Анализ изменений образовательной системы моу «Большелумарская оош» Новоторъяльского района Республики Марий Эл с целью приведения в соответствие с требованиями фгос но

Вид материала

Содержание

Примечание: ИКН в рамках других предметов
5.1. В содержание воспитывающей деятельности
5.2. В методы организации внеурочной деятельности
Таблица для анализа учебных программ и учебников начальной школы Таблица 2
Русский язык
Литературное чтение
Enjoy English
Окружающий мир
Марий йылме
Азбука Лудшаш книга
Искусство вокруг нас
Результаты анализа
Таблица для анализа технологий обучения и воспитания школьников Таблица 3
Способы и организационные механизмы контроля
Внешняя оценка

Подобный материал:

1 2 3

Примечание: ИКН в рамках других предметов

4. В организацию учебного процесса в течение учебного года:

создать программу внеурочной деятельности ОУ (дополнительного образования, социально-творческой деятельности, кружковой работы).
включить в БУП приоритетные направления внеурочной работы и распределить часовую нагрузку
организовать работу направлений с учетом последовательного перехода от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня результатов в различных видах внеурочной деятельности;

5.1. В содержание воспитывающей деятельности:

внести во вторую половину учебного дня внеурочную деятельность по направлениям учебного плана;
предоставить возможность выбора занятий, направленных на развитие учащихся;
сформировать содержание занятий с учетом пожеланий обучающихся и их родителей;
использовать возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта при организации внеурочной деятельности обучающихся;
продолжить функционирование внеурочной деятельности в каникулярное время

5.2. В методы организации внеурочной деятельности:

использовать методы

формирования опыта общественного поведения (педагогическое мнение, поручения, перепоручения и т.д.)
стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения, наказания)
контроля, самоконтроля, самооценки, взаимооценки

3.Анализ учебных программ и учебников

Результаты анализа: определение необходимых изменений в используемых программах и учебниках по предметам и для осуществления воспитательной работы.

Таблица для анализа учебных программ и учебников начальной школы

Таблица 2

Предметы учебного плана	Действующая программа (название, автор)	Используемые учебники (название, автор)	*Оценка необходимой степени изменений программ и учебников
изменения не требуются	нужна коррекция	Необходимо использовать новые программы и учебники
Русский язык	«Гармония»	Русский язык, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.	+
Литературное чтение	«Гармония»	Букварь, Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С. и др. 2010; Литературное чтение Кубасова О.В., 2010	+ +	Внести в программу тексты по духовно-нравственному воспитанию
Иностранный язык	Авторская	Enjoy English М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская ,2008	+
Математика	«Гармония»	Математика, Истомина Н.Б., 2010	+
Окружающий мир	«Гармония»	Окружающий мир, Поглазова О.Т., Шилин В.Д. 2010;	+
Родной язык	Программым профессор С.Д.Дмитриев ден Марий Эл республикын туныктышыжо А.М.Ефремов ямдыленыт	Марий йылме Дмитриев С.Д., Емельянов П.Е., Рыбакова Е.Я.	+
Родное чтение	Программым профессор С.Д.Дмитриев ден Марий Эл республикын туныктышыжо А.М.Ефремов ямдыленыт	Азбука Лудшаш книга Дмитриев С.Д., Дмитриева В.М. Рыбакова Е.Я., Емельянов П.Е., Крылов В.В.	+
Основы религиозных культур и светской этики	Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» 4-5 класс	«Основы светской этики», Кураев А.В., Просвещение, М., 2010	+
Музыка	«Музыка» Алеева,	Музыка Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н.,Нехаева О.И.	+
Изобразительное искусство	«Искусство вокруг нас» под ред. Б.М.Неменского, «Просвещение»	Искусство вокруг нас, под ред. Б.М.Неменского, Просвещение, М., 2008			+
Технология	«Гармония»	Технология Конышева Н.М. 2010	+
Физическая культура	Программа по физической культуре А.П. Матвеев. М., «Просвещение»,	Физическая культура А.П. Матвеев, 2008			+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	-			-
Воспитательная работа	Программа «По тропинкам Лосёнка»				+

Анализ технологий

Результаты анализа: определение необходимых изменений в технологиях.

Перечень

технологий и форм обучения, которые соответствуют требованиям стандарта и сохраняются при переходе к новой образовательной системе;
технологий и форм обучения, которые не отвечают требованиям стандарта и нуждаются в замене;
новые технологии и формы обучения, ориентированные на достижение образовательных целей.

Таблица для анализа технологий обучения и воспитания школьников

Таблица 3

Разделы учебного плана и ООП	Используемые технологии	*Оценка необходимой степени изменений технологий обучения и воспитания
изменения не требуются	нужна коррекция	Нужно заменить используемую технологию
Русский язык	игровые групповые развивающего обучения (ТРО) постановки учебной проблемы поиска решения учебной задачи оценивания тестового контроля личностно- ориентированные объяснительно – иллюстративные	+ + + + + +	+ + +
Литературное чтение	игровые групповые ТРО постановки учебной проблемы поиска решения учебной задачи оценивания продуктивного чтения тестового контроля личностно – ориентированные классно-урочная объяснительно – иллюстративные	+ + + + + +	+ + + + +
Иностранный язык	игровые групповые ТРО постановки учебной проблемы поиска решения учебной задачи проблемы оценивания тестового контроля моделирования ситуации реального общения развития критического мышления модульного обучения личностно – ориентированные объяснительно – иллюстративные	+ + + + + + + +	+ + + +
Математика	игровые групповые ТРО постановки учебной проблемы поиска решения учебной задачи оценивания тестового контроля личностно – ориентированные объяснительно – иллюстративные	+ + + + + +	+ + +
Окружающий мир	Игровые групповые ТРО постановки учебной проблемы задачи поиска решения учебной оценивания исследовательской деятельности проектной деятельности личностно – ориентированные классно-урочная объяснительно – иллюстративные	+ + + + +	+ + + + + +
Основы духовно-нравственной культуры народов России	ТРО постановки учебной проблемы поиска решения учебной задачи продуктивного чтения исследовательской деятельности проектной деятельности групповые личностно ориентированные	+ + + + + + + +
Музыка	ТРО групповые постановки учебной проблемы поиска решения учебной задачи оценивания личностно – ориентированные	+ + + + +	+
Изобразительное искусство	ТРО постановки учебной проблемы поиска решения учебной оценивания личностно – ориентированные классно-урочная объяснительно – иллюстративные	+ + + +	+ + +
Технология	ТРО постановки учебной проблемы поиска решения учебной проблемы оценивания групповые личностно-ориентированные классно-урочная объяснительно – иллюстративные	+ + + + + +	+ +
Физическая культура	Игровые групповые ТРО постановки учебной проблемы поиска решения учебной задачи оценивания личностно-ориентированные классно-урочная	+ + + + + +	+ +
Формирование УУД в предметной деятельности	ТРО исследовательской деятельности проектной деятельности личностно – ориентированные	+ +	+ +
Воспитательная работа	исследовательской деятельности проектной деятельности личностно – ориентированные КТД тренинга шоу – технологии групповой проблемной работы проведения родительских собраний, классных часов саморазвития личности	+ + + + + + +	+ +
Спортивно-оздоровительная работа	Здоровьесберегающие Игровые Групповые КТД личностно – ориентированные	+ + + +	+
Проектная деятельность	ТРО исследовательской деятельности проектной деятельности постановки проблемы поиска решения задачи проблемы оценивания личностно – ориентированные	+ + +	+ + + +
Коррекционная работа	групповые индивидуального консультирования тренинга моделирования ситуаций реального общения сказкотерапии игротерапии арттерапии	+ + + + + + + +

Анализ способов контроля и оценки планируемых результатов обучения

Результаты анализа: определение необходимых изменений в способах контроля результатов образования

Перечень:

способов и организационных механизмов контроля и оценки планируемых результатов образования, включаемых в новую систему без изменений;
способов и организационных механизмов контроля и оценки планируемых результатов образования, требующих корректировки.

	Способы и организационные механизмы контроля	Оставить без изменений	Требует коррекции

1.	Внешняя оценка: Оценка результатов деятельности: - аккредитация - аттестация работников - мониторинг образовательных достижений - анализ контекстной информации по ОУ - динамика образовательных достижений выпускников ОУ		+ + + + +
2.	Внутренняя оценка Оценка личностных результатов - самоопределение, - смыслообразование, - морально-этическая ориентация Оценка метапредметных результатов - итоговые проверочные работы по предметам - оценка предметных результатов - комплексные работы на межпредметной основе (интегрированные) - оценочные листы и листы наблюдений 3. Оценка предметных результатов - текущее и промежуточное оценивание - итоговая оценка результатов учебной деятельности 4. Накопительная система оценки Портфель достижений: -выборки детских работ, -систематизированные материалы наблюдений, -материалы, характеризующие достижения уч.ся во внеучебной и досуговой деят-ти; 5. Итоговая оценка и аттестация - накопленная предметная оценка - итоговая работа по предмету 6. Оценка результатов работ: - Стандартизированные письменные и устные работы; -Тесты; - Проекты; - Практические работы; - Творческие работы; - Самоанализ и самооценка; - Наблюдение 7. Безотметочное обучение (1-2 кл)	+ + +	+ + При 5-ти бальной системе любая отметка ( «1» , «2»)-это результат + +

Анализ ресурсов для реализации ФГОС

Результаты анализа: определение необходимых изменений в кадровых, материально-технических и др. ресурсов

Перечни

тем курсов для повышения квалификации кадров
учебников, наименований литературных изданий
видов учебного оборудования определяется
по каким вопросам требуется обучать кадры
каких учебников и др. учебной литературы недостает в школьной библиотеке
какого оборудования в кабинетах не хватает для введения ФГОС

Blog

Содержание