I. Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
| 23. Нравственный облик Тараса Буль-бы и его товарищей-запорожцев: геро-изм, самоотвержен-ность, верность бое-вому товариществу и подвигам во имя родной земли | Урок-семинар | Ответы на вопросы и составление характеристики | | | | Составить рассказ о Тарасе Бульбе Выделить в тексте описание пейзажей, выписать места, где автор применяет художественную деталь | 25.11 | |
| 24. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» | Урок развития речи | Сочинение | Знать: содержа-ние повести; строение пись-менного выска-зывания | Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный матери-ал, редактировать написанное | Свободная работа с текстами, с до-полнительной ли-тературой, самос-тоятельный по-иск информации на заданную тему | Написать сочинение и прочитать рассказ «Бирюк» | 29.11 | |
| 25. И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк» как произ-ведение о бесправ-ных и обездолен-ных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. | Лекция, беседа, работа с кни-гой | Ответы на вопросы и составление характеристики | Знать: содержа-ние понятия «пейзаж» | Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию | | Читать «Бежин луг» Наизусть стихотворение «Русский языка» | 2.12 | |
| 26. Стихотворения в прозе. «Русский язык» (наизусть), «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравствен-ности в стихотворе-ниях в прозе | Лекция, беседа, работа с книгой | «Русский язык» (наизусть) | Знать: своеоб-разие стихотво-рений в прозе | Уметь: анализировать поэтику стихо-творений в прозе | Уметь: самостоя-тельно проводить исследование художественно-го своеобразия стихотворений в прозе: лиричность, музыкальность, философские раздумья | Сравнить описа-ния природы Тур-генева и Гоголя. | 6.12 | |
| 27. Н.А.Некрасов. Слово о поэте. По-эма «Русские жен-щины»: «Княгиня Трубецкая». Исто-рическая основа по-эмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губер-натором Иркутска» | Беседа, чтение, анализ | Отрывок наизусть | Знать: сюжет и композицию по-эмы | Уметь: анализировать эпизод худо-жественного произведения | | Пересказ конспекта, читать отрывок из поэмы «Русские женщины» Написать характеристику героини по плану | 9.12 | |
| 28. «Размышления у парадного подъезда» | Лекция, беседа, проблемные задания | Выразительное чтение | Знать: об об-разной яркости и повествова-тельном начале Некрасова | Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах | | Выучит наизусть «Размышления у парадного подъезда» (отрывок) | 13.12 | |
| 29. А.К.Толстой. «Василий Шиба-нов», «Князь Михай-ло Репнин». Правда и вымысел. Конф-ликт «рыцарства» и самовластья. Цели: дать уч-ся представ-ление о поэте; рас-крыть тематику и нравственную проб-лематику баллад, цельность хар-ра главного героя, об-раз Ивана Грозного | Рассказ учителя, беседа, работа с книгой | Выразительное чтение | Знать: содер-жание баллад, определение жанра баллады, образную природу баллад | Уметь: выделять жанровые признаки баллады, выяв-лять авторскую позицию | Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению | Выучить наизусть стихотворение Толстого | 16.12 | |
| 30. М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о пи-сателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов про-кормил». Сатиричес-кое изображение нравственных поро-ков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности | Лекция, беседа, проблемные задания | Ответы на вопросы и составление характеристи-ки | Знать: содержа-ние сказок, оп-ределение по-нятий «аллего-рия», «фантас-тика» | Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах характера | | Чтение и пересказ сказки. Читать сказку «Дикий помещик» | 20.12 | |
| 31. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимо-отношений детей и взрослых. | Рассказ учителя, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы и составление характеристи-ки | Знать: что та-кое «автобио-графическая повесть» | Уметь составлять рассуждения о слабых и сильных сторонах характера | Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению | Составить план статьи, пересказ одной из глав Сочинение | 23.12 | |
| 32. Главный герой повести. Его чувс-тва, поступки и ду-ховный мир | Рассказ учителя, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы и составление характеристи-ки | Знать: что та-кое самоанализ и самооценка героя | Уметь: давать оценку действиям героев. | Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению | Вр.чт. рассказа; читать рассказы из раздела «Прочти самостоятельно» | 27.12 | |
| Третья четверть | ||||||||
| 33. А.П.Чехов. Сло-во о писателе. «Ха-мелеон». Живая кар-тина нравов. Осмея-ние душевных поро-ков. Смысл названия рассказа | Рассказ учителя, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы и составление характеристи-ки | Знать: сюжет и образную сис-тему рассказов; говорящие фа-милии, юмор, роль художест-венной детали; язык персона-жей | Уметь: давать оценку действиям героев, самостоя-тельно раскры-вать сатиричес-кий пафос расс-каза, роль худо-жественной детали в расска-зах Чехова, ее связь с внутрен-ним состоянием персонажа, автор-ским отношением к нему | Ответить на вопросы стр. | 33. А.П.Чехов. Слово о писателе. «мелеон». Живая карина нравов. Осмеяние душев-ных пороков. Смысл названия рассказа. Ответить на вопросы стр. | 13.01 | |
| 34. Средства созда-ния комического в рассказе «Хамеле-он» | Рассказ учителя, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы и составление характеристи-ки | | | | Прочитать «Злоумышленник» | 17.01 | |
| 35. Два лица России в рассказе А.П.Чехо-ва Злоумышленник» | Рассказ учи-теля, беседа, работа с кни-гой | Ответы на вопросы и составление характеристи-ки | | | | Прочитать рассказ «Размазня» | 20.01 | |
| 36. Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Размазня» | Анализ, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы и составление характеристи-ки | Знать: тему, ос-новную идею, систему обра-зов рассказа | Уметь: высказать впечатление от прочитанного произведения | | Сочинение «Мой любимый рассказ Чехова» и выучить наизусть стихотворение | 24.01 | |
| «Край ты мой, родимый край…» 37. Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благо-вест». И.А.Бунин «Родина» | Урок-концерт | Наизусть одно стихотворение на выбор | Знать: особен-ности поэтичес-кого текста | Уметь: анализировать поэтический текст | | Написать анализ стихотворения | 27.01 | |
| Произведения русских писателей XX века 38. И.А.Бунин. Сло-во о писателе. «Цифры». Слож-ность взаимопони- мания детей и взрослых. Авторское решение этой проб-лемы | Анализ, беседа, работа с книгой | Умение составлять характеристи-ку | Знать: что на-зывают психо-логическим рас-сказом | Уметь: выявить авторское отношение | | Подготовить характеристику главных героев рассказа | 31.01 | |
| 39. И.А.Бунин. «Лап-ти». Нравственный смысл рассказа | Аналитичес-кая беседа, проблемные вопросы | Умение составлять характеристи-ку | Знать: содержа-ние понятия «деталь худо-жественного произведения» | Уметь: выделять смысловые части художественного текста, самосто-ятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-эти-ческие темы, по-казывать вырази-тельность и точ-ность художест-венной детали в прозе Бунина | | Наизусть стихотворение, иллюстрация к рассказу «Лапти» | 3.02 | |
| 40. М.Горький. Сло-во о писателе. «Дет-ство». Автобиогра-фический характер повести. Изображе-ние «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изоб-ражение быта и ха-рактеров | Лекция, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы | Знать: автобио-графический характер повес-ти, содержание повести; нравс-твенную проб-лематику | Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции | | Задания к 2, 3, 4 главам | 7.02 | |
| 41. «Яркое, здоро-вое, творческое в русской жизни»: ба-бушка Акулина Ива-новна, Алеша Пеш-ков, Цыганок, Хоро-шее Дело. Вера в творческие силы на-рода | Анализ, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы | Знать: причины поступков геро-ев | Уметь: давать ха-рактеристику литературному герою | | Дочитать повесть | 10.02 | |
| 42. «Легенда о Дан-ко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический ха-рактер легенды | Анализ, беседа, работа с книгой | Чтение наизусть | Знать: поступок литературного героя и его нравственный мотив | Уметь: найти черты романтического в легенде | | Наизусть отрывок из легенды | 14.02 | |
| 43.Н.Андреев. Слово о писателе. Кусака». Гуманистический пафос произведения | Анализ, беседа, работа с книгой | Ответы на вопросы | Знать: форми-рование отно-шения к собы-тиям и героям рассказа | | Сострадание и бессердечие как критерии нравст-венности челове-ка. | Написать рассказ о домашнем животном | 17.02 | |
| 44. В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Не-обычайное приклю-чение…». Юмор ав-тора. Роль фантас-тических картин. Своеобразие худо-жественной формы стихотворения | Аналитичес-кая беседа, проблемные вопросы | Наизусть стихотворение | Знать: взгляд поэта на роль поэзии в жизни людей, содер-жание стихо-творения | Уметь: восприни-мать художест-венное новатор-ство поэзии Мая-ковского, пони-мать гуманисти-ческий пафос стихотворений, выразительно читать наизусть; через выразитель-ное чтение выяв-лять авторскую позицию, характе-ризовать роль изобразительно-выразительных средств. | Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. | Наизусть стихотворение, читать статью учебника | 21..02 | |
| 45. «Хорошее отно-шение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тон-кость внутреннего мира лирического героя | Слово учителя, комментиро-ванное чтение | Наизусть стихотворение | Знать: содержа-ние стихотворе-ния | | | Наизусть стихотворение | 24.02 | |
| 46. А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного ге-роя. Его непохо-жесть на окружаю-щих людей | Слово учителя, комментиро-ванное чтение | Ответы на вопросы | Знать: изобра-жение мира и человека в рас-сказе | Уметь: анализировать поступки и характер главного героя | Внешняя и внут-ренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку. | Ответы на вопросы учебника Прочитать рассказ «Неизвестный цветок» | 28.02 | |
| 47. Б.Л.Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака | Слово учителя, выразительное чтение, анализ | Анализ лирического произведения | Знать: способы создания поэти-ческих образов. | Уметь: читать и анализировать поэтический текст | Призыв к состраданию и уважению к человеку. | Подготовить сообщение по биографии Твардовского | 2.03 | |
| 48. А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жиз-ни…». Философские проблемы в лирике Твардовского | Слово учителя, выразительное чтение, анализ | «Снега потемнеют синие…» (наи-зусть) | Знать: тематику пейзажной лирики Твар-довского, ее мо-тивы – мотивы перемен, об-новления и на-дежд, связан-ные с мотивом вечного движе-ния в природе; пафос | | Призыв к состраданию и уважению к человеку. | Стихотворение наизусть | 6.03 | |
| Час мужества. 49. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворе-ниях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твар-довского, А.Суркова, Н.Тихонова | Слово учителя, выразительное чтение | Наизусть 1-2 стихотворения на выбор | Знать о реали-зации военной тематики в РЛ | | Эстетические и нравственно-экологические проблемы | Стихотворение наизусть | 9.03 | |
| 50. Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади» | Слово учителя, комментиро-ванное чтение | Выразительное чтение | Знать: понятия «рассказ» и «антитеза» | Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа | Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. | Выразительное чтение рассказа, пересказ эпизодов, сообщение о судьбе братьев наших меньших. Чтение рассказов Абрамова по выбору | 13.03 | |
| 51. Е.И.Носов. Сло-во о писателе. «Ку-кла». Нравственные проблемы рассказа | Слово учителя, комментиро-ванное чтение | Ответы на вопросы | Знать творчес-тво Носова, особенности его рассказов | Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа | Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. | Прочитать стихотворение Случевского «Кукла». Есть ли связь с рассказом Носова? Ответить письменно | 16.03 | |
| 52. «Живое пламя». Обучение целост-ному анализу эпиче-ского произведения | Урок-анализ | Выразительное чтение | Знать: психологизм произведения | Уметь: анализирвать эпическое произведение | | Прочитать рассказ Казакова «Тихое утро» | 20.03 | |
| 53. Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их пос-тупки | Слово учителя, комментиро-ванное чтение, беседа | Ответы на вопросы и характеристика героев | Знать: психологизм произведения, нравственный выбор героя и его мотив | Уметь: анализировать поступки героев | Взаимовыручка как мерило нравственности человека. | Письменный ответ на вопрос | 23.03 | |
| Четвёртая четверть | ||||||||
| 54. Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как духовное напутст-вие молодежи | Слово учителя, комментиро-ванное чтение, беседа | Выразительное чтение | Знать: публи-цистику, публи-цистические произведения | Уметь анализировать публицистическое произведение | Единство челове-ка и природы. | Читать рассказы Зощенко и устный отзыв | 6.04 | |
| Писатели улыбаются (1 час) 55.М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказе | Слово учителя, комментированное чтение, беседа | Ответы на вопросы | Знать творчес-тво Зощенко, содержание его рассказов | Уметь: находить «смешное» и «грустное» в рассказах Зощенко | Сатира и юмор | Отзыв о произведении | 10.04 | |
| «Тихая моя Родина…» (1 час) 56. Стихотворения о родной природе. В.Я.Брюсов «Пер-вый снег», Ф.Соло-губ «Забелелся ту-ман за рекой…». С.А.Есенин «Топи да болота…». Н.А.За-болоцкий «Я воспи-тан природой суро-вой…». Н.М.Рубцов «Тихая моя Родина» | Урок-концерт | Выразительное чтение одного стихотворения на выбор | Знать: особен-ности лирики как рода лите-ратуры; литера-турные приемы, используемые в лирике: эпитет, метафора, сра-внение | Уметь: анализировать тропы | Единство челове-ка и природы. | Стихотворение наизусть | 13.04 | |
| Песни на стихи русских поэтов XX века (1 час) 57. И.А.Гофф «Рус-ское поле». Б.Ш.Окуджава «По Смоленской дороге». А.Н.Вертинский «Доченьки» | Чтение, анализ, сообщение | Чтение наизусть | Знать содержа-ние изучаемых произведений | Уметь: анализировать стихотворения | Лирические раз-мышления о жиз-ни, времени и вечности | Сообщение о поэтах-земляках и их произведениях (Задание по группам) | 17.04 | |
| 58. Тема Родины в произведениях поэтов Алексеевского района | Сообщение, чтение, анализ, | Чтение наизусть | Знать: особен-ности художест-венной образно-сти поэта | Уметь: анализи-ровать идею про-изведения и ее реализацию через изобразительные средства | Патриотизм | Выучить наизусть | 20.04 | |
| Зарубежная литература (5 часов) 59. Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бед-ность». Представ-ления поэта о спра-ведливости и чест-ности | Сообщение, чтение, анализ, | Чтение наизусть | Знать: образ-настроение, об-раз-представ-ление | Уметь: вырази-тельно читать поэтический текст | Прославление честности и порядочности | Выучить наизусть | 24.04 | |
| 60. Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» | Чтение, анализ, беседа | Чтение наизусть | Знать: вольно-любивая поэзия | Уметь: вырази-тельно читать поэтический текст | Прославление подвига во имя свободы Родины. | Выучить наизусть | 27.04 | |
| 61. Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра | Чтение, анализ, беседа | Выразительное чтение | Знать: жанры японской поэ-зии | Уметь: вырази-тельно читать поэтический текст | | Сочинить японскоие хокку | 1.05 | |
| 62. О.Генри. «Дары волхвов». Нравст-венные проблемы в произведениях зару-бежной литературы | Рассказ учи-теля, беседа, самостоятель-ная творческая работа | Письменный ответ на воп-рос «Как про-является ду-шевная кра-сота героев?» | Знать: содержа-ние рассказа | Уметь анализировать прозаический текст | Нравственные проблемы | Прочитать рассказ Р.Д.Брэдбери. «Каникулы» | 4.05 | |
| 63. Р.Д.Брэдбери. «Каникулы» - Фан-тастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе доб-ра | Рассказ учителя, беседа | Ответы на вопросы и характеристика героев | Знать: содержа-ние рассказа | Уметь: выделять ключевые эпизо-ды, раскрывать композицию рас-каза, выделять проблемы | Ответственность человека за жизнь на Земле | Читать рассказы Брэдбери | 8.05 | |
| 64.Фантастические рассказы Брэдбери | Рассказ учителя, беседа | Ответы на вопросы и характеристика героев | Знать: содержание рассказов | Уметь: выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию рассказа, выделять проблемы | Ответственность человека за жизнь на Земле | Читать рассказ Олдриджа «Отец и сын» | 11.05 | |
| 65.Джеймс Олдридж «Отец и сын». Взаимоотношения родителей и детей | Рассказ учителя, беседа | Ответы на вопросы и характеристика героев | Знать: содержание рассказа | Уметь: выделять ключевые эпи-зоды, раскрывать композицию рас-сказа, выделять проблемы | Проблемы взаимоотноше-ния родителей и детей | Читать новеллу Пиранделло «Черепаха» | 15.05 | |
| 66. Пиранделло «Черепаха» | Рассказ учителя, беседа | Ответы на вопросы и характеристика героев | Знать: содержание рассказа | Уметь: выделять ключевые эпизо-ды, раскрывать композицию рас-сказа, выделять проблемы | Чем измеряется счастье | Подготовить отзыв об одном произведении | 18.05 | |
| 67. Урок обобщения. Любимое произведение, изученное в 7 классе | Беседа | Ответы на вопросы | Знать: содержание рассказов | Уметь: Отстаивать свою точку зрения, высказывать своё мнение | Систематизация изученного | Принести читательский дневник | 22..05 | |
| 68. Рекомендации к летнему чтению. | Беседа | Записи | | | | Читать произведения для 8 класса | 25.05 | |
| 69.Тестирование по итогам года | | | | | | | 29.05 | |
| 70. Подведение итогов | | | | | | | | |