Восновном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения. Цели курса

Вид материала

Урок

Содержание Требования к уровню подготовки обучающихся Должны уметь Владеть компетенциями Учебные пособия Развернутое календарно-тематическое планирование Контроль знаний учащихся Т3.Мир во 2 –й половине 19 века Т4 Россия в эпоху реформ Т.5 Россия в 80-90-е гг 19 в

Подобный материал:

• Типология уроков классические типы урока, 38.08kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 309.46kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 238.25kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
• Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
• -, 212.14kb.
• Типы и формы интегрированных уроков, 434.79kb.
• Уроков к учебнику «Математика. 1 класс», 162.41kb.
• Типы и формы интегрированных уроков, 234.42kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Календарно – тематическое планирование уроков истории в 8 классе составлено на основе программы, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации (М., «Дрофа», 2007г.) и «Оценки качества подготовки выпускников основной школы по истории» (М., «Дрофа» 2000г.)

Авторы программы: Новая история 7-8 классы. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшина.

Программа по истории государства и народов России с древнейших времен до наших дней под редакцией А.А.Данилова, Д.Д.Данилова, В.А.Клокова, С.В.Тырина.

В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. на изучении истории в 8 классе отводится 2 часа в неделю.

Планирование составлено на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения.

Цели курса:

1. Получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях, произошедших в мире в XIX в.
   
2. Научиться общим принципам постановки и решения проблем: методам исторического анализа, выявлению предпосылок, анализу целей и результатов, выявлению общего и различного, объяснению фактов, сопоставлению различных суждений, использовать внешкольные источники информации.
   
3. Приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.
   
4. Помочь учащимся анализировать конкретные ситуации, уметь видеть проблемы и решать их. Стимулировать процесс гуманизации личности подростка.
   

Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать/понимать:

• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

• результаты и итоги ключевых событий истории мира;

• представителей и памятники культуры мира, изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

• показывать на исторической карте местоположение государств;

• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

Владеть компетенциями:

— информационно-поисковой;

— учебно-познавательной;

— коммуникативной;

— рефлексивной;

— смыслопоисковой.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Учебные пособия:

1. Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история 9 кл. Русское слово, 2006
   
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХIXв. М., Просвещение, 2006 год.
   

Методические пособия и КИМ:

1. Лопатюк Л.М. «История России ХIXв. 8 класс». Поурочные планы к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной.Части 1,2. Волгоград, «Учитель – АСТ», 2003 год.
   
2. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. «Поурочные разработки к учебнику «Новая история 8 класс». М., Просвещение 2002 год.
   
3. Борзова Л.П. «Игры на уроке истории» М., «ВЛАДОС», 2004г.
   
4. Безносов А.Э., Кушнерева Ю.В.. Тесты «История. Россия и мир. 7-8 классы». М., «Дрофа», 2001 год.
   
5. Брандт М.Ю. «Тесты. Новая история. 7-8 классы» М., «Дрофа», 2002 год.
   
6. Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5-9 кл : пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2007г
   
7. Козленко С.И. и др Промежуточная аттестация по истории: 5-8 класс: пособие для учителя.- М.:Просвещение, 2008
   

CD:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории. XIX-XX вв., Уроки Всемирной истории. Новая история.
   
2. «Всеобщая история 8 класс Новая история» (Cordis Media)
   

Развернутое календарно-тематическое планирование

учебного материала по истории (Новая история XIX век) в 8 классе

№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Требования к уровню подготовки учащихся	Контроль знаний учащихся	Количество часов	дата
					план	факт
1	Мир на пороге 19 столетия	Раскрыть основное содержание модернизации и составляющих её процессах. Понятия.: модернизация, эшелоны модернизации, индустриальное общество, старый капитализм, молодой капитализм, демография	Устный опрос	1
	Т.1 Французская революция 18 века и наполеоновская эпоха			5
2	Империя Наполеона	Раскрыть причины эволюции Франции от республики к империи, уяснить причины завоевательных войн консульства и империи Понятия.: Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, франк, рекрутский набор.	Тест.	1
3	Наполеоновская империя (до вторжения в Россию)	Сформировать представление о том, что постоянные войны ослабляют государство, а попытки решить политические противоречия военным путём, обречены на поражение.	Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продо лжи рассказ»)	1
4	Вторжение Наполеона в Россию.	Причины ослабления империи Наполеона, поражении в войне с Россией, гибели наполеоновской империи. Понятия.: Венский конгресс, Священный союз.	Устный опрос	1
5	Англия в к 18- начале 19 вв	Показать, что в начале Викторианской эпохи в Англии продолжался процесс становления правового государства, а попытки решить политические противоречия военным путём, обречены на поражение. Понятия.: Хартия, чартизм, законченный парламентский режим, тред-юнион, «мастерская мира».	Тест.	1
6	США в к 18 - начале19вв	Показать, что идеалом американца являются личная свобода и индивидуализм, что находят своё воплощение в положении фермера, воспринимать институт рабства как насилие над личностью, осуждение расизма.	Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разметь карту «США в первой половине XIX в.»	1
	Т.2.Европа и США в середине 19 в			5
7	Незавершенные революции 1848-49гг	Углубить знания об империях как государственных образованиях; усвоить, что одной из причин кризиса Австрийской империи, а затем Австро-Венгрии было стремление к национальной независимости и государственной самостоятельности входивших в состав империи народов. Понятия.: национальное возрождение, двуединая монархия, империя.	Устный опрос	1
8	Распространение радикальных идей в Европе и мире	Раскрыть особенности консервативных и радикальных учений в обществе, причины их возникновения. Понятия.: Либерализм, консерватизм, неоконсерватизм, Утопический социализм, марксизм, ревизионизм, анархизм.	Тест.	1
9	Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения	Основные черты индустриального общества, основные достижения технического прогресса; причины и последствия экономических кризисов перепроизводств. Понятия.: Промышленный переворот, дирижабль, капитализм, экономический кризис перепроизводства, корпорация, трест, картель, синдикат, концерн, империализм.	Устный опрос, сообщения учащихся	1
10	Индустриальные страны со 2-й половине 19 в	Раскрыть содержание демократических реформ, которые стали единственно возможными для управления государством, как для либералов, так и для консерваторов; раскрыть закономерности развития европейских стран в конце XIX – начале XX вв.	Тест.	1
11	Борьба за объединение Италии и воссоединение Германии	Процесс объединения Германии, территории, вошедшие в состав Германии. Процесс объединения Италии, территории, вошедшие в состав Италии. Общие черты и различия объединения Италии и Германии. Понятия.: канцлер, Северогерманский союз, карбонарий.	Устный опрос, сообщения учащихся	1
	Т3.Мир во 2 –й половине 19 века			9
12	Великобритания и ее доминионы	Особенности развития капитализма в Англии, роль политических партий в жизни Англии. Показывать на карте колонии Англии. Понятия.: фунт стерлингов, гомруль, лейбористская партия, Антанта.	Тест.	1
13	США: причины и итоги Гражданской войны	Показать, что идеалом американца являются личная свобода и индивидуализм, что находят своё воплощение в положении фермера, воспринимать институт рабства как насилие над личностью, осуждение расизма. Показывать на карте рост территории Америки, особенности промышленного переворота. Причины, основные события и итоги гражданской войны. Понятия.: акр, гомстед, расизм, реконструкция, аболиционизм.	Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)	1
14	Страны Западной и Центральной Европы	Раскрыть содержание демократических реформ, которые стали единственно возможными для управления государством, как для либералов, так и для консерваторов; раскрыть закономерности развития европейских стран в конце XIX – начале XX вв.	Таблица	1
15	Государства Ю-Ю/В Европы	Раскрыть содержание демократических реформ, которые стали единственно возможными для управления государством, как для либералов, так и для консерваторов; раскрыть закономерности развития европейских стран в конце XIX – начале XX вв.	Таблица	1
16	Япония на пути к модернизации	Причины «открытия» страны, причины и итоги реформ Мэйдзи. Называть новые черты экономического развития Понятия.: «закрытие» страны, «открытие» страны, экстерриториальность, сёгун. Мэйдзи	Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разгадай кроссворд «Цивилизации Востока. Япония».	1
17	Индия под властью англичан	Результаты политики британских колонизаторов в Индии, последствия восстания тайпинов. Изменения в социально-экономическом развитии Индии конце XIX- начале XX в. Понятия.: сипаи, Индийский национальной конгресс, «крайние», «умеренные».	Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)	1
18	Китай «Опиумные войны»	Особенности социально-экономического развития страны, причины поражения реформаторского движения. Характер, итоги и значение Синьхайской революции. Понятия.: тайпины, ихэтуани, политика самоусиления.	Устный опрос	1
19	Османская империя и Персия	Особенности социально-экономического развития страны, причины поражения реформаторского движения. Характер, итоги и значение младотурецкой революции.	Устный опрос	1
20	Начало крушения колониализма в Латинской Америке. В поисках реальной независимости	Показывать на карте колонии европейских стран в Латинской Америке, причины освободительных войн в I четверти XIX в. Итоги и значение освободительных войн. Понятия.:: каудильо, клан, гаучо, латиноамериканский «плавильный котёл».	Доклады учащихся	1
	Т.4 Мир в конце 19 в			6
21-22	Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19-20 вв	Причины создания военных блоков, первых империалистических войн. Показывать на карте места военных действий, называть итоги. Понятия.: канонерка, Тройственный союз, Тройственное согласие, буры, контрационный лагерь.	Устный опрос	2
23	Мир человека индустриальной цивилизации	Описывать условия и образ жизни различных слоев общества, использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов	Доклады учащихся	1
24	Художественная культура Европы и мира 19в	Описывать выдающихся представителей и достижения науки и культуры, систематизировать материал, составлять таблицу	Доклады учащихся	1
25-26	У порога мировой войны	На конкретных примерах показать, что рост конкуренции между европейскими странами, подпитывающийся агрессивным национализмом приводит к разделу мира на зоны влияния.	Устный опрос	2
	История России
	Т.1 Российская империя в 1 четв 19 в			7
27	Российская империя на рубеже веков	Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России за 7 кл. Особенности Российской империи в начале XIX в. Понятия.: многоконфессиональное государство, сословие, капиталистые крестьяне, отходники.	Тест с альтернативными ответами	1
28	Внутренняя политика Александра 1	Сформировать представление об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определяющих её характер. Называть реформы высших органов власти; народного просвещения, указы. Уметь давать оценку началу деятельности царя. Понятия.: либерализм, самодержавная власть, манифест, реформа, амнистия, министерство, «вольные хлебопашцы».	Схема-задание для закрепления нового материала (Power Point)	1
29	Внешняя политика	Показать международное положение России в начале века; определить цели, задачи и направления внешней политики страны. Итоги войн, годы из проведения, уметь оценивать международное положение , оценивать результаты. Понятия.: коалиция, конвенция, континентальная блокада, сейм.	Устный опрос	1
30	Вторжение Наполеона в Россию. Отечественная война 1812 года	Сформировать представление учащихся о силах и планах сторон, характере войны, её основных этапах, главных источниках победы России в войне. Соотношение сил противников, характер войны, источники победы народов в войне, герои войны, даты событий. Показывать на карте места военных сражений. Понятия.: Отечественная война, генеральное сражение, инфантерия, флеши, редут, ополчение, партизаны.	Тест с альтернативными ответами	1
31	Внутренняя политика после Отечественной войны. Общественное движение	Определить цели заграничного похода и его характер; показать изменение международного положения России в результате разгрома наполеоновской Франции. Показать и объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенные годы. Понятия.: конституция, гражданские свободы, автономия, экономический кризис, тарифный устав, военные поселения.	Устный опрос	1
32	Внешняя политика в 1813-1825гг	Показать изменение международного положения России в результате разгрома наполеоновской Франции.	Доклады учащихся	1
33	Обобщающий урок по теме1	Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.	Тест с альтернативными ответами	1
	Т.2 Россия во 2 четверти 19 века			4
34	Восстание декабристов	Показать основные этапы эволюции общественного движения в стране; на примере восстания показать наличие в обществе глубоких противоречий, порождённых отжившей феодально-крепостнической системой. Понятия.: династический кризис, присяга, диктатор, восстания, временное правительство, картечь.	Тест.	1
35	Внутренняя политика Николая 1	Особенности внутренней политики Николая I, направления и конечный результат. Знать хронологию. Понятия.: канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократический аппарат, государственные крестьяне, обязанные крестьяне.	Устный опрос	1
36	Соц-эк развитие страны в 1 половине 19 века	Причины кризиса феодально-крепостнической системы, особенности промышленного переворота и капиталистических отношений в промышленности и торговле. Даты: 1830г., 1837г., 1839-1843гг. Е.Ф.Канкрин Понятия.: кризис крепостнической системы, мануфактура, фабрика, промышленный переворот, экономический уклад, рабочий класс, буржуазия, «капиталистые» крестьяне.	Тест с альтернативными ответами	1
37	Общественное движение 30-50-х гг	Причины активизации общественного движения в 30-50 гг. Находить цели и задачи. Персоналии: С.С.Уваров, М.П.Погодин, С.М.Соловьёв, А.И.Герцен, Н.П.Огарёв, В.Г.Белинский, П.Я.Чаадаев. Понятия.: Общественное движение, консерватизм, «православие, самодержавие, народность», либерализм, социализм, революционеры, западники, славянофилы, общинный социализм.	Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)	1
	Т.3 Россия в 50-е гг19 в			7
38-39	Национальная политика Николая 1. Кавказская война	Раскрыть причины и характер войны, показать основные этапы. Шамиль. Понятия.: Автономия, горцы, мюридизм, имам, имамат.	Тест с альтернативными ответами	2
40-41	Внешняя политика Николая 1. Крымская война	Оценить международное положение России, рассмотреть основные направление внешней политики страны Причины кризиса в отношениях России с ведущими странами Запада. Даты: 1830-1831гг., 1826-1828гг., 1828-1829гг., 1817г. Шамиль. Понятия.: Автономия, парламент, «международный жандарм», уния, горцы, мюридизм, имам, имамат.	Устный опрос	2
42	Наука и образование в России в 1 пол 19 века	Роль и значение образования в ходе реформ; уметь делать вывод о влиянии системы образования на развитие научных исследований, о влиянии науки и производства на прогресс в обществе. Понятия.: Система образования, лицей, сословность образования, военно-полевая хирургия, неевклидовая геометрия, паровые машины.	Доклады учащихся	1
43-44	Художественная культура народов России	Составлять описание памятников: жилых и общественных зданий, произведений художественной культуры. Понятия.: Художественный стиль, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, критический реализм, национальное самосознание, ансамблевая постройка, русско-византийский стиль.	Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.	2
	Т4 Россия в эпоху реформ			10
45-46	Либеральные реформы 60-70-х гг	Сформировать представление о сущности буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в. Понятия.: земство, куриальная система выборов, имущественный ценз, возрастной ценз, гражданское общество, принципы буржуазного права, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, мировой суд, университетская автономия.	Таблица	2
47	Крестьянская реформа 1861г	Предпосылки и причины отмены крепостного права. Основные положения, значение для развития страны, оценка реформы. Понятия.: временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.	Устный опрос	1
48	Социально-экономическое развитие страны при Александре 2	Раскрыть причины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; показать, что промышленный переворот положил начало формированию двух основных классов буржуазии и пролетариата. Характеристика развития помещичьих и крестьянских хозяйств; причины спада промышленного производства, отставание российской промышленности от передовых капиталистических стран, замедление темпов промышленного роста. Понятия.: Аренда земли, отработочная система, товарное производство, «железнодорожная горячка», концессия, промышленный переворот, стачка.	Тест с альтернативными ответами	1
49-50	Общественное движение	Сформировать представление об эволюции либерального движения в России и роли консервативного движения в 60-70-е гг. XIX в, формирование либеральной оппозиции. Понятия.: Либералы, земский конституциализм, консерваторы.	Тест.	2
51	Внутренняя политика 70-80-х гг	Раскрыть причины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; показать, что промышленный переворот положил начало формированию двух основных классов буржуазии и пролетариата.	Тест с альтернативными ответами	1
52	Внешняя политика Александра 2	Основные цели и направления внешней политики, причины отмены некоторых статей Парижского договора, причина продажи Аляски. Понятия.: Союз трёх императоров, «священная война»	Доклады учащихся	1
53	Русско-турецкая война 1877-78гг	Раскрыть причины и характер русско-турецкой войны, проанализировать итоги. Сущность балканского кризиса; условия Сан- Стефанского мирного договора, Берлинский конгресс. Показывать на карте места военных действий в ходе войны. Даты: 1877-1878гг. Понятия.: Балканский кризис, национально-освободительная борьба, справедливые и несправедливые войны, Берлинский конгресс.	Устный опрос	1
54	Обобщающий урок по т 4	Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.	Итоговый тест	1
	Т.5 Россия в 80-90-е гг 19 в			8
55	Внутренняя политика Александра 111	Сущность крестьянского вопроса, содержание фабричных законов, содержание и сущность «Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия». Понятия.: Переселенческая политика	Устный опрос	1
56	Соц-эк политика	Сущность экономической политики, основные направления политики Бунге, Вышнеградского, Витте; сущность денежной реформы; новые черты в развитии сельского хозяйства. Понятия.: протекционизм, таможенный тариф, косвенные налоги, акцизные сборы, государственная монополия, винная монополия, биржевая торговля, акция.	Исторический диктант	1
57	Общ движение в 80-90-х гг	Рассказать об изменениях, произошедших в общественном движении в 80-90-е гг. Причины разгрома революционного народничества, разногласия в либеральном обществе после убийства Александра II. Понятия.: марксизм	Устный опрос	1
58	Внешняя политика Александра 111	Сформировать представление о внешнеполитических приоритетах Александра III. Особенности внешней политики, сущность политики на Балканах, причины русско-французского сближения, особенности завершения завоевания Средней Азии, обострения русско-японских отношений. Понятия.: военная конвенция, мобилизация, сепаратный мир.	Устный опрос	1
59	Новые черты в жизни города и деревни	Описывать изменения, произошедшие в быту и обычаях народов в XIX в. Понятия.: Подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридорная система, сюртук, приданое.	Доклады учащихся	1
60	Художественная культура народов России 19 в	Сформировать представление о развитии культуры в конце XIX в. Понятия.: критический реализм, передвижники, эклектика, типовая архитектура, Могучая кучка, народные промыслы, урбанизация, сословный быт.	Доклады учащихся	1
61	Достижения науки и образования во 2 пол 19 в	Сформировать представление о развитии науки и образования в конце XIX в.	Доклады учащихся	1
62	Обобщающий урок	Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.	Тест с альтернативными ответами	1
	Уроки 63-68 – резерв учителя	Систематизировать знания, полученные учащимися по данному курсу.	Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)