Рабочая программа Неудахиной О. В., II кв категория по литературному чтению, 2 «б» класс Рассмотрено на заседании
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 327.49kb.
- Рабочая программа педагога Нуртдиновой Марины Геннадьевны ( 2 квалификационная категория), 316.75kb.
- Рабочая программа педагога Нуртдиновой Марины Геннадьевны ( 2 квалификационная категория), 262.2kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению Класс, 191.18kb.
- Приказ № от 2011г рабочая программа по литературному чтению Ступень обучения (класс), 786.21kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики:, 521.66kb.
- Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 332.56kb.
| «Согласовано» Руководитель МО ______________/ Нархова С.Ю./ Протокол №________от «____» __________________2010 г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ №16» ____________ /Шатковская В.В./ «____»_____________________2010 г. | «Согласовано» Руководитель МОУ «СОШ №16» ________________/Шатковский Ю.В./ Приказ №_________от «_____»____________________2010 г. |
Рабочая программа
Неудахиной О.В., II кв. категория
по литературному чтению, 2 «б» класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №_____от «____» ______2010 г.
2010-2011 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению разработана для учащихся 2 класса МОУ СОШ №16 г.Балашова.. Концепция и программы для начальных классов, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение для 2-4 классов четырехлетней начальной школы», утвержденной МО РФ (Москва, 2008 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, в неделю — 3часа Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.
Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:
• развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно — ассоциативное мышление;
• развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
• формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
• обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
• обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
• работать с различными типами текстов;
• создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».
Содержание программы (102 ч.)
Самое великое чудо на свете
Читателю. Р. Сеф.
Устное народное творчество
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевёртыши, загадки, пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идёт…» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зёрнышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси – лебеди»).
Люблю природу русскую. Осень.
Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт.»Поспевает брусника»,
А. Плещеев. «Осень наступила…», А. Фет. «Ласточки пропали…», А. Толстой. »Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад…», С. Есенин «Закружилась листва золотая…»,
В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник…», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».
Русские писатели
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…», «Вот север тучи нагоняя», «Зима! Крестьянин, торжествуя…», «Сказка о рыбаке и рыбке».
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».
Л. Толстой. «Старый дед и внучек».
О братьях наших меньших
Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин . «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».
Из детских журналов
1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Mapшак. «Веселые чижи»;
3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»;
5. Ю. Владимиров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».
Люблю природу русскую. Зима
И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. « Чародейкою Зимою…», С. Есенин. «Поет зима — аукает...». «Береза».
Писатели — детям
Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука,..», «В школу»,
«Вовка — добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»,)
Я и мои друзья
В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два
пирожных», В. Осеева. «Хорошее»
И в шутку и всерьез
1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»;
2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране»; 5. Г. Остер. «Будем знакомы»
Литература зарубежных стран
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»),
Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).
Внеклассное чтение
Русские народные сказки. Сказки народов мира. Сказки П.Бажова, братьев Гримм, В.Даля. Рассказы Н.Носова, В.Сутеева. Стихи А. Барто, С.Я. Маршака, С. Михалкова. Рассказы о природе М. Пришвина, В.Бианки, Е. Пермяка, Н. Сладкова. Рассказы Л.Толстого, В.Драгунского. Новинки детских журналов. Стихи о дружбе. Стихи о временах года, о маме. Рассказы о Великой Отечественной войне, о детях-героях, о Российской Армии, подвигах солдат. Произведения Р. Киплинга. Рассказы о дрессированных животных. Книги о космосе, о героях космоса.
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Дата проведен. | Тип, вид урока | Содержание урока | Межпредм. связь | Оборудован. | Домашнее Задание |
| 1 | Самое великое чудо на свете. Читателю. Р.Сеф. | | Изучение нов. матер. Комбиниров. | Знакомство с новым учебником. Чтение текста Р.Сеф «Читателю». Что такое «устное народное творчество», его жанры. | | Схема-плакат «Жанры устного народного творчества» | С.4-15 |
| 2 | Устное народное творчество. Русские народные песни. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ русских народных песен. С.16-19 | музыка | Магнит. кассеты с записями русских народных песен, магнитофон | С.16-19 (читать) |
| 3 | Потешки, скороговорки, приговорки, считалки, небылицы. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ потешек, скороговорок, считалок, небылиц. С.20-23 | | | С.20-23 (читать) |
| 4 | Внеклассное чтение. Книга, прочитанная летом. Пословицы и поговорки. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Сообщения детей о книгах, прочитанных летом. Выставка книг. | | Выставка книг | Прочитать русскую нар. сказку |
| 5 | Загадки. Тематика загадок. Пословицы и поговорки. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Темы загадок. Чтение и отгадывание загадок. С.24-27Чтение и анализ пословиц и поговорок. С. 26 Сообщения детей о книгах, прочитанных летом. Выставка книг. | Ознак. с окр. миром | Предметные картинки | С.24-27 (читать) |
| 6 | Сказка « Петушок и бобовое зёрнышко» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ сказки. Чтение сказки по ролям. | | | С.32-35 (читать, переск.) |
| 7 | Сказка « У страха глаза велики». | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ сказки. | | | С.35-37(читать, переск.) |
| 8 | Сказка «Лиса и журавль» Сказка « Лиса и тетерев» | | Изучение нов. матер., переск.) | Чтение и анализ сказки. | Ознак. с окр. миром | | С.42-43 (чит., переск.) С.39-40 |
| 9 | Внеклассное чтение. Русские народные сказки. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выставка книг. Сообщение детей о прочитанных книгах. Иллюстрирование любимых сказок. | Изобр. иск. | Выставка книг, листы, цв. каранд. | Сказки народов мира |
| 10 | Сказка « Каша из топора» | | Изучение нов. матер., комбиеиров. | Чтение и анализ сказки. Чтение сказки по ролям. | | | С.44-46 (чит.., переск.) |
| 11 12 | Сказка «Гуси-лебеди» | | Изучение нов. матер., переск.) | Чтение и анализ сказки. | | | С.48=50(читать) С.51-53 (чит., переск.) |
| 13 | Внеклассное чтение. Сказки народов мира. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступление учащихся о прочитанных сказках мира. | | Выставка книг | Рассказы Н.Носова |
| 14 | Обобщение по разделу « Устное народное творчество» | | Обобщение, комбиниров. | Беседа по вопросам учебника | | | Выполнить рисунок к любой русской народной сказке |
| 15 | Люблю природу русскую. Ф.Тютчев « Есть в осени первоначальной». К Бальмонт «Поспевает брусника» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Биография Ф.Тютчева. Выразительное чтение и анализ стихотворений . Биография Бальмонта. Рассматриваний пейзажей разных художников на тему «Осень» | Ознак. с окр. миром, изобр. иск. | Пейзажи осени, портрет Тютчева | С.68-69 (любое стих. – наиз.) |
| 16 | А. Плещеев «Осень наступила» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворения. | Изобр. иск., ознако с окр. миром | | С.70 (наиз.) |
| 17 | Внеклассное чтение. Рассказы Н. Носова | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Биография Н. Носова. Выступления детей о прочитанных рассказах. | | Выставка книг | Стихи А.Барто |
| 18 | А.Фет «Ласточки пропали…» А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворений | | Портрет Фета | С. 71 (наиз.), Составить рассказ об осени |
| 19 | С.Есенин « Закружилась листва золотая» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Биография С.Есенина. Чтение и анализ стихотворения. | Ознаком. с окр. миром | Портрет С.Есенина | Прочитать стих выразит. |
| 20 | В.Брюсов «Сухие листья» И.Токмакова « Опустел скворечник» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихов. | Ознак. с окр. миром | | С.75 (наиз.) |
| 21 | Внеклассное чтение. Стихи А. Барто. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение наизусть понравившихся стихов А. Барто | | Выставка книг | Стихи С. Я.Маршака |
| 22 | Берестов В. « Хитрые грибы». Грибы «Из энциклопедии» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Отличие художественных текстов от научных. Чтение текстов этих двух видов. | Ознак. с окр. миром | | С.76 (выраз читать) |
| 24 | Русские писатели. А.С. Пушкин « У лукоморья дуб зелёный».А.С.Пушкин «Вот север , тучи нагоняя…» Зима!...Крестьянин , торжествуя… | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Биография А. Пушкина. Чтение и анализ стихотворения. | | Портрет Пушкина | С.86-87,С.88-89 (любое – наиз.) |
| 25 | Внеклассное чтение. Стихи С.Я.Маршака. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение наизусть понравившихся стихов С.Маршака | | Выставка книг | Рассказы М.Пришвина |
| 26 | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке.» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ сказки. Выполнение иллюстрации к сказке | Изобр. иск. | Цв.карандаши | С.90-94 С.95-99 (читать) |
| 27 | И.А.Крылов. «Лебедь, рак и щука», « Стрекоза и Муравей» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Биография И.Крылова. Что такое «басня»? Чтение и анализ басен. | | Портрет Крылова | С.104, с.106-107 (выраз. читать) |
| 28 | Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Биография Л.Толстого . Чтение и анализ рассказа. | | Портрет Толстого | С.110-111 (читать, переск.) |
| 29 | Внеклассное чтение. Рассказы М.Пришвина. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления учащихся о понравившихся рассказах М.Пришвина. | | Выставка книг | Рассказы В.Бианки |
| 30 | Как хорошо уметь читать. «Филиппок». | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ рассказа. | | | С.112-113(читать) С.113-115 (переск.) |
| 31 | «Правда всего дороже» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ рассказа. | | | С.115 (читать) |
| 32 | «Котёнок» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ рассказа. | Ознак. с окр. миром | | С.116-117 (читать, переск.) |
| 33 | Внеклассное чтение Рассказы В.Бианки. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления детей о понравившихся рассказах В.Бианки | Ознак. с окр. миром | Выставка книг | Л.Толстой «Рассказы о детях) |
| 34 | Разноцветные страницы. Обобщение к разделу «Русские писатели» | | Обобщение | Беседа по вопросам учебника с.122-124 | | | |
| 35 | О братьях наших меньших. Б.Заходер. «Плачет киска в коридоре». И. Пивоварова. «Жила-была собака» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Общее знакомство с творчеством Б.Заходера. Чтение и анализ стихотворения. Беседа о том, как человек может помочь бездомным животным. Беседа на тему» Собака – друг человека». Чтение стихотворения. Беседа по вопросам к стихотворению. | Ознак. с окр. миром | | С.128-129 (выраз. читать) |
| 36 | В.Берестов «Кошкин щенок» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение стихотворения. Анализ . Ответы на вопросы к стихотворению. | Ознак. с окр. миром | Изображение кошек | С. 130-131 (выраз. читать) |
| 37 | Внеклассное чтение. Л.Н.Толстой «Рассказы о детях» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления уч-ся. | | Выставка книг | |
| 38 | М.Пришвин «Ребята и утята» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение рассказа учителем. Чтение по цепочке. Выборочное чтение. Беседа по вопросам. Составление плана. | Ознак. с окр. миром | Портрет писателя | С.132-134 (чит., переск.) |
| 39 | Е Чарушин «Страшный рассказ» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о творчестве Чарушина. Чтение, анализ произведения. Словарная работа. | | | С.136-138 (читать, переск.) |
| 40 | Б.Житков «Храбрый утёнок» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о творчестве Б.Житкова. Чтение , анализ произведения. Словарная работа. Ответы на вопросы к произведению. | Ознак. с окр. миром | | С.139-141 (выраз. читать, переск.) |
| 41 | Как хорошо уметь читать. В.Бианки «Музыканты» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о жизни и творчестве В.Бианки. Чтение рассказа, ответы на вопросы. Выборочное чтение. Словарная работа. | Ознак. с окр. миром | | С.142-145 (чит., переск.) |
| 42 | Внеклассное чтение. Посещение школьной библиотеки. Новинки детских журналов. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Посещение библиотеки. | | | «Денискины рассказы» В.Драгунского |
| 43 | В.Бианки. «Сова» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ произведения. Словарная работа. Составление рассказа по рисунку на с.151. | Ознак. с окр. миром | | С.146-150 (читать, переск.) |
| 44 | Разноцветные страницы. Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Из детских журналов Д.Хармс «Игра», «Вы знаете?» | | Обобщение, комбиниров. | Беседа по вопросам на с. 154-156 Знакомство с журналами детских изданий. Чтение, выборочное чтение стихов, ответы на вопросы на с. 159 | | Журналы детских изданий | С.160-169 (выраз. читать) |
| 45 | Д.Хармс, с.Маршак «Весёлые чижи». Д.Хармс « Что это было?» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение стихотворений, анализ. Словарная работа. Ответы на вопросы. | | | С.170-174 (выраз. читать) |
| 46 | Внеклассное чтение. В.Драгунский «Денискины рассказы» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления детей. | | Выставка книг | Рассказы Е.Пермяка |
| 47 | Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог.» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение стихотворений с постановкой недостающих слов. Ответы на вопросы. | | | С.175 (выраз. читать) |
| 48 | Ю. Владимиров «Чудаки». «Лошадка». А. Введенский «Учёный Петя» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворений. Словарная работа. Ответы нам вопросы. | | | С.176-180 (выраз. читать) |
| 49 | Разноцветные страницы. Проверь себя! Обобщение по разделу. Люблю природу русскую. Зима. И.Бунин «Зимним холодом…» | | Обобщение Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа по вопросам с.186 Беседа о зиме. Чтение и отгадывание загадок (с.189). Чтение и анализ стихотворения. Словарная работа. | Ознак. с окр. миром | Иллюстрации с изобр. зимы | С.190 (выучить наиз.) |
| | | | | | | | |
| 50 | Внеклассное чтение. Рассказы Е.Пермяка. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления детей о прочитанном. | | Выставка книг | Стихи о дружбе |
| 51 | К.Бальмонт « Светло-пушистая…» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворений. Выразительное чтение уч-ся. | Ознак. с окр. миром | Иллюстрации зимы | С.191 (выраз. читать) |
| 52 | Я.Аким «Утром кот…» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворений. Ответы на вопросы. | Ознак. с окр. миром | | С.192-193 (выраз. читать) |
| 53 | Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…» С.Есенин «Поёт зима- аукает…» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворения. Словарная работа. | Ознак. с окр. миром | Портрет Тютчева | С.194 (выраз. читать), С.195 (наиз.) |
| | | | | | | | |
| 54 | Внеклассное чтение. Стихи о дружбе. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение стихов. | | Выставка книг | Стихи о зиме |
| 55 | С.Есенин. «Берёза» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение , анализ стихотворения. Словарная работа. Ответы на вопросы. | Ознак. с окр. миром | Портрет Есенина | С.196-197 (наиз.) |
| 56 | Как хорошо уметь читать. Два Мороза. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение сказки. Словарная работа. Выборочное чтение. Чтение по цепочке. | | | С.198-201 (читать, переск.) |
| 57 | С. Михалков «Новогодняя быль» А. Барто «Дело было в январе» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ сказки. Чтение по цепочке. Беседа по вопросам (с.207) Чтение и анализ стихотворения. Беседа о Новом годе. | | Рисунок новогодней ёлки | С.203-207 (чит., переск.) С.208 (выраз. читать) |
| | | | | | | | |
| 58 | Внеклассное чтение. Стихи о зиме. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение наизусть стихов о зиме | Ознак. с окр. миром | Иллюстрации с изобр. зимы | Стихи о Новом годе |
| 59 | Дрожжин «Улицей гуляет». Разноцветные страницы. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую . Зима» | | Изучение нов. матер., комбиниров. Обобщение, комбиниров | Чтение и анализ стихотворения. Ответы на вопросы на с. 212 | Ознак. с окр. миром | Изображение Деда Мороза | С.209 (выраз. читать) |
| | | | | | | | |
| 60 | Писатели – детям. К.И. Чуковский «Путаница» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о жизни и творчестве К.И Чуковского. Чтение и анализ произведения. Словарная работа. Ответы на вопросы с.10 | | Иллюстрации к сказкам Чуковского | 2 часть С.6-10(выраз. читать) |
| 61 | К.И. Чуковский «Радость» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ произведения. Словарная работа. Ответы на вопросы. | | | С.11-12 (выраз. читать) |
| 62 | Внеклассное чтение. Стихи к новогоднему празднику. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение наизусть стихов о Новом годе. | | Плакаты к Новому году | Книга, прочит, на каникулах |
| 63 | К.И. Чуковский «Федорино горе» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ текста. Беседа по вопросам с.13-18 | Изобр. иск. | Иллюстрации учебника | С.13-18 (выраз. читать) |
| 64 | К.И. Чуковский « Федорино горе» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ текста с.19-23 | | Иллюстрации учебника | С.19-23 (выраз. читать) |
| | | | | | | | |
| 65 66 | С. Я.Маршак «Кот и лодыри» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ произведения на с.26-30 | | Портрет С. Маршака | с.26-30 (выраз. читать) |
| 67 | Внеклассное чтение Книга, прочитанная летом. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Рассказы детей о прочитанных книгах. Выставка книг. | | Выставка книг | Стихии С. Михалкова |
| 68 | С.В. Михалков «Мой секрет» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о творчестве С.Михалкова. Чтение и анализ стихотворения. | | Портрет С.Михалкова | С.33-34 (выраз. читать) |
| 69 | С.В. Михалков «Сила воли» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтение и анализ стихотворения. | | | С.34 (выраз. читать) |
| 70 | С.Михалков «Мой щенок» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтение и анализ произведения. Выполнение рисунка к стихотворению | Ознаком. с окр. миром, изобр. иск. | | С.35 ( выраз. читать) |
| 71 | Внеклассное чтение. Стихи С. Михалкова. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение наизусть стихов С. Михалкова | | Выставка книг | Сказки П.Бажова |
| 72 | А.Л. Барто «Верёвочка» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о творчестве А. Барто Чтение об авторе – с.38. Чтение и анализ стихотворения | | Портрет А. Барто | С.40-42 (выраз. читать) С.42-43 (выраз.) |
| 73 | А.Л. Барто «Мы не заметили жука» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтение, анализ стихотворения. Словарная работа. Выраз. чтение детьми. | Ознак. с окр. миром | | С.44 (выуч. наиз.) |
| 74 | А.Л. Барто «В школу» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Провкрка домашнего задания. Чтение и анализ стихотворения. Выраз. чтение. Рассказы детей об их первом дне в школе. | | | С.45 (выраз. читать) |
| 75 | Внеклассное чтение. Сказки П. Бажова. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления детей о прочитанных книгах П. Бажова | | Выставка книг | Сказки бр. Гримм |
| 76 | А.Л. Барто « Вовка – добрая душа» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтение, анализ стихотворения. Словарная работа. Выраз. чтение детьми. Вежливые слова. | Речевая культура | | С.46-47 ( выраз читать) |
| 77 | Н.Н. Носов «Затейники» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтение, анализ стихотворения. Словарная работа. Чтение по ролям, по цепочке. Выборочное чтение | | Портрет Н.Носова | С.50-52 (читать) С.52-54 (чит., переск.) |
| 78 79 | Н.Н. Носов «Живая шляпа» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтении, анализ произведения. | Ознак. с окр. миром | | С.54-56 (читать) С.57-59 (чит., переск.) |
| 80 | Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления детей о прочитанных книгах. | | Выставка книг | Рассказы о войне |
| 81 82 | Н.Н. Носов « На горке» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ произведения. Выполнение иллюстрации к рассказу. | Изобр. иск. | | С.60-62 (читать) С.63-65 (чит., переск.) |
| 83 | Разноцветные страницы. Проверь себя! | | Обобщение | Ответы на вопросы с. 68-70 | | | |
| 84 | Внеклассное чтение. Рассказы о Великой отечественной войне. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о ВОВ. Выступления детей о прочитанных книгах. | | Выставка книг | Рассказы о детях-героях |
| 85 | Я и мои друзья. В. Берестов «За игрой» , «Гляжу с высоты» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о дружбе. Чтение стихотворения, анализ. Выраз. чтение учащихся. | | | С.74 (наиз.), С.75 (выраз.) |
| 86 | Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворения. | | Иллюстрации учебника | С.74(наиз.) |
| 87 | В. Лунин «Я и Вовка» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворения. Чтение детьми. Рассказы детей о своих друзьях. | | Фотографии друзей | С. 77-79 (выраз. читать) |
| 88 | Н.Булгаков « Анна , не грусти!» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ произведения. Чтение по цепочке. Выборочное чтение. | | | С.79-84 ( чит., переск.) |
| 89 | Ю.Ермолаев «Два пирожных» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтение и анализ произведения. Выборочное чтение. Чтение по ролям. | | | С.85-86 ( чит., переск.) |
| 90 | В.Осеева « Волшебное слово» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Беседа о вежливых словах. Чтение и анализ произведения. Чтение по ролям. Чтение по цепочке. | Речевая культура | | С.87-92 (чит., переск.) |
| 91 | Внеклассное чтение. Рассказы, стихи о Российской Армии, подвигах солдат. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выступления детей о прочитанных книгах. | | Выставка книг | Стихи о весне |
| 92 | В Осеева « Хорошее» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ произведения. Чтение по цепочке. Выборочное чтение. | | | С.93-96 ( чит., переск.) |
| 93 94 | В Осеева « Почему?» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Проверка домашнего задания. Чтение и анализ произведения. | | | С.96-100 (чит.) С.101-103 (чит.) |
| 95 | Внеклассное чтение. Стихи о весне. | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о весне, её признаках. Чтение стихов о весне. | Ознак. с окр. миром | Иллюстрации с изобр. весны. | Произведения Р.Киплинга |
| 96 | Ф. Тютчев « Весенние воды» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворения. | Ознак. с окр. миром | Иллюстрации с изобр. весны | 111 (наиз.) |
| 97 | А.Плещеев « Весна» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Чтение и анализ стихотворения. Выполнение рисунка «Весна» | Ознак. с окр. Миром, изобр. иск. | | С.112 (наиз.) |
| 98 | А.Плещеев « Сельская песенка» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выразительное чтение и анализ произведения. | | | С.113 (наиз.) |
| 99 | С.Маршак « Снег уже теперь не тот…» И. Бунин « Матери» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Выразительное чтение и анализ произведения. Беседа о маме. Чтение и анализ произведения. | Ознак. с окр. миром | | С.115 ( выраз. читать) С.116 (читать) |
| 100 | Э.Успенский «Если был бы я девчонкой» | | Изучение нов. матер., комбиниров. | Беседа о том, как дети помогают дома. Чтение и анализ произведения. | | | С.144-145 (выраз. читать) |
| 101 | Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине» | | Изучение нов. матер., комбиниров | Проверка домашнего задания. Чтение сказки. Анализ. Ответы на вопросы после сказки (с.199) Чтение по цепочке. | | | С.197-199 (читать, переск.) |
| 102 | Как хорошо уметь читать. Эни Хогарт «Мафин и паук» Разноцветные страницы. Проверь себя! | | Изучение нов. матер., комбиниров Обобщение, комбиниров | Проверка домашнего задания. Чтение и анализ произведения. Ответы на вопросы на 212-214. Рисунок к понрав. Произведению из раздела. | Изобр. иск | | С.200-205 (читать) С.206-209 (чит., переск.) |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу учебного года
Учащиеся должны знать:
— наизусть 5—6 стихотворений русских и зарубежных классиков;
— 5—6 русских народных пословиц, считалок, загадок;
— имена и фамилии 5—6 отечественных писателей.
Учащиеся должны уметь:
— читать текст вслух целыми словами в темпе не менее 50 слов в минуту без искажений слов;
— читать текст про себя с воспроизведением его содержания по вопросам;
— читать небольшой художественный текст выразительно, соблюдая интонацию предложений различного типа;
— практически различать сказку, рассказ и стихотворение;
— объяснять заглавие прочитанного произведения;
— высказывать свое отношение к содержанию прочитанного, к поступкам героев;
— устно рисовать словесную картину к отдельным эпизодам текста;
— пересказывать небольшое произведение с отчетливо выраженным сюжетом, сообщая последовательность изложения событий;
— делить текст на части в соответствии с предложенным планом;
— отгадывать загадки;
— находить в тексте слова, характеризующие поступки героя;
— различать слова автора и героев;
— определять тему произведения по заглавию;
— различать и называть сказки о животных и бытовые сказки;
— находить в тексте сравнения (простейшее средство художественной выразительности) с опорой на слова точно, как, словно;
— ориентироваться в учебной книге: уметь пользоваться оглавлением, методическим аппаратом учебника;
— составлять рассказ по предложенным опорным словам или картинному плану.
Учебно-методическое обеспечение
1. Климанова, JI. Ф. Родная речь: учебник для 2 класса: в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова. – М.: Просвещение, 2008.
2. Климанова, Л. Ф. Уроки литературного чтения: метод. Пособие к учебнику «Родная речь. 2 класс» /Л. Ф. Климанова. – М.: Просвещение, 2008.
Список литературы
1. Борисенко И. В. Методические уроки К. Д. Ушинского.// Начальная школа. – 1994. - №3, - с. 12-19
2. Джежжелей О.В. Формирование круга чтения младших школьников. // Начальная школа. – 1989 г. - №1. – с. 33 –38.
3. Зайдман И. Н. Развитие речи и психолого-педагогичекая коррекция младших школьников.// Начальная школа. – 2003. - №6 – с. 5-14.
4 . Козырева А.С., Яковлева В.И. Виды работ над текстом на уроках чтения.// Начальная школа. – 1990. - №3. – с. 67-69.
5. Львов М. Р. Речь младших школьников и пути её развития. Пособие для учителя. – М., «Просвещение», 1975.
6. Ладыженская Т. А. Речь. Речь. Книга для учителя. – М., «Педагогика»,1990.
7. Нечаева Н. В. Организация литературного творчества. Методические рекомендации. – М., МП «Начальная школа»,1992.
8. Никитина Л.В. Повышение эффективности уроков чтения путем организации групповой работы. // Начальная школа. – 2001. - №5. – с.99- 101.
9. Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. Ярославль. ТОО «Гринго», 1995.
10. Перова Г. М. О достижении воспитательных целей чтения.// Начальная школа. – 1990. - №3 – с. 16 –21.
11. Светловская Н. Н., Джежжелей О. В. Внеклассное чтение во 2 классе. Пособие для учителя. – М., « Просвещение», 1997 г.
12 Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения. Пособие для учителя. – М., «Просвещение», 1977.
13. Светловская Н. Н. Самостоятельное чтение младших школьников. Теоретико-экспериментальное исследование. – М., Педагогика, 1980 г.
14. Соловейчик М. С. К Тайнам языка. Работа над словом как лексической единицей. // Начальная школа. 1994. - №8 – с.22-26.
15. Федоренко И. Т. Подготовка учащихся к усвоению знаний. – Киев, 1980.
16. Фролова В. Д. Развитие интереса к чтению. // Начальная школа. –1989 - №7 – С. 24-27.
17. Юшкова Л. М. Совершенствование техники чтения. // Начальная школа. – 1989 - №5 – с. 15-17
18. Яшина Н. П. Учить детей трудно, но интересно. // Начальная школа. –2001 - №6 – с. 24-46.
19. Яковлева В. И. пути совершенствования уроков чтения. // Начальная школа. – 1996 г. - № 6 – с. 12- 16.