Центр внешкольной работы

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Выводы и перспективы на следующий год Анализ деятельности С воспитанниками Центра С родителями С педагогами Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия Индивидуальные занятия с одаренными детьми по подготовке их конкурсам и концертам (повышение уверенности в себе и снижения старх Патриотическое воспитание подростков и молодежи Приоритетные направления деятельности Анализ работы

Подобный материал:

• Министерство образования хабаровского края краевое государственное образовательное, 478.25kb.
• Министерство образования хабаровского края краевое государственное образовательное, 728.11kb.
• Руководство и управление, 262kb.
• Положение о проведении конкурса юных журналистов среди обучающихся оу сызранского района, 18.49kb.
• На обсуждение выносятся следующие вопросы: Человек в истории родного края, 43.88kb.
• Козляков Александр Яковлевич председатель жюри конкурс, 31.85kb.
• Определены победители и призёры Олимпиады: присуждено 37 дипломов победителей, 3796.82kb.
• Четвертый Московский фестиваль семейных театров, 32.49kb.
• Пояснительная записка Учебно-тематическое планирование, 1920.99kb.
• Доклад мбоудод цвр «Малая Академия», 589.06kb.

Анализ работы по научно-техническому творчеству

за 2010-2011 уч.год


Одним из главных приоритетов в работе является внедрение информационных технологий в образовательную деятельность педагогов Центра, в связи с этим стояли следующие задачи:


– оказание методической помощи педагогам в воспитании информационной культуры обучающихся и формировании устойчивой мотивации обучающихся к дальнейшему изучению дисциплин, связанных с ПК;

– знакомство педагогов ДО с информационно-коммуникативными технологиями;

– создание информационно-технологического обеспечения образовательно-методических комплексов.

В рамках реализации названных приоритетов в течение 2010-2011 г.г. была проведена следующая работа:

- оказана методическая помощь коллективам Центра в работе с Интернетом: по подбору костюмов в объединении «Аллегро», по поиску музыкальных произведений для объединения «Журавушка», подобран материал для работы в объединениях «Мир мультимедийных технологий», «Компьютер», «Дартс», и др.


8 декабря 2010 г. совместно с методистом МЦ САО Высоцкой М.Г. был проведен конкурс юных интеллектуалов в рамках просветительского этапа II Фестиваля научно-технического творчества и молодежных инициатив: «Виртуальное путешествие с элементами интерактивного участия» на тему: «Великие открытия» для обучающихся 5-7 классов, на базе многофункционального образовательного комплекса «Транс-Форс», в котором приняли участие школы г. Москвы СЗАО, САО, СВАО, ЦАО (45 учащихся). Победителями конкурса из четырех средне-образовательных учреждений стали: 1 место – СВАО, 2 место САО, 3 место ЦАО.


16 февраля в рамках подготовки ко II городскому фестивалю научно-технического творчества и молодежных инициатив от Центра была проведена подготовка к участию в конкурсе «От замысла к изобретению» по темам: «Транспорт: экология и техносфера» (Путилин А.Л. и Дирдовская О.О.). «Инициативы юных: градостроительный и архитектурно-художественный облик Москвы» (Отрепьева Н.Н.). Все три участника стали лауреатами конкурса.


12.04.2011 в ЦВР совместно с ГУ «МЦ «Дети улиц» САО была проведена интерактивная программа посвященная «Всемирному дню авиации и космонавтики» на базе многофункционального комплекса «Транс-Форс». В программе приняли участие 65 учащихся из колледжей №№ 60, 13, 10, 77, 11, 8, 55, 7 САО.

1 место занял колледж № 7

2 место занял колледж № 60

3 место занял колледж № 11


8 октября 2010 методист Грибова З.Н. участвовала в работе окружной площадки Международного университета в Москве в рамках V фестиваля науки.


В течение учебного года педагоги Центра принимали участие в следующих семинарах:

10 ноября 2010 в лицеи 1575 по теме: «Информационные системы, обеспечивающие поддержку образовательного процесса в рамках информатизации столичного образования».

11 ноября 2010 в ГОУ СОШ 152 по теме «Коммерциализация идей и изобретений. Финансовая грамотность начинающего изобретателя».

14 декабря 2010 в МГДДТ по теме: «Проектная деятельность обучающихся в системе дополнительного образования детей в области информационных технологий».

8 февраля 2011 по теме: «Методика работы с учащимися по разработке проекта в области компьютерных технологий».

6 апреля 2011 ЦТДиЮ «Сокол» по теме: «Наноматериалы и нанотехнологии».


Многофункциональный комплекс «Транс-Форс» позволяет проводить образовательно-познавательные программы, ориентированные на различные целевые группы (от самых маленьких до взрослых, для семейных клубов).

Технически насыщенный проект был реализован на базе последних разработок в области информационных технологий, трехмерной компьютерной графики и звуковых эффектов. Это позволяет создать полное ощущение присутствия на борту корабля, совершающего путешествия во времени и пространстве.

Во время образовательных программ школьники «путешествуют» по различным городам, странам Земли и планетам Вселенной. Захватывающая визуализация на огромном панорамном экране сопровождается текстовой и графической информацией на индивидуальных мониторах, а также музыкальным и голосовым сопровождением.

Контроль знаний, полученных во время уроков, производится в реальном времени, в форме электронного тестирования, выполняемого на индивидуальных мониторах.

Образовательные программы являются универсальными, рассчитанными на все возрастные группы школьников. Объем, содержание материала и сложность тестовых заданий варьируются в зависимости от возраста учащихся.

Всего за 2010-2011 учебном году образовательный комплекс «Транс-Форс» посетили 838 человек из школ № 929, 215, 207, 216, 885, 163, 694, 2020, ЦО 1454, ЦО 1296, интернаты № 81, 25, Центр соц. обеспечения Тимирязевского р-на, учащиеся объединений ЦВР, ГУ «МЦ «Дети улиц» САО, семейные клубы и др. школы города Москвы и г. Подольска.


Все предложенные мероприятия активно посещались, что является показателем их социально-образовательной востребованности детской аудиторией.

Повысилась эффективность и использование комплекса «Транс-Форс», что подтверждает его актуальность организации в условиях ЦВР.

Цикл методических консультаций позволил педагогам ЦВР освоить новые программы и расширить их возможности по подбору дополнительных материалов к занятиям с помощью Интернета, успешно готовиться к презентациям образовательных программ.

Педагоги повысили свой информационный уровень в изучении компьютерных программ на 10% от общего числа сотрудников.

Улучшено программно-методическое обеспечение образовательного процесса детских объединений по научно-техническому творчеству «Компьютер» и «Мир мультимедийных технологий».

В тоже время необходимо отметить следующие недостатки:

- не были вовремя подготовлены участники к конкурсу «Юные таланты Московии» в жанре «Информационные технологии», фестивалю мультимедиа сочинителей «Зеленое яблоко»;

- несвоевременное обновление информации о мероприятиях, о достижениях детских коллективов и педагогов на сайте ЦВР.


Выводы и перспективы на следующий год

Систематизировать работу по подготовке обучающихся к участию в конкурсах по ИКТ.

Продолжить работу в образовательно-познавательном комплексе «Транс-Форс».

Систематизировать методическую работу в объединениях по информационным технологиям на базе общеобразовательных учреждений «Компьютер» и «Мир мультимедийных технологий».

Оказывать помощь педагогам в изучении компьютерных программ.

Обеспечить своевременность ввода информации о текущих мероприятиях на сайт ЦВР.


АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КАБИНЕТА ДОВЕРИЯ»

ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


В течение 2010/2011 учебного года деятельность сотрудников «Кабинета доверия» (педагога-психолога и социального педагога) осуществлялась по следующим организационным направлениям:

- Диагностическое;

- Консультационное;

- Коррекционно-развивающее;

- Профилактическое;

- Методическое.


Содержательные направления деятельности следующие:

- Социально-педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса ЦВР СОУО.

- Защита психологического здоровья участников образовательного процесса.

- Осуществление комплексной работы с воспитанниками Центра, их семьями, педагогами объединений.

- Исследование уровня одаренности воспитанников Центра.


Деятельность в рамках данных направлений осуществлялась с детьми и подростками 6-17 лет, а также с родителями и педагогами ЦВР


Цели:

1. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение образовательного процесса ЦВР

2. Социальная адаптация участников образовательного процесса;

3. Повышение социально-педагогической и психологической грамотности участников образовательного процесса;

4. Создание благоприятных условий для успешной социализации личности воспитанника.

5. Приведение в соответствии социально-психологическим особенностям детей содержания и организацию образовательного процесса.


Задачи:

1. Организация социально-педагогического и психологического просвещения педагогов ЦВР;

2. Организация социально-педагогического и психологического просвещения воспитанников детских объединений и их родителей;

3. Организация социально-педагогической коррекции и развития личности воспитанников ЦВР;

4. Организация системы профессиональной ориентации воспитанников Центра;

5. Разработка и проведения мероприятий по повышению уровня толерантности у детей и подростков;

6. Разработка психологически и педагогически обоснованных методов взаимодействия в системе «педагог-ребенок»; «родитель-ребенок».

7. Систематизация работы «Кабинета доверия»;

8. Формирование пакета диагностических и коррекционных методик.


В диагностическом направлении осуществлялось:

• диагностика детей при приеме в Центр (15 детей);
  
• диагностика личностной и интеллектуальной сфер у дошкольников, младших школьников (29 детей);
  
• диагностика готовности к школе (3 ребенка);
  
• диагностика интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер у подростков (11 человек);
  
• диагностика творческих способностей детей и подростков, посещающих творческие коллективы (90 человек);
  
• диагностика личностной сферы родителей, стилей семейного общения (6 человек);
  
• диагностика степени потребности в получении образовательных услуг у учащихся Центра и их родителей (50 человек);
  
• профориентационная диагностика подростков и молодежи (40 человек);
  
• посещение занятий, проводимых педагогами (23 человек);
  
• диагностика уровня толерантности у детей и подростков (30 человек).
  

Всего было проведено 80 диагностических занятий, продиагностировано 251 воспитанников и 6 родителей.


В консультационном направлении осуществлялось консультирование детей всех возрастов, родителей и педагогов. Имели место следующие темы консультаций:

• С воспитанниками Центра: повышение самооценки и уверенности в себе (36 человек); снижение уровня тревожности (32 человека); преодоление трудностей во взаимодействии с членами семьи (12 человек); выработка коммуникативных навыков со сверстниками (6 человек); уменьшение трудностей в обучении (3 человека); профессиональное самоопределение (20 человек).
  
• С родителями: помощь родителям при выборе творческого объединения для ребенка (17 человек), построение конструктивных взаимоотношений между родителями и детьми (6 человек).
  
• С педагогами: мобилизация усилий и возможностей детей перед показательными выступлениями (10 педагогов); трудности в установлении контакта с ребенком (5 педагогов); подбор наиболее эффективных методов воспитания (5 педагогов).
  

Всего было проведено 152 консультации: 109 - с воспитанниками Центра, 23 - с родителями и 20 консультаций с 7 педагогами.


В коррекционно-развивающем направлении были проведены:

• Групповые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников и младших школьников «Радуга». Было проведено 32 занятия, всего участвовало 7 детей.
  
• Групповые коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие эмоциональной сферы детей: было проведено 10 занятий, в группе занималось 3 человека.
  
• Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия: проведено 71 занятие, направленное на коррекцию эмоционально-волевой сферы, участвовало 11 человек и 16 занятий, направленных на развитие интеллектуальной сферы, участвовало 4 человека.
  
• Индивидуальные занятия с одаренными детьми по подготовке их конкурсам и концертам (повышение уверенности в себе и снижения старха самораскрытия): проведено 8 занятий с 8 детьми.
  
• Тематические групповые занятия: «Уроки доброты» – 6 занятий, участвовало 20 человек.
  
• Профессиональная ориентация подростков и молодежи: Цикл тренинг-занятий «Выбираем профессию» участвовало в тренинге 30 человек (3 группы по 10 человек). Было проведено 21 занятие (по 7 занятий на группу).
  
• Патриотическое воспитание подростков и молодежи: привлечение подростков и молодежи к подготовке и участию в празднике, посвященного 9 мая (митинг, праздничный концерт, поздравление ветеранов) – 100 человек.
  

Всего проведено 1164 занятий, в которых участвовало 83 человека. Подготовка к празднику 9 мая заняла 2 недели, участие принимали 100 человек.


В профилактическом направлении был проведен блок групповых занятий под общей темой «Скажи наркотикам «НЕТ!». Было проведено 5 занятий, участвовало 20 человек.


В просветительском направлении были проведены:

• цикл групповых занятий «День правовых знаний» – 4 занятия (1 занятие на каждую возрастную группу), участвовало 50 человек;
  
• беседы с педагогами Центра об особенностях развития детей в различные возрастные периоды (29 бесед);
  
• беседы с родителями о стилях воспитания и особенностях развития детей (38 человек);
  
• в течение года готовились информационные листы для родителей с рекомендациями по общению с детьми (раздаточный материал в холле)
  

В методическом направлении осуществлялись следующие виды деятельности:

• Подбор и комплектация банка методик по развивающей и коррекционной работе с детьми всех возрастных групп.
  
• Разработка программ коррекционной и развивающей работы, а также анкет для родителей и педагогов, протоколов посещения занятий творческих объединений.
  
• Разработка социальным педагогом совместно с заведующей организационно-массовым отделом Дюкаловой Г. К. комплексной программы «Семья».
  
• Участие социального педагога совместно с заведующей организационно-массовым отделом Дюкаловой Г. К. в Московском конкурсе педагогических работников государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы «Панорама воспитательных систем: проекты, модели, программы развития». Конкурсный материал – программа «Семья».
  
• Участие социального педагога в городской научно-практической конференции «Панорама воспитательных систем: проекты, модели, программы развития» по итогам Московского конкурса педагогических работников государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы «Панорама воспитательных систем: проекты, модели, программы развития».
  
• Участие социального педагога в семинаре «Развитие субъектной позиции детей на основе разработки детско-взрослых проектов в условиях УДО».
  

Неотъемлемой частью работы социального педагога в 2010/2011 уч. году явилось ее активное участие в подготовке, организации и проведении целого ряда социально-значимых мероприятий, таких как:

1. «День знаний».

2. Мероприятия посвященные «Неделе игры и игрушки» – игровая программа «В стране Нескучалия», праздник для старшеклассников «Осенняя кутерьма».

3. «День матери».

4. III Московский городской фестиваль семейных театров «Сказка приходит в твой дом».

5. «Клуб «Ретро» для ветеранов педагогического труда.

6. «День инвалида».

7. Городская новогодняя площадка «В гостях у русской сказки».

8. Вечер для старшеклассников «Мы тоже победили в той войне».

9. Игровая программа «Папа, мама и я – творческая семья».

10. «День победы».

11. «День защиты детей».


Также в течение года продолжалось активное сотрудничество с Центром социального обеспечения «Тимирязевский». Совместно с Центром были проведены такие мероприятия как «День пожилого человека», «Масленница» для детей-инвалидов, «День защиты детей».


В работе психолога важное место в минувшем году заняло исследование динамики развития творческих способностей детей, занимающихся в ЦВР. Для изучения был использован «Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма (П. Торренс)». Тестирование проводилось в сентябре-октябре 2010 года при поступлении в Центр и повторно в апреле-мае 2011 года в конце учебного года. В тестировании принимали участие воспитанники следующих объединений Центра: театральная студия «Фантазеры», хореографическая студия «Аллегро», объединение «Гитара», музыкальное объединение «Журавушка», вокальное объединение, объединение «Мастерица», шахматный клуб, объединение «Сюрприз», хоровое объединение, ИЗОстудия «Алые паруса», «Радуга», объединения «Дартс», «Спортивное ориентирование» и «Батик». Всего участвовало 90 детей. Полученные результаты свидетельствуют о том, что посещение детьми занятий в Центре внешкольной работы способствует развитию их творческих способностей.


Основные трудности в работе «Кабинета доверия» были связаны с неосведомленностью о специфике работы психолога и социального педагога и завышенными ожиданиями родителей.


ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

на 2011-2012 учебный год

1. Реализация психологического и социально-педагогического сопровождения образовательного процесса ЦВР.
   
2. Увеличение доли развивающих групповых занятий.
   
3. Комплексная диагностика учащихся Центра.
   
4. Комплексная работа с семьей, детьми и педагогами.
   
5. Подбор и разработка новых методов и технологий патриотического воспитания подростков и молодежи.
   
6. Психолого-педагогическое и социально-педагогическое просвещение всех участников образовательного процесса ЦВР.
   

Анализ работы

по выполнению плана обеспечения

основных мероприятий ГО и ЧС


За 2010-2011 учебный год в ГОУ ЦВР план работы по обеспечению основных мероприятий по противопожарной безопасности, электробезопасности и антитеррористической деятельности в основном выполнен.

Так в начале сентября 2010 г. со всеми сотрудниками ЦВР были проведены занятия по правилам безопасной работы и выполнению мероприятий ГО и ЧС.

В октябре со всеми детьми, обучающимися в ЦВР, во всех объединениях были проведены подробные занятий и инструктажи по правилам дорожного движения и поведения в ЦВР.

С отдельными группами детей были проведены занятия с показом специальных мультфильмов.


1. «Спасик и его друзья»

2. «Основы противопожарной безопасности»

3. «Основы безопасности на воде»

4. «Пожарные спасатели на страже безопасности жителей Москвы»

5. «Основы безопасности жизнедеятельности».


В сентябре, декабре 2010 года и в марте 2011 года были проведены «объектовые тренировки» по организованной эвакуации детей и сотрудников из здания во время чрезвычайных ситуаций.

В ноябре 2010 года во всех объединениях были проведены родительские собрания с повесткой дня «О правилах безопасности во время нахождения на улице, в общественных местах и по пути следования в ЦВР и домой».

В ЦВР все средства пожаротушения и АПС находятся в исправном рабочем состоянии.

В марте 2011 года были перезаряжены 20 огнетушителей.

В апреле 2011 года приобретены 4 углекислотных огнетушителя для компьютерных классов.

Постоянно осуществляется проверка на готовность кнопки КЭВМ и кнопки пожарной сигнализации.

В декабре 2010 года со всеми сотрудниками ЦВР были проведены беседы по правилам поведения по программе «Антитеррор».

В декабре 2010 года с родителями и детьми во всех коллективах проведены беседы по правилам поведения в дни зимних школьных каникул.

В декабре-январе-феврале во время проведения Новогодних мероприятий, во время проведения праздника «Масленица», проведения лыжных соревнований в Тимирязевском лесу, соревнований по спортивному ориентированию были обеспечены необходимые меры безопасности, поддерживалась постоянная связь с органами милиции, службой кинологов.

В апреле 2011 года были проведены подробные инструктажи по правилам поведения во время майских праздников.

Была обеспечена безопасность «площадки» во время проведения массовых мероприятий, посвященных Дню Победы и Дню защиты детей.

В мае был проведен подробный инструктаж с детьми, которые будут находиться в лагерях, их родителями по правилам поведения и соблюдения режима дня во время нахождения в лагере.

В мае осуществлена проверка сотрудников ЦВР на предмет соблюдения ими правил электробезопасности.

В июне 2011 года проводилась работа в 5 школьных лагерях по программе «Туристско-краеведческая школа» по теме «Выживание в разных условиях».