Баки Урманче Приказ № от / Кинзябулатова Э. И / 20 г. 20 г рабочая программа
| Вид материала | Рабочая программа |
- М авторского стиля, новизной и оригинальностью, а также за исследования в области теории, 55.29kb.
- Приказ № от 2010 г Рабочая программа по курсу физики учителя Филиной Е. В для 9 класса, 791.11kb.
- В. А. Крылов Приказ № от рабочая программа, 565.57kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия», 367.33kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия», 418.11kb.
- Приказ № от 30. 08. 201 от 2011г. Рабочая программа по литературному чтению педагога, 486.76kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа по литературе 7 класс учителя 1 квалификационной, 335.78kb.
- Приказ № от 200 г. Рабочая программа по литературе в 9 классе Дмитриевой Марины Владимировны, 467.9kb.
- Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа элективного курса моу «Гимназия», 354.42kb.
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по технологии педагога высшей категории, 377.17kb.
| 62 | Постэмбриональный период развития. Причины нарушений развития организмов. Влияние окружающей среды. Д.з.§7.3 Р.20 | | Термины: постэмбриональный период, дорепродуктивный период, метаморфоз, прямое развитие, непрямое развитие, стресс, репаративная, физиологическая, внутриклеточная регенерация, трансплантация Объекты: организмы на стадии постэмбрионального развития Процессы: Стадии онтогенеза | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать особенности протекания этапов постэмбрионального развития Раскрывать биологическое значение непрямого развития организмов Выявлять значение окружающей среды на развитие организма Творческий уровень | Анализ рисунков Сообщение Проблемные задания * - ¦ | Рисунки 7.7- 7.14 Таблица Постэмбриональный период (метаморфозы) |
| 63 | Зачет «Размножение организмов» Д.з повтор.термины, ген. законы. | | | Интеллектуальный уровень Раскрывать биологический смысл процесса размножения Характеризовать особенности различных видов размножения Объяснять значение влияния окружающей среды | Организация зачетного занятия * - ¦ | |
| Генетика | ||||||
| 64-65 | История представлений о наследственности и изменчивости. Современные представления о гене. Работы Г.Менделя (моногибридное, анализирующее скрещивание). Практикум решение задач. Д.з.§9.2-9.2.4. Р.25-26. | | Термины: генетика, наследственность, изменчивость, геном, гены, аллели, аллелизм, локус, генотип, признак, свойство, фенотип, фен, гибридизация, гибриды, доминантный и рецессивный признак, чистая линия, гомозигота, гетерозигота, расщепление Объекты: взаимодействие генов Процессы: Моногибридное, анализирующее скрещивание | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Раскрывать сущность законов Г. Менделя; закономерностей правил доминирования Г. Менделя Составлять схемы скрещивания Творческий уровень Решать задачи разного уровня сложности | Беседа Анализ схем Работа в парах Решение задач * - ¦ | Портрет Г.Менделя Таблицы Строение гена Схемы скрещивания (моногибридного, анализирующего) |
| 66 | Механизм наследования (независимое, сцепленное, взаимодействие генов). лекция | | Термины Генотип, аллельные гены, гомозиготный организм, гетерозиготный организм, расщепление, доминирование, сцепленное наследование, группы сцепления, кроссинговер, кроссоверные гаметы, | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать различные механизмы наследования Составлять схемы скрещивания взаимодействие генов Творческий уровень | Беседа Анализ схем Работа в парах * - ¦ | Таблицы Схемы скрещивания (независимое, сцепленное взаимодействие генов) |
| 67 | Дигибридное и полигибридное скрещивание. 2- закон Менделя – расщепления признаков второго поколения, 3-закон Менделя-независимого комбинирования. Д.з.§9.2 Р. 27 | | Термины: расщепление, дигибридное и полигибридное скрещивание, решетка Пеннета, полигибрид, доминирование Законы: Расщепления (2 з-н Менделя), чистоты гамет, независимого комбинирования (3з-н Менделя) | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать закономерности расщепления признаков и их цитологических основ Составлять схемы скрещивания Творческий уровень | Беседа Анализ схем Индивидуальная работа * - ¦ | Таблицы Дигибридное скрещивание схемы скрещивания |
| 68-69 | Решение генетических задач | | | Интеллектуальный уровень Составлять схемы скрещивания Решать задачи разной сложности по биологии | Работа в парах Индивидуальная работа * - ¦ | |
| 77 | Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. Д.з.§9.3. Р.30. | | Термины: Сцепление генов, полное и неполное сцепление, кроссоверные гаметы, морганида, Процессы: кроссинговер | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать основные положения хромосомная теория наследственности Раскрывать сущность закона сцепленного наследования Т. Моргана Объяснять закономерности сцепленного наследования и их цитологических основ Составлять схемы скрещивания Творческий уровень | Беседа Анализ схем Работа в парах * - ¦ | Рисунок 9.5 Таблица Сцепленное наследование |
| 72-73 | Решение задач | | | Интеллектуальный уровень Применять знания законов Г.Менделя при решении задач, решать задачи разной сложности | Индивидуальная работа - ¦ | |
| 74 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом Д.з.§9.4 | | Термины: аутосомы, гетеросомы, гомогаметный, гетерогаметный пол, Объекты: признаки сцепленные полом Процессы: Наследование признаков сцепленных с полом | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Раскрывать знание закономерностей наследования, сцепленного с полом и их цитологических основ Составлять схемы скрещивания Творческий уровень | Беседа Анализ таблицы Работа в парах Обсуждение ·* - ¦ | Таблица 9.2 |
| 75 | Решение задач | | | Интеллектуальный уровень решать задачи разной сложности по биологии Творческий уровень | Индивидуальная работа | |
| 76-77 | Генотип как целостная система. Взаимодействие неаллельных генов. Д.з.§9.5.1.-9.5.2. | | Термины: гетерозис, кодоминирование, комплементарность, эпистаз, полимерия, плеотропия, Объекты: Процессы аллельного и неаллельного взаимодействия генов, | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать взаимодействия генов и их цитологических основ Творческий уровень | Беседа Анализ схем скрещивания Проблемные задания Работа в группах * - ¦ | Рисунки 9.6- 9.7 |
| 78-79 | Основные формы изменчивости генотипическая изменчивость, комбинативная изменчивость. Д.з.§10.1. Р. 35. | | Термины: наследственная изменчивость, генные, хромосомные, геномные мутации, комбинативная изменчивость, летальные мутации Объекты: различные виды мутаций | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать закономерностей изменчивости Раскрывать особенности различных видов изменчивости Объяснять их значение в эволюции Творческий уровень | Беседа Анализ рисунков Проблемные задания * - ¦ | Рисунки 10.1-10.6 |
| 80-81 | Мутационная изменчивость. Последствие влияния мутагенов на организм. Окружающая среда и мутагены. Выявление источников мутагенов в окружающей среде Д.з.§10.1 Р.34. | | Термины: Мутации, неопределенная, индивидуальная изменчивость Объекты: источники мутагенов, мутации Процессы: воздействие мутагенных факторов на организм и появление мутаций | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Раскрывать особенности наследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций Косвенно выявлять источники мутаций Творческий уровень | Представление сообщения Беседа Проблемные задания Работа малыми группами Обсуждение ·* - ¦ | Рисунки Фотографии Мутаций организмов |
| 82 | Зависимость проявления генов от условий окружающей среды. Фенотипическая изменчивость. Д.з.§10.2. Р.40 | | Термины: фенотип, фен, фенотипическая изменчивость, норма реакции, модификации, вариационный ряд, вариационная кривая, Объекты: Изменения морфологических и физиологических свойств организмов Процессы: адаптаций к условиям окружающей среды | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать зависимость проявления генов от условий окружающей среды Раскрывать особенности влияния факторов среды на количественные и качественные признаки организмов Творческий уровень | Анализ рисунков и таблиц Работа в малых группах ·* - ¦ | Таблицы Норма реакции Рисунки 10.7-10.9 |
| 83 | Л/р. Построение фенотипического ряда и вариационной кривой. | | Термины: норма реакции, вариационная кривая Объекты: растительные организмы | Интеллектуальный уровень Характеризовать ряд изменчивости признака на конкретном материале Объяснять значение изменения признака Творческий уровень | Организация лабораторной работы * - ¦ | Гербарный материал |
| 84 | Повтор. Обобщение. | | | Интеллектуальный уровень Характеризовать различные виды изменчивости Объяснять их биологическое значение в процессе эволюции | Обсуждение главных вопросов темы ·* - ¦ | |
| 85 | Селекция как процесс и как наука. Создание пород животных и сортов растений. Центры, многообразие, происхождение культурных растений. Д.з.§11.1.2. | | Термины: селекция, сорт, порода, штамм, центр домистификации Объекты: селекция- наука и процесс Процессы: одомашнивание, интродукция, акклиматизация, | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Называть методы селекции Интеллектуальный уровень Характеризовать селекцию как процесс и как науку Раскрывать значение учения Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений Творческий уровень | Беседа Сообщение Работа в малых группах ·* - ¦ | Рисунок 11.1 Таблица11.1 |
| 86 | Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Д.з.§11.1.3 | | Термины: основные систематические категории (виды, роды, семейства, .) Законы: гомологических рядов наследственной изменчивости | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Раскрывать сущность закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Творческий уровень | Сообщение Беседа * - ¦ | |
| 87 | Методы селекции растений и животных, микроорганизмов. | | Термины: чистая линия, отбор гибридизация, гетерозис, мутагенез, биотехнологии, генная инженерия Объекты: методы селекции Процессы: оздание новых пород, сортов, штаммов микроорганизмов | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать особенности методов селекции растений животных и микроорганизмов Раскрывать значение получения гетерозиса, полиплоидов , отдаленных гибридов Творческий уровень | Беседа Работа в группах ·* - ¦ | Рисунки 11.2- 11.6 Таблицы Породы животных Сорта растений |
| 88 | Достижения и основные направления современной селекции. Биотехнология, этические аспекты | | Термины: селекция, прививки, метод ментора, отдаленная гибридизация, продуктивность, Объекты: достижения в области селекции, направления селекции | Воспроизведение и описание Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать основные направления современной селекции Творческий уровень анализировать и оценивать различные гипотезы этические аспекты современных исследований в биологической науке; Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях; | Сообщения Рефераты Обсуждение * - ¦ | |
| 89 | Итоговое занятие | | | Интеллектуальный уровень | | |