Курс по выбору для 9 класса «Решение математических задач в Excel»

Вид материала

Решение

Содержание Календарно – тематической планирование курса

Подобный материал:

• Программа курса по выбору для 9 класса по информатике и икт «Решение математических, 49.17kb.
• Элективный курс по математике для 11 класса «Решение задач повышенной сложности», 109.29kb.
• Рабочая программа спецкурса «решение задач по химии повышенного уровня сложности», 103.27kb.
• Решение задач описательной статистики средствами ms excel содержание, 164.81kb.
• Курс по выбору "Нестандартные задачи по математике" для учащихся 7 класса Пояснительная, 24.68kb.
• Программа элективный курс «Решение задач по физике», 159.48kb.
• Курс по выбору Соврменная Германия -лекция к и. н. Дмитриева С. И. ауд. 310 Гражданское, 96.86kb.
• Программа курса по выбору «Решение качественных задач» Для 10 класса составлена, 570.37kb.
• Урок «Решение задач оптимизации с помощью табличного процессора Excel», 65.29kb.
• Урок «Решение задач оптимизации с помощью табличного процессора Excel», 59.97kb.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 МО город Горячий Ключ


Курс

по выбору для 9 класса

«Решение математических задач в Excel»


(9 класс)


Учитель информатики МОАУ СОШ № 6

Дыганова О.В.

Пояснительная записка

Известно, что системный анализ – это целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление объекта в виде системы. Процессы изучения и использования свойств системы становятся определяющими и решающими для успешной практической деятельности. Одним из современных инструментов системного анализа и синтеза систем является программирование, проводимое на компьютерах. Компьютерные программы могут имитировать существенные черты объектов-оригиналов и достаточно точно воспроизводить их поведение.

Таким образом, выделив ключевые слова, лежащие в основе системного подхода, а именно объект, система, информация, цель, модель, моделирование, программирование мы приходим к необходимости раскрытия и изучения этих понятий с использованием современных компьютерных технологий.

Учитывая все вышесказанное, в качестве основной из целей информатики можно выделить следующие:

• Обучение системному подходу к анализу и исследованию структуры и взаимосвязей информационных объектов, которые являются моделями реальных объектов и процессов.
  

В 9-ом классе большое внимание уделяется исследованию. С этой целью учащиеся занимаются моделированием объектов, процессов, явлений из любых предметных областей в программной среде.

Таким образом, одной из сильнейших сторон информатики является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, используя для этого современные компьютерные средства программирования. Следует отметить, продуктивный характер подобной деятельности, в основу которой заложена ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель – закрепление знаний и умений, полученных учеником на других школьных предметах.

Цель курса – научить основам программирования, подробно рассматривая каждый этап программирования на примере большого количества задач. Основное внимание уделяется этапу формализации задач и разработке информационной модели изучаемого объекта или системы. В зависимости от типа задачи программирование проводится в системе языка программирования и табличном процессоре.

В основе данного курса лежит формирование теоретической базы и овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.

К теоретической базе мы относим знание общих принципов решения задач с помощью компьютера, понимание того, что значит поставить задачу и построить компьютерную модель, знание основных способов алгоритмизации. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами.

В соответствии с этим занятия делятся на теоретическую и практическую части. На теоретической части создаются компьютерные алгоритмы решения задач. В ходе практических работ учащиеся пишут программы и проводят компьютерные эксперименты.

Программа курса «Основы пограммирования» для 9 классов рассчитана на 17 учебных часов: 7ч. отводится на теоретические занятия и 10ч. – на компьютерные эксперименты.

В результате изучения курса учащиеся должны:

• Знать классы задач, ориентированные на программирование в том или ином процессоре;
  
• Иметь представление о компьютерном конструировании;
  
• Знать структуру построения программы;
  
• Знать технологию работы в той или иной компьютерной среде;
  
• Уметь составлять программы, осуществлять компьютерный эксперимент.
  

Касаясь методики обучения, следует сказать о необходимости активизации познавательной деятельности, расширения и разнообразия заданий творческого характера.

В целом же использование того или иного метода определяется характером учебного материала.

Календарно – тематической планирование курса

«Основы программирования»

Дата проведения	Название темы	Количество часов
		Все-го	Тео-рия	Прак-тика
	Алгоритм и его формальное исполнение.	1	1	-
	Основные типы алгоритмических структур	1	1	-
	3.Линейные алгоритмы	1	1	-
	4. Разветвляющиеся алгоритмы	1	1	-
	5. Циклические алгоритмы	1	1	-
	6. Тип, и значение переменной	2	1	1
	7. Присваивание	1		1
	8. Команда ветвления	2	1	1
	9. Команда цикла	2	1	1
	10. Графические возможности языка QBasic.	4	1	3
	11.Подпрограммы. Зачетное занятие.	1		1
	Итого:	17

Методическое обеспечение курса

1. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс.(Материал для углубленного изучения) – М.: ЛБЗ, 2008.
   
2. Информатика.7-9 класс. Задачник по программированию/Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009.