Н. И. Таврата Муниципального района «Нижнеколымский район» Республики Саха (Якутия) рс(Я) Нижнеколымский район с. Колымское ул. Черского 32 тел/факс 411257- 26-2-16 Публичный отчет
| Вид материала | Публичный отчет |
- О порядке формирования муниципального задания в отношении муниципальных учреждений, 206.38kb.
- «Поселок Айхал», 135.07kb.
- Совет муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан второго созыва, 25.53kb.
- Учредитель доу администрация муниципального образования «Нижнеколымский район» рс (Я), 134.69kb.
- Пояснительная записка к докладу Главы мо «Кобяйский улус (район)» Республики Саха (Якутия), 189.36kb.
- Приложение №1 к решению сессии Мирнинского районного Совета, 675.07kb.
- Примерный перечень сведений о деятельности органов местного самоуправления поселений, 52.82kb.
- Литература стр. 19, 273.47kb.
- Об утверждении районной Программы развития коммунальной инфраструктуры муниципального, 538.42kb.
- Собрание депутатов муниципального района г. Хасавюрт, пер. Спортивный, 1 Тел: (8-872310), 14.85kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Колымская национальная средняя общеобразовательная школа им. Н.И. Таврата
Муниципального района «Нижнеколымский район» Республики Саха (Якутия)
РС(Я) Нижнеколымский район с. Колымское ул. Черского 32 тел/факс 411257- 26-2-16
Публичный отчет 2010-2011 учебный год.
Всего 11 классов-комплектов 141 учащийся. Школа работает в одну смену по кабинетной системе.
В течение нескольких лет одним из основных направлений школы являлось создание и совершенствование условий для стабильной деятельности коллектива в режиме функционирования. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенности состава учащихся школы и социально-экономических, географических условий была выбрана методическая тема школы «Сохранение и развитее языка, культуры, традиционных отраслей хозяйствования чукотского народа в условиях многонациональной среды»
В школе работает творческий, сплочённый коллектив преподавателей, установлены партнёрские отношения с учреждениями дополнительного образования, родители привлечены к участию в жизни школы. Результатом этой работы является стабильное функционирование школы в течение учебного года.
В 2010 – 2011 учебном году в школе работало 19 учителя из них:
По образованию:
По категориям
По стажу
Отличников образования РС (Я) – 4.
В 2010-2011 учебном году коллектив школы поставил перед собой следующие задачи:
- овладение всеми учителями передовых педагогических технологий, повышение уровня методической подготовленности педагогов к организации учебной и внеклассной деятельности;
- формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности школьника как основы перевода учебного процесса в научно-исследовательский;
- организация научной работы учителей и учащихся КНСОШ
- переход на стандарты второго поколения в начальной школе.
Цель программы: обеспечить реализацию личностно-ориентированного обучения и воспитания в школе как одного из условий повышения качества образования.
Задачи программы:
- сформировать у членов коллектива представления о значимости личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе;
- составить и утвердить критерии личностно-ориентированного урока;
- создать условия, необходимые для осуществления личностно-ориентированного подхода;
- организовать обмен опытом работы учителей на основе принятых критериев;
- проводить методические недели.
Концепция.
Цель личностно-ориентированного образования состоит в развитии личности ученика, в формировании механизмов самореализации, саморазвития, способов адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания; качеств, необходимых для становления самобытного личностного образа и диалогического взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ключевым фактором реализации принципов личностно-ориентированного обучения являются условия, которые необходимо создать учителю и остальным участникам образовательного процесса для развития ученика (его активности, самостоятельности, инициативы, интересов), для формирования его субъективной позиции и организации образовательной среды.
Можно выделить несколько групп таких условий:
межличностные отношения ученика с педагогами, одноклассниками, другими учащимися, уровень сплоченности ученических групп и т.д.
направленность и особенности организации учебного процесса, и прежде всего педагогические технологии;
степень профессиональной компетентности педагогов школы;
материальные условия реализации образовательного процесса.
Данные условия составляют основу личностно-ориентированной модели.
Ожидаемые результаты:
формирование профессиональной компетенции педагогов на основе личностно-ориентированного подхода;
создание условий для саморазвития, самореализации и самоопределения личности.
Годовой цикл исследовательской работы педколлектива по личностному росту учащихся.
1 этап – сбор информации о состоянии важнейших личностных качеств каждого учащегося с помощью различных методик, их изучение и занесение в специальные дневники.
2 этап – передача собранной информации психологу школы по утвержденной схеме.
3 этап – обработка и анализ собранной информации по каждому ученику школы.
4 этап – ознакомление администрации, классных наставников и воспитателей с результатами работы.
Работа с молодыми специалистами
Программа мониторинга адаптации молодых специалистов
Цель программы:
- Оказание помощи молодым специалистам при адаптации в педагогическом, ученическом и родительском коллективах.
- Оказание оказание психологической поддержки и методической помощи начинающим учителям.
- Поощрение молодых специалистов по итогам их стажёрской практики.
Задачи программы:
- Выявление уровня профессиональной подготовки выпускников педагогических ВУЗов.
- Повышение уровня профессиональной подготовки педагогов к организации и проведению воспитательно-образовательной работы.
- Оказание практической помощи учителям в преподавании предмета, воспитательной работе с учащимися.
- Проведение обмена опытом успешной педагогической деятельности.
В Колымской НСО школе работает молодые специалисты:
- Винокурова Т.Г.- учитель английского языка
- Котельников П.А.- учитель истории и обществознания
- Винокуров В.А.- учитель физической культуры
- Сыроватская М.К.- учитель математики
- Дмитриева А.М.- психолог
Работу ШМУ мы проводим по следующим направлениям:
- организационные вопросы
- планирование и организация работы по предмету
-организация воспитательной работы
- работа со школьной документацией
- работа по самообразованию учителей
- контроль за деятельностью молодых специалистов
Для того чтобы адаптация молодых специалистов проходила более успешно, с ними работают учителя школы, которые оказывают им необходимую методическую, психолого-педагогическую и другую помощь.
Важной частью организации работы с учителями-стажёрами является работа с наставниками.
При организации и проведении работы с начинающими учителями мы используем различные формы:
- собеседование
- методические консультации
- посещение уроков, классных часов, родительских собраний
- включение молодых учителей в работу методических объединений
Молодые учителя с интересом посещают педсоветы, семинары классных руководителей, являясь участниками всех мероприятий. Неоценимую методическую помощь стажёры получают на практических занятиях «Правила работы с документацией», «Современный урок и его анализ» и т.д.
В 2010 -2011 учебном году МО учителей политехнического цикла возглавила перспективный молодой преподаватель Сыроватская М.К. которая показывает высокие организаторские способности в своей педагогической деятельности как по своему предмету, так и руководитель МО.
Для более эффективной и результативной работы мы ввели в практику работы «Карту профессионального роста педагога» где присутствуют критерии роста:
работа по обновлению содержания образования, апробации УМК, учебников.
- Учебная деятельность: уровень обученности; результаты олимпиад; изучение современных технологий;
- Научно методическая деятельность: темы по самообразованию; участие в семинарах; деятельность по обощению и распределению опыта
- Деятельность по обобщению и распределению опыта: открытые уроки, публикации в сборниках, методических журналах; участие в педагогических чтениях.
Проведение целенаправленной разносторонней работы педагогического коллектива с начинающими учителями даёт положительные результаты:
молодыми учителями проводят предметные олимпиады, недели, открытые уроки.
Все молодые учителя являются классными руководителями:
Дмитриева А.М. – 5 класс –(1год)
Сыроватская М.К. – 6 класс –(5 лет)
Винокуров В.А. – 7 класс –(1 год)
Винокурова Т.Г. - 10 клас –(3 года)
Посещение уроков учителей во время «Дней открытых дверей», «Предметных недель» даёт практические знания учителям-стажёрам, обобщает их опыт.
Все мероприятия характеризуют высокий уровень подготовки, хорошее качество проведения, так как молодые педагоги очень много работают по самообразованию.
Результаты плодотворной работы молодых специалистов за 2010-2011 г.
отмечены:
-учитель Винокурова Т.Г. (английский язык) награждена знаком «Надежда Якутии»
2009-2010 г.- подготовка учащихся-гидов (с 5 по 11 класс) к I съезду чукчей.
2010-2011 г. Провела встречу с английским путешественником Карлом Бушби.
-учитель Винокуров В.А. «Серебрянный знак» от комитета по делам семьи и молодёжи за пропаганду ЗОЖ. За 2010-2011 год участвовал с учащимися в 6 районных соревнованиях. Молодая семья педагогов Винокуровых участвовала на закрытии Года учителя «Педагогический бал».Выиграли в номинации «Педагогический вальс» и получили сертификат об участии в «Педагогическом бале»
Учителя Дмитриева А.М., Винокурова Т.Г., Сыроватская М.К. участвовали в районном конкурсе «Портфолио учителей», в рамках закрытия «Года учителя»
Каждый учитель получил «Сертификат по распространению педагогического опыта», награждены дипломами по разным номинациям.
Котельников П.А. – учитель истории, участник районных семинаров, участвует в научно-практической конференции с учащимися «Шаг в будущее», удостоен «Сертификатом об участии в конференции».
Анализируя работу с молодыми специалистами школы, можно сделать вывод что вся методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающих учителей, повыщает уровень своей подготовки, убедится в правильном выборе профессии, почквствовать себя состоявшимися учителями.
«Программа-анкета изучения трудностей учителей» на 2011-2012 учебный год.
- использование новых педагогических технологий
- использование разнообразных форм работы на уроках
- обеспечение правильного поведения и дисциплины учащихся
- планирование работы по самообразованию и повышению педагогического мастерства.
Работа методобьединений
1. Анализ документации по организации и планированию работы МО (функциональные обязанности работников МО, положение о МО, планы МО).Изучение и творческое понимание всех нормативных программно-методических документов МО РФ(республики, района).
2. Содержание деятельности МО являлось содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования участников МО, повышения их профессионального мастерства, обогащение и развитие творческого потенциала каждого педагога.
Соответственно основными функциями МО стало следующее:
- оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам.
- поддержка педагогической инициативы инновационных процессов, явлений и опыта
Основными направлениями деятельности МО были:
- совершенствование и обогащение знаний педагогов (имеются ввиду знания, различные по содержанию: предметные, психологические, общекультурные).
- готовность к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.
Различные по содержанию, а чаще по названию цели и задачи деятельности МО всегда оставались одинаковыми по своей сущности, уровню, характеру и были ориентированы на профессиональные запросы, потребности, интересы участников МО и коллектива учителей школы в целом.
Вся деятельность МО (организационная, содержательная, профессиональная, мотивационная осуществлялась в рамках работы над единой методической темой «Личностно-ориентированное обучение и воспитание, как средство развития школы и саморазвития школы и саморазвития личности учащихся».
Организация работы над индивидуальными методическими темами и единой методической темой являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмета и повышения результативности повышения.
В папке по самообразованию находятся «Материалы по теме самообразования», который являет собой методический арсенал: план работы самосовершенствования, а значит и обновления образовательного процесса. Имеется «Карта профессионального роста учителя». Систематическое повышения профессионального уровня является важнейшим условием успешной работы каждого педагога.
Хочется отметить «полные» папки по самообразованию следующих учителей:
1. Каургиной Л.В. – методические разработки, открытые уроки, дистанционные курсы, доклады.
2. Дудкиной Л.А. – материалы ФГОС
3. Протопоповой А.А. – доклады по самообразованию
4. Романова Л.Г. – методические рекомендации
5.Громовой А.Д. – методические разработки уроков для применения на практике
Нет папок по самообразованию у следующих учителей: Ягловская Н.А., Протопоповой А.Н., Волкова О.И., Ягловской У.А.
Представленная деятельность участников МО по изучению, формированию, обобщению и распространению передового опыта по проблемам обновления форм, методов и технологий обучения и воспитания свидетельствуют о наличии эффективной системы повышения профессионального мастерства педагогических кадров.
Повышению педагогического мастерства способствуют:
- школьные теоретические педсоветы, семинары
- участие в районных методических объединениях
- конкурсы в районном профессиональном конкурсе «Портфолио педагога» в котором участвовало 6 педагогов
Антипина Е.А. – учитель начальных классов, замдиректора по УВР
Каургина Л.В. – учитель русского языка и литературы
Винокурова Т.Г. – учитель английского языка
Черепова Н.Г. –учитель якутского языка
Сыроватская М.К. –учитель математики
Дмитриева А.М.
Данные учителя получили «Сертификаты по распространению педагогического опыта», дипломы по номинациям
Учителя Антипина Е.А., Ягловская Н.А. участвовали в видеоконференции по теме «Апробация ФГОС второго поколения»
В 2010-2011 г. курсы повышения прошли только двое педагогов Маликова М.П., Котельников П.А. по теме «Современная модель учителя Арктики»
Учителя КНСО школы давно не проходили курсовую подготовку, что способствовало бы успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематической корректировке и своевременному обновлению учебно-воспитательного процесса, совершенствованию методов и форм обучения, освоению образовательных технологий. Вся эта работа происходит по самообразованию самих учителей.
Но изучая опыт, методические разработки, знания и опыт адаптируют в практической деятельности, что находит на открытых уроках, которые проводятся в рамках проведения предмет
Итак, открытый урок–это ещё одна форма повышения педагогического опыта (методического) мастерства и возможность демонстрации опыта и мастерства педагогов.
Часто открытый урок является элементом школы: в рамках проведения предметных недель, аттестации учителей. В дни открытых дверей школы (I ч.)-(II ч.) В 2010-2011 учебном году учителями даны 42 открытых урока.
Запланированный по содержанию урок к тому или иному мероприятию, подчинённый определённой цели и соответственно форм и методов имеет наибольший эффект обмена опытом в профессиональной среде.
Заслуживает внимания то, что участники МО гуманитарного цикла владеют одной и более образовательными технологиями:
- Каургина Л.В. – личностно-ориентированный урок; культуровоспитывающая; мотивационная
- Котельников П.А. – применение ИКТ (информационные, коммуникационные технологии)
- Романова Л.Г. – личностно-ориентированный урок;
- Винокурова Т.Г. – мотивационная
- Протопопова А.А. – мотивационная
Движение самовыражения педагогов представлено в целом в «Карте профессионального роста», что свидетельствует об индивидуальных особенностях участников МО, уровне их профессиональной подготовки, а так же позволяет определить путь индивидуального профессионального развития учителя. Однако это не означает, что должна быть обязательно спланирована определённая работа, мы исходим из реальных потребностей и возможностей учителя.
Движущим и определяющим фактором деятельности является мотив. Мотивация учителей связана с удовлетворением их потребностей. Известно, что потребность стимулирует работника до тех пор, пока она не удовлетворена.
Создание стимулирующих мероприятий преследует разные цели: от призвания и самовыражения до получения вознаграждения: почетная грамота, благодарность, сертификаты за проведённые открытые уроки, мероприятия. В этом году учителя были награждены почётными грамотами, благодарственными письмами главы МР Нижнеколымский район Республики Саха (Якутия) Суздаловым И.П. (в рамках закрытия «Года учителя»). Дьячкова В.Г. – учитель чукотского языка получила звание «Отличник РС(Я)». Ягловский А.Н. – звание «Почетный работник общего образования». Положительная мотивация учителей объясняется осознанием или позитивного влияния на результаты собственной деятельности и результаты уровня успешного обучения.
Развитие интеллектуальной творческой личности школьника является основным направлением в деятельности каждого участника МО.
Мероприятия: олимпиады, (традиционного обучения, развивающего обучения, региональные, республиканские, Российские)
Конурсы: «Кенгуру» (международный), «Русский медвежонок» (всероссийский)
Научно-практические конференции «Шаг в будущее», «Живи, Земля» экологическая конференция.
Достижения учащихся в других видах деятельности по предмету. Однако, не смотря на положительные стороны, существуют некоторые проблемы в деятельности М/О. На заседаниях М/О должны обсуждать как сделать жизнь ребёнка на уроке и вне его - интересной, значительной, как облегчить его труд, увлечь и заинтересовать предметом.
- не соблюдается
- взаимопосещение уроков, с заполнением рецензий на данное мероприятие или урок у любого педагога
- темы самообразований существуют, но на МО не заслушиваются доклады по темам
- не проводятся анализы к/срезов, работ, техники чтения, только заполняются анализы и сдаются заучу, который делает мониторинг в предметном соотношении
- нет системной работы с одарёнными детьми (планов)
- придерживаться выполнения «Единых норм и требований к устной и письменной речи»
- для повышения качества образования пересмотреть работы по М/О с упором на учебную и методическую деятельность
- педагогам школы обязательное владение компьютерной техникой
- включить в план М/О на 2011-2012 учебный год «Мастер класс», «Золотые уроки» учителей имеющих высокую категорию
- несвоевременное заполнение школьной документации (несвоевременное составление оценок)
- разнообразить виды, формы и типы уроков
Аналитическая справка.
Цель: Обобщить результаты учебно-воспитательной деятельности за 2010-2011 учебный год, проследить уровень продвинутости учащихся по предметам, по классам.
В 2010-2011 учебном году перед пед.коллективом была поставлена цель: создание условий для повышения качества образования, результата и развития личностных качеств учащихся через внедрение компетентностно-ориентированного подхода для успешной адаптации в современном мире.
С целью повышения уровня качества образования были проведены:
- Педагогический совет: «Значимость учебных стимулов»
- Педагогический совет: «Повышение качества образования»
Совещание по итогам проведения открытых уроков в рамках открытых дверей школы. На начало года 140, на конец года 141 учащихся.
На I ступени обучаются – 55 уч.
На II ступени обучаются – 68 уч.
На III ступени – 18 уч.
Успеваемость за II четверть
I ступень – 40 уч. качество 45%
II ступень – 68 уч. качество 35%
III ступень – 18 уч. качество 27%
На I ступени уровень обученности составил 100%. Качество 45%, что на 2% ниже прогнозируемого результата.
На II ступени уровень обученности составил 100%. Качество 35%, что на 4% ниже прогнозируемого результата.
На III ступени уровень обученности составил 100%. Качество 27%, что на 1% ниже прогнозируемого результата.
12 учащихся имеют по одной, две «3».Этот резерв учащихся с которыми необходимо усилить индивидуальную работу, с целью повышения кчества знаний до 45%. Классным руководителям в течении года, в контакте необходимо работать с учителями предметниками., с целью повышения качества знаний по классу. Учителям необходимо в системе проводить индивидуально-групповые занятия по устранению пробелов в знаниях детей.
Сравнивая результаты, можно сделать вывод, что результаты качества образования значительно ниже на средней и старшей ступени обучения. Низкая познавательная активность учащихся, снижение позитивного отношения, отношения к учёбе у детей и требовательности у учителей привело к тому, что на II ступени обучения качество снизилось на 4% ; на III ступени обучения качество снизилось на 2%.
Низкое качество знаний показали учащиеся, имеющие низкий потенциал в приобретении знаний, неустойчивые знания за предыдущие классы, несерьёзное отношение к учёбе и подготовке домашних заданий, классы где основная оценка по предметам – «3».
Классным руководителям необходимо взять под особый контроль учащихся, имеющих одну, две «3»; по две «4» с целью повышения качества знаний по классу, по школе, достижения прогнозируемого уровня до 45% и неуспевающих учащихся.
С целью повышения уровня обученности, в системе проводить работу с детьми и их родителями по предупреждению пропусков уроков, взять под особый контроль подготовку домашних заданий. Использовать на уроках разнообразные виды, темы уроков. Вести учёт пробелов в знаниях учащихся, выявлять продвинутость учащихся по предмету.
О преемственности в работе начальной и средней школы
Переход учащихся из начальной школы на вторую ступень обучения предъявляет высокие требования к интеллектуальному и личностному развитию, к степени сформированности у них определённых учебных знаний и учебных действий, к уровню развития произвольности психических процессов и способности к саморегуляции.
В 2010-2011 учебном году работа по преемственности в работе начальной и средней школы проводилась по плану. Но в связи отсутствия учителя 4 класса, некоторые пункты были не выполнены. В сентябре-октябре в 5 классе проводились административные работы по 4 классу, чтобы определить степень сохранности (устойчивости) ЗУН учащихся за курс начальной школы.
- изучение психолого-педагогических проблем в период адаптации;
- единство требований, предъявленных к учащимся 5 класса.
В ноябре провели малый педсовет с участием учителей начальной школы и учителей предметников. Велась плодотворная работа педагогом-психологом Дмитриевой А.М.
Всего в 5 классе обучается 9 учащихся. Учебный год завершили с такими результатами: успеваемость 100%, качество 56%, всего хорошистов – 5.Среди хорошистов Бандерова А. имеет по одной «4».Мохнаткина В. Имеет две «3». 5 класс – активный, общительный, комфортно чувствуют себя при переходе в среднюю школу.
По 4 классу провели знакомство с классным коллективом, для предупреждения возможных негативных явлений, выявили потенциальную «группу риска», т.е. тех учащихся, чьё дальнейшее обучение будет связано с определёнными трудностями и которые будут нуждаться в психолого-педагогической поддержке. В данном классе 4учащихся проходили РМП комиссию с рекомендациями – обучение по программе КРО, 5 учащихся с индивидуальным подходом по русскому языку, математике. Поэтому проводимые диагноститеские, контрольные работы по предметам дают низкий процент выполнения и качества. Нет постоянной работы учителя по индивидуальному подходу к каждому ученику по русскому языку и математике.
Взаимопосещение учителей в 4 классе проводились только в ноябре. В марте-апреле по плану работа не выполнена, отсутствовал учитель данного класса.
Итоги года: в классе 11 учащихся, % успеваемости 100, качества – 27%.
На 2011-2012 учебный год в работу по преемственности между начальной школой и средним звеном, включить комплекс методик психологической диагностики готовности учащихся начальной школы к переходу в среднюю ступень. Он отражает степень сформированности основных психологических новообразований данного возраста, необходимых для успешного обучения
- произвольности;
- саморегуляции;
- теоретического (понятийного) мышления;
- учебно-познавательной мотивации.
Анализ работы МО учителей предметов гуманитарного цикла
КНСОШ им. Н.И.Таврата за 2010-2011 учебный год.
Кадровый состав в текущем году изменился: в работе МО участвовали 4 педагога.
1.Романова Л.Г., учитель русского языка и литературы, высшее образование, 1 к.к., отличник МО образования РС (Я).
2.Каургина Л.В., учитель русского языка и литературы, высшее образование, 1 к.к., отличник МО образования РС (Я)
3.Котельников П.А., учитель истории и обществознания, высшее образование, 2 к.к.
4.Винокурова Т.Г, учитель иностранного языка, высшее образование, 2 к.к.
В соответствии с планом работы проведено 4 заседания МО, на которых занимались:
1)разработкой и организацией выполнения плана работы МО;
2)вопросами аттестации;
3)организацией и проведением предметных недель;
4)составлением графика проведения открытых уроков, формы
промежуточного и итогового контроля.
Из отчета за прошлый год отмечен тот факт, что, мы, учителя-предметники, не отслеживаем ход работы по темам самообразования, а подводим лишь итоги к аттестации, не обобщаем передовой опыт внутри МО и педколлектива, недостаточно работаем с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации.
Учитывая эти недостатки, обозначены были следующие задачи:
1.усилить работу МО, направленную на совершенствование профессионального мастерства каждого учителя, обобщение и распространение передового опыта.
2.Продолжить работу по повышению учебной мотивации через систему внеурочной деятельности.
3.Активизировать работу с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации.
Реализация обозначенных задач была организована через следующие формы работы:
1. Тематические педсоветы.
1) «Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализация личности».
Выступление учителя Каургиной Л.В. «Рефлексивное управление познавательной деятельностью учащихся при изучении предмета».
2) «Проблемы оценки качества образования»
Выступление учителя Романовой Л.Г «Качество образования на уровне учителя и ученика».
2. Аттестация.
В отчетном году успешно прошла аттестацию в заочной форме учитель Каургина Л.В., подтвердив имеющуюся квалификационную категорию.
3. Обобщение и распространение передового опыта, совершенствование профессионального мастерства.
В рамках подготовки к районному конкурсу «Портфолио учителя», приуроченному к закрытию Года учителя, опыт педагогов Каургиной Л.В., Винокуровой Т.Г распространен, о чем свидетельствуют сертификаты. В номинации «Лучшее эссе» вышла победителем Винокурова Т.Г.
Представлена разработка внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию «Славим героя-земляка!» Романовой Л.Г.
Активность члены МО проявили в «днях открытых дверей» (декабрь 2010 г., апрель 2011 г.)
Общеизвестно, что открытый урок – одна из форм повышения и методического мастерства, и возможность демонстрации опыта учителя. Открытые уроки даны всеми членами МО (см. график открытых уроков)
Проделанная работа позволила, несомненно, учителем повысить свой профессиональный уровень. Необходимо отметить высокую активность педагогов, членов администрации, посетивших открытые уроки и внеклассные мероприятии своих коллег. Кроме открытых уроков администрацией школы (зам. дир. по УВР Антипиной Е.А, зам. дир. по родным языкам Череповой Н.Г) посещались уроки в рабочем режиме с целью проверки организации подготовки к итоговой аттестации выпускников 9,11 кл.
Как мы осуществляли задачу по повышению учебной мотивации через систему внеурочной деятельности, по активизации работы с учащимися, имеющими высокой уровень мотивации.
Развитие интеллектуальной творческой личности школьника должно стать основным направлением в деятельности каждого участника образовательного процесса. С этой целью вовлечены наши учащиеся в следующие мероприятия:
- олимпиады.
Школьные ( см. отчет за 1 п.г).
Муниципальные (результаты в сравнении с прошлым учебным годом низкие).
- конкурсы
Впервые учащиеся нашей школы приняли участие в конкурсе-игре «Русский медвежонок – языкознание для всех» международного уровня. Высокий результат показала Каургина Вероника, 8 кл. (учит. Каургина Л.В.) Неплохие итоги имеют Большедворская Екатерина, 9 кл. (учит. Романова Л.Г.), Каургина Светлана, 7 кл. (учит. Каургина Л.В.), …
- научно-практическая конференция «Шаг в будущее» (районный уровень).
В отчетном году представлены 4 доклада в двух секциях:
1.общественно-гуманитарные науки
2.краеведение
Тремя педагогами (Романовой Л.Г .,Каургиной Л.В, ,Котельниковым П.А)
Одна работа удостоена диплома 1 степени Слепцова С,11 кл. (рук.Романова Л.Г.)
4.Участие в республиканских конкурсах .
Приняли участие в конкурсе «Мин дойдум- отечество» (школьных интернет-проектов «Летопись родного края»)
Проект «Народный коллектив «ЯРАР», Горулина А.,10 кл.(рук.Каургина Л.В.)
«Образование чукотских фамилий» Каургина В,8 кл. (рук.Каургина Л.В.)
«Об образовании чукотских имен собственных и их носителях» Слепцова С(Романова Л.Г,)
5.Участие в районном конкурсе чтецов «Расцветай, мой край родной!», посвященном 80-летию Нижнеколымского района. Наши школьники выстпили во всех номинациях, определенных Положением Конкурса:
1.Поэзия
2.Проза
3.Авторское выступление
4.Инсценировка
Результаты: 1место Ягловский Н, 8 кл,2 место Нутендли Д,10 кл,
Каургина Вю,8 кл (рук.Каургина Л.В.)
Анализ работы МО позволяет сделать вывод: план выполнен. Очевидна положительная динамика роста профессионального мастерства учителей:
-повышение качества ЗУН
--возросла активность учителей в желании предситавить свой опыт на уровне района
--стремление к творчеству: в ходе предметных недель коллеги проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы проведения вызвали интерес у учащихся, увеличилось число учащихся, которые принимали участие в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня, об этом говорят отчеты о предметных неделях (прилагаются)
Вместе с тем следует отметить недостатки в работе МО:
1.Малоэффективной остается работа членов МО, как и всего педколлектива, по формированию мотивов у4чения, повышения познавательного интереса.
2.необходимо комплексно применять различные средства обучения, в т.ч и современных технических систеи
Исходя из вышеизложенного стоит обозначить следующие задаяи:
1.активно заняться научной организацией труда, что еще не вошло в практику нашей школы должным уровнем
2.в процессе преподавания шире использовать возможности коллективных,творческих,технических способов обучения
3.продолжить работу по повышению пед.мастерства
4.усилить работу по новым технологиям в обучении: проектная деятельность, использование ИКТ в обучении и создании проектов
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Колымская национальная средняя школа имени Николая Ивановича Таврата
678835 Республика Саха (Якутия) Нижнеколымский район село Колымское
улица Черского, 30 телефон/факс: 26-2-16
Работа по обобщению и распространению педагогического опыта
| № | Ф.И.О | Дата | Тема урока, мероприятия | Класс | Уровень |
| 1 | Открытые уроки | ||||
| | Черепова Н.Г. Черепова Н.Г. Дмитриева А.М. Дмитриева А.М. Дьячкова В.Г. Дьячкова В.Г. Дьячкова В.Г. | 2.03.2011г. 13.04.2011г. 3.03.2011г. 16.04.11г. 15.04.2011г. | «Глаголы множественного числа прошедшего времени» «Смена начального согласного в аффиксах» «Семья» «Знатоки родного языка» «Животные» «Особенности лексики колымского диалекта чукотского языка» «Чукотский календарь» Всего дано: 7 уроков | 8кл. 6кл. 3кл. 5кл. 7кл. 7кл. | ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ РГПУ им.Герцена т.С-Пб. РГПУ им.Герцена т.С-Пб. |
| 2 | Посещение уроков | ||||
| | Дмитриева А.М. Черепова Н.Г. Черепова Н.Г. Черепова Н.Г. Черепова Н.Г. Дьячкова В.Г. Дьячкова В.Г. Черепова Н.Г. Дьячкова В.Г. Дмитриева А.М. Черепова Н.Г. Дьячкова В.Г. Дмитриева А.М. | 3.03.2011г. 15.04.2011г. 15.04.2011г. 12.04.2011г. 2.03.2011 9.11.2011. 2.03. 2011 18.02.2011 18.02.2011 | Черепова Н.Г. «Глаголы множественного числа прошедшего времени» -Урок прошел очень динамично. Была четкость осуществления принципа наглядности, наличие эффективной обратной связи с учащимися. Каургина Л.В.(русский язык) «Простые и составные союзы» - Цель урока достигнута. Объяснеие темы доступное, учащиеся умеют делать вывод самостоятельно. P.S. Немного прибавить темп урока. Дьячкова В.Г. (чукотский язык) «Животные» - Урок прошел динамично. Учащиеся активны, демонстрируют хорошее знание материала. P.S. Включить соревновательный, игровой момент Романова Л.Г.(русский язык) «Глаголы» Урок прошел динамично. Цель урок достигнута. Актуальна тематика текста и слов работы «Космос. Космонавтика» P.S.немного размазан итог урока. Не задействована наглядность. Дмитриева А.М. «Семья» (Якутский язык) Урок продуман, методически построен правильно. Правильно поставлены задания для активизации самостоятельного мышления, рационально использовано время и возможности учащихся. Цель урока достигнута P.S.прибавить эмоциональность речи Винокурова Т.Г. (англ.яз.) «Повтоорение» Черепова Н.Г. (Якутский язык) «Глаголы множественного числа пошедшего времени» Винокурова М.И. В рамках «Золотые уроки» «Интегрированный урок по обучению грамоте с родными языками МНС» Урок очень интерсный. Много позновательных моментов. Хороший темп. Использовано ИКТ. Поддерживается соревновательный и познавательный интерес. Лемешева Л.И. В рамках «Золотые уроки» «Берегите Землю» - урок конференция, защита рефератов. Урок насыщен. Продемонстрировано умение детей говорить, делать выводы, умение доказать свою точку зрения. Использование ИКТ | 8кл. 7кл. 7кл. 6кл. 4кл. 6кл. 8кл. | ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ |
| 3 | Посещение мероприятий | ||||
| | Дмитриева А.М. Дмитриева А.М. Дмитриева А.М. Черепова Н.Г. Черепова Н.Г. Черепова Н.Г. Дьячкова В.Г. Дмитриева А.М. Черепова Н.Г. | 5.03.2011 16.04.2011 27.04.2011 20.04.2011 28.04.2011 18.02.2011 17-18 ноября | «Праздник встреча солнца» МО родных языков Праздник проведен на высоком уровне. Цель: повышение интереса к культуре КМНС и родному языку достигнута «Юная хозяйка яранги» МО родных языков Мероприятие проведено на высоком уровне. Динамичное, красочное. Цель достигнута «Пой и танцуй родная Халарча» - то что праздник был проведен по блокам придало особый дух и четко показала какие народности у нас живут Винокурова Т.Г. Викторина «Я знаю английский» Хороший темп проведения, заинтересованность и активность учащихся. Цель достигнута. P.S.мало наглядности Котельников П.А. Интеллектуальная игра «Наш дом – республика Саха» Задания для игры доступны, оформлены красочно, что дало дополнительную активность и познавательный интерес. Рекомендовано использовать для обобщения тем по истории и других предметов. Мероприятие: «отлично» Районное мероприятие «Золотые уроки» Также уроки полезно смотреть для себя сделали вывод: очень мало используем современные технологии: 1.нехватка аппаратуры. 2.Техническая неграмотность Выездное заседание Комитета Совета Федерации по делам Севера и МНС на тему: «Об использовании современных информационных и образовательных технологий для сохранения и развития языков, культуры и духовности НС» Всего мероприятий посещено: 7 | 1-5 и 8кл. 2-5кл. 1-10кл. 2-4кл. 8-11кл. | ОУ ЦД иК ЦДиК ОУ ОУ МО |
| 4 | Работа по преемственности | ||||
| | Черепова Н.Г. Дьячкова В.Г. Дмитриева А.М. Черепова Н.Г. Дмитриева А.М. Черепова Н.Г. Черепова Н.Г. Дьячкова В.Г. Дмитриева А.М. Кривошапкина М.Д. Слепцова А.Н. д/с «Ладушки» Кривошапкина М.Д. Слепцова А.Н. д/с «Ладушки» Сыроватская О.Ф. ДМШ Сыроватская О.Ф. ДМШ Сыроватская О.Ф. ДМШ Черепова Н.Г. | 3.03.2011 3.03.2011 1.03.2011 26.04.2011 4.03.2011 16.04.2011 27.04.2011 5.03.2011 С 1.03 по 5.03 2011 В течение года | Кривошапкина М.Д. д/с «Ладушки» «Еда» «Ас» План занятия придуман тщательно, выведена хорошая последовательность, своевременно использован игровой момент, наглядность используется рационально Рекомендации: 1.Отделить занятия по языку и НКЯ 2.Использовать инновационные методы наглядности Слепцова А.Н. д/с «Ладушки» «Мамин день» Цитович В.П. открытое мероприятие по развитию речи «»Конкурс чтецов «Путешествие в мир поэзии» Участники активны, привлечено много участников видна заинтересованность родителей. Понравилась номинация «Проба пера» Кривошапкина М.Д. Открытое мероприятие посвященное 80-летию Нижнеколымского района, Дню Республики Саха конкурс «Национальная одежда» Стимулирование интереса к традиционной, духовной культуре народов живущих в районе. Использована познавательная и развлекательная часть очень удачно Методический десант. Оказание методической помощи преподавателям родных языков Кривошапкиной М.Д., Слепцовой А.Н. Черепова Н.Г. конкурс «Юная хозяйка яранги» Кривошапкина М.Д., Слепцова А.Н. приглашены в качестве жюри Черепова Н.Г. «Пой и танцуй родная Халарча» концерт посвященный Дню Республики. Приняли участие в организации и проведении концерта, вместе с воспитанниками Праздник «Встреча солнца» МО родных языков Участие в обрядовом кормлении огня, помощь в организации бегов, музыкальное оформление круглого стола и конкурса стихов Посещение открытых уроков родных языков Сыроватская О.Ф. Оказание методической помощи в составлении сценариев мероприятий. Совместное изготовление костюмов, посещение занятий в ДМШ | | д/с «Ладушки» д/с «Ладушки» д/с «Ладушки» д/с «Ладушки» д/с «Ладушки» ЦДиК ЦДиК ОУ ДМШ ДМШ |
| 5 | Проектная деятельность 2010-2011уч.г. | ||||
| | руководитель | учащиеся | тема | класс | выход |
| | Дьячкова В.Г. | Прудецкая Ангелина Кеулина Маргарита Делянская Анна Никулина Валентина Горулина Дарья Котельникова Виктория Волкова Виктория | «Чукотский дом – яранга» «Кухня Халарчинской тундры» «Чукотские сказки» «Обряд кормления огня» «Народная мудрость» «Изготовление ниток с оленьей жилы» «Советы предков» | 8 8 6 7 6 6 6 | МО родных языков МО родных языков МО родных языков МО родных языков МО родных языков МО родных языков МО родных языков |