Программа учебной дисциплины актуальные проблемы современной науки и журналистика направление подготовки

Вид материала

Содержание

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Структура и содержание учебной дисциплины
Тема 2. Философия и методология научного знания
Тема 3. «Научная журналистика» и популяризация науки в СМИ
Тема 4. Научно-образовательный комплекс Томской области и СМИ
Тема 5. Нанотехнологии в Томске
Тема 6. Актуальные проблемы научного сообщества в России на современном этапе
5. Образовательные технологии
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8. Темы рефератов по курсу при работе студентов по индивидуальному плану
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОУ ВПО «Томский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

__________________

Ю.М.Ершов

"30" января 2012 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ЖУРНАЛИСТИКА

Направление подготовки

030600 – «Журналистика»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Томск, 2012

1. Цели освоения дисциплины

Сформировать представление об актуальных проблемах современной науки и опыте их отражения в СМИ. Ввести базовые терминологические и методологические основы научной деятельности, которые помогут составить наиболее общее представление о науке как способе деятельности и форме познания. Приблизить содержание курса к непосредственной реальности, с которой журналист сталкивается повседневно – составить целостное представление о современном состоянии науки в России и научно-образовательном комплексе Томской области, рассмотренном в контексте мирового и отечественного развития науки.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть» ФГОС-3 по направлению подготовки 030600 – «Журналистика».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра «Введение в специальность», «Основы теории журналистики», «Система СМИ», «Основы творческой деятельности», «Концепции современного естествознания», «Экология», «Основы теории коммуникации» и т.д.

Данная учебная дисциплина входит в совокупность дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение профессиональных особенностей такой области человеческой деятельности как журналистика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные предпосылки и условия развития научной журналистики; систему принципов и норм познания действительности, принятых в современном журналистском сообществе; систему понятий и терминов выбранной сферы научной журналистики.

Уметь: определять актуальность и приоритетность научных проблем современного мира и перспективы деятельности журналиста, редакции и периодического издания в освещении этих вопросов; базироваться на принципах естественнонаучного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов в аспекте взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем экологической безопасности; использовать знания естественных наук в профессиональной деятельности.

Владеть: практическими навыками решения проблем популяризации научных концепций и их практического внедрения; основами знаний в области концепций современного естествознания; навыками использования различных программных средств и работы в Интернете, работы с базами данных и использовать Интернет-ресурсы.

Ориентироваться: в современной системе источников информации, представлять возможности информационных технологий.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки 030600 – «Журналистика».

а) общекультурные (ОК):

– способность видеть и реализовывать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8);

– способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10);

– способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15);

– способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-19).

б) профессиональные компетенции (ПК):

– понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);

– понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения социальных функций (ПК-4);

– базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10);

– знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецизионной (точной) журналистики (ПК-23);

– знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38).

4. Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет __2_ зачетные единицы, __72__ часа.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Наука и журналистика

Место и роль курса в процессе профессиональной подготовки журналиста. Преподавание научно-образовательной тематики в журналистике в российских вузах. Предмет курса, его цели. Государственные задачи модернизации экономики на основе интеллекта и высоких технологий, и роль журналистики в их реализации.

Тема 2. Философия и методология научного знания

Система понятий. Место и роль науки в системе знаний, философия науки, науковедение. Наука как социальный институт, сфера человеческой деятельности и форма познания. Научная картина мира. Цели научного познания. Категория истины. Закономерности исторического развития науки. Понятия метода и методологии. Научное знание как динамическая система, структура научного знания, эмпирический и теоретический уровни. Система наук. Дифференциация и интеграция научного знания. Фундаментальная и прикладная наука. Естественные, общественные (гуманитарные) и технические науки. Характер современного этапа развития науки. Научно-техническая революция. Научно-технический прогресс. Приоритетные направления развития науки и техники на современном этапе. Научные школы.

Тема 3. «Научная журналистика» и популяризация науки в СМИ

Понятия «научная журналистика» и «популяризация науки в СМИ». Особенности специализации в России и за рубежом. Проблемы подготовки профессионалов. Профессиональные сообщества «научных» журналистов.

Пропаганда науки и техники в СМИ советского периода, формирование школы научно-популярной журналистики, требования к журналистскому тексту о науке, профессиональные стандарты, методологические принципы научно-популярной журналистики.

Судьба науки и «научной» журналистики в период постперестройки. Темы науки в современных СМИ. Функции научной популяризации: информационная, мировоззренческая, практическая. Уровни коммуникации научного сообщества: внутренняя и внешняя. Научные журналы. Индексы цитирования. Научные конференции. Проблемы имиджа научного сообщества. Связь научно-технической пропаганды и экономического потенциала страны.

Программы развития научной популяризации в развитых странах. Принципы специализации. Особенности языка и стиля. Система источников научной популяризации. Научно-популярные журналы: «Наука и жизнь», «Техника – молодежи», «В мире науки», «Наука из первых рук», «National Geographic», «Geo», «Вокруг света» и т.д.

Тема 4. Научно-образовательный комплекс Томской области и СМИ

Современная наука в России: структура, направления, тенденции. История науки в Томске. Особенности научно-образовательного комплекса Томской области. Вузовская, академическая и отраслевая наука в Томске. Научные и образовательные учреждения: структура, направления, научные школы.

1) Томский государственный университет: факультеты, институты, научно-образовательные центры, Сибирский физико-технический институт, НИИ прикладной математики и механики, НИИ биологии и биофизики, Сибирский ботанический сад.

2) Томский политехнический университет: факультеты, институты, научно-образовательные центры, НИИ ядерной физики, НИИ высоких напряжений, НИИ интроскопии.

3) Сибирский государственный медицинский университет: факультеты, научно-образовательные центры, Центральная научно-исследовательская лаборатория, клиники, НИИ гастроэнтерологии, НИИ здоровья и т.д.

4) Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники: факультеты, научно-образовательные центры, НИИ автоматики и электромеханики

5) Томский государственный архитектурно-строительный университет: факультеты, институты, научно-образовательные центры, НИИ строительных материалов.

6) Томский государственный педагогический университет: факультеты, научно-образовательные центры.

7) Томский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук: Институт оптики атмосферы им В.В. Зуева, Институт мониторинга климатических и экологический систем, Институт химии нефти, Институт сильноточной электроники, Институт физики прочности и материаловедения, Томский филиал Института нефтегазовой геологии и геофизики им А.А. Трофимука, Отдел структурной макрокинетики ТНЦ СО РАН.

8) Томский научный центр Сибирского отделения Российской академии медицинских наук: НИИ кардиологии, НИИ онкологии, НИИ психического здоровья, НИИ фармакологии, НИИ медицинской генетики, НИИ акушерства, гинекологии и перинатологии, НИИ курортологии и физиотерапии Федерального медико-биологического агентства РФ.

9) Томский атомный центр. Наука на Сибирском химическом комбинате.

10) Инновационный сектор экономики, инновационная инфраструктура и инновационная стратегия Томской области.

11) Томская особая экономическая зона технико-внедренческого типа. Основные направления: нанотехнологии и новые материалы; биотехнологии и медицина; информационные технологии и электроника. Основные резиденты.

Проблемы освещения науки и образования в томских СМИ.

Тема 5. Нанотехнологии в Томске

Понятие нанотехнологий. Федеральные, региональные и городские программы по развитию нанотехнологий. Нанотехнологии в ТГУ, ТПУ, ТУСУР, СибГМУ, ТНЦ СО РАН, ТНЦ СО РАМН, СХК: история, направления, разработки, проекты. Наноиндустрия и наукоемкий бизнес. НПФ «Микран», ООО «Аквазон», ООО «СорбентПлюс», ООО «Прикладная электроника» и т.д.; резиденты ОЭЗ ТВТ в Томске. Программы Фонда содействия развитию малых форм предпринимательства в научно-технической сфере. Межведомственный центр «Томскнанотех». Взаимодействие Томской области с Государственной корпорацией нанотехнологий «Роснано». Освещение развития наноидустрии в федеральных и региональных СМИ.

Тема 6. Актуальные проблемы научного сообщества в России на современном этапе

Реформы науки и образования. Финансирование научных исследований. Деятельность Российского фонда фундаментальных исследований, Российского гуманитарного научного фонда, Фонда содействия развитию малых форм предпринимательства в научно-технической сфере. Федеральные целевые программы. Венчурное финансирование. Обновление приборного парка. Международное сотрудничество. Привлечение молодежи в науку, обеспечение преемственности поколений. Проблема обеспечения научных работников жильем. Заработная плата. Социальные проблемы. Проблемы «лженауки» и фальсификации научных исследований.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Наука и журналистика	4	1	Л-2	СР-2
2	Философия и методология научного знания	4	2-4	Л-6	СР-6		Опрос
3	«Научная журналистика» и популяризация науки в СМИ	4	5-7	Л-6	СР-6		Опрос
4	Научно-образовательный комплекс Томской области и СМИ	4	8-11	Л-8	СР-8	ПР-2	Опрос Творческая работа – 11
5	Нанотехнологии в Томске	4	12-13	Л-4	СР-4		Опрос
6.	Актуальные проблемы научного сообщества в России на современном этапе	4	14-16	Л-6	СР-6	ПР-2	Опрос Творческая работа – 16 Зачет – 17

5. Образовательные технологии

Используемые образовательные технологии: лекции, творческие задания, самостоятельная работа студентов.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Опрос – осуществляет текущий контроль способности к освоению основных положений курса; оценивает умение оперативно и точно отвечать на вопросы преподавателя, навыки публичного выступления.

Творческие задания – способствуют освоению практических навыков подготовки научно-популярных материалов в журналистских жанрах, обеспечивают закрепление теоретических знаний.

Вопросы к зачету

Наука как социальный институт и форма познания.
Цели научного познания: научная картина мира.
Закономерности исторического развития науки.
Система наук.
Наука на современном этапе: научно-технический прогресс и научно-техническая революция.
«Научная журналистика» и популяризация науки в СМИ: особенности специализации.
Пропаганда науки и техники в журналистике советского периода.
Функции научной популяризации в СМИ.
Аудитория журналистских произведений о науке.
Принципы специализации. Особенности языка и стиля.
Система источников научной популяризации.
Наука и образование в России: принципы организации, структура, особенности государственной политики.
Научно-образовательный комплекс Томской области: структура, учреждения, направления исследований.
Учреждения Томского научного центра Сибирского отделения Российской академии наук: тематика исследований, научные школы, проблемы и перспективы.
Учреждения Томского научного центра Сибирского отделения Российской академии медицинских наук: тематика исследований, научные школы, проблемы и перспективы
Отраслевая наука в Томске: учреждения, направления исследований, проблемы и перспективы развития
Вузовский комплекс в Томске: учреждения, направления исследований, проблемы и перспективы развития.
Инновационный сектор экономики Томской области: предприятия¸ проблемы и перспективы.
Реформы науки и образования в современной России.
Социально-экономические проблемы науки и образования в современной России.

Для получения зачета студент может использовать форму аннотированного представления собственного опыта работы над темами науки, образования и инновационной деятельности. Для этого он должен подготовить подборку публикаций (теле-, радиосюжетов), их развернутую аннотацию и реферат (все в письменном виде), в котором осмыслить представляемый опыт в контексте тематики и проблематики курса.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Популяризация науки в СМИ

Багирян Р.Г. Вернуть престиж научной журналистике / Беседовал Н. Михайлов // Журналист. – 2008. – № 11. – С. 59-60.
Варецкий Б.И. НТР – газетной строкой. – М.: Мысль, 1976. – 88 с.
Капица С.П. Между очевидным и невероятным. – М.: Искусство, 1985.
Коновец А.Ф. Функционально-структурные особенности современной советской научной публицистики: Дис. … канд. филол. наук. – Киев, 1984. – 210 с.
Нестеренко Ф.П. Пресса и проблемы науки: Учебное пособие. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1978. – 106 с.
Никифоров И.И. Научно-популярная журналистика: Учеб. пособие. – М.: Спутник+, 2008. – 43 с.
Николаев Л.Н. Просветительство – это зона государственной ответственности / Беседу вела С. Свистунова // Журналист. – 2004. – № 12. – С. 56-57.
Стриженок Г.С. Функциональность и системность научной популяризации: текстовые журналистские и фотожурналистские формы: Автореф. дис. … канд. филол. наук. – Краснодар, 2001.

Учебники и учебные пособия

Введение в историю и философию науки: Уч. пособие. – М.: Акад. проект, 2005. – 407 с.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. – М.: Центр, 1997. – 208 с.
Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники: Уч. пособие. – М.: Инфра-М, 2000. – 608 с.
Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия: Уч. пособие. – М.: Логос, 2000. – 318 с.
Основы философии науки: Уч. пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 603 с.
Черникова И.В. Философия и история науки: Учебное пособие. – Томск: Изд-во НТЛ, 2001. – 255 с.

Энциклопедическая литература

Наука. Энциклопедия. – М.: Слово, 1999. – 448 с.
Энциклопедия Томской области. – Томск, 2009.
Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1983. – 840 с.

Философия и методология научного познания

Бунге М. Интуиция и наука / Пер. с англ. Е.И. Панского; Ред. и послесл. В.Г. Виноградова. – М.: Прогресс, 1967. – 187 с.
Быков В.В. Научный эксперимент. – М.: Наука, 1989. – 174 с.
Бэкон Ф. Сочинения. В 2 тт. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. А.П. Субботина. – М.: Мысль, 1972.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.): Формирование научных программ Нового времени / Отв. ред. И.Д. Рожанский. – М.: Наука, 1987. – 447 с.
Герасимов И.Г. Структура научного исследования: философский анализ познавательной деятельности в науке. – М.: Мысль, 1985. – 215 с.
Голицын Г.А. Информация и творчество: на пути к интегральной культуре. – М.: Русский мир, 1997. – 304 с.
Готт В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки: (Становление и развитие). – М.: Мысль, 1984. – 268 с.
Григорьев В.И. Наука и техника в контексте культуры. – М.: Изд-во Ун-та дружбы народов, 1989. – 160 с.
Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: человек в поисках истины и реальности / Пер. с англ. Т.В. Барчуновой. – Ярославль: Норд, 2004. – Т. 2., Кн. 1. – 380 с.
Звиглянин В.А. Научное познание как культурно-исторический процесс. – Киев: Наукова думка, 1989. – 214 с.
Зельманов А.Б. Методологические и мировоззренческие проблемы научно-технической революции. – Томск: Изд-во Том. гос. ун-та, 1976. – 271 с.
Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы / Отв. ред. Н.С. Тимофеев. – М.: Наука, 1988. – 198 с.
Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ. И.З. Налетова; Общ. ред. и послесл. С.Р. Микулинского, Л.А. Марковой. – М.: Прогресс, 1977. – 297 с.
Михайловский В.Н. Диалектика формирования современной научной картины мира. – Л.: Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1989. – 126 с.
Рассел Б. Человеческое сознание. Его сфера и границы. – М.: Изд-во иностр. лит., 1957. – 555 с.
Розин В.М. Типы и дискурсы научного мышления. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 248 с.
Романовская Т.Б. Объективность науки и человеческая субъективность, или в чем состоит человеческое измерение науки. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 205 с.
Рыжко В.А. Научные концепции: социокультурный, логико-гносеологический и правовой аспекты. – Киев: Наукова думка, 1985. – 182 с.
Слезнев А.М. Научный потенциал современного общества. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1989. – 144 с.
Соснин Э.А. Лазерная модель творчества. (От теоретической доминанты – к синергетике культуры): Уч. пособие / Под ред. А.В. Войцеховского. – Томск: Изд-во Том. гос. ун-та, 1997. – 149 с.
Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н. Путь в науку XXI века: руководство к действию. – М.: Синтаг, 2000. – 87 с.
Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н. Университет как социальное изобретение: рождение, эволюция, неустойчивость. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2004. – 183 с.
Чудинов Э.М. Природа научной истины. – М.: Политиздат, 1977. – 312 с.

История мировой науки и науки в России, Сибири, Томске

Баландин Р.К. Вернадский: жизнь, мысли, бессмертие. – М.: Знание, 1979. – 176 с.
Голованов Я.К. Этюды об ученых. 3-е изд., доп. – М.: Мол. гвардия, 1983. – 415 с.
Грэхэм Л.Р. Очерки истории российской и советской науки. – М.: Янус-К, 1998. – 310 с.
Зуев В.Е. История создания и развития академической науки в Томске. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 1999. – 120 с.
Ибрагимова З.М. «Треугольник» Лаврентьева. (История новосибирского Академгородка). – М.: Сов. Россия, 1989. – 334 с.
Коперник. Галилей. Кеплер. Лаплас и Эйлер. Кетле: Биографические повествования / Сост., общ. ред. И.Ф. Болдырева; Послесл. А.Ф. Арендаря. – Челябинск: Урал, 1997. – 452 с.
Кузнецова И.И. Социо-культурные проблемы формирования науки в России (XVIII – середина XIX вв.). – М.: Эдиториал УРСС, 1997. – 264 с.

Куперштох Н.А. Научные центры Сибирского отделения РАН. – Новосибирск: Акад. изд-во «Гео», 2006. – 441 с.

Лаврентьев М.А. …Прирастать будет Сибирью. – М.: Мол. гвардия, 1982. – 175 с.
Марчук Г.И. Пройденный путь. – М.: Наука, 2004. – 207 с.

Нотман Р.К. Преемственность: Научные школы Сибирского отделения РАН / Отв. ред. В.И. Молодин. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2007. – 539 с.

Осипов Ю.С. Академия наук в истории Российского государства. – М.: Наука, 1999. – 204 с.
Панибратцев А.В. Просвещение разума. Становление академической науки в России. – СПб.: Изд-во РХГИ, 2002. – 623 с.
Паскаль. Ньютон. Линней. Лобачевский. Мальтус: Биографические повествования / Сост., общ. ред. И.Ф. Болдырева; Послесл. А.Ф. Арендаря. – Челябинск: Урал, 1998. – 448 с.
Российская академия наук. История и современность: Краткий очерк / Под ред. Ю.С. Осипова и др. – М.: Наука, 1999. – 269 с.
Сульман Р. Завещание Альфреда Нобеля: История Нобелевских премий / Пер. с англ. Д.Е. Лейкина, Е.М. Лейкина. – М.: Мир, 1993. – 142 с.
Физики о физике и физиках / Под ред. И.А. Анохиной. – Томск: Изд-во НТЛ, 1998. – 220 с.

Проблемы научного сообщества в России

Авдулов А.Н. Власть, наука, общество. Система государственной поддержки научно-технической деятельности: опыт США / Общ. ред. В.А. Виноградова. – М., 1994. – 284 с.
Бровко Ю.П. Политика в науке и наука в политике. – М., 2003. – 158 с.
Коптюг В.А. Наука спасет человечество. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 1997. – 342 с.
Коробкина З.В. Наука, которую мы можем потерять: Размышления о судьбах ученых в современной России. – М.: Логос, 2003. – 302 с.
Кресс В.М. Томская область на перекрестке столетий. – Томск, 1999. – 56 с.
Кругляков Э.П. «Ученые» с большой дороги. – М.: Наука, 2001. – 319 с.
Лихачев Д.С. Прошлое – будущему: Статьи и очерки. – Л.: Наука, 1985. – 576 с.
Майер Г.В. Исследовательский университет: миссия, модель и критерии. – Томск, 2005. – 19 с.
Михайловский М.В. Университет и наука. Вступит. лекция в курсе философии права, читанная 18 октября 1907 г. студентам I курса юридического факультета. – Томск, 1908. – 18 с.
Наука в России: Современное состояние и стратегия возрождения. – М.: Логос, 2004. – 376 с.
Наука в Томской области. Статистический сборник. – Томск, 2005. – 53 с.
Образование и наука на пороге третьего тысячелетия. Тезисы международного конгресса. – Новосибирск: Институт археологии и этнографии СО РАН, 1995. – 287 с.
Российская наука: «Природой здесь нам суждено…»: Сб. научно-популярных статей / Под ред. В.П. Скулачева. – М.: Октопус, 2003. – 415 с.
Российская наука: Выстоять и возродиться / Отв. ред. А.В. Бялко. – М.: Наука; Физматлит, 1997. – 386 с.
Сборник материалов по экологической журналистике: [Комплект] / Ред. Л. Побережская. – М., 1998. – 118 с.
Семенов Е.В. Явь и грезы российской науки. – М.: Наука, 1996. – 480 с.
Юревич А.В. Нужны ли России ученые? – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 198 с.

Литература на иностранных языках

Atwater J.D. Scientists and Journalists – Estranged Bedfellows // Research Management. – N.Y., 1987. – Vol 30. № 4. – P. 6-7.
Bowen C.D. The Most Dangerous Man in America: Sciences from the Life of Benjamin Franklin. – Boston: Little Brown, 1974. – 274 p.
Chalmers A.F. What is this Thing Called Science? – Maidenhead: Open University Press, 2003. – 266 p.
Kast B. Uber die Kunst, Wissenschaft zu vermitteln // Universitas. – Stuttgart, 2006. – Jg. 61, H. 12. – S. 1225-1231.
Kuhn T.S. The Structure of Scientific Revolutions. – Chicago: University of Chicago Press, 1996. 212 p.
Lohkivi E. The Sociology of Scientific Knowledge. A Philosophical Perspectives. – Tartu: Tartu University Press, 2002. – 115 p.
Research Institutions and their Activities / Compiled by M. Jolankai. – Budapest, 1996. – 136 p.
Science Popularization in a Changing World // Impact of Science on Soc. – P., 1988. – Vol. 38. № 4. – P. 301-409.
Technology in America. A History of Individuals and Ideas. – Cambridge, London: The MIC Press, 1990. – 319 p.

Периодические издания:

«Поиск»: газета научного сообщества.
«Наука в Сибири»: еженедельная газета Сибирского отделения РАН.
«Наука из первых рук»: познавательный журнал для хороших людей.
«В мире науки».
«National Geographic. Россия».
«Geo».
«Вокруг света».
«Наука и жизнь».
«Техника – молодежи».
«Химия и жизнь».

Электронные ресурсы

Министерство образования и науки РФ. <mon.gov.ru>
Федеральное агентство по науке и инновациям РФ. >
Федеральное агентство по управлению особыми экономическими зонами. <www.rosoez.ru>
Комитет по науке и инновационной политике администрации Томской области. <tomsk.gov.ru/ru/rule/structure/committee_innovation_politics>
Российская академия наук. <www.ras.ru>
Сибирское отделение Российской академии наук. <www.sbras.nsc.ru>
Томский научный центр СО РАН. <www.tsc.ru>
Институт оптики атмосферы СО РАН. <www.iao.ru>
Институт химии нефти СО РАН. <www.ipc.tsc.ru>
Институт сильноточной электроники СО РАН. <www.hcei.tsc.ru>
Институт физики прочности и материаловедения СО РАН. <www.ispms.ru>
Институт мониторинга климатических и экологических систем СО РАН. <www.imces.ru>
Томский государственный университет.
Томский политехнический университет. <www.tpu.ru>
Сибирский государственный медицинский университет. <www.ssmu.ru>
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники. <www.tusur.ru>
Томский государственный архитектурно-строительный университет. <www.tsuab.ru>
Томский государственный педагогический университет. <www.tspu.edu.ru>
Томский научный центр СО РАМН. <www.cardio.tsu.ru>
НИИ кардиологии ТНЦ СО РАМН. <cardio.tsu.ru>
НИИ онкологии ТНЦ СО РАМН. <www.oncology.tomsk.ru>
НИИ психического здоровья ТНЦ СО РАМН. <www.mental-health.ru>
НИИ фармакологии ТНЦ СО РАМН. <www.pharmso.ru>
НИИ медицинской генетики ТНЦ СО РАМН. <www.medgenetics.ru>
НИИ акушерства, гинекологии и перинатологии ТНЦ СО РАМН. <perinat.tomsk.ru>
НИИ курортологии и физиотерапии Федерального медико-биологического агентства РФ. <niikf.tomsk.ru>
Газета «Поиск». <www.poisknews.ru>
Газета «Наука в Сибири». <www-sbras.nsc.ru/HBC>
Журнал «Наука из первых рук». <www.sciencefirsthand.ru>
Журнал «National Geographic. Россия». <www.national-geographic.ru>
«В мире науки». <www.sciam.ru>
«Geo». <www.geo.ru>
«Вокруг света». <www.vokrugsveta.ru>
«Наука и жизнь». <www.nkj.ru>
«Техника – молодежи». <www.technicamolodezhi.ru>
«Химия и жизнь – XXI век» www.hij.ru
Российское агентство научных новостей «Информнаука». <www.informnauka.ru>

8. Темы рефератов по курсу при работе студентов по индивидуальному плану

(Студенту надлежит написать минимум пять рефератов из предложенных 56 тем. Литература и источники по темам приводится в разделе 7):

Наука: социальный институт, сфера человеческой деятельности, форма познания.
Истина в истории человеческой мысли.
Метод и методология современной системы науки.
Наука как система: фундаментальная и прикладная наука. Естественные, физико-математические, технические, общественные и гуманитарные науки.
Научно-техническая революция и научно-технический прогресс.
Приоритетные направления развития науки и техники в современной России.
Тема науки в современных российских СМИ.
Система научной периодики современной России.
Информационные ресурсы, аналитические методы и инструменты для оценки и продвижения результатов научной деятельности в современной России: аналитические базы по цитированию РИНЦ, Scopus и Web of science.
Государственные программы развития научной популяризации в развитых странах.
Особенности языка и стиля научной популяризации.
Научно-популярные журналы («Наука и жизнь», «Техника – молодежи», «В мире науки», «Наука из первых рук», «National Geographic», «Geo», «Вокруг света» и т.д. – на выбор студента).
Наука в современной России: организационная структура, направления, тенденции развития.
Научно-образовательный комплекс Томской области: вузовская, академическая и отраслевая наука.
Томский государственный университет: история, структура, направления, научные школы (возможна конкретизация до отдельного подразделения, коллектива).
Сибирский физико-технический институт: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ прикладной математики и механики ТГУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ биологии и биофизики ТГУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Сибирский ботанический сад ТГУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Томский политехнический университет: история, структура, направления, научные школы.
НИИ ядерной физики ТПУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ высоких напряжений ТПУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ интроскопии ТПУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Сибирский государственный медицинский университет: история, структура направления, научные школы.
Центральная научно-исследовательская лаборатория СибГМУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Факультетские клиники СибГМУ: миссия и направления работы.
НИИ гастроэнтерологии СибГМУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ здоровья СибГМУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники: история, структура, направления, научные школы.
НИИ автоматики и электромеханики ТУСУР: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Томский государственный архитектурно-строительный университет: история, структура, направления, научные школы.
НИИ строительных материалов ТГАСУ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Томский государственный педагогический университет: история, структура, направления, научные школы.
Томский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук: история, учреждения, направления, научные школы.
Институт оптики атмосферы им В.В. Зуева СО РАН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Институт мониторинга климатических и экологический систем СО РАН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Институт химии нефти СО РАН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Институт сильноточной электроники СО РАН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Институт физики прочности и материаловедения СО РАН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Томский филиал Института нефтегазовой геологии и геофизики им А.А. Трофимука СО РАН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Отдел структурной макрокинетики ТНЦ СО РАН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Томский научный центр Сибирского отделения Российской академии медицинских наук: история, учреждения, направления, научные школы.
НИИ кардиологии ТНЦ СО РАМН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ онкологии ТНЦ СО РАМН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ психического здоровья ТНЦ СО РАМН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ фармакологии ТНЦ СО РАМН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ медицинской генетики ТНЦ СО РАМН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ акушерства, гинекологии и перинатологии ТНЦ СО РАМН: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
НИИ курортологии и физиотерапии Федерального медико-биологического агентства РФ: история, тематика исследований, важнейшие результаты и перспективы развития.
Инновационная стратегия Томской области.
Инновационный сектор экономики Томской области: предприятия¸ проблемы и перспективы (возможен рассказ об одном научно-производственном предприятии).
Томская особая экономическая зона технико-внедренческого типа: миссия, направления, резиденты.
Формы государственной поддержки сферы науки, образования и наукоемких производств: система государственных фондов, федеральные целевые программы, венчурное финансирование.
Федеральные и национальные исследовательские университеты в России.
Проблема лженауки и фальсификации научных исследований: содержание проблемы.
Утечка мозгов за рубеж: история вопроса.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Основной фонд и информационные ресурсы Научной библиотеки Томского государственного университета; компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (все – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).

Составитель:

П.П. Каминский – доцент, канд. филол. наук, доцент кафедры теории и практики журналистики

Рецензент:

Г.В. Кручевская – доцент, канд. филол. наук, зав. кафедрой теории и практики журналистики

ОДОБРЕНО кафедрой теории и практики журналистики

Протокол № 77 от «30» января 2012г.

Blog

Программа учебной дисциплины актуальные проблемы современной науки и журналистика направление подготовки

Содержание