«Академический Проект»

1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

глава 4. «лучше БЫТЬ...»

(Из хроники жизни подростков — очень кратко, очень критично, очень лично)

Письмо 1. (Себе от себя)

«Не узнаю себя — расту ежедневно. Все время хочется есть и спать. Презираю себя за эти прыщи, за эти руки, которые некуда девать, за эти так называе­мые ноги... Кто, когда говорил, что я симпатичный. Где этот человек? Нет его?

Отупел до неузнаваемости. Что помнил — забыл, ничего запомнить толком не могу, все путается. Да и логики ни в чем нет, особенно у этих взрослых — се­годня одно, завтра — другое. Не хочу о них — все врут и притворяются... Так хочется от них, от всех на нео­битаемый остров, хотя бы на недельку... Ничего ведь не понимают, ничего. Не хотел о них, да снова начал... Думают, что просто одному — один пропадешь. С ре­бятами нормально, даже хорошо, балдеем, расслабля­емся, конечно, без них, без взрослых.

Быстрее бы вырасти, а то не знаешь толком, что еще от себя ждать, каждое утро надо с собой заново знакомиться.

Соображать вроде лучше начал, понимаю, что взрослые не всесильны. Так, грозят, прикидываются, — а сами всего боятся, да и ума у них... Я бы и то лучше делал, да и делаю кое-что уже.

Вот только любовь... выдумали ее, я запутался — уже и сам не пойму, что я от нее хочу, от этой любви. Еще говорят, что любовь и секс — это не одно и то же, как они понимают. Это только сам можешь понять, я так думаю... Да, тут еще все будущим пугают, что о нем надо думать... Я думаю, но как я могу думать о том, чего я не знаю, — бред какой-то... Как можно думать о том, чего нет, его только выдумать можно как фантастику...

Cl МШ» 111 НИ 1|1И1И1>1Т...

трудно придумать

Мы тут с ребятами пробовали — интересное. Бросили.

Да, мы уже взрослые, мы все можем, что и они, мы же тоже как они. Я вот думаю, что мы их настоя­щее зеркало, вот они нас и боятся, вот и говорят вся­кие глупости, грозят, да не боюсь я ничего — не ма­ленький...»

Письмо 2. (Написано и отправлено без помощи почты)

«Я признаю за тобой право на ошибку и на непра­вильные ошибки.

Я признаю за тобой право на тайную и личную жизнь, если эта тайна не угрожает твоей жизни.

Я признаю, что могу тебя неправильно понимать.

Я признаю за тобой право не любить меня, но ты не можешь отнять у меня мою любовь к тебе.

Я признаю за тобой право на личную жизнь, на мои интересы. Я признаю за тобой право отвечать за самого себя и готова прийти тебе на помощь в приня­тии ответственных решений.

Я признаю, что ты знаешь и умеешь что-то лучше, чем я, но и я умею и знаю другое, чем ты, — мы могли бы обменяться... (письмо не дописано, оно заканчива­ется многоточием и следующими словами из стихотво­рения известного в домашних кругах автора:)

Все в мире кончается, Кончится детство — Оставит мечты и Дороги в наследство, Мечты окрыляют, Дороги уводят, По ним улетают, Бывает, уходят, Но, чтобы уйти, Улететь и умчаться, Нам каждому надо С чего-то начаться... С рождения, с дома, С любимого взгляда, С прощения, просьбы, Весеннего сада, С разлуки, с успеха, С руки подающей, С надежды — с семьи

Моей, нашей, живущей

В той точке земли, где

Дороги родятся, где

Дивные сны подрастающим снятся...

глава 5. «Быть взрослым...»

(Из хроники взрослой жизни — отдельные выска­зывания очень разных людей о жизни вообще)

— Никогда не думал, что так можно уставать от жизни, просыпаться по утрам не хочется;

— Я и хлеб ем, как пряник, — очень люблю жизнь;

— Вот, говорят, что надежда умирает последней, я думаю, что ее давно похоронил;

— Я вдруг почувствовал, что если не я, то никто, понимаешь, никто этого не сделает...

— Я почувствовал, что стал взрослым тогда, когда защитил мать от отца. Это было страшно, но я смог.

— Как подумаешь о жизни, ничего-то не понимал в молодости, вот если бы все начать с начала...

— Никогда не завидовал молодым, а тут вдруг сер­дце защемило — жизнь-то проходит.

1994, Брест

Содержание

О «ВЕЧНЫХ» ПРОБЛЕМАХ РАБОТЫ В НАУКЕ И ПРАКТИКЕ 3

§ 1 Психологические проблемы методологического обоснования в психологии как науке 3

§ 2 «Данность» как методологическое понятие в современной психологии 11

§ 3 Роль гуманитарного знания в картине мира современного человека 15

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЭТИКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

т •рввессинадыая деятедьивсть гв

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОTPACЛЬ

психологической науки 48

§ 1 Понятие о психологической информации и способах ее получения …. 49

§ 2 Модель профессиональной деятельности практического психолога …. 60

§ 3 Понятие о социальном заказе на работу практического психолога … 67

§ 4 Понятие о психологической задаче и психологической помощи …73

§ 5 Методические основы решения психологических задач 80

ПСИХОДИАГНОСТИКА 91

§ 1 Методологические основы получения психодиагностических данных 91

§ 2 Получение психологической информации в работе психодиагноста 96

§ 3 Особенности использования психодиагностических данных при оказании психологической помощи 106

§ 4 Проблемы применения данных психодиагностики в педагогической и социальной практике 119

§ 5 Критерии эффективности практической работы психодиагноста 125

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

§ 1 Методологические основы организации психологической коррекции 141

§ 2 Особенности получения психологической информации для организации психологической коррекции 152

§ 3 Особенности использования психологической информации для организации психологической коррекции 159

§ 4 Проблемы эффективности психологической коррекции в работе практического психолога 176

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

§ 1 Методологические основы психологического консультирования 186

§ 2 Интервью как основной метод психологического консультирования 198

§ 3 Индивидуальное консультирование 213

§ 4 Групповое консультирование 225

психотЕРАпия______________mb

§ 1 Психотерапия как профессия психолога 240

§ 2 Основные методы психотерапевтического

воздействия 249

§ 3 Особенности взаимодействия психолога и клиента при индивидуальной психотерапии 263

§ 4 Групповая психотерапия 272

§ 5 Проблема показателей эффективности

психотерапевтической и консультационной работы практического психолога 283

ПТтТГПД

ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 1СИХ1Л1ГА С ДРЕДСТАНТЕИМИ СМЕЖ1ЫХ РИЕССИН______ZB2

§ 1 Учитель (педагог) и психолог 292

§ 2 Психолог и юридическая практика 296

§ 3 Врач и психолог 298

§ 4 Социальный работник и психолог 302

«СИХШГИЯ В МЕТАШОРАХ И ВБРАЗАХ_________Ш

•||И!ыи!ЯгЯ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕВСТВОВАНИЯ

ВЗАИМВДЕЙСТВИЯ ПОДРОСТКА СО ВЗРОСЛЫМ!

113 ОЯЫТА РЙБ8ТЫ1__________________341

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА_____________363

ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ

консультированию_________зей

Предисловие 367

ПЕШ

ПОНЯТИЕ 1 ПРАКТИЧЕСКОЙ 1СИХОЛОТИИ 1

„ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ______________ЗВВ

В

ппаи

т ТАКОЕ 1СНХ1ДОТИЧЕСКДЕ ШШЕШТНРОВШЕ? 374

Практические задания на освоение техники психологического консультирования 388

Как им пользоваться 455

Про танцующих лошадок беспорядок и порядок 457

Со мною вот что происходит 466

Учебное издание

Абрамова Галина Сергеевна

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебник

Компьютерная верстка:

А.С. Щукин

Корректоры:

Т.Л. Тимакова, М.И. Евсеева

Литературно-издательское агентство «Академический Проект» Изд. лиц. № 065723 от 10. 03. 98. 111399, Москва, ул. Мартеновская, 3, стр. 4 Гигиенический сертификат № 77.99.6.953.П.4044.7.99 от 05.07.99

По вопросам приобретения книги просим обращаться в ЗАО «Академия—Центр»:

111399, Москва, ул. Мартеновская, 3, стр. 4 Тел.: (095 f 176 9338; 176 9523; факс: 305 6092 E-mail: aprogect@mtu-net.ru

Подписано в печать с готовых диапозитивов 12.02.01. Формат 84х108/32. Гарнитура Балтика. Бумага тип. № 2. Печать офсетная. Усл. печ. л. 25,1. Тираж 5000 экз. Заказ № 106.

Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК-005-093, том 2; 953000— книги, брошюры.

Отпечатано с готовых диапозитивов на ГИПП «Уральский рабочий», 620219, г. Екатеринбург, ул. Тургенева, 13.