Социальная политика Cоветского государства в

Вид материала

Документы

Содержание Вводная лекция Социальные теории. Новое трудовое право. Новое семейное право. Деятельность государства по решению жилищного вопроса. Практическое занятие: роль источников личного происхождения (письма, доносы, дневники, воспоминания) для изучения социальной ист Социальная защита материнства и детства в 1917 – 1920-е гг. Формирование системы дошкольных учреждений в 1917-1920-е гг. Дошкольное воспитание в 1917 – 1920-е гг. Ликвидация детской беспризорности в 1917-1925 гг. Борьба с детской беспризорностью в 1925-1929 гг. Ликвидация детской преступности в 1917-1925 гг. Детская преступность в 1925-1929 гг. Детский дом: теория и практика (1917-1925 гг.). Детский дом в 1925-1929 гг. Практическое занятие: «Интеллигентский фольклор» (исторические анекдоты, предания, устные воспоминания) как источник по социальн Социальные аномалии послереволюционной России.

Подобный материал:

• Программа дисциплины Социальная политика «Социология», 154.71kb.
• Программа дисциплины дпп. Ф. 03 Социальная политика (указывается наименование и шифр, 202.37kb.
• А. И. Турчинов Человек в социальной политике государства и организации Социальная политика, 110.86kb.
• Учебная программа дисциплины социальная политика дисциплина Социальная политика­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­, 575.83kb.
• Гречнева Е. Ф. Социальная политика: теория и современная практика, 325.86kb.
• Вопросы к экзамену по дисциплине «Социальная работа с семьёй и детьми», 31.36kb.
• Налоговая политика. Налоговая политика, 23.22kb.
• Демографическая ситуация и социальная политика, 408.8kb.
• Лекция Финансовая политика государства, 150.22kb.
• Социальная политика современного государства, 462.27kb.

Наименование дисциплины: Социальная политика Cоветского государства в

1917 – 1920-е годы

Направление подготовки: 030600 История

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Автор: к.и.н., доцент, доцент кафедры новейшей отечественной истории Н.В.Рябинина.


1. Курс «Социальная политика Советского государства в 1917 – 1920-е гг.» предназначен для студентов направления «История» исторического факультета ЯрГУ.

Цель дисциплины: изучить основные направления социальной политики в послереволюционной России, показать значимость социальной сферы в жизни общества. Данная дисциплина обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.


2. Дисциплина «Социальная политика Советского государства в 1917 – 1920-е гг.» относится к курсам по выборам вариативной (профильной) части цикла Б3. (Профессиональный цикл). Изучается данный курс в шестом семестре и является дополнением к общему курсу по истории России в ХХ веке. Знания и навыки, полученные при изучении данной дисциплины используются студентами при освоении других курсов, в частности, «История политических учений в России», «Историческое краеведение», «История Ярославского края», «История исторической науки» и др.


3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные мероприятия, проводимые большевистским правительством в рамках социальной политики в 1917 – 1920-е гг.;

- основные социальные теории большевистских идеологов;

- основные источники по изучению социальной истории;

- новые подходы и концепции в изучении социальной истории.

Уметь:

- профессионально ориентироваться в актуальных проблемах социальной истории;

- грамотно аргументировать свою позицию по историческим проблемам.

Владеть:

- исследовательскими навыками;

- историческим научным терминологическим аппаратом;

- навыками применения полученных теоретических знаний в самостоятельной научной работе (доклады, курсовые и дипломные работы).

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.


5. Содержание дисциплины:

№ п/п	Раздел дисциплины
1	Вводная лекция. Что такое социальная история? Что она изучает? Основные направления социальной истории.
2	Источники и историография по социальной истории. Группы источников по социальной истории, их характеристика. Отечественная историография социальной истории 1917-1920-х гг. Основные историографические этапы, характеристика этапов и отдельных исследовательских работ.
3	Социальные теории. Теории государственных деятелей послереволюционной России: В.И. Ленина, А.М. Коллонтай, С.И. Каплуна, Е.И. Ярославского, Н.К. Крупской, А.В. Луначарского по проблемам социального обеспечения населения, решения «женского вопроса», воспитания «нового человека».
4	Новое трудовое право. Кодексы законов о труде 1918 и 1922 гг. Охрана женского и детского труда (до революции, в первые послереволюционные годы, в период НЭПа).
5	Новое семейное право. Кодексы о браке, семье и опекунском праве 1918 и 1926 гг. – основное содержание, значение. Первые шаги по осуществлению правовых реформ.
6	Деятельность государства по решению жилищного вопроса. Законодательное оформление и реальное осуществление переселенческой политики государства в 1917 – 1920 гг. Особенности решения жилищной проблемы в 1920-е гг.
7	Практическое занятие: роль источников личного происхождения (письма, доносы, дневники, воспоминания) для изучения социальной истории. Доклады студентов на основе исследования источников личного происхождения применительно к отдельным периодам советской истории.
8	Социальная защита материнства и детства в 1917 – 1920-е гг. Правовые основы создания государственных организаций для оказания помощи детям. Законодательные акты, регулирующие процессы формирования сети детских учреждений, ликвидации детской беспризорности и преступности.
9	Формирование системы дошкольных учреждений в 1917-1920-е гг. Основные виды дошкольных учреждений. Динамика изменения численности детсадов, очагов, яслей и т.д. Материальное положение дошкольных учреждений. Деятельность государственных и общественных организаций по поддержке дошкольной системы.
10	Дошкольное воспитание в 1917 – 1920-е гг. Решение кадровой проблемы в центре и на местах. Теория «свободного воспитания» и ее применение в послереволюционных дошкольных учреждениях. Трансформация принципов дошкольного воспитания в течение 1920-х годов. Политизация воспитания.
11	Ликвидация детской беспризорности в 1917-1925 гг. Причины роста детской беспризорности в послеоктябрьский период. Деятельность государственных и общественных организаций по борьбе с беспризорностью. Формы и методы работы. Трудности, достижения, недостатки.
12	Борьба с детской беспризорностью в 1925-1929 гг. Разработка и осуществление новых методов борьбы. Последствия «застойности» беспризорности. Детское бродяжничество. Трехлетний план ликвидации детской беспризорности (1927-1929). Итоги работы.
13	Ликвидация детской преступности в 1917-1925 гг. Источники детской преступности. Основные меры ее пресечения. Функционирование органов по ликвидации детской преступности.
14	Детская преступность в 1925-1929 гг. Количественные и качественные изменения детской преступности. Новые взгляды на причины возникновения данного явления и способы его ликвидации. Практическая деятельность по борьбе с детской преступностью, ее результаты в конце 1920-х годов.
15	Детский дом: теория и практика (1917-1925 гг.). Роль и место детских домов в новом советском обществе. Типы детских домов, принципы организации, назначение. Материальное положение детских домов. Контингент и персонал. Воспитательная работа.
16	Детский дом в 1925-1929 гг. Состояние сети детских домов к середине 1920-х гг. Новые пути решения материальных проблем. Трансформация детских домов для «морально-дефективных» детей. Кадровый вопрос во второй половине 1920-х годов. Теоретические модели переустройства внутренней жизни детских домов и педагогическая практика.
17	Практическое занятие: «Интеллигентский фольклор» (исторические анекдоты, предания, устные воспоминания) как источник по социальной истории. Доклады студентов на основе изучения «интеллигентского фольклора» применительно к отдельным периодам советской истории.
18	Социальные аномалии послереволюционной России. Борьба с пьянством, наркоманией и проституцией. Пропаганда нового образа жизни советского гражданина.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:


а) основная литература:

1. Рябинина Н.В. Воспитание «нового человека» в Советской России (октябрь 1917 – 1920-е годы). Система дошкольных учреждений. Ярославль, 2009.
   
2. Рябинина Н.В. Социальная политика Советской России (октябрь 1917 – 1920-е годы). Женщина, семья и дети в новом обществе. Ярославль, 2004.
   

б) дополнительная литература:

1. «Вглядись в минувшее бесстрастно…» Культурная жизнь Ярославского края 1920-х – 1930-х гг. Документы и материалы. Ярославль, 1995.
   
2. «Проклятия крестьян падут на вашу голову». Секретные обзоры крестьянских писем в газету «Правда» в 1928-1930 гг.// Новый мир. 1993. № 4.
   
3. Автухов И.Т. Детский дом. М., 1923.
   
4. Баева Л.К. Социальная политика Октябрьской революции. М., 1977.
   
5. Блюм А.В. За кулисами «министерства правды»: Тайная история советской цензуры. 1917-1929. СПб., 1994.
   
6. Борев Ю.Б. История государства Советского в преданиях и анекдотах. М., 1995.
   
7. Денисова Л.Н. Судьба русской крестьянки в ХХ веке. М., 2007.
   
8. Дети ГУЛАГа: Сб. документов. М., 2001.
   
9. Доднесть тяготеет: Сб. воспоминаний, дневниковых записей узников тюрем и лагерей 1920-1950-е гг. М., 1989.
   
10. Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953 гг. М., 2000.
    
11. История советской политической цензуры: Документы и комментарии. М., 1997.
    
12. История Советской России (1917-1953) в анекдотах. СПб., 2000.
    
13. Киселева Т.Г. Женщина и семья в послеоктябрьский период: опыт исторического анализа. М., 1995.
    
14. Коллонтай А.М. Положение женщины в эволюции хозяйства. М., 1922.
    
15. Кондрашин В.В. Голод 1932-1933 годов: трагедия российской деревни. М., 2008.
    
16. Кускова Е.Д. Беспризорная Русь//Советская педагогика. 1990. № 10.
    
17. Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города. 1920-1930-е гг. СПб., 1999.
    
18. Лившиц Е. Социальные корни беспризорности. М., 1925.
    
19. Луначарский А.В. О воспитании и образовании. М., 1976.
    
20. Меерович М.Г. Наказание жилищем: жилищная политика в СССР как средство управления людьми (1917-1937 годы). М.. 2008.
    
21. Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи. В 2 т. СПб., 2000.
    
22. Нечаева А.М. Правовая охрана детства в СССР. М., 1987.
    
23. Нищенство и беспризорность. М., 1929.
    
24. Нормы и ценности повседневной жизни 1920-1930-х гг. Становление социалистического образа жизни в России. СПб., 2000.
    
25. Осокина Е.А. Иерархия потребления: О жизни людей в условиях сталинского снабжения, 1928-1935 гг. М., 1993.
    
26. Осокина Е.А. Снабжение общества и армии в условиях карточной системы. 1928 – 1935 гг. М., 1993.
    
27. Петроград на переломе эпох. Город и его жители в годы революции и гражданской войны. СПб., 2000.
    
28. Письма во власть, 1917-1927: Заявления, жалобы, доносы, письма в государственные структуры и большевистским вождям. М., 1998.
    
29. Рожков А. Беспризорники//Родина. 1997. № 9.
    
30. Российская деревня 1920-х гг. в письмах и документах. М., 2001.
    
31. Рябинина Н.В. Детская беспризорность и преступность в 1920-е гг. Ярославль, 1999.
    
32. Селунская В.М. Социальная структура современного общества: История и современность. М., 1987.
    
33. Стайтс Р. Женское освободительное движение в России: Феминизм, нигилизм и большевизм, 1860 – 1930. М., 2004.
    
34. Старжинский П.И. Взрослое детство: Записки сына раскулаченного. М., 1991.
    
35. Черных А. Становление России советской: 1920-е гг. в зеркале социологии. М., 1998.
    

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

- для демонстрации презентаций используются программы Windows и MS Office.

- в качестве вспомогательных интернет-ресурсов по дисциплине используются:

1. Электронный фонд Российской государственной библиотеки: ссылка скрыта
   
2. Электронный фонд Российской национальной библиотеки «Докусфера»: ссылка скрыта
   
3. Документы по истории России (новое время) - ссылка скрыта
   
4. Плакаты СССР - ссылка скрыта