Geum.ru

Анализ результатов единого государственного экзамена в 2010 год

Вид материалаЛитература
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Приложение 4




Обобщенный план экзаменационной работы по литературе для выпускников средней (полной) общеобразовательной школы

по ЕГЭ 2010г.




  1. В экзаменационную работу включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Части 1-2 содержат 12 заданий базового уровня (В-1 – В-12) и четыре задания повышенного уровня (С-1 - С-4). Часть 3 содержит три задания высокого уровня (С5.1.,С5.2, С5.3), одно из которых выбирает экзаменуемый. Это задание может быть выполнено учащимися на базовом, повышенном и высоком уровне в соответствии с набранными баллами за ответ.




№
Обозначение задания в работе
Тип задания

Уровень сложности

1
В1 – В12
КО
Б

2
С1-С4 – С5
РО
П,П - В



  1. Далее приводятся основные темы и разделы курса литературы, вынесенные на экзамен.




№ п/п
Раздел минимума содержания
Код по кодиф.

1
Из древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве».

2.1

2
Из литературы XVIII века.

Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Г.Р.Державин «Памятник».
3.1.3

3.1.2

3
Из литературы конца XVIII-первой половины XIX века.

И.А.Крылов. Басни.

В.А.Жуковский.Элегии. Баллады.

4.1.1

4.1.2

4
А.С.Грибоедов. «Горе от ума».
4.2

5
А.С.Пушкин. Лирика.

Поэма «Медный всадник».
4.3.1

4.4.1




Повесть «Капитанская дочка»
4.4.2

Роман «Евгений Онегин»
4.5

6
М.Ю.Лермонтов.Лирика.

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича…», поэма «Мцыри»

Роман «Герой нашего времени».
4.6

4.7

4.8

7
Н.В.Гоголь. «Ревизор».

Повесть «Шинель».

Поэма «Мертвые души».
4.9.2

4.9.1

4.10

50



8
Из литературы второй половины XIX века.

А.Н.Островский. Драма «Гроза».

5.1

9
И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети».
5.2

10
Ф.И.Тютчев. Лирика.
5.3.1

11
А.А.Фет. Лирика

5.3.2

12
Н.А.Некрасов. Лирика.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
5.5

5.6

13
И.А.Гончаров. Роман «Обломов».
5.4

14
М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки.
5.7

15
Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир».
5.8

16
Ф.М.Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
5.9

17
Из литературы конца XIX-начала ХХ века.

А.П.Чехов.Рассказы.

Пьеса «Вишневый сад».

6.1

6.2

18
Из литературы первой половины ХХ века.

И.А.Бунин. Рассказы.

6.3

19
Поэзия Серебряного века (В.Брюсов, К.Бальмонт, Н.Гумилев, И.Анненский, О.Мандельштам).

6.4

20
М.Горький. Рассказы.

Пьеса «На дне».
7.1

7.2

21
М.Цветаева. Лирика.
7.9

22
А.Ахматова. Лирика.

Поэма «Реквием».
7.7

7.8

23
А.А.Блок. Лирика.

Поэма «Двенадцать».
7.3

7.4

24
В.В.Маяковский. Лирика.
7.5

25
С.А.Есенин. Лирика.
7.6

26
М.А.Шолохов. Роман «Тихий Дон»
7.10

27
М.А.Булгаков. Роман «Белая гвардия»

или «Мастер и Маргарита»
7.11А

7.11Б

28
А.Т.Твардовский. Лирика. Поэма «Василий Теркин».
7.12

29
Б.Л.Пастернак. Лирика.
7.13

30
Проза 60-90-х годов (В.Быков, Ю.Бондарев, К.Воробьев, В.Гроссман, В.Астафьев, В.Шукшин, В.Распутин, Ю.Трифонов, В.Белов, Ф.Абрамов, А.И.Солженицын и др).

Проза о Великой Отечественной войне.

Произведения о судьбах русской деревни.


8.1

31
Поэзия 60-90-х годов (Е.Евтушенко, А.Вознесенский, И.Бродский, Н.Рубцов, Б.Окуджава, В.Высоцкий и др.).
8.1



Обобщенный план экзаменационной работы по литературе для выпускников среднего (полного) общеобразовательного учреждения


№ п/п
Обозначение задания в работе1
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности
Элементы, проверяемого содержания/ номер по кодификатору

Уровень сложности задания2
Тип задания3
Максимальный балл за выполнение задания
Примерное время выполнения задания(мин.)

1
2
3
4
5
6
7
8

Часть I (В, С1-С2)

1
В1 – В7
Определение видов и функций изобразительно-выразительных средств, элементов художественной формы;

Знания имен героев произведений и др.
Фрагменты эпического ( или драматического) произведения: 2.1, 4.4.1, 4.4.2, 4.5, 4.7, 4.8, 4.9.1, 4.10, 5.2, 5.4, 5.6-5.9, 6.1, 6.3, 7.1, 7.4, 7.10, 7.11А, 7.11Б, 7.12, 8.1.

3.1, 4.2, 4.9.2, 5.1, 6.2, 7.2
Б
КО
1
4

2
С1-С2
Обобщение проблематики фрагмента или произведения, включение его в литературный контекст;

Умения сопоставлять произведения русской классики
Фрагменты эпического ( или драматического) произведения: 2.1, 4.4.1, 4.4.2, 4.5, 4.7, 4.8, 4.9.1, 4.10, 5.2, 5.4, 5.6-5.9, 6.1, 6.3, 7.1, 7.4, 7.10, 7.11А, 7.11Б, 7.12, 8.1.
П
РО
3
14

Часть II ( В, С3- С4)

3
В8 –В12
Определение видов и функций авторских изобразительно-выразительных средств, элементов художественной формы;

Умения опр-ть размеры стахотворений
Стихотворение одного из поэтов 19-20вв.: 3.1.2, 4.1.2, 4.3.1, 4.6, 5.3.1, 5.3.2, 5.5, 6.4, 7.3, 7.5-7.7, 7.9, 7.12, 7.13, 8.1.
Б
КО
1
4

4
С3-С4
Обобщение проблематики стихотворения, включение его в литерат.контекст;

Умения сопоставлять лирические произведения
Стихотворение одного из поэтов 19-20вв.: 3.1.2, 4.1.2, 4.3.1, 4.6, 5.3.1, 5.3.2, 5.5, 6.4, 7.3, 7.5-7.7, 7.9, 7.12, 7.13, 8.1.
П
РО
3
14

52


Часть III ( С5)


С выбором одного задания ( в форме сочинения)


5
С5.1
Осмысление проблематики изученного литературного произведения
По одному из произведений русской классики первой половины 19 в.

В
РО






С5.2
Осмысление проблематики изученного литературного произведения
По одному из произведений русской классики второй половины 19 в.
В
РО






С5.3
Осмысление проблематики изученного литературного произведения
По одному из произведений русской классики 20 в.
В
РО






И

Т

О

Г

О

В12

С1-С4

С5







Б-12

П-4

В-1

КО-12

РО-5

39

240

мин



Пояснение:

В – задание с кратким ответом, С1-С4 – задание с ограниченно развернутым ответом, С5 – задание с развернутым свободным ответом.

2 Уровни сложности задания: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.

3 Тип задаий: РО – задание с развернутым ответом;

КО – задание с кратким открытым ответом


Приложение 5

Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ


I вариант

Инструкция по выполнению работы


Экзаменационная работа по литературе состоит из 3 частей. На ее выполнение даётся 4 часа (240 минут). Рекомендуем распределить время на выполнение работы следующим образом: на части 1, 2 - не более 2 часов, на часть 3-2 часа.

Части 1 и 2 включают в себя анализ художественного текста (фрагмент эпического (или драматического) произведения и лирическое произведение). Внимательно прочитайте каждый из предложенных текстов и последовательно выполните ряд заданий, направленных на выявление особенностей содержания и формы рассматриваемых произведений, а также их связей с произведениями других авторов.

Анализ текста эпического (или драматического) произведения имеет следующую структуру: 7 заданий с кратким ответом (В), требующих написания слова или сочетания слов, и 2 задания с развёрнутым ответом (С1-С2), требующие написания ответа в объеме 5-10 предложений.

Анализ лирического произведения включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания с развернутым ответом (СЗ-С4) в объеме 5-10 предложений.

Выполняя задания С1-С4, постарайтесь сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.

Для экономии времени при выполнении заданий с кратким ответом пропускайте те из них, которые вызывают у вас затруднение: к ним вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.

Приступая к выполнению заданий части 3, выберите один из трех предложенных проблемных вопросов и дайте на него письменный развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения (в объеме не менее 200 слов).

За каждый правильный ответ в зависимости от уровня сложности можно получить один и более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.


Желаем успеха!


Часть 1


Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и
выполните задания В1-В7; С1-С2.



  • Так ты задумал гнездо себе свить? - говорил он в тот же день Аркадию, укладывая на корточках свой чемодан. - Что ж? дело хорошее. Только напрасно ты лукавил. Я ждал от тебя совсем другой дирекции. Или, может быть, это тебя самого огорошило?
  • Я точно этого не ожидал, когда расставался с тобою, - ответил Аркадий, - но зачем ты сам лукавишь и говоришь: "дело хорошее", точно мне неизвестно твое мнение о браке?
  • Эх, друг любезный! - проговорил Базаров, - как ты выражаешься! Видишь, что я делаю; в чемодане оказалось пустое место, и я кладу туда сено; так и в жизненном нашем чемодане; чем бы его ни набили, лишь бы пустоты не было. Не обижайся, пожалуйста: ты ведь, вероятно, помнишь, какого я всегда был мнения о Катерине Сергеевне. Иная барышня только от того и слывет умною, что умно вздыхает, а твоя за себя постоит, да и так постоит, что и тебя в руки заберет, - ну, да это так и следует. - Он захлопнул крышку и приподнялся с полу. - А теперь повторяю тебе на прощанье... потому что обманываться нечего: мы прощаемся навсегда, и ты сам это чувствуешь... ты поступил умно; для нашей горькой, терпкой, бобыльной жизни ты не создан. В тебе нет ни дерзости, ни злости, а есть молодая смелость да молодой задор; для нашего дела это не годится. Ваш брат дворянин дальше благородного смирения или благородного кипения дойти не может, а это пустяки. Вы, например, не деретесь - и уж воображаете себя молодцами, - а мы драться хотим. Да что! Наша пыль тебе, глаза выест, наша грязь тебя замарает, да ты и не дорос до нас, ты невольно любуешься собою, тебе приятно самого себя бранить; а нам это скучно - нам других подавай! нам других ломать надо! Ты славный малый; но ты все-таки мякенький, либеральный барич - э волату, как выражается мой родитель.
  • Ты навсегда прощаешься со мною, Евгений? - печально промолвил Аркадий, - и у тебя нет других слов для меня?

Базаров почесал у себя в затылке.

- Есть, Аркадий, есть у меня другие слова, только я их не выскажу, потому что это романтизм, - это значит: рассыропиться. А ты поскорее женись; да своим гнездом обзаведись, да наделай детей побольше. Умницы они будут уже потому, что вовремя они родятся, не то что мы с тобой. Эге! я вижу, лошади готовы. Пора. Со всеми я простился... Ну что ж? обняться, что ли?

Аркадий бросился на шею к своему бывшему наставнику и другу, и слезы так и брызнули у него из глаз.
  • Что значит молодость! - произнес спокойно Базаров. - Да я на Катерину Сергеевну надеюсь. Посмотри, как живо она тебя утешит!
  • Прощай, брат! - сказал он Аркадию, уже взобравшись на телегу, и, указав на пару галок, сидевших рядышком на крыше конюшни, прибавил: - Вот тебе! изучай!

- Это что значит? - спросил Аркадий.

- Как? Разве ты так плох в естественной истории или забыл, что галка самая почтенная, семейная птица? Тебе пример!.. Прощайте, синьор!

Телега задребезжала и покатилась.

Базаров сказал правду. Разговаривая вечером с Катей, Аркадий совершенно позабыл о своем наставнике. Он уже начинал подчиняться ей, и Катя это чувствовала и не удивлялась.

(И. С. Тургенев, «Отцы и дети».)



При выполнении заданий В1-В7 запишите ваш ответ в бланк
ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с
первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания
слов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова
пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.



В1 Укажите название литературного направления, основной чертой которого является правдивое, объективное отражение действительности и принципы которого нашли отражение в тургеневских «Отцах и детях».


Ответ: .


В2 В каком жанре, являющемся одним из главных в творчестве И.С. Тургенева, написано произведение «Отцы и дети»?


Ответ: .


В3 Перед расставанием Базаров говорит Аркадию: «Наша пыль тебе глаза выест, наша грязь тебя замарает, да ты и не дорос до нас». Как называлась система взглядов «новых людей», которая основана на отрицании общепринятых ценностей и представителем которой являлся Евгений Базаров?


Ответ: .


В4 Назовите изобразительно-выразительное средство, в основе которого лежит перенос значения по сходству предметов или явлений (например, «жизненный чемодан»).


Ответ: _______________.


В5 Каким термином обозначается последовательность событий, изображенных в художественном произведении?


Ответ: _______________.


В6 Укажите термин, которым в литературоведении обозначается разговор двух или нескольких лиц (например, разговор Базарова и Аркадия), являющийся формой раскрытия человеческих характеров.


Ответ: ________________.


В7 Как называется выразительная подробность, играющая существенную роль в художественном тексте (например, пара галок, сидевших на крыше конюшни)?


Ответ: _______________.



Для выполнения заданий С1-С2 используйте бланк ответов № 2.
Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на
вопрос в объеме 5-10 предложений



С1 Что имеет в виду Базаров, говоря Аркадию о том, что они с ним не вовремя родились?


С2 В каких произведениях русских писателей XIX вв. героями являются люди новых убеждений и в чем их сходство (различие) с Базаровым? (Приведите 2-3 примера с указанием авторов.)