Методические указания по курсу «история и методология науки и производства в области защиты окружающей среды» для студентов направления магистр техники и технологии 280202. 68 «защита окружающей среды»

Вид материала

Методические указания

Содержание Семинар 3. Методы научного познания

Подобный материал:

• Методические указания по выполнению дипломной работы Специальность 280202. 65 Инженерная, 235.54kb.
• Методические указания к выполнению практических занятий по курсу "Мониторинг и контроль, 263.92kb.
• Г. В. Плеханова (технический университет) М. А. Пашкевич, В. Ф. Шуйский экологический, 1176.09kb.
• Технологии как среду интеграции для контроля изменений состояния окружающей среды, 34.65kb.
• Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы по специальности, 542.58kb.
• Процессы и аппараты защиты, 336.4kb.
• Практикум по экологическому мониторингу окружающей среды Учебное пособие, 949.79kb.
• Рабочая программа Для студентов Vкурса по специальности 280202 инженерная защита, 141.2kb.
• Рабочая программа по дисциплине сд ф. 05 «Техника защиты окружающей среды» для студентов, 202.99kb.
• Третьякова Светлана Юрьевна, доцент кафедры экологии и защиты окружающей среды методические, 574.15kb.

Семинар 3. Методы научного познания


Вопросы к семинару


1.Общая структура методов познания: общелогические, общенаучные, частнонаучные, специальные методики.

2.Эмпирические методы научного познания.

3.Теоретические методы научного познании.


Темы докладов

1. Гипотетико-дедуктивный метод как универсальный метод научного познания.

2. Исторический поход как общенаучный метод познания.

3. Характеристика общенаучных методов исследования.

4. Теоретико-методологические подходы междисциплинарного значения (конструктивный подход, синергетический подход, феноменологический подход, комплексный подход ) и их применение.


Литература


1.Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. М., 1999.

2.Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук. М., 1979.

3.Кочергин А.Н. Научное познание: формы, методы, подходы. М., 20001.

4.Микешина Л.А. Философия познания. М., 2002.

5.Рузавин Г. Методология научного исследования. М., 1999


Семинар 4. Формы научного познания как единицы

логико-методологического анализа


Вопросы к семинару


1.Научная проблема как система суждений и ее особенности.

2. Научный факт: определение, роль в познании, место в структуре научного знания.

3. Гипотеза и ее классификация.

4. Теория: понятие, функции, структура и классификация.

5.Научно-исследовательская программа: понятие, функционирование научных программ.

Темы докладов


1.И. Лакатос: история науки как история соперничающих научно-исследовательских программ.

2.Историко-эволюционистская программа исследования науки Ст. Тулмина.

3. Процесс научного поиска: структура, этапы, средства.

4.. Научная проблема: генезис и методология решения.

5.Научная гипотеза: структура, функции, интерпретация, требования, принципы построения и отбора.

6. Научные революции и метод гипотез.


Литература

1.Баженов Л.В. Основные вопросы теории гипотез. М.,1961.

2.Тулмин Ст. Человеческое познание /Пер. с англ.- М., 1984.

3.Тулмин Ст. Концептуальная революция в науке // Структура и развитие науки. М., 1978. С. 170-189.

4.Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // Структура и развитие науки М., 1978, С. 203-269.

5.Лакатос И. Методология научных исследовательских программ / Пер. с англ. // Вопросы философии. – 1995. №4. С. 135-154.

6.Меркулов И.Л. Метод гипотез в истории научного познания. М., 1984.

7. Хилькевич А.П. Решение проблем в науке, технике, практической деятельности. М., 2009.

Семинар 5. Философско – методологические проблемы биологии

в области защиты окружающей среды


Вопросы к семинару


1.Природа биологического познания.

2. Биология и экология в контексте философии и методологии.

3. Сущность и специфика философско-методологических проблем биологии.

Темы докладов

1.Охарактеризуйте сущность философских оснований и проблем естествознании.

2.Философские основания биологии и экологии.

3.Место биологии и экологии в общей классификации наук.

4.Сущность системного подхода и проблемы его использования в естествознании. Поясните на примере биологии и экологии.


Литература

1. Борзенков В.Г. Философские основания теории эволюции. М., 1987.
   
2. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1988.
   
3. Жизнь как ценность. М., 2000.
   
4. Олескин А.В. Биополитика. М., 2001.
   
5. Философия экологического образования. / Отв. ред. И.К. Лисеев. М., 2001.
   

Семинар 6. Отечественная философия науки: на пути к новым методологическим основаниям.


Вопросы к семинару


1.Понятие науки в отечественной советской методологии: как сфера человеческой деятельности; как производственная сила общества и социальный институт.

2. Развитие новых подходов к философии в целом и методологии науки после 90-х годов

3.В.И.. Вернадский о научном мировоззрении в России.


Темы докладов

1.Научные и гуманистические основания реконструкции методологии науки в отечественной истории и методологии науки.

2.Основны положения работы В.И. Вернадского «Философские мысли натуралиста».

3.Основные этапы трансформации представлений о роли и месте биологии

В России.


Литература


1.Грэхэчи Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в СССР /Пер. с англ. М., 1991.

2. Мангчур Г.А., Овчинников Н.Ф., Огурцов А.Л. Отечественная философия науки: предварительные итоги. М., 1997.

3.Вернадский В.И. Труды по всеобщей истории науки в России. М., 1988.

4.Вернадский В.И.Философские мысли натуралиста. М., 1988.

4. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера. Л., 1989.

5. Кузнецов М.А. Учение В.И.Вернадского о ноосфере: перспективы развития человечества. // Вопросы философии. 1988. №3.


Семинар 7. Новая философия и методология взаимодействия человека и природы в контексте концепции устойчивого развития России.


Вопросы к семинару

1.Особенности и основные направления хозяйственной деятельности человека в условиях преодоления экологических трудностей.

2. Изменение системы приоритетов и ценностных ориентиров в условиях эколого-кризисной ситуации.

3.Экологические императивы современной культуры.


Темы докладов

1.Цивилизационный характер современного экологического кризиса: истоки и тенденции.

2.Пути формирования экологической культуры.

3.Основы новой философии хозяйствования.

4.Экологизация естествознания.


Литература

1.Воронцов В.В.Развитие экологических идей в биологии. М., 2009.

2.Гирусов Э.В. и др. Экология и экономика природопользования. М., 2002.

3.Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие. М., 2000.

4.Лось В.А., Урсул А.Д. Устойчивое развитие. М., 2000.

5.Методология биологии: новые идеи. М., 2001.


Семинар 8. Организация и методологические основы исследовательской и инновационной деятельности.


Вопросы к семинару

1.Основы методологии научно-исследовательских работ.

2.Научные исследования и научно-технический прогресс.

3.Этапы научно-исследовательской работы.


Темы докладов

1.Основные положения методологии.

2.Классицикация научно-исследовательских работ.

3.Элементы методологии научно-технического творчества.

4.Выбор темы исследования.

5.Этапы НИР.

6.Вопросы информационного обеспечения исследования.


Литература

1.Добров Г.М. Наука о науке. Киев., 2007.

2.Рузавин Г. И. Методология научного исследования: Учеб .пособ. для вузов

М., 1999.

3.Пузыня К.Ф. Организация и планирование научных исследований и ОКР: Учеб. пособ. для инж. спец. вузов.


Раздел 3. Контрольные задания для оценки качества освоения дисциплины


Перечень вопросов для самопроверки

1. В чем состоит проблема периодизации истории науки.
   
2. Круг вопросов, которыми занимается методология науки.
   
3. Охарактеризуйте науку как систему знаний, как систему деятельности.
   
4. В чем заключаются философские основания биологии и эко­логии?
   
5. Каковы взаимоотношения религиозного и научного мировоззре­ний? Какие подходы к взаимодействию естествознания и религии Вы знаете?
   
6. Охарактеризуйте проблемы классификации наук. Каково место биологии и экологии в общей классификации наук?
   
7. Проанализируйте становления экологической проблематики в истории науки. Почему ее характер изменялся со временем?
   
8. Расскажите об основных проблемах методологии. Каковы критерии отграничения научного знания от других видов знания?
   
9. Охарактеризуйте два основных пути познания, сформулирован­ные Ф. Бэконом и Р. Декартом.
   
10. Что такое научная теория, каковы ее функции, способы изложения?
    
11. Какова специфика методологии экологии?
    
12. Перечислите трансдисциплинарные подходы в естествознании и кратко их охарактеризуйте.
    
13. В чем заключаются проблемы математизации естествознания? Приведите примеры из области биологии и экологии,
    
14. Расскажите о классификации как о научной проблеме. Каковы про­блемы построения и использования классификаций в естествознании?
    
15. Охарактеризуйте описательный, генетический и аксиоматичес­кий пути исследований. Каковы их перспективы и сфера применения в биологических и экологических исследованиях?
    
16. В чем сущность системного подхода и проблемы его использова­ния в естествознании? Поясните на примерах из биологии и экологии.
    
17. Что такое модель и моделирование систем? Как моделирование используется в биологии и экологии?
    
18. Назовите основные уровни научного знания.
    
19. Что такое эмпирические и теоретические уровни знания.
    
20. Какие теории можно считать базовыми для характеристики со­временной картины мира? Каковы основные проблемы физической кар­тины мира?
    
21. Охарактеризуйте основные концептуальные системы экологии. Как они быть использованы для решения биологических и экологических проблем?
    
22. Какие философские проблемы экологии Вы знаете?
    
23. Охарактеризуйте проблемы антропогенеза. В чем они заключаются?
    
24. Расскажите о философских проблемах наук о Земле. Каково их значение для формирования общечеловеческого мировоззрения и по­строения научной картины мира?
    
25. Какие концепции взаимодействия природы и общества Вы зна­ете? Каково значение философского осмысления этого взаимодействия? Поясните на примерах.
    
26. Охарактеризуйте науку как социальный институт. В чем специфика социологических проблем биологии и экологии?
    
27. В чем заключаются проблем взаимоотношений в системе "ученый - научное сообщество - общество"? Этические проблемы экологии.
    

Тестовые задания


1. Что является главной целью науки:

1. получение знаний о реальности
   
2. развитие техники
   
3. совершенствование нравственности
   

2. Всегда ли истинное знание является научным? (Да или Нет)
   
3. Предполагает ли определение "ненаучный" негативную оценку? (Да или Нет)
   

4.Всегда ли научное знание является истинным? (Да или Нет)

5.Является ли систематизированность характерным признаком научного знания? (Да или Нет)

6. Является ли стремление к обоснованности, доказательности знания критерием научности? (Да или Нет)

7. Является ли научное знание интерсубъективным? (Да или Нет)

8. Применяются ли в науке приемы рассуждений, используемые людьми в других сферах деятельности, в обыденной жизни? (Да или Нет)
   
9. Как называется метод получения эмпирического знания, при котором главное - не вносить при исследовании какие-либо изменения в изучаемую реальность:
   

а) эксперимент

2. наблюдение
   
3. измерение
   

10. Как называется метод эмпирического познания, при котором
изучаемое явление ставится в особые, специфические и варьируемые
условия:

а) измерение

b) эксперимент

с) наблюдение

11. Может ли эмпирическое исследование начаться без определенной теоретической установки? (Да или Нет)
    
12. Сводятся ли задачи науки к сбору фактического материала? (Да или Нет)
    
13. Появляются ли теории как прямое обобщение эмпирических фактов? (Да или Нет)
    
14. Кто стал впервые широко применять мысленные эксперименты в ходе построения теории:
    

1. Ньютон
   
2. Галилей
   
3. Эйнштейн
   

15. Возможен ли математический эксперимент? (Да или Нет)

16. Обращаются ли ученые в своей деятельности к философии? (Да или Нет)

17. Понятие "стиль" часто применяется в искусстве. Можно ли его применять по отношению к науке? (Да или Нет)

18. Язык науки является важнейшим средством научного познания. На каком языке, по утверждению Галилея, написана книга Природы:

1. математики
   
2. откровения
   
3. философии
   

19. Зависит ли прогресс научного познания от используемых наукой средств? (Да или Нет)

20. Одинаковы ли методы и средства, используемые в разных науках? (Да или Нет)


Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Естественно-научное мировоззрение и его специфика.
   
2. Основные пути взаимодействия философии и естествознания.
   
3. Классификация наук и проблемы их построения.
   
4. Место экологии в общей классификации наук.
   
5. Проблемы взаимоотношения естествознания и религии.
   
6. Биоразнообразие и построение мегасистем.
   
7. Основные модели исторических реконструкций науки.
   
8. Проблема периодизации развития естествознания и основные эта­пы становления естествознания.
   
9. Развитие экологических идей в истории естествознания.
   
10. Основные проблемы методологии естествознания.
    
11. Основные уровни научного знания.
    
12. Проблема отграничения научного знания от других видов знания.
    
13. Соотношение эмпирического и рационалистического путей по­знания природы.
    
14. Специфика методологии биологического знания.
    
15. Общая характеристика трансдисциплинарных подходов в есте­ствознании.
    
16. Классификация как научная проблема. Построение и использо­вание классификаций в естествознании.
    
17. Характеристика генетического и аксиоматического подходов и проблемы их использования в естествознании.
    
18. Системный подход и синергетика и проблемы их использования в естествознании.
    
19. Использование трансдисциплинарных подходов в защите окружающей среды.
    
20. Методы эмпирического познания.
    
21. Методы теоретического познания.
    
22. Интерналистская и экстерналистская модели развития научного знания.
    
23. Проблема преемственности в развитии научных теорий. Кумулятивизм и парадигмализм.
    
24. Научная теория и ее структура.
    
25. Специфика и предмет наук о свойствах живой и неживой материи.
    
26. Наука и мир человека: связь.
    
27. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
    
28. Философские проблемы биологии и экологии.
    
29. Специфика и предмет наук о Земле.
    
30. Экологические проблемы защиты окружающей среды.
    
31. Наука об обществе и наука о природе: сходство и отличие.
    
32. Философские проблемы экологии.
    
33. Развитие и становление экологии.
    
34. Проблема взаимоотношений в системе "ученый - научное сооб­щество - общество".
    
35. Направления изменения системы приоритетов и ценностных ориентиров людей в условиях эколого-кризисной ситуации
    
36. Социальная экология как теоретическая основа преодоления экологического кризиса.
    
37. Практическая значимость экологических знаний по преодолению кризисных процессов в природе и обществе
    
38. Роль средств массовой информации в развитии экологического образования, воспитания и просвещения населения.