Geum.ru

Тематическое планирование. 7 Класс. Литература. 68 часов по программе Коровиной №

Вид материалаУрок
Подобный материал:



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС. ЛИТЕРАТУРА. 68 часов по программе Коровиной



№
Особенности урока
Тема урока
Основные цели, задачи, ЗУН
Повторение
Теория, разви­тие речи, сло­варная работа
Задания для уча­щихся.

1
Вводный урок.
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
Взаимлсвязь характеров и обстоятельств. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.Основные роды искусства слова. Богатство и раз­нообразие жан­ров
Сказка, рассказ стихотворение, эпиграмма, басня. Авторская позиция, характер, персонаж
Эпос, лирика, драма, жанр, форма и со­держание.
С.3 7


2



Фольклор и его жанры. Бы­лины. Вольга и Микула Селянинович.
Воплощение в былине нравственных критериев народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств.. Достоинства ге­роя. Красота по­этичность бы­лины.
Сказка, миф, притча. Трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила.

Былина. Осо­бенности по­строения сю­жета былин. Элементы сказки. Ритм, размер, тони­ческий стих.
С. 8 -12


3
Урок – игра.
Илья Муромец и Соловей-Разбойник.
Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства – основные черты Ильи Муромца.






Вопр. С. 12


4
Вн. Чт. 1

Р. К. 1 Тест.
Новгородский цикл былин
Своеобразие былины. Поэтичность. Собирании былин. Собиратели. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов. Своеобразие былинного языка.
Поэтичность, тоника, дольник,




С. 13 14, вопр.


5



Пословицы и поговороки
Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка. Пословицы народов мира
Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка.
Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Метафора, эпитет, сравнение.
Записать пословицы о труде, проиллюстрировать


6



Из древнерусской литературы.

Поучение Владимира Мономаха. Повесть о Петре и Февронии Муромских
. Нравственные заветы Древней Руси.Внимание к личности. Гимн люби, верности.
Поучение



Читать "Повесть о Петре и Февронии".отвечать на вопросы


7



Повесть временных лет. Отрывок «О пользе книг»
Формирование традиции уважительного отношения к книге.
Летопись



Пересказать поучения. В чем их актуальность?

8
Кр 1
Тестирование по теме «Фольклор и древнерусская литература»
Проверить ЗУН по теме






Найти материал о Ломоносове, составить рассказ


910
Гр.раб
М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого» «Ода на день восшествия ..Елисаветы Петровны»
Краткая биография ученого. Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.
Ода



Выучить отрывок из оды


11



Г. Р. Державин. «Река времен..», «На птичку», «Признание»
Рассказ о поэте, Размышления о смысле жизни, судьбе. Понимание необходимости свободы творчества.
Философская лирика, мысль и чувство.



Выучить "Река времен"


12 13



В. А. Жуковский «Лесной царь»

Роковые таинственные силы, угрожающие человеку, как выражеине средневекового миросозерцания.
Романтизм, баллада
Художественный перевод
Выучить балладу


14

Эвристическая беседа с элементами лекции
Богатство исторической тематики в творчестве А. Пушкина. Баллада "Песнь о вещем Олеге"
Сюжеты русской летописи в поэзии Пушкина. Тема судьбы, рока в "Песне". Сюжет "Песни" и сюжет летописного эпизода. Поэтическое совершенство произведения и его музыкальное воплощение.
Баллада и летописный эпизод
Баллада Летопись.

Прочитать поэму "Полтава". Выучить отрывок.


15



Поэма А. С. Пушкина "Полтава". Основные проблемы, сюжет и герои.
Создать условия для работы исследовательского характера. Описание Полтавской битвы и её героя. Образ Петра в поэме – образ вдохновителя победы.

Сопоставительная характеристика героев: Петр и Карл. Звукопись
Поэма. Лироэпический жанр. Метафора.
Самост. Чт. "Борис Годунов"



16 17



А. Пушкин. «Станционный смотритель»
Изображение маленького человека и его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Драма отца в повести.






Вопросы к тексту. Роль интерьера в тексте.

18
К.р.
Контрольная работа п творческтву А. С. Пушкина.
Выявить степень усвоения ЗУН






Вн. Чтен. "Поэты Пушкинской плеяды"


19
Вн. Чт. 3

Р. К. 1
Поэты Пушкинской плеяды. Н. М. Языков.
«Чужбина», «Островок», «Пловец».Детство поэта. Певец Волги. Пушкин и Языков.
Жанры стихотворных произведений. Ритм, рифма.



Наизусть одно стих. По выбору и его анализ.


20
Тест4 на знание текста.
Историческая поэма М. Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова".
Помочь учащимся представить быт и нравыXVI века, представленные в поэме. Исторический сюжет и герои песни. Домострой. Опричнина.

Система образов в "Песне". Анализ 1 части.
Исторические народные песни.

Почему Кирибеевич не сказал всей правды царю? Какими вы увидели персонажей 1 части? Прочитать 2 и 3 части. Каким вы представляете Калашникова. Перескажите сюжет 2 части.

21


22


Рр. 3
Основные проблемы в "Песне…" Подготовка к сочинению.
Помочь понять учащимся смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Образы Ивана Грозного, Кирибеевича, Калашникова. Благородство и стойкость против хитрости и власти. Неправый суд. Позиция Автора, народа.
Романтическое изображение природы. Лироэпическое произведение.
Связь поэмы с устным народным творчеством.
Наиз нач 3 гл. Ворп. С 211. Подготовиться к сочинению по творчеству Лермонтова.

К вн чт "Три мушкетера"


23
Рр. 4 КС 2
Сочинение по поэме "Песня про царя Ивана Васильевича…"
Выявить ЗУН в написании сочинения.1. Калашников и Кирибеевич. 2.






Сообщение о Гоголе с. Перечитать 1 -3 гл "Тараса Бульбы".


24



Историческая основа повести Н. Гоголя "Тарас Бульба"
Помочь учащимся выяснить причины обращения писателя к событиям прошлого. Знакомство с героями. Анализ 1 главы.
Основные роды художественной литературы. Определение элементов сюжета.
Элементы сюжета. Работа над словарем эпохи.
Составить сюжетно- композиционный план повести (начало). Записать в тетради место действия повести. Подготовить рассказ об Остапе и Андрии по 1, 2 гл. (по вариантам). Инд. Выразит пересказ эпизодов: Мать прощается с сыновьями, Степь, Поучение Тараса (выписать). Хутор. Характер Тараса в 1-2гл.


25
Рр. 5
Образ родины в повести "Тарас Бульба". Обучение анализу эпизода.
Организовать работу по анализу 2 главы. Порядки в Бурсе и их влияние на братьев. Описание степи. Пересказ и элементы анализа эпизода. Что изображено, как, почему и зачем?
Письм план рассказа Автора о братьях (2гл).
Интерьер, пейзаж, портрет
Перечитать и озаглавить 3-5гл. Наиз. Отр. "Степь". Вопр. К 3- 7гл.с.. Рассказ "Быт и нравы Запорожской Сечи" 3гл.


26
Тест 5
Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.

Организовать работу учащихся по анализу 2,3 глав. Нравы и обычаи Сечи. Андрий и Остап в Сечи. Героическая борьба казаков за родину как одна из ведущих тем повести. Личность автора в повести. Остап и Андрий в бою сопоставительная характеристика героев (письм.).
Герои и события в произведении. Обстоятельства и характеры. Образ автора.
Характеристика героя. авторская позиция.
Письм. Ответ. Андрий и Остап, их характеры, интересы, привязанности. ПРеречитать и озагл. 6,7гл. Пересказ близко к тексту описания польского и казацкого войска. Как проявляется авторское отношение к ним?. Вопр. С.


27



Проблема нравственного выбора в повести "Тарас Бульба".
Помочь учащимся осознать важность нравственного выбора в судьбе человека. Почему предал Андрий? Какое чувство, по мнению Гоголя, является главным в человеке? Как относится автор к поступку Андрия? Какова роль встречи Андрия с полячкой? Отношение Андрия к главному в жизни – семье, товарищам, родине. Выражение авторской позиции ( бой под Дубно, героическое поведение казаков, описание шляхтского войска).
Анализ 5-7глав.
Выразительное пересказывание.
Перечитать 8,9главы, озаглавить. Подготовить выборочный пересказ из гл.9 о героизме одного из казаков. Выучить наизусть речь Тараса о товариществе.

28



Героическая борьба казаков. Патриотические подвиги Тараса Бульбы.
Организовать работу по выявлению основной идеи повести. Какими средствами создается обобщенный образ казачества? В чем сила братства русских людей? Ради чего живут и умирают казаки? Кто главный герой повести? Какова авторская позиция и как она проявляется в 8-9 главах?
Главный герой, анализ эпизода
характеристика героя. Былина. Былинный богатырь. Сжатый пересказ
Составить выборочный пересказ "Как боролся и погиб за родину Тарас Бульба". Почему Тарас становиться заглавным героем повести?

29
Рр. 6
Изложение с элементом сочинения "Как боролся и погиб за родину Тарас Бульба?"
Выявить ЗУН понимания текста и его анализа. Почему именно Тарас становится заглавным героем повести?
Написать изложение. Ответить на вопрос.



Перечитать и озаглавить текст до конца. Почему Тарас убивает сына? Пересказ: Подвиги Остапа. Казнь Остапа.


30
Гр р
Две жизни – две судьбы.
Обеспечить усвоение ЗУН сравнительной характеристики героев. Завершить сопоставление Остапа и Андрия. Отношение автора к героям повести. Почему Андрий возглавляет гусарское войско? Как изображен Остап в бою? Каков смертный час каждого из героев?
Сопоставительная характеристика. Анализ 9-11 глав.
Взаимосвязь событий и героев. Характер.
Устный рассказ "Сыновья Тараса". Самостоятельный анализ эпизода "Казнь Тараса". Для чего дан эпизод? Какую роль он играет в сюжете, какое место занимает в композиции? Как раскрывается в нем образ героя? Какие еще образы помогают пониманию основной идеи? Какова позиция автора?


31



Трагедия и подвиг Тараса Бульбы.
Обеспечить целостное восприятие повести. В чем суть подвига Тараса? Как автор оценивает поступки Тараса? Как вы понимаете смысл заглавия повести? Как автор рисует трагедию героя?Для чего эпизод с люлькой?

Элементы сюжета (письм.). Заглавный герой.

Роль пейзажа. Композиция.
Письм. Сюжетная линия повести. Назвать эпизоды, связанные с Тарасом. Как раскрывается его характер в них? По схеме, данной учителем составить план характеристики Тараса.


32
Рр. 7
Подготовка к сочинению по повести "Тарас Бульба".

Обеспечить усвоение ЗУН анализа эпизода, индивидуальной характеристики героя, сравнительной характеристики.
Анализ эпизода, индивидуальная характеристика
сравнительная характеристика.
Обработать собранный материал материал. Подготовиться к сочинению. Вопр. С 255. Героическая личность вопр. С. 256.

33
Рр 8,9

Кс3
Сочинение по повести Н. Гоголя "Тарас Бульба".
Выявить степень усвоения ЗУН в написании сочинения на литературную тему. 1."Тарас Бульба – герой повести Н. Гоголя". 2. Остап и Андрий (сопоставительная характеристика героев). 3. Анализ эпизодов по выбору учащихся: а\ Приезд Тараса в Сечь б\ Героическое сражение под Дубно (9 гл). в\ Встреча Тараса с сыновьями.
Написать сочинение.
сравнительная характеристика. Портрет, пейзаж
Подготовиться к уроку-викторине по вн чт А. Дюма "Три Мушкетера". С. 257 – 259.

34

35



И. С. Тургенев. "Бирюк"
Мастерство в изображении жизни народа, быта крестьян. Сочувственное отношение к бесправным, обездоленным.Мастерство пейзажа..



Рассказ.. пейзаж, литературный герой, образ
Рассказ по плану. Характеристика образа Бирюка.

37



Стихотворения в прозе. "Русский язык", "Близнецы", "Два богача"
Богатство и красота русского языка. Родной язык как духовная опора человека. Нравственность и человеческие взаимоотношения
Нравственность, человечность духовная опора



Наизусть "Русский язык"

38



Русские женщины в поэме Н. Некрасова "Русские женщины"
Историческая основа поэмы. Образ княгини Трубецкой. Величие духа русских женщин.
Величие духа

Поэма как жанр



39



Н. Некрасов. Размышление у парадного подъезда. "Вчерашний день часу в шестом"
Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза.

Поэма



Наизусть отрывок

40



Сатирическая сказка С.-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Художественные особенности сказки «Повесть о том…»
Сатирические сказки и их сюжеты. Герои сказок. Генералы и их кормилец мужик. сюжет сказки-повести. Социальная острота проблематики. Особенности создания сатирического образа. Сатира и гротеск. Из истории сатиры. Сатира в лирике и в прозе
Герой, повесть , фольклор. Сатира Элементы сказки.
Сказка-повесть. Гротеск, гипербола, эзопов язык.
Чт. «Дикий помещик».

41
Вн. Чт. 5.

Гр. раб
С.-Щедрин «Дикий помещик».
Опыт самостоятельного анализа сатирического произведения.
План анализа произведения малого жанра.



К вн. Чт. М. чит. Толстой "Детство"

42
Самост чтение
Л. Толстой. "Детство"
Взаимоотношения детей и взрослых в гл. "Классы", "Наталья Саввишна", Проявлениеь чувств героев, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.






Чит. "Цифры", "Лапти"

43
Самост. Чтен
И. Бунин. "Цифры", "Лапти"
Воспитание детей в семье. Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Преданность и любюовь.
Самопожертвование. Нравственные уроки



Чит. рассказы Чехова


44
Урок-инсценировка
Юмористические рассказы Чехова «Хамелеон» и «Злоумышленник», "Размазня"
Стремительность развития сюжета, необычайность оформления рассказов. Выразительность юмористических характеристик.
Юмор
Реплика, жизнелюбие. Юмореска. Портрет героя в юмористическом произведении.
инсценировка рассказа.


45


Край ты мой, родимый край!

Знакомство с лирикой Бунина, Северянина, Бальмонта, Киплинга. Нравственная проблематика, богатство и разнообразие жанров и форм стиха.
Ритм, рифма, размер стихотв., эпитеты, метафоры и др. тропы. Брюсов. Хвала человеку.
Переводы
Наих одно стихотворение


46
Р. Р. 8
М. Горький "Детство"
Автобиографический характер повести. Изображение "свинцовых мерзостей жизни " в повести.

Устное выборочное изложение



Составить устный рассказ "В доме деда Каширина"

47



"Яркое, здоровое, творческое" в русской жизни.
Образы Алеши, бабушкти, Цыганка.
Составление устного рассказа о герое
Характеристика образа
Составить рассказ о герое

48



Основная идея в повести "Детство"
Вера в творческие силы народа
Идея произведения



Чит. "В людях"

49
Вн. Чт.

Горький. "В людях"
Самостоятельный анализ прочитанного. Высказывание своего мнения о произведении.






Чит. Маяковский "Необычайное приключение…"


50



В. Маяковский. Проблема творчества в лироэпическом произведении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче»,
Новаторство Маяковского. Герои поэмы: поэт и солнце. Гимн творчеству как основная идея произведения.


Гимн, тема и идея произведения, афоризм.
Тонический стих. Лесенка.
Самост. чтение "Хорошее отношение к лошадям"

Л. Андреев "Кусака"

51



Л. Андреев "Кусака"
Чувство сострадания к "братьям нашим меньшим".
Гуманизм, портрет, пейзаж



Уст сочинение об основной теме рассказа. Чит. А. Платонов. "Юшка"

52



Нравственные проблемы рассказа А. Платонова "Юшка"
Лбюовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка – незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости и уважения к человеку.
Особенности прозы А. Платонова



Чит. стихотворения о Великой Отечественной войне. Наизусть по выбору.

53
Вн. Чт.
Поэзия о Великой Отечественной войне
Мужество и патриотизм. Эмоциональность
Патриотический пафос
Ритм, размер, эпитет,

выразительное чтение стихотворения. Чит. Ф. Абрамов. "О чем плачут лошади"


54



Проблематика и герои рассказа Ф. Абрамова «О чем плачут лошади».
Эстетические, нравственные и экологические проблемы в рассказе. Рыжуха и её диалог с рассказчиком-автором. Связь природы и человека.
Автор-рассказчик. Диалог.
Природа и человек. Сюжет и аллегорические герои. Роман - повесть – рассказ.
Какова основная идея рассказа?


55



Е. Носов. "Кукла" как протест против равнодушия и безразличия.

Сила внутренней, духовной красоты человека. Осознание огромной роли души человека.
Духовность и бездуховность. Нравственные ценности. Прекрасное и низменное в душе человека.
Взаимосвязь природы и человека
Связное высказывание "О чем заставил задуматься рассказ?" саам. Чтен. Ю. Казаков "Тихое утро"


56



Тема взросления в рассказе Ю. Казакова "Тихое утро".
. Особенности характеров сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
Подвиг. Взаимоотношения детей., взаимопомощь, взаимовыручка.

Характер и образ
сопоставительная характеристика персонажей. Читать наиз. Твардовский по выбору.


57



А. Твардовский. "Братья", "Спасибо, моя родина", "Снега потемнеют синие", "Июль, макушка лета", "На дне моей жизни"
Воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.
Тема, идея, выразительнве средства
Выразительное чтение стихотворения
Близко к тексту Д. Лихачев "Земля родная" Записать основные положения статьи


58




Зарубежная поэзия. (Бёрнс, Байрон, японские хокку)
Представления народа о справедливости в творчестве Бернса. Гимн славы герою, павшему в борьбе за свободу в стихотворении Байрона
Особенности поэзии хокку



Наизусть стихотворение по выбору.


59



Д. Олдридж. Отец и сын (Последний дюйм)
Взаимоотношения родителей и детей. Сила личного примера. Ответственность за близкого человека. Любовь к жизни.
Индивидуализм, коллективизм



Чит. О. Генри "Дары волхвов"


60




Сила любви и преданности в рассказе О. Генри "Дары волхвов"
Жертвенность во имя любви. Вечные и общечеловеческие ценности
Жертвенность
Новелла
Составить выступление "моя любимая книжка"


61



Итоговое занятие "Моя любимая книжка"
Подведение итогов






Список литературы на лето.


62 - 68



Резервные уроки.













Всего – 68 часов

Внеклассное чтение – 9 часов

Региональный компонент – 3 часа

Развитие речи – 8 часов

Домашних сочинений – 2

Классных сочинений 2