Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Дополнительные профессиональные компетенции, обусловленные спецификой магистерской программы «Маркетинг»:

- способность анализировать рынок и рыночную конъюнктуру, изучать поведение потребителей (мотивы, предпочтения) и проводить анализ деятельности конкурентов, оценивать и прогнозировать спрос, емкость рынка, долю предприятия по отношению к конкурентам, риск конкурентной борьбы (ПК-15);

- способность формировать приоритеты продуктовой политики компании, включая элементы брэнд-менеджмента, пакетирования продуктов и маркетинга услуг, формировать ассортиментную политику с учетом жизненного цикла изделий, оценивать конкурентоспособность продукции предприятия (ПК-16);

- способность разрабатывать и использовать ценовые стратегии в управлении жизненным циклом продукта и ассортиментных линеек, формировать ценовое восприятие товара для достижения выгодных объемов продаж, повышения привлекательности товара, доведения идеи ценности товара до потребителя (ПК-17);

- способность проводить выбор эффективных инструментов системы ценообразования для конкурентной политики предприятия (ПК-18);

- способность организовывать системы распределения продукции, прогнозировать развитие спроса, продаж, товарооборота (ПК-19);

- способность формировать каналы распределения и выбирать торговых посредников, а также разрабатывать программы оптимизации каналов распределения в связи со стадиями ЖЦТ (ПК-20);

- способность развивать коммуникативные связи предприятия с рынком, повышать осведомленность потребителей о продукции предприятия, проводить (или заказывать) рекламные компании и осуществлять мероприятия по стимулированию сбыта, разрабатывать медиапланы стимулирования продаж (ПК-21);

- способность планировать маркетинговые мероприятия на стратегическом и оперативном уровнях на основе анализа международных и российских тенденций развития рынков (ПК-22);

- способность организовать маркетинговую деятельность на предприятии; проектировать маркетинговые мероприятия в увязке со стратегией развития предприятия, формировать систему управления маркетинговой деятельности, обеспечивать рациональное использование всех видов ресурсов (ПК-23);

- уметь обосновывать стратегические цели и задачи маркетинга во взаимосвязи с общими целевыми ориентирами компании (ПК-24);

- уметь сегментировать рынок на макро- и микро- уровнях, разрабатывать маркетинговые стратегии конкуренции в реальном и виртуальном рыночном пространствах, оценивать конкурентоспособность продукции и компании в целом (ПК-25);

- уметь представлять интересы компании в области маркетинга во взаимодействии с конкурентами, потребителями, посредниками (ПК-26);

- уметь формировать позитивное общественное мнение (имидж) о фирме и ее товарах (ПК-27);

- уметь оценивать экономическую целесообразность и последствий реализации маркетинговых мероприятий (ПК-28).

В результате выполнения научно-исследовательской работы по теме диссертационного исследования обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения и владения:

знать понятийно-категориальный аппарат и методологию проведения научных исследований;
владеть навыками постановки и проведения научных исследований;
владеть методикой и технологией эмпирических исследований, уметь применять эти знания для решения теоретических и прикладных задач;
владеть инструментарием психолого-педагогического анализа, проектирования и прогнозирования;
владеть основными методами и приемами самостоятельной работы с нормативной, научной, психолого-педагогической, социологической литературой, литературой по вопросам, связанным с применением в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий.

7. Структура и содержание научно-исследовательской работы

Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 18 зачетных единиц, 648 часов.

В рамках научно-исследовательской работы предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов с использованием электронных средств проведения видеоконференций и видеолекций.

Планирование научно-исследовательской работы включает ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования; анализ информационных ресурсов по избранной теме и написание реферата; составление содержания и графика работы; проведение научно-исследовательской работы; составление отчета о научно-исследовательской работе; публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на научно-исследовательской работе

Научно-исследовательские и научно-производственные технологии включают:

- Методы описания и анализа бизнес-процессов (карты процессов, матрицы ответственности, карты потока создания ценности);

- Методы математического моделирования (физический анализ изучаемого явления и создание физической модели объекта; Определение реакционных свойств среды, коэффициентов переноса и структурных параметров среды и вывод основной системы уравнений с соответствующими начальными и граничными условиями; Выбор метода численного или аналитического метода решения поставленной краевой задачи. Получение дискретного аналога для соответствующей системы уравнений, если предполагается численное решение. Выбор метода получения решения для дискретного аналога. Разработка программы расчета для вычислительной машины. Тестовые проверки программы расчета. Получение численного решения системы дифференциальных уравнений. Сравнение полученных результатов с известными экспериментальными данными, их физическая интерпретация. Параметрическое изучение исследуемого объекта);

- Методы анализа внешней макро- и микросреды компании, в том числе методы оценки конкурентной ситуации на рынке, методы исследования потребителей;

- Методы стратегического анализа и планирования.

Во время научно-исследовательской работы в учебном процессе используются технологии личностно-ориентированного обучения, информационные технологии, технологии проектного и проблемного обучения. В целом базовыми технологиями являются технологии научного исследования.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в научно-исследовательской работе

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в научно-исследовательской работе включает в себя следующие рекомендации и задания:

Изучение научных публикаций, монографий, отчетов и др.

Обоснование методологической базы исследования, и диссертационного аппарата.

Разработка авторских научных подходов к решению проблем исследования и доказательства гипотезы

Проведение эксперимента (или исследовательской работы) с целью сбора литературного и фактического материала по ВКР, а также апробации уже разработанных материалов ВКР.

Подготовка публикаций по материалам исследования.

Магистрант должен представлять еженедельно письменные работы руководителю по ходу исследования, ежемесячно письменные и публичные выступления на научном семинаре и за весь срок обучения не менее двух публикаций. Для всех этих видов работ магистранту предлагаются методические рекомендации.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам работы)

К защите результатов научно-исследовательской работы допускаются студенты, своевременно и в полном объеме выполнившие задание руководителя и представившие в указанные сроки отчетную документацию.

В состав комиссии входит как минимум 3 человека: заведующий кафедрой (председатель комиссии), руководитель от кафедры, соруководитель от учреждения, а также ведущие преподаватели кафедры.

По итогам научно-исследовательской работы студентам выставляется оценка.

Основными критериями оценки являются:

объективность, всесторонний учет объема работ и анализ ее качества;

учет индивидуально-личностных особенностей каждого студента;

система сформированности исследовательских умений и навыков;

уровень теоретического, методического, методологического исследования собственной деятельности, ее целей, задач, содержания.

Методы, используемые для оценки результативности научно-исследовательской работы:

наблюдение за студентами в ходе исследовательской деятельности: анализ и оценка отдельных видов их работы;

беседы с руководителями, со студентами;

анкетирование студентов, самооценка студентами уровня сформированности умений;

анализ публикаций и выступлений на семинаре, а так же работа в проектных группах студентов по научно-исследовательской практике.

Зачет носит дифференцированный характер и предполагает оценку: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», которая проставляется в ведомость и зачетную книжку. Оценка «неудовлетворительно», полученная студентом по итогам практики, в зачетную книжку не выставляется.

При оценке итогов работы студента принимаются во внимание выполнение плана научно-исследовательской работы и реализация поставленных задач в полном объеме, активность, ответственность и творческий подход практиканта к работе, качественная характеристика продуктивности деятельности, качество итоговой документации и представление ее в установленные сроки. Кроме этого, при подведении итогов работы студента принимается во внимание оценка, данная ему руководителем.

Студент, не выполнивший программу научно-исследовательской работы не допускается до защиты ВКР.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-исследовательской работы

Гафурова Н.В., Лях В.И., Феськова Е.В., Дулинец Т.Г., Чурилова Е.Ю., Программа научно-исследовательской работы магистров, направление подготовки 080200 «Менеджмент», СФУ, 2011 г.
Бершадский М. Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев. – М., 2003.
Воспитательная деятельность педагога [Текст] : учебное пособие для вузов по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) : рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования / И. А. Колесникова, Н. М.Борытко, С. Д. Поляков и Н. Л. Селиванова ; под общ. ред. В. А. Сластенин и И. А. Колесникова . - Москва : Academia (Академия) Москва, 2005 . - 333 с.
Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Теория обучения. – М., 2003.
Гузеев, В.В. Оценка, рейтинг, тест / В.В.Гузеев // Школьные технологии. – 2008. - №3. – С.40.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 2006.
Двоеглазов Д.В., Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Свечников С.В., Трифонов Н.И., Филинов А.М., Шленов А.Ю. Информационные системы в управлении информсредой образования. Учебно-методический комплекс интегративной дисциплины "Информсреда образования" (в трех частях). Часть третья: Информационные ресурсы и виды информационных систем, образующих информсреду образования. Моделирование, проектирование и сопровождение ИС в образовании на протяжении всего их жизненного цикла / Под общ. ред. Д.Л. Монахова и А.Н. Тихонова. - М.: МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ "Информика", 2002. - 181 с.
Емельянов С.В.Информационные технологии и вычислительные системы Издательство: ЛЕНАНД, 2008г.
Живая педагогика: Открытость. Культура. Наука. Образование [Текст] : материалы круглого стола "Отечественная педагогика сегодня - диалог концепций" / ред. Т. В. Абрамова и О. Н. Подколзина ; кол. авт. Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки [ИППК] работников образования . - Москва : Народное образование, 2004 . - 271 с.
Змеев, С.И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / С.И.Змеев. – М., 2002. – 128 с.
Информационные системы и технологии управления, Издательство: Юнити, Пер, 591 стр. 2010 г.
Кикоть В.Я., Якунин В.А. Педагогика и психология высшего образования. - СПб.2006.
Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. – М., 2006. – 228 с.
Лернер, Н.Я. Дидактические основы методов обучения / Н.Я.Лернер. – М., 1981. – 127 с.
Островский Э. В., Чернышева Л. И. Психология и педагогика : учеб. пособие / под ред. Э. В. Островского. – М.: Вузовский учебник, 2006. – 384 с.
Педагогика среднего профессионального образования [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс : [авторская редакция] / З. У. Колокольникова, С. В.Митросенко, Т. И. Петрова, В. И. Семенов, Е.В. Семенова и О. Б.Лобанова ; кол. авт. Сибирский федеральный университет [СФУ] и Лесосибирский педагогический институт . - Версия 1.0 . - Электронные данные (5,68 Мб). - Красноярск : Сибирский федеральный университет [СФУ], 2007 . - (Электронная библиотека СФУ. Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ в авторской редакции ; 359-2007)
Психология и педагогика [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс : [авторская редакция] / А. М. Аронов, О. Г. Смолянинова, М. А.Аникина, Т. В. Окладникова и О. М. Бусыгина ; кол. авт. Сибирский федеральный университет [СФУ] . - Версия 1.0 . - Электронные данные (5,31 Мб). - Красноярск : Сибирский федеральный университет [СФУ], 2007 . - (Электронная библиотека СФУ. Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ в авторской редакции ; 242-2007) .
Саввин А. Круги без границ. Человек, бизнес и информационные технологии как единая система ИД Юнайтед Пресс, 2010, 160с.
Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы [Текст] / Б. Л. Агранович, Д. Г. Арсеньев и И. В. Аржанова ; рук. авт. колл. В. М. Филиппов. - Москва : Логос, 2006 . - 487 с.
Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователя: -Москва: Инфра-М, 2006 г., 480с.

12. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской работы

Образовательное учреждение – база научных исследований должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов работ, предусмотренных программой исследования, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки магистр.

Составил: канд. экон. наук, доцент И.В. Филимоненко _____________

Программа научно-исследовательской работы обсуждена на заседании НМСИ Института управления бизнес-процессами и экономики «13» апреля 2012 г. протокол № _1_

Председатель НМСИ Каячев Г.Ф. _____________

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Маркетинг» по направлению 080200 Менеджмент

Ресурсное обеспечение ООП сформировано на основе требований к условиям реализации ООП магистратуры по направлению 080200.68 «Менеджмент», программа 080200.68.06 - «Маркетинг», определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Характеристика привлекаемых к обучению педагогических кадров. Реализация ООП магистратуры по направлению 080200.68 «Менеджмент», программа 080200.68.06 - «Маркетинг» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ученую степень или опыт деятельности в сфере маркетинга в образовании и систематически занимающихся научной и научно-методической деятельностью.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют 12 процентов преподавателей.

Общее руководство магистерской программой осуществляется д.э.н., профессором, заслуженным экономистом РФ - З.А. Васильевой.

Характеристика фактического учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения учебного процесса. ООП обеспечивается учебно-методическими материалами по всем дисциплинам, что отражается в рабочих программах. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронной библиотеке СФУ, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, учебной и учебно-методической литературой, учебно-методическими комплексами дисциплин, электронной базе исследовательских и проектных работ выполненных студентами по направлению программ.

Общие методы и средства организации и проведения образовательного процесса, способствующие формированию профессиональных компетенций выпускников магистерской программы «Маркетинг» по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», представлены в табл. 5.

Таблица 5

Перечень используемых в учебном процессе активных, интерактивных и других инновационных форм проведения занятий

Формы проведения занятий	Коды формируемых компетенций
Дискуссии	ОК-6
Компьютерные симуляции	ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-11
Интерактивные лекции	ОК-3, ОК-6, ПК-9, ПК-12
Деловые игры	ПК-1, ПК-2
Ролевые игры	ПК-1, ПК-2, ПК-13, ПК-14
Разбор конкретных ситуаций (кейсов) с заданиями, способствующими развитию профессиональных компетенций	ОК-4, ПК-2, ПК-4, ПК-15, ПК-19
Тренинги	ОК-6, ПК-18
Групповые дискуссии	ОК-6, ПК-16, ПК-17
Групповые проекты	ОК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12
Обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп	ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12
Участие в вузовских и межвузовских телеконференциях	ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12

Для принятия управленческих решений в области маркетинга, финансового и инновационного менеджмента, а также в области комплексного управления предприятием в учебном процессе и в ходе выполнения выпускной квалификационной работы используются следующие программные продукты:

В области маркетинга:

1. БЭСТ Маркетинг Demo;

2. Маркетинг Аналитик 5.0 (5 модулей Geo, Portfolio, Predictor, Conjoint, Analyzer);

3. SPSS 10.1/11.5;

4. KonSi-FOREXSAL, KonSi-SWOT, KonSi-Fishbone-Ishikawa Diagram .

В области финансового менеджмента:

1. Финансовый аналитик;

2. 1С – РАРУС: Финансовый анализ;

3. 1С: Бухгалтерия.

В области инновационного менеджмента:

1. Project Expert 7.1 Tutorial и Professiona;

2. MS Project 2003;

3. Audit Expert 4 Tutorial.

В области комплексного управления предприятием:

1. SAP Business One;

2. Система Галактика;

3. Система «ПАРУС-Предприятие 7»;

4. 1С:Предприятие; 1С: Торговля и склад

5. Консультант Плюс;

6. Lotus Domino/Notes Lotus;

7. Office Media 5.1.

Для изучения глобальных процессов в экономике, а также для анализа и реорганизаций бизнес-процессов предприятия в учебном процессе и в ходе выполнения выпускной квалификационной работы используются следующие программные продукты:

- AnswerTree 3.1;

- DecisionTime 1.1;

- WhatIf 1.1;

- ARIS 6 – Collaborative Suite, ARIS 6 – Management Scout

Перечень и характеристика лабораторий, лабораторного оборудования, приборной базы, технических средств обучения, используемых в программе 080200.68.06 «Маркетинг»:

лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием, включая проекционную и аудиотехнику;
мультимедийные аудитории для семинарских и практических занятий, оснащенные моделируемой мебелью, мультимедийным проектором;
презентационные комплексы Smart Board, Inter Write установлены стационарно во всех лабораторных аудиториях;
компьютерные классы с выделенным выходом в Интернет на 120 мест. Конфигурация персональных ЭВМ и рабочих мест базируется на платформе процессоров типа INTEL Pentium, Celeron, Core 2Duo и т. п. с оперативной памятью 128÷2048 Mb, видеоплатами с ОЗУ 32÷512 Mb, минимальным объемом HDD 20 Гb, LCD и CRT мониторами с размером экрана по диагонали 15÷19’. Программное обеспечение включает в свой состав основные базовые пакеты, работающие под управлением операционных систем WINDOWS XP/Vista, 2000/2003 Server, Linux, FreeBSD.

6. Характеристика среды Университета, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям.

В настоящее время молодёжная политика в СФУ реализуется по всем ключевым направлениям.

Направления воспитательной и другие работы во внеучебной деятельности в СФУ следующие:

Гражданско-патриотическое воспитание;

Духовно-нравственное воспитание;

Студенческое самоуправление;

Профессионально-трудовое воспитание;

Физическое воспитание;

Культурно-эстетическое воспитание;

Научную деятельность студентов СФУ;

Правовое воспитание;

Развитие проектной деятельности.

Гражданско-патриотическое воспитание реализуют:

Отдел патриотического воспитания Управления корпоративной политики.

Основной задачей отдела является реализация проектов и программ, направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания студентов.

Направления работы:

пропаганда гражданских и патриотических ценностей в студенческой среде,

организация мероприятий и реализация проектов гражданско-патриотической направленности,

содействие развитию в университете студенческих гражданских институтов (студенческое самоуправление, общественные организации студентов и др.).

Институт военного обучения осуществляет обучение граждан по программам военной подготовки в Учебном военном центре и Военной кафедре.

Духовно-нравственное воспитание:

Реализуют все структуры Университета; общеуниверситетские мероприятия координируют Управление корпоративной политики, Учебный департамент и Департамент международных отношений.

Студенческое самоуправление реализуют:

Первичная профсоюзная организация студентов (ППОС) - это главный центр студенческого самоуправления вуза. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета. Сейчас она объединяет более 20000 студентов нашего вуза. Практически все решения, касающиеся интересов студентов, принимаются при участии и по согласованию с профсоюзной организацией студентов, будь то приказы на отчисление, по начислению стипендии, принятие учебных планов на год. В ППОС СФУ каждый сможет проявить себя, реализовать амбиции, развить свои творческие, организаторские способности, научиться сотрудничать, добиваться результатов, получить информационную, моральную и материальную поддержку.

Отдел по воспитательной работе в общежитиях.

Основными целями и задачами Отдела являются:

организация воспитательной работы со студентами проживающими в общежитиях университета;

создание оптимальной культурной среды, направленной на развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни в общежитиях;

обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к условиям студенческой жизни в общежитиях;

удовлетворение потребностей студентов, проживающих в общежитиях, в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.

Главное значение в работе отдела уделяется развитию студенческого самоуправления в общежитиях, для чего проводится комплекс мероприятий: проведение встреч с активом каждого общежития, выявление основных проблем, определение основных направлений ближайшего развития, формирование представительских органов студенческого актива общежитий при Отделе (совет старост общежитий, совет культоргов и спорторгов общежитий).

Важным направлением в работе является активное вовлечение студентов в творческие коллективы университета, пропаганда спорта и здорового образа жизни, знакомство студентов с организациями, существующими в Красноярске и предоставляющие ресурсы для реализации молодёжных проектов, показ перспективы движения по пути образования и карьеры через систему специализированных психологических семинаров.

Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:

представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;

улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;

организации досуга студентов, спортивной работы;

организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.

Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).

Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимодополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности для реализации личностного потенциала студентов. Студенческое самоуправление - это осознание тех возможностей, которые позволяют нам двигаться вперед, ставить перед собой цели и находить пути их достижения.

Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики и Управление общежитиями.

Профессионально-трудовое воспитание реализуют:

Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно - консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.

Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его. Данная среда должна формироваться в рамках работы Центра и быть системной.

Студенческие отряды

С 1 октября 2008 г. в Центр занятости СФУ переданы Студенческие отряды Университета.

На данный момент под кураторством Центра Карьеры:

8 студенческих отрядов,

программа развития студенческих строительных отрядов СФУ до 2012г.,

нормативная база, регламентирующая деятельность и оплату работы студенческих отрядов СФУ.

Управление дополнительного образования (переподготовка специалистов).

В системе дополнительного профессионального образования (ДПО) СФУ реализуются следующие виды дополнительных профессиональных программ:

повышение квалификации;

получение дополнительной квалификации;

стажировка;

профессиональная переподготовка;

получение рабочей профессии.

Дополнительные образовательные программы реализуются по следующим отраслям: энергетика, экономика, машиностроение, новые технологии, связь, информатика и информационные технологии, транспорт, управление, социальная психология, нефтегазовый комплекс, юриспруденция и др.

Кафедры институтов (организация учебной и производственной практики).

Физическое воспитание реализуют:

Физкультурно-оздоровительный центр.

Предоставляет студентам возможности для занятий спортом и физкультурой предоставляет Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток.

Проводятся крупномасштабные спортивные праздники с хорошим призовым фондом (в некоторых участие принимает до 2 тысяч человек). Администрация университета оказывает мощнейшую поддержку всем спортивным командам, представляющих университет на соревнованиях различного уровня.

Факультет физической культуры и спорта.

Институты СФУ (в каждом есть куратор по спорту).

Культурно-эстетическое воспитание реализуют:

Центр студенческой культуры.

Центр студенческой культуры - структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК - функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Есть также своя университетская Лига КВН, в которой принимает участие порядка 20 команд. Работают три студенческих театра. Творческие коллективы СФУ регулярно представляют университет на конкурсах и фестивалях всех уровней: от регионального до международного, и стабильно занимают на них высокие места. Двери ЦСК всегда открыты для инициатив студентов по созданию новых событий в жизни университета.

ТВ-СФУ

Сегодня на проекте Телевидения Сибирского федерального университета трудится около 30 человек: они проводят социологические исследования, разрабатывают план реконструкции площадей СФУ для работы «ТВ-СФУ», занимаются составлением сетки вещания и т.д.

Множество тематических клубов и студий (Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров и др.)

Научную деятельность студентов СФУ реализуют:

Совет молодых учёных.

Деятельность Совета молодых ученых СФУ заключается в следующем:

Защита молодежных проектов по заказу СФУ,

Участие в организации Всероссийского научно-технического фестиваля студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука: начало XXI века»,

Координация деятельности молодых ученых Красноярского края,

Прием заявлений для предоставления жилья молодым ученым СФУ.

Бизнес инкубатор.

Школа инновационных менеджеров.

Правовое воспитание реализуют:

Юридическая клиника.

Антикоррупционный студенческий клуб.

Основной задачей клуба является проведение комплексных криминологических исследований масштабов реального распространения коррупции в Сибирском федеральном университете, осуществление сравнительного анализа уровня коррупционной пораженности различных факультетов и институтов, а также выработка на основе изучения научной литературы, действующего национального и международного законодательства конкретных предложений по снижению уровня коррупции в сфере образования на примере СФУ.

Развитие проектной деятельности реализуют:

Профком студентов.

Управление корпоративной политики.

В задачи Управления входит регулярный мониторинг социального положения студентов и оказание поддержки студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Эти функции осуществляют следующие структурные подразделения Управления: социальный отдел, Центр студенческой культуры, Центр карьеры, отдел по воспитательной работе в общежитиях, отдел патриотического воспитания.

Администрацией университета активно поддерживаются студенческие инициативные проекты. Показательным в этом плане может быть совместный проект Управления корпоративной политики и профсоюзной организации студентов проект «Молодые лидеры», суть которого в том, что студенты сами формируют студенческие объединения университета. Победители конкурса посетили ведущие университеты РФ и, переняв, положительный опыт, уже в СФУ реализуют собственные проекты, такие как «Английский клуб», клуб «Дебаты», клуб «Лекторий», «Ассоциация дизайнеров» и др.

Таким образом, воспитательная работа в СФУ при координации Управления корпоративной политики носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности и прозрачную структуру управления. Соответственно, упразднение управленческих ставок внутри Управления корпоративной политики компенсируется сбалансированным распределением функциональных обязанностей по структурным подразделением университета при тесном взаимодействии с профсоюзными организациями студентов и преподавателей. Наведён порядок и отлажена система контроля за распределением фонда материальной помощи студентов, отстроена системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, без нарушений выполняется программа по оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Маркетинг»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 080200 Менеджмент и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются преподавателями и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонды оценочных средств утверждаются руководителем магистерской программы.

Фонды оценочных средств являются полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент, соответствуют целям и задачам магистерской программы 080200.68.06 Маркетинг и ее учебному плану. Их цель - обеспечить оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

Оценочные средства для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учитывают все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

По дисциплинам профессионального цикла оценочные средства помимо индивидуальных оценок используют групповые и взаимооценки:

- рецензирование студентами работ друг друга при проведении групповых работ (анализ кейс-стади, ролевые и деловые игры);

- оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ;

- экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.

Для создания условий максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к условиям их будущей профессиональной деятельности в профессиональном цикле программы в качестве внешних экспертов используются работодатели (представители организаций) и преподаватели, читающие смежные дисциплины.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации программы «Маркетинг»

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают по каждой дисциплине программы:

- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

- баллы тестовых заданий;

- примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Маркетинг»

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры включает:

- выполнение и защита Выпускной квалификационной работы (6 зач. ед., 4 недели, 216 часов);

- государственный экзамен (3 зач. ед., 2 недели, 108 часов).

Государственный экзамен представлен теоретическими вопросами из ряда дисциплин учебного плана магистерской программы «Маркетинг».

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения научно-исследовательской практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач тех видов деятельности, к которым готовится магистр (аналитической, организационно-управленческой, научно-исследовательской, консалтинговой, педагогической).

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на прикладное научное исследование для разработки проекта решения профессиональных задач в области маркетинга.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы в виде магистерской диссертации определены методическим положением Института управления бизнес-процессов и экономики и состоят в следующем.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки

Содержание

Дополнительные профессиональные компетенции, обусловленные спецификой магистерской программы «Маркетинг»: