Методические указания по курсу «история и методология науки и производства в области защиты окружающей среды» для студентов направления магистр техники и технологии 280202. 68 «защита окружающей среды»
| Вид материала | Методические указания |
- Методические указания по выполнению дипломной работы Специальность 280202. 65 Инженерная, 235.54kb.
- Методические указания к выполнению практических занятий по курсу "Мониторинг и контроль, 263.92kb.
- Г. В. Плеханова (технический университет) М. А. Пашкевич, В. Ф. Шуйский экологический, 1176.09kb.
- Технологии как среду интеграции для контроля изменений состояния окружающей среды, 34.65kb.
- Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы по специальности, 542.58kb.
- Процессы и аппараты защиты, 336.4kb.
- Практикум по экологическому мониторингу окружающей среды Учебное пособие, 949.79kb.
- Рабочая программа Для студентов Vкурса по специальности 280202 инженерная защита, 141.2kb.
- Рабочая программа по дисциплине сд ф. 05 «Техника защиты окружающей среды» для студентов, 202.99kb.
- Третьякова Светлана Юрьевна, доцент кафедры экологии и защиты окружающей среды методические, 574.15kb.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
| № п\п | Содержание тем дисциплины | Количество часов, выделяемых на виды учебной подготовки | ||||
| Лекции | ПР | ЛР | СР | ИР | ||
| 1. | Тема 1. Истоки и история развития науки. | 4 | 2 | | 10 | |
| 2. | Тема 2. Понятие науки. | 3 | 2 | | 10 | |
| 3 | Тема 3. Научное познание как предмет методологического анализа. | 3 | 2 | | 10 | |
| 4 | Тема 4. Общелогические методы научного познания. | 2 | 1 | | 10 | |
| 5 | Тема 5. Общая характеристика методов эмпирического уровня познания. | 4 | 1 | | 10 | |
| 6 | Тема 6. Общая характеристика методов теоретического уровня познания. | 4 | 1 | | 10 | |
| 7 | Тема 7.. Методы социально-экономического и социально-гуманитарного исследования. | 3 | | | 10 | |
| 8 | Тема 8 . Системный метод исследования. | 3 | | | 10 | |
| 9 | Тема 9. Формы научного познания как единицы логико- методологического анализа: научная проблема. | 3 | 3 | | 10 | |
| 10 | Тема 10. Гипотезы и их роль в научном исследовании. | 3 | | | 8 | |
| 11 | Тема 11. Методы анализа и построения научных теорий. | 4 | 2 | | 8 | |
| 12 | Тема 12. Научно-исследовательская программа. | 4 | | | 20 | |
| 13 | Тема 13. Проблема динамики научного знания. | 2 | | | 10 | |
| 14 | Тема 14. Философско-методологические проблемы биологии и экологии. | 4 | 2 | | 15 | |
| 15 | Тема 15. Биология и экология в контексте истории и методологии науки ХХ века. | 4 | | | 16 | |
| 16 | Тема 16. Человек и природа в социокультурном измерении. | 6 | | | 15 | |
| 17 | Тема 17. Экологические основы хозяйственной деятельности. | 6 | 2 | | 18 | |
| | Итого: | 63 | 18 | | 119 | 200 |
Раздел 1. Программа курса
Тема 1. Истоки и история развития науки.
Условия и предпосылки возникновения науки. Особенности и достижения пранауки. Особенности античного стиля научности. Основные достижения античной науки в области естествознания. Средневековый этап развития науки. Интенции науки в период рождения науки Возрождения. Возникновение современной науки в Западной Европе. Формирование научной картины мира, гносеологии и методологии классической науки. Необходимость экологического и гуманитарного контроля над научно-техническим развитием в постклассический период развития науки. Методологические инновации в гуманитарных науках. Методология постнеклассической науки. Важнейшие этапы развития естественнонаучного, гуманитарного и социально-экономического знания. История выдающихся открытий.
Тема 2. Понятие науки.
Особенности науки как специфической системы. Функции науки. Основные научные школы, направления, концепции, источники знания и приемы работы с ними. Научное знание как особая разновидность рационального знания. Основные критерии научного знания. Виды научного знания . Классификация науки и научных исследований. Поисковые, фундаментальные и прикладные исследования. Наука и общество.
Тема 3. Научное познание как предмет методологического анализа.
Методология научных исследований. Основные особенности научного метода познания. Теория познания - философские аспекты. Роль интуиции в научном познании.
Обыденное и научное познание. Методы научного познания. Модели анализа научного открытия и исследования. Общие закономерности развития науки. Методология научного поиска и обоснования его результатов. Проблемы использования данных знаний для построения программ исследования в экологии.
Тема 4. Общелогические методы научного познания.
Абстрагирование. Анализ. Синтез. Определение. Доказательство.
Тема 5. Общая характеристика методов эмпирического уровня познания.
Научное наблюдение. Сравнение. Измерение. Эксперимент. Абстрагирование и абстракция в структуре научного знания. Индукция. Фальсификация.
Тема 6. Общая характеристика методов теоретического уровня познания.
Идеализация. Формализация. Моделирование. Рефлексия как основной метод метатеоретического познания. Методология теоретического уровня: логические действия. Методология теоретического уровня: подходы и методы.
Тема 7.. Методы социально-экономического и социально-гуманитарного исследования.
Методы исследования экономической жизни. Методы социального исследования. Гуманитарные методы исследования.
Тема 8 . Системный метод исследования.
Характерные особенности системного метода исследования. Строение структура системы. Классификация систем. Самоорганизация и организация систем. Самоорганизация и эволюция систем. Методы и перспективы системного анализа.
Тема 9. Формы научного познания как единицы логико- методологического анализа: научная проблема.
Проблемная ситуация как возникновение противоречия в познании. Предпосылки возникновения и постановки проблем. Разработка и решение научных проблем. Решение проблем как показатель прогресса науки. Принцип воспроизводимости результатов.
Тема 10. Гипотезы и их роль в научном исследовании.
Гипотеза как форма научного познания. Логическая структура гипотезы. Вероятностный характер гипотезы. Требования, предъявляемые к научным гипотезам. Эвристические принципы отбора гипотез.
Тема 11. Методы анализа и построения научных теорий.
Общая характеристика и определение научной теории. Классификация научных теорий. Структура научных теорий. Методологические и эвристические принципы построения теорий. Интертеоретические отношения. Принцип воспроизводимости результатов.
Тема 12. Научно-исследовательская программа.
Понятие о научно-исследовательской программе. Структура научно-технических программ. Стадии разработок. Функционирование научных программ. Программно-целевые методы решения научных проблем. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса. Проблеморешающая модель Л. Ландана.
Тема 13. Проблема динамики научного знания.
Сущность динамики науки. Парадигмы в науке. Кумулятивный подход- рационалистическая версии. Антикумулятивный подход к анализу роста научного знания: интернализм и экстернализм. Социологические и исторические измерения научного познания. Инновационная (изобретательская) деятельность в развитии науки.
Тема 14. Философско-методологические проблемы биологии и экологии.
Природа биологического познания. Сущность и специфика философско-методологических проблем экологии. Изменения в стратегии исследовательской деятельности в экологии. Принцип развития в биологии и экологии.
Тема 15. Биология и экология в контексте истории и методологии науки ХХ века.
Проблемы коэволюции человека и природы. Принцип гармонического совместного развития природы и общества. Экологический и нравственный императивы. Представления Л.И. Мечникова о трех стадия развития цивилизаций. Взгляды А.Л. Чижевского о взаимосвязи активности Солнца с биологическими и социальными процессами на Земле. Проблемы этногенеза. Соотношение социальных и природных процессов в этногенезе. Представления Л.Н. Гумилева о роли биологических и психологических факторов как функции географической среды в формировании этносов. Представления В.И. Вернадского о ноосфере как о состоянии планеты и области активного проявления научной мысли человечества. Локальные, региональные и глобальные проблемы человечества. Ресурсно-энергетические проблемы. Экологические проблемы человечества. Влияние науки на развитие общественного производства и социальные условия жизни людей.
Тема 16. Человек и природа в социокультурном измерении.
Основные исторические типы взаимодействия человека и общества. Генезис экологической проблематики в истории науки. Учение о ноосфере В.И. Вернадского. Новые экологические акценты ХХ века. Историческая обусловленность возникновения социальной экологии. Предмет и задачи социальной экологии. Специфика социально-экологических знаний и законов общественного развития. Формы социокультурной обусловленности научного познания.
Тема 17. Экологические основы хозяйственной деятельности.
Экологическая проблематика как доминирующая мировоззренческая установка современной культуры. Экофилософия как философская рефлексия над проблемами среды обитания человека. Направления изменения системы приоритетов и ценностных ориентиров людей в условиях эколого-критической ситуации. Новая философия и методология взаимодействия человека и природы в контексте концепции устойчивого развития России. Основные проблемы развития цивилизации. Затраты на проведение научных исследований.
РАЗДЕЛ 2. Планы семинарских занятий по курсу
Семинар 1. Основные исторические этапы развития науки.
Вопросы к семинару
- Возникновение науки: условия и предпосылки.
- Основные исторические этапы формирования научного знания: античная наука, средневековый этап развития науки, наука в эпоху Возрождения, возникновение современной науки в Западной Европе, наука конца Х1Х – начала ХХ веков, постнеклассический этап развития науки (последняя треть ХХ века – по настоящее время).
- Будущее науки. Сосуществование и интеграция сформированных ранее типов научности: классического неклассического, постклассического. Процессы интеграции и дифференциации в развитии науки, их последствия.
- Глобализация науки как стимул развития общемирового и национальных научно-технических потенциалов.
Темы докладов
1.«Пранаука» Древнего Востока.
2.Возникновение науки в Древней Греции: социально-исторические условия и особенности.
3.Становление и формирование новоевропейской опытной школы.
4.Формирование первой научной картины мира.
5.Кризис в основаниях классической науки.
6.Методология неклассической науки.
7.Методология постнеклассической науки.
Литература
- Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.
- Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (ХУ11- ХУ111 вв). М., 1987.
- Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. М., 2000.
- Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. М., 1986.
- Кузнецова Н.И. Наука в ее истории. М., 1994.
- Нейгейбауэр О. Точные науки в древности. М., 1968.
- Философия науки / под ред. А.С. Лебедева: Учебное пособие для вузов. М., 2004.
Семинар 2. Основные структуры научного знания
Вопросы к семинару
1.Научное понятие. Научный закон.
2.Эмпирическое знание и его гносеологические особенности.
3.Теоретический уровень научного познания, его сущность и структура.
4. Метатеоретический уровень знания, его структура и особенности.
Темы докладов
1..Метод наблюдения: структура, функции, деятельность наблюдателя.
2.Естественнонаучный эксперимент: генезис, структура и функции, перспективы развития.
3.Структура теоретического исследования.
4. Мыслительный эксперимент и теоретическое моделирование.
5. Особенности науки как специфической системы.
6. Виды научных инноваций.
Литература
1.Андреева И.Д. Теория как форма организации научного знания. М., 1979.
2.Баженов Л.Б. Строение и функции естественнонаучной теории. М., 2008.
3.Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. М., 1981.
4.Михайлова И.Б. Методы и формы научного познания. М., 2008.
5.Степин В.С. Становление научной теории. Минск, 2006.
6. Философия. Методология. Наука. ( под. ред. Лекторского В.А. и др.). М., 1972.