Анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание Цели и задачи, поставленные Название диагностики Награды и поощрения Причина беспокойства

Подобный материал:

• Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
• Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
• План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
• План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
• План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
• Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
• План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
• План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
• План воспитательной работы всош №2 на 2011 2012 учебный год Задачи воспитательной работы, 150.63kb.
• План воспитательной работы в классе на 2011-2012 учебный год Цели воспитательной работы, 254.74kb.

Анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год с ______ классом

Классный руководитель ____________________________________________


В классе ___________ человек учащихся.


Занимаются в кружках и секциях:________________ (в школе________ вне школы_________ ).

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования.
   
   • результаты решения воспитательных задач прошедшего года (перечислить цели и задачи и проанализировать), целесообразность их постановки по схеме:
     

Цели и задачи, поставленные на учебный год	Методы, способы их реализации	Итог (цель достигнута (в чём это выразилось), Нет (на какой стадии достижения)

• правильность выбора основных направлений, содержания, форм и методов работы;
  
1. Анализ учебных возможностей и интеллектуального развития учащихся класса:
   
   • развитость познавательных интересов и творческих способностей;
     
   • успеваемость, качество знаний по схеме:
     

отличники	хорошисты	с одной «3»	неуспевающие

Качество знаний – %

Качество успеваемости –%

Общий интеллектуальный уровень знаний, умений и навыков

-высокий - обучающихся

-средний - обучающихся

-низкий - обучающихся

• интеллектуальные успехи и достижения класса;
  
• работа с учащимися группы риска (проблемы, индивидуальная работа с учащимися по устранению проблем, успехи и прогноз на следующий год).
  
1. Анализ развития коллектива:
   
   • особенности нравственно-психологического климата в классе;
     
   • уровень развития коллективных взаимоотношений
     

• работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;
  
• работает актив класса;
  
• каждый ученик класса включен и общие дела класса.
  

• анализ работы органов самоуправления класса:
  

• учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения
  
• (самоуправление отсутствует);
  
• дети по заданию учителя собираются сами вырабатывают план действий;
  
• класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.
  

• уровень развития коллективной творческой активности;
  
• степень включённости учащихся в жизнедеятельность класса:
  
• индивидуальные особенности «новеньких» детей, их адаптация в классном коллективе.
  
1. Анализ организационно-воспитательного процесса в классе:
   
   • удачные и неудачные мероприятия, их причины;
     
   • степень участия учащихся в этих мероприятиях (активная, пассивная);
     
   • проведение диагностики в классе по схеме:
     

Название диагностики	Цель проведения Что диагностировали?	Краткие результаты

• эффективность деятельности по формированию сознательной дисциплины и ответственного отношения к учёбе и труду;
  
• участие класса в жизнедеятельности школы по схеме:
  

Мероприятия	Роль класса			Награды и поощрения
	Зритель	Организатор	Участник

за прошедший год заслуживают поощрения:

№ п\п	Фамилия, имя (полностью)	За что благодарим за активное участие в общешкольной и классной работе за проведение внеклассных мероприятий; участие в конкурсах рисунков; за помощь учителю в проведении внеклассных мероприятий; за активное участие в спортивных соревнованиях; за артистизм, находчивость; за помощь в организации проведения перемен и т.п.

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся и с родительским активом:
   
   • частота и характер контактов с семьями учащихся (количество общих собраний и характеристика индивидуальных встреч);
     
   • изменение отношений родителей к школе за учебный год;
     
   • влияние родителей учащихся на воспитательную систему класса (участие в планировании и организации классных дел и мероприятий);
     
   • результативность педагогического просвещения родителей и информирования о результатах учебно-воспитательного процесса в классе;
     
   • результативность родительских собраний, степень посещаемости;
     
   • эффективность индивидуальной работы с родителями;
     
   • взаимодействие с «проблемными» семьями; его эффективность (своими словами) и по схеме:
     
   • 
     

Фамилия, Имя ребенка	Причина беспокойства	Удалось ли вовлечь в работу	Какие поручения давались	Какие дела для него были наиболее интересны

6. Выводы:
   
   • положительный опыт;
     
   • отрицательные моменты и нереализованные возможности, неиспользованные резервы.
     
7. Основные задачи на следующий учебный год.
   
8. Тема самообразования по воспитательной работе на новый учебный год. (Ваша личная как классного руководителя методическая тема, исходя из которой вы будете планировать воспитательные мероприятия, тематические классные часы, концерты, выступления своих учащихся, волонтёрские дела или гражданско-патриотические и т.д.)