Основная образовательная программа начального общего образования моу «Лицей №1»

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Нормативно-правовые документы необходимые для реализации ОПНШ Закон РФ «Об образовании». Пояснительная записка Основу организации образовательного процесса составляют принципы Основная образовательная программа содержит следующие разделы Адресность программы Портрет выпускника начальной школы

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
• Программа начального общего образования, 9003.85kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
• Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №28 с. Ивановка, 2386.89kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №1», 1823.55kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу лицея, 7858.66kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош, 2556.46kb.

Нормативно-правовые документы необходимые для реализации ОПНШ

Конституция Российской Федерации.

Статья 43.

1. Каждый имеет право на образование.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования


Закон «Об образовании»

Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты

Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.


Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. №142 Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов.

2. Стандарты могут разрабатываться по образовательным уровням, ступеням образования, профессиям, направлениям подготовки, специальностям.

3. Министерство образования и науки Российской Федерации обеспечивает разработку проектов стандартов с привлечением заинтересованных органов исполнительной власти, государственно-общественных объединений, действующих в системе образования, ведущих образовательных и научных учреждений, представителей научно-педагогических сообществ, объединений работодателей и институтов общественного участия в управлении образованием.


Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009г. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280, пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2.Ввести в действие с 1 января 2010 года федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим приказом.

Министр А. Фурсенко


Закон РФ «Об образовании».

Статья 9. Образовательная программа.

Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровней и направленности

Образовательная программа:

1) общеобразовательная (основная и дополнительная)

2) профессиональная (основная и дополнительная)

Основная общеобразовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ

К основным общеобразовательным относятся программы:

1) дошкольного образования;

2) начального общего образования;

3) основного общего образования;

4) среднего (полного) общего образования.


Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях 2.4.2. №2821-10, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011г.

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования (ООП) для школ, работающих по учебникам системы «Гармония», разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373) Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег. №17785.

ООП определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

ООП соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании»:

1. Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
   
2. Единство федерального, культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.
   
3. Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.
   

Руководствуясь тезисом о «самоценности ступени начального образования как фундамента всего последующего образования» (ФГОС, с. 4) ООП ставит своей целью создать (обеспечить) образовательное пространство, в котором реализуются:

1. Системно-деятельностная парадигма образования, которая предполагает наличие у учащихся учебно-познавательной мотивации, умение определять (ставить) цель предстоящей деятельности и планировать её, а также оперировать логическими приёмами мышления, владеть самоконтролем и самооценкой как важнейшими учебными действиями.
   
2. Концепция развития универсальных учебных действий младших школьников (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), разработанная на основе системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой, С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова. В соответствии с этой концепцией универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной. УУД обеспечивают формирование психологических новообразований и способностей учащихся, которые в свою очередь определяют условия успешной учебной деятельности.
   
3. Требования ФГОС к планируемым результатам ООП, в числе которых:
   

• личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;
  
• метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);
  
• предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.
  

Программа ориентирована на достижение главной цели общего образования на его начальном этапе: «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, с.6) и на комплексное решение следующих задач:

1. Формирование у школьников базовых предметных знаний и представлений о мире, обеспечивающих выполнение требований ФГОС к результатам начального общего образования и адекватных возрастным возможностям учащихся; формирование на основе этих знаний предметных умений, нашедших отражение в требованиях ФГОС.
   
2. Развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и познавательных интересов.
   
3. Развитие мышления детей, готовности выполнять различные умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, умозаключения и т.д.
   
4. Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, в том числе учебной.
   
5. Становление информационной грамотности, умения находить нужную информацию, работать с ней и использовать для решения различных задач.
   
6. Гражданское, духовно-нравственное, эстетическое развитие и воспитание учащихся, обеспечивающее принятие ими национальных, гуманистических и демократических ценностей, моральных норм, нравственных установок, формирование эстетического чувства, вкуса.
   
7. Воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе и в целом умения общаться в устной и письменной форме.
   
8. Укрепление физического и духовного здоровья учащихся.
   

Комплексное решение названных задач, предусмотренное данной программой начального общего образования, обеспечивается реализацией системно-деятельностного, гуманно-личностного, культурологического и здоровьесберегающего подходов.

Основу организации образовательного процесса составляют принципы:

1. Развития учащихся, который в рамках каждого учебного предмета за счёт особой организации деятельности детей предполагает целенаправленное совершенствование различных сторон личности.
   
2. Культуросообразности, согласно которому освоение предметного содержания осуществляется на более широком фоне знакомства учащихся (в определённых пределах) с миром культуры, с элементами социально-исторического опыта людей.
   
3. Целостности содержания, в соответствии с которым обеспечивается органичное слияние изученного и вновь изучаемого материала, постепенное расширение уже имеющегося у учащихся личного опыта, установление в сознании детей связей между различными курсами.
   
4. Спиралевидности, в соответствии с которым формирование у учащихся предметных и метапредметных умений происходит последовательно, постепенно, но при этом не строго линейно.
   

Образовательная программа начального общего образования ГОУ ориентирована на использование в учебном процессе в качестве средства обучения комплекта учебников УМК «Гармония», в которых указанные подходы к организации освоения содержания учебных предметов и принципы находят последовательное воплощение.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

1. Пояснительная записка.
   
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
   
3. Примерный учебный план.
   
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
   
5. Программы отдельных учебных предметов, курсов.
   
6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
   
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
   
8. Программа коррекционной работы.
   
9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
   

Адресность программы

Программа адресована педагогическому коллективу МОУ « Лицей № 1», учащимся и их родителям.


Режим работы

Для учащихся первых классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней, для учащихся 2 – 4 классов 6 дней. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

В 1 классе использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день, продолжительностью 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока в день, продолжительностью 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока в день, продолжительностью 45 минут каждый).

Во 2 – 4 классах – 45 мин.

Начало занятий – 8:30, продолжительность перемен между уроками 10 мин. Большие перемены – 20 минут (в 1 классе 30 минут) после второго и третьего урока. После второго урока – завтрак, в 13–00 – обед, затем посещение кружков и прогулка на свежем воздухе не менее полутора – двух часов.


Портрет выпускника начальной школы

• Умеет учиться, способен организовать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками.
  
• Владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международного уровней.
  
• Обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать своё мнение).
  
• Любит свой город, край, свою Родину.
  
• Любознательный, честный, внимательный, толерантный, активно и заинтересованно познающий мир.
  
• Уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей, школой.
  
• Соблюдает правила здорового образа жизни.