растения в огороде и в городе, кто очищает от мусора природу вокруг. (камера показывает Иру)
-А вы были у дольменов? -спрашивает один из спортсменов. (камера на него)
-Нет. Но я могу мысленно общаться с ними. (камера показывает Иру)
-Как Колдун?
-Правильнее сказать «Ведрусс проснувшийся» . в нем чувства все проснулись, что были нам подарены Творцом. (камера показывает Иру)
-А вы ? вы проснулись?
-Я, я пока дремлю и вижу сон волшебный,-хитро отвечает Ира. (камера показывает Иру средним планом)
-А я знаю песню про дольмены-говорит Миша.
-Спойте.
Миша берет гитару и начинает играть и петь песню: «Дольмен»
Камера сначала показывает его, потом дольмены издалека, потом ближе, ближе и совсем рядом. Звучит песня. Когда она заканчивается, то камера показывает слушающих и задумавшихся детей, а Миша и Ира сидят плечом к плечу. Ира как-то ласково смотрит на Мишу.