Уроков
| Вид материала | Урок |
- Типы и формы интегрированных уроков, 434.79kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 238.25kb.
- Типы и формы интегрированных уроков, 234.42kb.
- Строение уроков основных типов, 316.36kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 309.46kb.
- -, 212.14kb.
- Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов). Из них: уроков развития речи 10,, 503.48kb.
- Основы творческой разработки урока. Строение уроков основных типов, 302.33kb.
- Уроков к учебнику «Математика. 1 класс», 162.41kb.
- Восновном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения, 358.85kb.
| 1 | Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся | Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы | Создание творческого текста на основе прочитанного произведения | | | |||
| 71 | В/ч по повести О.Дудинцева «Убийство времен русского ренессанса» | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Чтение художественного произведения и его комментирование, работа по углублению навыков анализа художественного текста | Групповая работа, сообщения учащихся | Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению. | | |
| 72 | Л.Н.Толстой Жизненный и творческий путь великого художника-мыслителя Л.Толстого. | 14ч. 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Выступление учащихся с сообщениями НРК. Толстой в Татарии монологической речи | Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом. | | |
| 73 | История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир». | 1 | Урок закрепле ния знаний | Работа с текстом произведения – навык анализа прозаического произведения | Текущий контроль Тестовые задания | | | |
| 74 | Логика начала (экспозиция романа). Анализ первых сцен «Войны и мира» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний учащихся | умения составления конспекта лекций учителя | Текущий контроль Устная проверка знаний | | | |
| 75 | Испытание эпохой «поражений и срама». Анализ эпизодов кампании 1805-1807 гг. Тема истинного и псевдопатриотизма | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Работа с текстом произведения – УН анализа прозаического произведения | Устная проверка знаний Групповая работа, сообщения учащихся | | | |
| 76 | «Мысль семейная» в романе. Подлинная семейственность (Ростовы и Болконские) в ее противопоставлении семьям-имитациям. | 1 | Комбинированный урок | На примере Ростовых и Болконских показать дворянство с другими нормами жизни; выявить сопоставление и контраст как основной композиционный принцип романа | Викторина, постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника | | | |
| 77 | Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова. («ум ума» и «ум сердца», «диалектика души») | 1 | Урок изучения и первичного закрепле ния новых знаний | работа с текстом. Ответить на вопрос: Как относится автор к нормам жизни Ростовых и Болконских | Кратковременная самостоятельная работа. | | | |
| 78 | «Она не удостаивает быть умной». Наташа Ростова и женские образы романа | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Работа с текстом произведения. Развитие умения анализировать | Текущий контроль Устный опрос | | | |
| | 4 ЧЕТВЕРТЬ | 27ч. | | | | | | |
| 79 | Начало «общей жизни»: война за Отечество. (Анализ глав 1-2 частей 3 тома с выделением эпизода оставления Смоленска) | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний учащихся | Работа с текстом произведения. УН анализа текста | Текущий контроль Групповая работа, сообщения учащихся | Знать содержание романа-эпопеи «Война и мир»,философские воззрения Л.Н.Толстого (роль личности и движущие силы исторического процесса, фатализм), особенности стиля и художественного мира писателя («диалектика души» и др.), основные черты жанра романа-эпопеи, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь делать обобщения по прочитанному тексту (путь исканий Андрея, Пьера, развитие народной войны и т.д.), аргументировано формулировать свое отношение к произведению. | | |
| 80 | Проблема личности истории: Кутузов и Наполеон. Уроки Бородина. | 1 | Урок закрепле ния знани | Навыки выразительного чтение, наизусть отрывков из романа. Разбор отдельных эпизодов романа, их роль в романе. | Кратковременная самостоятельная работа. | | | |
| 81 | «Мысль народная» в романе. (Анализ ключевых эпизодов «военных» глав (совет в Филях, отъезд Ростовых из Москвы, партизанские будни) | 1 | Урок изучения и первичного закрепле ния новых знаний | Умение составления конспекта лекции учителя | Викторина, постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника | | | |
| 82 | Платон Каратаев: русская картина мира. (Анализ эпизодов пребывание Пьера в плену) | 1 | Урок закрепле ния знани | Работа с текстом произведения – умение делать выводы, обобщения | Создание творческого текста на основе прочитанного произведения. | | | |
| 83 | Нравственно-философские итоги романа. (Анализ эпилога романа с выходом на смысл названия толстовской эпопеи.) | 1 | Комбинированный урок | Работа с текстом, составление характеристики героев, Умения составления опорно-схематического конспекта | Текущий контроль Устная проверка знаний | | | |
| 84 85 | Развитие речи. Сочинение по проблематике изученной темы. | 2 | Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся | Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы | Заключи тельный контроль Сочинение | | | |
| 86 | Ф.М.Достоевский Жизненный и творческий путь Ф.М.Достоевского. | 10ч 1 | Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний | Составление хронологической таблицы жизни и творчества писателя | Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом | | |
| 87 | История создания и авторский замысел романа «Преступление и наказание» | 1 | Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний | Работа с текстом романа. Умение грамотно строить монологическое высказывание. | Викторина, постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника | | | |
| 88 | Образ Петербурга в романе | 1 | Урок закрепле-ния знани | Работа с текстом, навык сравнения, выразительного чтения | Текущий контроль Устная проверка знаний | | | |
| 89 | Мир «униженных и оскорбленных» в романе. | 1 | Урок закрепле-ния знани | Самостоятельная работа анализ произведения | Групповая работа, сообщения учащихся | | | |
| 90 | Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний учащихся | Работа с текстом произведения. Умение анализа прозаического произведения | Текущий контроль Тестовые задания | | | |
| 91 | «Двойники» Раскольникова: теория в действии. | 1 | Урок закрепле-ния знаний | Совершенствование исследовательских навыков | Кратковременная самостоятельная работа. | | | |
| 92 | «Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора. | 1 | Урок закрепле-ния знани | Минисочинение «В чем прав и в чем не прав Достоевский, противопоставляя «правде» Раскольникова «правду» Сонечки Мармеладовой?» | Создание творческого текста на основе прочитанного произведения | | | |
| 93 | «Преступление и наказание» как роман-предупреждение. Достоевский и современность. | 1 | Комбинированный урок | Работа с текстом произведения – умение анализировать текст | Групповая работа, сообщения учащихся | | | |
| 94 | Развитие речи. Письменная работа по проблематике изученной темы. | 1 | Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся | Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы | Заключи тельный контроль. Письменная работа | | | |
| 95 | В/ч по повести В.Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана» | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Чтение художественного произведения и его комментирование, работа по углублению навыков анализа художественного текста | Текущий контроль. Устная проверка знаний | Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению. | | |
| 96 | А.П.Чехов Жизнь и творчество А.П.Чехова. Трагикомедия «футлярной» жизни. («Человек в футляре», «Крыжовник») | 5ч. 1 | Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний | Сообщения учащихся по Д/З. Умения работать в микрогруппах. | Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом. | | |
| 97 | Выбор доктора Старцева. («Ионыч») | 1 | Урок закрепле-ния знаний | Умение составления ОСК по теме урока | Текущий контроль Работа по карточкам | | | |
| 98 | Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад». | 1 | Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний | Работа с текстом. Умение анализа работа с текстом произведения | Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника | | | |
| 99 | «Здравствуй, новая жизнь!» Образ сада и философская проблематика пьесы | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний учащихся | Работа с текстом рассказов – УН анализа произведений | Заключи тельный контроль Самостоятельная работа. | | | |
| 100 101 | Развитие речи. Сочинение по проблематике изученной темы | 2 | Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся | Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы | Создание творческого текста на основе прочитанного произведения | | | |
| 102-103 | Зарубежная литература И.В.Гете и его трагедия «Фауст» | 2 | Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний | Умение составления тезисов лекции | Групповая работа, сообщения учащихся | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения | | |
| 104 | Обобщение материла историко-литературного курса | 1 | Комбинированный урок | Работа с текстом произведения, УН анализа произведения | Создание устного творческого текста на основе прочитанного произведения | Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы. | | |
| 105 | Читательская конференция | 1 | Урок – экскурсия в музей Б.Пастернака | Сообщения учащихся Работа в парах | Заключи тельный контроль. Читательская конференция | Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению. | | |