Geum.ru

Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономики протокол от 26 января 2011г №5 Рецензент: Субботин А. К. институт Мировой экономики ран доктор экономических наук, профессор

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


6.3 Заочная форма обучения
Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС, должны предусматривать обеспечение каждого студента
Отчетность и контроль СРС
Способы контроля
Задания на СРС по теме № 1
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   17




6.3 Заочная форма обучения





Номера тем (по тематическому плану)
Время на СРС (по тематическому плану)
в том числе:

Конспектирование учебной и другой литературы
Решение практических задач
Выполнение тестовых заданий
Выполнение письменной работы
Анализ позиций по проблемам учебного материала
Изучение рекомендуемой литературы
Подготовка докладов, сообщений

1
6
2



2






2



2
6
2
2









2



3
7
2



2



1
2



4
9
2
2
2



1
2



5
7
2



2



1
2



6
7
2



2



1
2



7
9
2
2
2



1
2



8
9
2
2
2



1
2



9
7
2
2
2



1
2



10
9
2
2
2



1
2



11
9
2
2
2



1
2



12
9
2
2
2



1
2



13
9
2
2
2



1
2



14
9
2
2
2



1
2



15
9
2
2
2



1
2



16
9
2
2
2



1
2



17
9
2
2
2



1
2



18
9
2
2
2



1
2



19
9
2
2
2



1
2



20
9
2
2
2



1
2



21
9
2
2
2



1
2



22
9
2
2
2



1
2



23
12
2
2
2
2
2
2



Всего
194
46
38
44
2
22
46





Оценка самостоятельной работы студентов (СРС)


Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается при аттестации студентов в период зачетно - экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права студенту выбора экзаменационных вопросов из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).


Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС, должны предусматривать обеспечение каждого студента:
  • методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;
  • информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.);
  • методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);
  • контролирующими материалами (тесты);
  • материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое оборудование и др.);
  • временными ресурсами;
  • консультациями (преподаватели);
  • возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы).

Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий также предполагает:
  • оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;
  • широкое внедрение компьютеризированного тестирования;
  • совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;
  • модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

Отчетность и контроль СРС

Виды отчетности:

- доработанные конспекты лекций;

- выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные практические задачи;

- картотека по результатам поисковых заданий;

- тезисы выступления;

- отчет о результатах анализа;

- участие в деловой игре и т.п.

Требования к контролю:
  • Контроль за СРС должен быть индивидуальным.
  • Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий.
  • Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед зачетом или экзаменом).

Способы контроля:

-выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;

-выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;

-проверка контрольных работ;

-проверка выполнения задач и тестов.

Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора экзаменационных вопросов студенту из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).


Задания на СРС по теме № 1

Основные понятия экономики фирмы


Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:


1.Понятия «предприятие» и «фирма».

2.Общая модель предприятия, INPUT и OUTPUT модели.

3.Современная классификация производственных факторов предприятия.

4.Предприятие как комбинация производственных факторов, коммерческая организация и юридическое лицо.

5.Цели предприятия, причины возникновения предприятий. Концепции Ф. Найта и Р. Коуза; понятие и роль трансакционных издержек.

6.Основные принципы работы предприятия в условиях рыночной экономики, классификация показателей работы предприятия, показатели затрат, результатов и эффективности производства.

7.Социально-экономические факторы и методы выбора местоположения предприятия; использование метода Break-even point analysis, медианная модель.

8.Понятия «предпринимательство» и «бизнес», концепция Й.Шумпетера, экзогенные и эндогенные факторы предпринимательской деятельности.

9.Предпринимательский риск; методы определения величины и уменьшения возможности предпринимательского риска.


2.Решение тестовых заданий:

1. Особенности первичного рынка труда:

а) высокий уровень оплаты труда, хорошие условия труда, большой объем вложений в образование и профессиональную подготовку

б) низкий уровень оплаты труда, плохие условия труда, малый объем вложений в образование и профессиональную подготовку

в) низкий уровень оплаты труда, плохие условия труда, большой объем вложений в образование и профессиональную подготовку.


2.Общий организационный уровень характеризуется интегральной оценкой уровней организации:

а) труда, производства, обслуживания

б) труда, обслуживания, управления

в) производства, труда, управления.


3. Практикум: 1-9