Совета Народных Комиссаров рсфср от 5 мая 1929 г. Всвоей деятельности колледж руководствуется Конституцией рф, закон

Вид материала

Закон

Содержание Задачи очного отделения на 2011 – 2012 учебный год О применении балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов

Подобный материал:

• Доклад о деятельности совета народных комиссаров, 405.07kb.
• Паспорт культурной жизни приволжский федеральный округ Республика Марий, 1021.94kb.
• Конституцией Российской Федерации, федеральными закон, 597.5kb.
• Правительством Российской Федерации статья, 454.83kb.
• В г. Ростове-на-Дону > I. Общие положения нир является одним из основных направлений, 69.33kb.
• Приднестровской Молдавской Республики. Всвоей деятельности они руководствуются Конституцией, 261.88kb.
• Декреты Совета Народных Комиссаров 3 Патентное закон, 246.31kb.
• Западного Окружного Управления образования города Москвы. Всвоей деятельности Прогимназия, 483.3kb.
• Всвоей деятельности лаборатория судебной экспертизы (лсэ) руководствуется Федеральным, 163.46kb.
• Р. В. Флотоводец эпохи труды н. Г. Кузнецова. Хронологический указатель, 12.79kb.

Задачи очного отделения на 2011 – 2012 учебный год:

– продолжить работу по преодолению неуспеваемости и сохранению контингента;

– проводить совместную воспитательную и методическую работу с кураторами групп, студентами, родителями, преподавателями;

– оказывать помощь в адаптации студентам групп нового набора.

Программа по физической культуре 2010/11г. Выполнена полностью. Дисциплина преподается в соответствии с Феде­ральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, примерными программами Минобразования РФ (за исключением раздела плавание). Разработанная в дополнение к учебной программе программа самостоятельного изучения теоретических разделов и совершенствования физических качеств также полностью выполнена.

Домашние задания были ориентированы на активное включение студентов в самостоятельные формы занятий физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. А регулярные проверки домашних заданий стимулировали студентов более активно заниматься самостоятельно, что положительно отразилось в сдаче контрольных тестов по разделам программы, а также и в изучение теоретического курса.

Проверка теоретических знаний у студентов первого года обучения проводилась 2 раза в году, а у всех остальных один раз в первом семестре. Для этого были обновлены билеты (тесты) по теоретическому разделу для всех курсов. Для студентов, освобождённых от практических занятий, обновлены темы рефератов 2 курса.

Занятия со студентами, отнесёнными по состоянию здоровья к спец. группе, проводились два раза в неделю. Собрать студентов с одним диагнозом практически не возможно, поэтому для более эффективного проведения занятий разработаны карточки по видам спорта с учетом отклонений в состоянии здоровья. Число студентов спец. группы и освобождённых от практических занятий в этом году увеличилось по сравнению с прошлым годом.

В соответствии с задачами программы и спартакиады ССУЗ г. Москва обновлены задания и тесты по лёгкой атлетике 3-4-5 курсов, силовой подготовке 1-2 курсов, по гимнастике 3-4 курсов, лыжной подготовке 1-2 курсов, волейболу 2 курсов, баскетболу 3-4 курсов, гиревому спорту 2курс.

Ежегодно проводимый мониторинг, на первой неделе сентября со студентами нового набора, для изучения их уровня спортивной и теоретической подготовки показал, что 98,5% не получили обязательного минимума знаний по теоретическому разделу программы и примерно 58% не изучали один или два вида спорта из госстандарта.

1.л/атлетика и ОФП изучали 83,2%

2.гимнастику 55,4%

3.спортивная игра в волейбол 30,3%

4.спортивная игра в баскетбол 45,9%

5.лыжная подготовка 31,2%

6.занимались в спортивных секциях 9,1%

7.изучали теорию 1,5%

8.курят чел. 50,2%

9.не курят чел. 49,8%


Проведено тестирование ИФЗ/индекса физического здоровья/ студентов первого курса. Повторное тестирование показало, что положительный результат только у тех студентов, которые занимались в течение года не менее 4 часов в неделю.

Ежегодно проводимая «экспресс - оценка уровня здоровья» по Апанасенко, показала, что студенты первого курса имеют уровень здоровья ниже среднего, и если много не пропускают по болезни, то к концу уч. года этот % уменьшается.

В этом учебном году разработаны две рабочие программы по дисциплине физическая культура (преподаватель Попова Е.М.) В апреле 2011г. Преподаватель Сигаев М.М. прошёл стажировку в секции «Физическая культура» в ОАО «Издательский дом - Первое сентября». По плану РИО написаны лекции для 1 курса по новой программе Сигаевым М.М.

Для проведения методико-практических, теоретических занятий обновлена информация на стендах с учебными материалами, тестами, темами рефератов, сведения по балльно-рейтинговой оценке успеваемости. По теме здорового образа жизни была показана презентация и лекции профессора Жданова «Алкогольный и наркотический террор против России».

Урок в виде учебно-тренировочного занятия – приоритетная форма развития и формирования личности студентов, их общей культуры, тем более что для некоторых он является единственной формой двигательной активности.

Преподаватели в своей работе использовали мультимедийные технологии, Интернет-ресурсы. Под руководством преподавателя Ромбах О.Б. студенты индивидуально работали в Интернете в системе uztest.ru. Для стимулирования активности студентов, развития навыков работы с информационными источниками, формированием логического мышления и других качеств преподаватели Епихина Е.В. и Ромбах О.Б. в учебном году использовали метод проектов, где студенты разрабатывали темы и их защищали.

Преподаватели Черкасова Т.Ф., Соловьева Н.И., Поздняк П.А., Попова И.В., Наконечная Н.В. практиковали проведение отдельных уроков в музеях. Например, в политехническом музее по теме: «Производство и передача электронной энергии, типы электростанций и их размещение», в Третьяковской галерее – урок по истории, в Экологическом центре – урок экологии, урок литературы проведен под названием «Венок поэзии» и посвящен творчеству поэтов XVI-XVIII веков.

С целью углубления знаний студентов, по изучаемым предметам и расширения кругозора, были проведены лекции и беседы, организованы учебные экскурсии с посещением полиграфических предприятий и типографий г. Москвы и Московской области.

В соответствии с учебной программой проводилась демонстрация учебных фильмов, и видео-уроков по темам:

• Специальные виды печати;

• Основные этапы производства упаковки;

• Электронный спуск полос;

• Производство изделий из бумаги и картона;

• Отделочные процессы.

Регулярно проводились экскурсии на полиграфические предприятия и фирмы:

- «Первый полиграфический комбинат» г. Красногорск;

- ООО «ПаллариС» г. Москва;

- ООО «Пушкинская площадь» г. Москва;

- ООО «Наука»;

- ООО «Линия график»;

- Полиграфспецнаб. Участок по изготовлению штанцевальных форм;

- ОАО «Алмаз-Пресс»;

- Бумагоделательный комбинат;

- ОАО «Московские учебники и картолитография»;

- Московский картонажно-полиграфический комбинат;

- Офсетная типография №21;

- Типография «Локус Станди»;

Были проведены учебные экскурсии студентов на выставки:

– «Мир мороженного;

– «Рос.упак-2011»;

– «Техника для упаковки, техника на упаковке».

В процессе обучения использовались межпредметные связи, причем как между предметами цикла, так и с профилирующими дисциплинами по другим специальностям:

- темы курсовых проектов, заданий для практических работ по экономическим дисциплинам разрабатывались с учетом основных предметов, изучаемых студентами по специальностям «Полиграфического производство», «Издательское дело», «Производство изделий из бумаги и картона» и др., а также с темами дипломных проектов и ГОС экзаменов студентов специальностей колледжа. Кроме того, темы курсовых работ по «Экономике отрасли» у студентов как дневного, так и заочного отделения являются логическим продолжением курсовых проектов по технологии полиграфического производства и издательского дела, в состав курсовой работы по «бухгалтерскому учету» входит практическое задание, включающее в себя выполнение операций по организации хозяйственной деятельности предприятий и формирование финансовой отчетности. Задания для выполнения курсовых работ обсуждаются на заседаниях комиссии и согласовываются с преподавателями, ведущими профилирующие дисциплины.

Студентами групп специальности «Реклама» выполнены курсовые работы по дисциплине «Маркетинг» с элементами исследовательской деятельности. В них четко отражается межпредметная связь с другими специальностями: «Издательское дело», «полиграфическое производство», т.к. студенты в качестве объекта исследования берут маркетинговую деятельность типографий, издательств и разрабатывают свои предложения.

Регулярно проводился контроль знаний по каждой теме, изучаемой в указанных дисциплинах в виде самостоятельных работ, тестовых заданий, контрольных работ, семинарских занятий, защит (в том числе открытых) курсовых проектов, конференций по итогам самостоятельной работы студентов.

По дисциплинам физики и иностранного языка проведен межпредметный урок на тему: «Основы принципа работы ДВС и охрана окружающей среды», совместный урок-конференция «Анатомия, энергетика и окружающая среда» охватил дисциплины география, физика, экология.

За отчетный период преподаватели активизировали свою работу по экологическому образованию. Активное участие приняли в разработке и реализации экологического модуля «Актуальность экологических проблем».

Проведены две внутренние научно-практические студенческие конференции: «Экология: спасется ли человечество?», «Вопросы экологии глазами будущих полиграфистов». В ходе подготовки конференций проведена работа:

• изучение учебного материала с выделением экологических проблем по образовательным и специальным дисциплинам;
  
• экскурсии на предприятия и в музеи (Дарвинский, Политехнический), типографии города, поездки в другие города;
  
• интегрированные уроки по экологической тематике;
  
• выпуск экологических плакатов, видеороликов, эссе по глобальным проблемам экологии.
  

В кабинете географии оформлен уголок биолога (ежемесячная смена дат, событий, связанных с биологией и экологией), подготовлена выставка студентов 1-2 курсов, посвященная Дню защиты окружающей среды.

Преподаватели естественнонаучных дисциплин активно использовали на своих уроках материалы, посвященные годовщине Чернобыля и событиям в Японии «Уроки Чернобыля», самое активное участие принимали в Экологической конференции «Экология глазами будущих полиграфистов» и других мероприятиях.

Преподаватели и студенты приняли активное участие в организации и работе международной студенческой научно-практической конференции «Экология и мы».

Преподаватель Чикин В.И. провел со студентами 1-го курса конференцию, посвященную памятной дате битвы за Москву. Ко «Дню защитника отечества» и Дню победы на 1-м курсе подготовлены и частично проведены диспуты-дискуссии «От кого и как Россия защищалась в своей истории». Организованы выпуски стенгазет соответствующей тематики. В связи с празднованием Победы в Великой Отечественной войне студенты I курса пишут творческие работы на тему: « Причины, итоги и уроки II мировой и Великой Отечественной войн» и «Мои родственники – участники ВОВ» и другие.

К 9 Мая проведена экскурсия в музей Славы на Поклонной Горе, а также преподавателем Пурто Е.Е. была организована и проведена акция «Поздравление ветеранов ВОВ».

В ходе проведения учебных занятий преподавателями предметной цикловой комиссии технологии и оборудования полиграфии широко используются возможности применения информационных технологий при рассмотрении лекционных, практических и лабораторных занятий.

При защите курсовых проектов по предметам: «Технология полиграфического производства» (преподаватель Абдул С.Н.), «Конструирование изделий из бумаги и картона» и «Технология изготовлений изделий из бумаги и картона» (преподаватель Звягинцева Н.В.) широко использовалась возможность применения интерактивных досок SMART для представления докладов студентов в виде презентаций.

Аналогичные возможности позволяют проводить защиту дипломных проектов студентов 4 курсов. Графическая часть дипломного проекта выполняется с применением графической программы Auto Cad 2009, программ Photoshop и Flash, что позволяет улучшить качество дипломного проектирования, шире представить знания студентов в области информационных технологий.

В ходе проведения лекционных и практических занятий по предметам: «Технология полиграфического производства» (ДП, ПП, ППП), «Оборудование полиграфического производства», «Светотехника», преподавателями Севалкиной О.Г., Звягинцевой Н.В., Абдул С.Н., Тюменцевой Т.С. широко использовались возможности презентаций, интерактивных досок SMART для изложения текущего материала, улучшения наглядности изложения вопросов тем.

Компьютерные программы Auto Cad 2009, Impact обеспечивают автоматическое функционирование, позволяющее быстро и эффективно разрабатывать стандартные чертежи и чертежи под заказ, содержат интегрированную и полностью настраиваемую базу данных для управления информацией о чертежах, заказчиках и проектах, предоставляют большой выбор стандартных шаблонов упаковки для быстрого создания образцов. Все это обеспечивает возможность студентам в короткий срок освоить процесс конструирования различных форматов, видов упаковки.

Наличие поурочных планов, методических разработок каждого урока способствует четкому, ясному изложению материала, применение средств ТСО и нетрадиционных форм в преподавании экономических дисциплин позволяет повысить заинтересованность в развитии экономического мышления, экономической культуры, грамотности студентов, их инициативы, предприимчивости. Естественно, что высокая посещаемость студентов зависит от того, на сколько интересен им изучаемый предмет. Конечно, бывают различные ситуации: это и слабая общая подготовка студентов и отсутствие стремления к получению знаний, но тем более важна роль преподавателя, чтобы повысить интерес к своему предмету.

За прошедший учебный год преподавателями комиссии экономических дисциплин подавляющее большинство занятий проводится с применением ТСО, если раньше мы подсчитывали количество таких занятий, то теперь в этом нет необходимости, так как оно значительно превышает количество обычных, традиционных занятий. В дальнейшем, если нам позволит стационарное оснащение кабинетов, практически все занятия по экономическим дисциплинам возможны с применением ТСО. Для этого по всем основным экономическим дисциплинам преподавателями комиссии разработан УМК на электронных носителях, а также подготовлены комплекты практических заданий и раздаточных материалов в электронном виде по всем предметам цикла.

Преподавателями проводились уроки с использованием нетрадиционных формам обучения таких как:

- КВН, тренинги «Мозговой штурм», деловые игры, конкурсы, конференции и семинары по предметам «Экономическая теория», «Менеджмент», «Маркетинг», «Экономика отрасли», «Бухгалтерский учет», «Управление персоналом» преподаватели Ларионова Т.А., Гурочкина Г.В., Кушелева Т.Е., Плотникова О.Н., Попович И.А, Гаврилов С.В. и др. активно используют эти методы.

- студенты выполняют индивидуальные самостоятельные задания по изучаемым дисциплинам в форме презентаций: на конкретных примерах показывают связь теоретического материала с практикой (вопросы продвижения и сбыта продукции, ценовой политики, мотивации персонала и т.д.). Такая форма работы вызывает у студентов интерес к учебе и творческой активности. Некоторые материалы используются преподавателями в дальнейшем в качестве наглядного материала.

С группами 3 курса очного отделения по специальности «Издательское дело» по предмету «Экономика отрасли» по окончании года преподавателем Кушелевой Т.Е. был проведен конкурс на «Лучший студенческий предпринимательский проект» по созданию предприятий малого бизнеса. Этот конкурс традиционно подводит итоги по изучению предмета и умению студентов применить на практике полученные знания, помогает осуществить взаимосвязи между дисциплинами экономического и издательского цикла, а также умению студентов адаптироваться к будущей деятельности в сложившихся условиях рыночной экономики и конкуренции, повысит их деловую активность. В жюри конкурса приняли участие все преподаватели комиссии.

Преподавателем Гурочкиной Г.В. в группе техников-технологов был проведен урок-деловая игра на тему «Бизнес-план цифровой типографии». В финале представить и защитить свой бизнес-план было поручено не лучшим, а отстающим студентам, а студенты отличники выступили в роли экспертов и оппонентов. Это позволило активизировать слабых студентов и повысить у них интерес к предмету.

Преподавателем Пурто Е.Е. была проведена научно-теоретическая студенческая конференция на тему «Экология: спасется ли человечество?». В конференции приняли участие студенты с 1 по 4 курсы всех специальностей, было представлено 10 докладов с показом мультимедийных слайдов. Лучшие были выдвинуты на общеколледжскую конференцию. В мае проведена научно-теоретическая студенческая конференция на тему «Современная молодежь России».

Для студентов очного отделения специальностей «Полиграфическое производство», «Производство изделий из бумаги и картона» провел лекцию с презентацией оборудования специалист зарубежной компании Horizon Фридхельм Пфайффер из Германии на тему «Тенденции и возможные пути развития сектора послепечатного оборудования». Организована лекция для студентов на тему «Будущее картонной и гофрокартонной упаковки в России», лектор: председатель правления компаний «ГОТЭК» В.Чуйков.

Студенты специальности «Дизайн» приняли участие во Всероссийском конкурсе среди студентов художественных училищ на лучшее иллюстрирование произведений М.Ю. Лермонтова. Организаторы Министерство культуры РФ, Московская государственная художественно-промышленная академия им. СТ. Строганова.

Перед студентами была поставлена задача просмотреть все уже существующие иллюстрации к произведениям поэта, определить наиболее выдающиеся графические произведения и попробовать свои силы в этом жанре. Студенты проявили умение находить необходимую литературу, определить художников, создавших наиболее высокохудожественные произведения искусства, определить планку их мастерства и сделать, может быть, неудачную попытку для её достижения. Конкурсанты приобрели опыт работы на иллюстрированием произведением художественной литературы, увидели уровень работ студентов других учебных заведений.

Участвовали в ретроспективной выставке «Серебряный век русского фантика». Организаторы Журнал «Тары и упаковка», ИД «Индастри Нью Медиа» и ЭЦ «Сокольники» при поддержке компании «Кодак» и Музея упаковки.

Для получения новых знаний в области рекламы, рекламных технологий, ознакомления с рекламным рынком студенты посещали специализированные выставки: «Реклама-2010», в рамках которой проходили ярмарка вакансий и мастер-классы; «Дизайн и реклама», с проведением семинаров; «Фотофорум» с демонстрацией новейшего оборудования, выставки ЗD фотографий, с дальнейшим обсуждением их па уроках.

Принимая участие в фестивале «Читая, растут профессионалы», с целью приобщения студентов к чтению книг, научиться представлять информацию о мире профессий через книгу, студенты специальности «Реклама» создали презентацию нашего колледжа.

Организовано участие студентов в круглом столе в Лаборатории рекламы факультета рекламы и РR ИГУМО, где обсуждались вопросы рекламы, с целью получения дополнительных знаний.


О применении балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов

Анализ работы преподавателей по применению балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов показывает, что введенная как эксперимент БРС контроля знаний студентов, до настоящего времени не стала ключевым элементом в повышении посещаемости и улучшении успеваемости студентов.

У преподавателей Севалкиной О.Г., Тереховой Л.В., Звягинцевой Н.В, Ромбах О.Б., Поповой И.В. и других хорошо прослеживается связь между основными элементами системы:

• контрольными точками,
  
• «весом» контрольной точки в общем курсе предмета,
  
• посещением студентами занятий,
  
• количеством прогулов, в том числе и без уважительных причин,
  
• процессом «ликвидации» задолженности и т.д.
  

Т.е. работа лучше ведется, как правило, в группах 2-3 курса. Данные преподаватели не просто «механически» переводят 5-ти балльную систему оценки знаний в 100-балльную. А на основе анализа предмета, преподаватели разрабатывают конкретные «контрольные точки», которые фиксируют окончание темы, раздела. Эти контрольные мероприятия представляют собой тесты, контрольные или самостоятельные работы студентов. При этом преподаватель имеет возможность оценить всю группу одновременно. В тоже время в рамках одной контрольной точки оценка варьируется в зависимости от правильности и полноты ответа, своевременной сдачи работы, правильности оформления отчета и пр.

Кроме того, студенты имеют возможность улучшить свою оценку (балл) путем написания рефератов или докладов. Набранный в течение учебного семестра итоговый балл гарантирует студенту получение оценки на зачете не ниже набранного балла.

Одновременно, пропуск контрольной точки без уважительных причин, накладывает на студента отрицательную оценку балла, равную наивысшему баллу. К итоговому зачету или экзамену допускаются студенты, сдавшие все контрольные мероприятия и набравшие «пороговое» значение баллов.

По предмету «Конструирование изделий из бумаги и картона» в группе 4БКо преподаватель Звягинцева Н.В. проводит анализ курсового проектирования с учетом БРС. Учитывается не только сроки выполнения отдельных разделов курсового проекта, но и качество оформления, соблюдение требований ГОСТ, выполнение презентаций и сложность работы в целом.

Сама система балльно-рейтингового контроля – это сложный процесс работы преподавателя. Для того чтобы ее применять, сам преподаватель должен быть готов как сам, так и полностью готов его предмет. Т.е. должны быть разработаны контрольные точки, тесты, контрольные и проверочные работы.

Балльно-рейтинговая система применялась при оценке знаний студентов во всех группах дневного отделения.

Следует отметить, что наличие единых требований к оценке знаний создает условия для самостоятельного определения студентом достигнутых результатов и сравнения их с результатами других студентов. Студенты могут определить степень выполнения учебной нагрузки еще до начала экзаменационной сессии, в частности по результатам текущего контроля.


Анализ внедрения балльно-рейтинговой системы у студентов по итогам года показал, применение балльно-рейтинговой системы способствует повышению посещаемости студентов, а также заинтересованности их в самостоятельной работе, так как она это стимулирует. В частности, в качественной подготовке и написании докладов, рефератов и творческих работ. Намечается положительная динамика успеваемости студентов, процент успеваемости и качество успеваемости становится выше.

Конечно, вопросов связанных с внедрением и совершенствованием балльно-рейтинговой системы еще много, особенно с наглядностью итогов работы. В каждом кабинете должны быть материалы подведения итогов по баллам и они должны быть доступны студентам в той или иной форме, лучше вывешиваться и обновляться в оговоренные сроки, например, перед аттестацией как текущей, так и промежуточной, чтобы на уроках не тратить время на лишние вопросы студентов о количестве заработанных ими баллов. Например, в кабинете № 308, 315 оформлены специальные стенды о достижениях студентов в БРС.