Литература Урок N4 Тема урока: С. Есенин и украинская поэзия
| Вид материала | Урок |
- Урок №1-2 Тема урока: С. А. Есенин. Судьба поэта, 114.04kb.
- Урока Тема, содержание урока, 532.36kb.
- Тема урока: Новейшая русская литература восхождение к новой личности или рупор зла?, 146.29kb.
- Литература периода Вов (Открытый урок) Тема урока : «Поэзия войны», 11.64kb.
- Урок. Литературное чтение 4 класс. Тема: Сергей Есенин «Бабушкины сказки», 130.35kb.
- Методическая разработка урока с использованием компьютера. Предмет Литература Класс, 157.33kb.
- Литература 7класс. Тема: Взаимодействие искусств. Поэзия живопись музыка, 35.33kb.
- Урок (музыка литература) ( 6 класс) Тема урока: «Ягимн Отечеству пою и славлю Родину, 111.57kb.
- Тема урока: Ароматические соединения в природе и жизни человека, 907.39kb.
- Урок №1 Тема урока: Литература на рубеже XIX xx веков (обзорно), 109.06kb.
11 класс Литература Урок N4
Тема урока: С. Есенин и украинская поэзия.
Цели урока:
- показать в сравнительном анализе стихотворений С.Есенина и Т.Шевченко особенности и художественное своеобразие лирики поэтов, раскрыть, многогранность таланта С.Есенина;
- развивать умения исследовать лирическое произведение и делать выводы, образное мышление;
- способствовать формированию эстетических идеалов учащихся.
Оборудование урока: портреты С. Есенина и Т.Шевченко, сборники стихотворений, тексты стихотворений в переводе на украинский язык, записи пьесы П. Чайковского «Октябрь», песня Г. Пономаренко «Отговорила роща золотая…», рисунки учащихся, пейзажные иллюстрации.
Тип урока: урок – компаративный анализ.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Объявление темы и целей урока.
III. Работа над темой урока.
1.Вступительное слово учителя.
«Есенин – это вечное…»
(Н. Тихонов.)
В этом имени – слово «есень».
Осень, ясень, осенний цвет.
Что-то есть в нём от русских песен –
Поднебесье, тихие веси,
Синь берёзы
И синь-рассвет.
Что-то есть в нём и от весенней
Грусти, юности, чистоты…
Только скажут:
Сергей Есенин –
Всей России встают черты…
Н. Браун
Учитель: «Моя лирика жива одной большою любовью, любовью к родине. Чувство родины – основное в моём творчестве», - так говорил русский поэт Есенин. Его родина – село Константиново (теперь – Есенино) на Рязанщине. Тихое, чистое, утопающее в зелени, оно располагалось вдоль крутого правого берега Оки. Слева – заливные луга, утопающие в цветах, убегают вдаль перелески, поблескивает гладь луговых озёр, а у самого горизонта синеют дремучие Мещерские леса. Надо всем этим – синий бескрайний купол неба. Среди этой красоты прошло детство будущего поэта, она навсегда осталась источником его вдохновения.
2. Работа с иллюстративным материалом.
Учитель: Вы подготовили рисунки или иллюстрации, изображающие красоту русской природы и к ним творческий комментарий – строки из стихотворений С.Есенина. От каждого ряда представьте наиболее интересные примеры.
Учитель: А знаете ли вы, что Есенину удалось передать прелесть не только русской, но и украинской природы? Он это сделал в своём единственном переводе с украинского – хорошо вам известного отрывка из поэмы
Т. Шевченко «Княжна».
3. Чтение учащимися отрывков на украинском и русском языках.
Село! І серце одпочине.
Село на нашій Україні –
Неначе писанка село…
Зеленим гаєм поросло.
Цвітуть сади; біліють хати,
А на горі стоять палати,
Неначе диво. А кругом
Широколистії тополі,
А там і ліс , і ліс, і поле
І сині гори за Дніпром.
Сам Бог витає над селом…
Учитель: А теперь послушаем вольный перевод С. Есенина.
Село! В душе моей покой.
Село в Украине дорогой.
И, полный сказок и чудес,
Кругом села зелёный лес.
Цветут сады, белеют хаты,
А на горе стоят палаты,
И перед крашеным окном
В шелковых листьях тополя.
А там всё лес, и всё поля,
И степь, и горы за Днепром…
И в небе тёмно-голубом
Сам Бог витает над селом.
4. Исследовательская работа – сравнительный анализ оригинала и перевода..
Учитель:
- Вспомните, что такое вольный перевод.
- Найдите в тексте оригинала и перевода ключевые слова, строчки, вольно переданные переводчиком.
- В есенинском произведении есть буквально переведённые места? Чем это объясняется?
- Сравните образные средства, использованные Т. Шевченко и С. Есениным, выпишите примеры.
- Удалось ли, на ваш взгляд, Есенину передать дух, присущий стихотворению-оригиналу?
IV. Закрепление и обобщение знаний.
1. Выразительное чтение стихотворений.
Учитель: Как бы вы прочитали стихотворение «Отговорила роща золотая»?
(Несколько учащихся читают стихотворение на фоне записи пьесы П. Чайковского «Октябрь».)
Учитель: А вот как прочитал есенинскую поэзию украинский переводчик К.Житник.
(Учащийся читает перевод из Есенина на украинский)
Відгомоніла золота діброва
Веселою говіркою беріз.
І журавлі в годину вечорову
Летять у вирій без жалю і сліз.
Кого жаліть? Усякий подорожній:
Прийшов, зайшов і знов полишив дім.
І вже за ним сумує дика рожа
З широким місяцем на стані голубім.
Стою, дивлюсь на скошену рівнину,
А журавлів несе вітрами вдаль,
Я повен дум про юність чарівливу
Хоча мені минулого й не жаль.
Не жаль тих літ, що я на вітер кинув,
Не жаль душі бузкової суцвіть.
В саду горять багаття горобині,
Та їх вогнем нікого не зігріть.
Не обгорять на горобині грона,
Не пропаде від пожовті трава.
Як дерево тихенько листя ронить,
Так я роню сумні мої слова.
І вже як час розвіє, мов полову,
Оті слова, що людям я приніс,
Скажіть тоді, що золота діброва
Відгомоніла мовою беріз.
2. Беседа по вопросам.
- Удалось ли переводчику передать чувства русского поэта?
- Какие новые образы появились в переводе? Как вы думаете, почему?
- Какие художественные средства использованы в украинском переводе?
V. Подведение итогов и рефлексия.
1.Заключительное слово учителя.
2. Прослушивание песни Г.Пономаренко «Отговорила роща золотая…».
VI. Домашнее задание.
Написать сочинение по творчеству С.А.Есенина по предложенным темам:
- Образ Родины в творчестве С.А.Есенина.
- «Я сердцем никогда не лгу» - тема любви в творчестве С.А.Есенина.
- «Персидские мотивы» в творчестве С,А.Есенина.
- «Отговорила роща золотая…». Как я воспринимаю судьбу Есенина и его поэзию.