Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации
Вид материала | Расписание |
- М. А. Бабушкин 2011 г. Расписание, 60.46kb.
- С. Г. Сидоров 2011г. Расписание, 94.77kb.
- С. Г. Сидоров 2011г. Расписание, 446.94kb.
- С. Г. Сидоров 2011г. Расписание, 68.56kb.
- С. Г. Сидоров »» 2010г. Расписание, 113.17kb.
- С. Г. Сидоров 2011г. Расписание, 125.57kb.
- С. Г. Сидоров 2012г. Расписание, 471.25kb.
- Нелидово Специальность «Менеджмент организации», 411.85kb.
- Нелидово Специальность «Менеджмент организации», 126.24kb.
- А. М. Донецков Организация учебного процесса в вузе является основой подготовки высоко, 41.23kb.
Уже более десяти лет действует Закон об образовании, который трактует образование как «воспитание и обучение в интересах человека, общества и государства». Обращает на себя внимание тот факт, что слово «воспитание» стоит в законе на первом месте. Рано или поздно ученики и родители поймут, что хорошая школа не может заниматься только обучением. Хорошая школа должна помочь ребятам стать активными гражданами общества, и тогда они смогут добиваться успеха в жизни.
Невозможно представить себе жизнедеятельность школы без определения конечных результатов своей работы, без попытки определить, каким будет завтрашний день для школьного коллектива.
Опыт показывает, что облегчить написание анализа можно, обладая качественной, достоверной, надежной информацией о состоянии воспитательной работы. Поэтому сбор информации - весьма значительная часть анализа.
Одним из источников сбора информации является контроль. Внутришкольный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию.
Воспитательная работа в 2007-2008 уч. году строилась с опорой на сложившиеся традиции.
Задачи воспитательной работы на 2007-2008 учебный год:
1. Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.
а/ Продолжить работу по внедрению в воспитательный процесс новых воспитательных технологий.
б/ Готовить выпускников к успешной социализации,
формировать систему ценностных ориентиров в жизни, в учёбе, в семье.
в/ Продолжить работу с трудными учащимися и неблагополучными семьями,
г/Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.
д/Педагогическая поддержка личности, построение отношений на основе добра, справедливости, гуманности, признание индивидуальности каждого члена коллектива.
2.Укрепление здоровья учащихся, повышение уровня физического развития и физической подготовленности учащихся, формирование здорового образа жизни;
3. Совершенствование методического мастерства педагогов, классных руководителей, способствующего более компетентно и эффективно осуществлять воспитательную деятельность и решать вопросы воспитания школьников.
Для решения, поставленных задач были определены основные направления воспитательной работы:
•· гражданско-патриотическое воспитание: систематизация материалов и использование возможностей музейной педагогики на базе школьного историко – краеведческого музея;
•· ученическое самоуправление: работа в своём коллективе;
•· деятельность детских общественных организаций «Радуга», «Гагаринцы», «Спутник»: привлечение новых членов, развитие форм и методов работы;
•· совершенствование работы по традиционным направлениям.
Задачи, которые стояли перед школьным коллективом, были реализованы следующим образом:
Гражданско-патриотическое воспитание.
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении. Подпрограмма «Я гражданин», разработанная в 2007 – 2008 учебном году дала возможность учащимся проявить социальную активности, получить и осознать опыт своего социального взаимодействия с «внешней социальной средой».
Формы проведения и мероприятий и сами мероприятия были различны и разработаны в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Во 2 классе (Кл.руководитель Захарова В.Г.) прошёл Кл.час «Лесенка моих достижений» на котором учащиеся на личном примере, методом убеждений и разъяснений смогли увидеть результаты своей учебной деятельности и поставит для себя новые задачи.
Правовая игра «Шанс и выбор», подготовленная учащимися 6 класса (Кл.руководитель Приходько В.А.), помогла учащимся 5 – 7 класса в игровой форме познакомиться с основами Российского законодательства.
Открытые классные часы были подготовлены учащимися 7 класса (Кл.руководитель М.В.Матвеева) – «Мужество,отвагу, жизнь – Родине», посвящённый Дню героев Отечества и 9 класса ( Кл.руководитель Л.А.Верюгина) «Калужская Земля – колыбель космонавтики» были направлены на воспитание патриотизма и чувства долга перед Родиной, любви к своей малой Родине.
Формированию активной гражданской позиции, повышению интереса подрастающего поколения к решению актуальных проблем российского общества способствовало участие в районных и областных мероприятиях:
- В районном конкурсе «Овеянные славою Герб наш и Флаг», приняли участие члены краеведческого кружка (руководитель Т.Г.Куричева) – 1 место;
- Районный конкурс молодёжного рисунка «Наш дом Россия!» - Дырова Марина получила грамоту за активное участие;
- В районном конкурсе школьников на тему: «Если бы Президентом выбрали меня …» работы Митрушкина Александра (руководитель М.В.Матвеева) и Клечиковой Екатерины (руководитель Л.Н.Толкачёва) были отмечены грамотами и приняли участие в областном конкурсе;
- Областная акция «Голосуем вместе!», в которой приняли участие школьники 8 -11 класса ( руководитель Т.П.Никишина) помогла молодёжи не имеющей активного избирательного права познакомиться с функциями участковых комиссий и процедурой голосования, способствовала формированию навыков по участию в избирательном процессе.
Таким образом, в 2008 – 2009 учебном году следует продолжить работу по формированию у учащихся правовой и политической культуры. Формировать у учащихся толерантное сознание и поведение.
Дополнительное образование учащихся.
Система работы по Дополнительному образованию занимает в учебно-воспитательной деятельности школы особое место. Эта форма работы расширяет и дополняет базовый учебного плана школы, она помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого ученика, удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, не предусмотренных базовым компонентом учебного плана, развивает его мотивацию к учебно-познавательной деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития и реализации творческих и интеллектуальных возможностей учащихся.
В школе действуют 22 объединения дополнительного образования: 8 школьных кружков, 3 спортивные секции, хор, 3 вокальные группы, 7 кружков от Дома детского творчества. Посещают наши учащиеся школу искусств № 2, кружки при ГДК «Гармония». Таким образом, системой дополнительного образования охвачено более 200 учащихся (около 88%). Члены кружков принимают активное участие в школьных и районных мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, где занимают призовые места:
– В областном интеллектуально – творческом турнире по краеведению «С любовью к малой Родине», который проходил в городе Обнинске приняли участие члены краеведческого кружка (руководительТ.Г.Куричева). Итог – 1 место;
- Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в традиционном районном смотре художественной самодеятельности. В этом году он проходил в рамках VI регионального Космического фестиваля обучающихся и воспитанников образовательных учреждений Калужской области, целью которого являлось духовно – нравственное и патриотическое воспитание школьников средствами художественного творчества. Выступления хора, вокальной группы старших классов, вокальной группы 5 – 8 классов, вокальной группы мальчиков, солистки Юровой Юлии были отмечены грамотами смотра. Руководитель В.М.Иванин из года в год повышает художественный уровень репертуара школьного коллектива, оттачивает исполнительское мастерство участников, выявляет талантливых детей;
- Грамотой за художественное чтение на смотре было отмечено выступление Дмитроченко Дарьи (руководитель М.В.Матвеева);
- Формированием у детей эстетического вкуса на примерах лучших образцов классического, народного и современного искусства занимается руководитель кружка декоративно – прикладного искусства Т.А.Лукьянова. Вместе с учащимися 11 класса ею был подготовлен вечер «Осенние фантазии», с учащимися 10 класса приняли активное участие в районной выставке детского изобразительного и декоративно – прикладного творчества «Пасхальная радуга». Работы учащихся отмечены грамотами Дома Детского Творчества.
- В городских соревнованиях по туристскому многоборью приняли участие члены кружка по спортивному ориентированию (руководитель Л.А.Верюгина). Итог - Нестеренко Д. – 3 место, Сидоренко Е. – 2 место. Члены этого кружка приняли участие в 51-ом районном туристско – краеведческом слёте школьников, посвящённом 90 – летию дополнительного образования. Итог – 2 место, дополнительно участники соревнований были отмечены грамотами победителей по 9 номинациям.
Работа руководителями кружков ведётся активная и очень плодотворная. Тем не менее, эта работа очень слабо освещена в рамках школы. Часто дети просто не знают об успехах своих одноклассников. Поэтому правильно было бы проводить презентации работы своей деятельности, рассказывать учащимся о своих успехах, проблемах, удачах, находках, таким образом вовлекать в систему дополнительного образования как можно больше учащихся.
В новом учебном году следует создать условия для выявления, поддержки и развития интеллектуальных и творческих способностей детей.
Здоровье сберегающая деятельность.
Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся в школе ведётся уже не один год. Реализуется комплексная программа «Сохранение и укрепление здоровья учащихся», в которой задействованы все участники (учителя, учащиеся и родители) образовательного и воспитательного процесса.
В 2007 – 2008учебном году школой была разработана программа профилактики наркомании в молодёжной среде «Семь шагов». Проект программы был направлен для участия в областном конкурсе социальных проектов, где занял 2 место.
Задачами данной программы является:
- нейтрализация распространённых в подростковой среде ложных ценностей, стимулирующих совершение экстремистских действий, правонарушений, потребление наркотиков и алкоголя, курение;
повышение престижа здоровья, физкультуры и спорта;
- развитие устойчивых мотивов к ведению здорового образа жизни и систематическим занятиям физкультурой и спортом.
Вопросу здоровья школьников регулярно уделяется активное внимание.
С учащимися проводилась (согласно плану) спортивно- оздоровительная работа, внеклассные мероприятия, классные часы. В течение года учителем физкультуры Ефимочкиным А.Ф. были организованы и проведены спортивные мероприятия:
- осенний и весенний кросс,
- первенство школы по мини футболу, баскетболу, волейболу,
- личное первенство школы по настольному теннису.
- Школьники приняли активное участие в районных спортивных соревнованиях:
- Самый спортивный класс.
- Спартакиада школьников г.Кирова (1 место девушки);
- Шахматно-шашечный турнир (Соболев Дмитрий 1 место);
- «Лыжня России 2008»,
- Городская эстафета, посвящённая Дню Победы;
- Первенство ДЮК ФП «Керамик» по баскетболу среди учащихся» (2 место);
- Соревнования по волейболу на кубок генерального директора ЗАО «Кировский Стройфарфор» ;
Ежемесячно проводятся Дни здоровья, традиционным для школы мероприятием стал Спортивный праздник для учащихся 1 – 11 класса, активными участниками, которого стали не только дети, но и их родители.
Хочется отметить, что более активную спортивную позицию занимают родители учащихся 1 – 4 класса, что является показателем в работе классных руководителей. В новом учебном году классным руководителям 5 – 11 класса следует активизировать работу с родителями, вводить новые формы работы.
В этом году учащиеся школы заняли 3 место в районной военно – спортивной игре «Зарница» (руководители О.Н.Сорокин, Т.Г.Куричева, Л.А.Верюгина, Г.В.Серёгина). Учащиеся показали хорошую спортивную подготовку, знание основпервой медицинской помощи, заняли 1 место в ориентировании на местности.
Медсестрой школы проводилось исследование состояние здоровья учащихся 1-11-х классов. По данным медицинского осмотра учащихся были получены следующие результаты:
Учебный год | Количество заболеваний за учебный год | Карантин | Количество учащихся, освобождённых от занятий физической культурой | Количество учащихся, входящих в ослабленную группу здоровья |
2004-2005 | 479 | + | 45 | 48 |
2005-2006 | 382 | - | 16 | 66 |
2006-2007 | 218 | - | 22 | 57 |
2007 - 2008 | | - | 9 | 54 |
По данным медицинского осмотра из 225 учащихся:
80 учащихся отнесены к I группе здоровья;
114 учащихся – ко II группе здоровья;
30 учащихся – к III группе здоровья;
1 ребёнок инвалид.
Анализ реализации деятельности программы по сохранению и укреплению здоровья подростков показывает, что, не только снижается количество больных подростков, но на протяжении последних лет отсутствуют случаи употребления наркотических и психотропных веществ.
- Медицинской сестрой школы проводилась профилактика педикулёза среди учащихся школы;
- Конкурс стенгазет «Марафон здорового образа жизни» (1 место – 8класс);
- Среди учащихся 8 – 9 класса прошёл КВН «За здоровый образ жизни» (1 место -9 класс);
- Среди учащихся 5 – 11 класса прошла выставка «Витаминная кладовая» - руководитель Ю.А.Кабанова (1 место- 6 класс);
- В рамках проведения Недели здоровья работниками столовой совместно с медицинской сестрой школы было разработано витаминизированное питание для учащихся школы.
Однако анализ реализации программы деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся показывает, что, несмотря на снижение количества больных учащихся, отсутствие случаев употребления наркотических и психотропных веществ, наиболее слабо реализуемым в этой программе является раздел профилактики вредных привычек у учащихся (особенно курения и алкоголя) и привитие навыков здорового образа жизни. Недостаточная работа проводится в этом направлении и медсестрой школы, и классными руководителями. Не приглашаются для бесед с учащимися врачи-специалисты, не используются интересные формы работы. Как результат – резко возросло количество курящих учащихся (в том числе девушек), снизился до школьного минимума (1 класс) возраст курильщиков, систематически случаи появления учащихся на школьных вечерах в состоянии алкогольного опьянения.
Следовательно, в следующем учебном году перед всем педагогическим коллективом стоит первоочередная задача – профилактики вредных привычек учащихся. Медсестре школы продумать формы медицинской подготовки учащихся.
Продолжить работу по формированию у учащихся сознательного выбора здорового образа жизни.
Социальная защита.
Школа традиционно рассматривалась как институт социализации ребёнка. «Конвенция о правах ребёнка» требует изменения отношения к детям как к объекту воспитания, провозглашает их права, которые должны быть защищены. Ребёнок приходит в школу, часто принося проблемы незащищённости из семьи, микро и макро социума. Отношение к ребёнку, как имеющему права не сформировано в деятельности современной школы. Гуманистичность самой школы во многих учебных заведениях явление, скорее желаемое, чем реальное.
Сегодня немало детей ощущают свою незащищенность, ненужность в собственном государстве. Многие испытывают одиночество, недостаток в общении со сверстниками и взрослыми людьми. Не благополучная обстановка во многих семьях лишает детей возможности компенсировать неудовлетворенность своим положением в школе и на улице за счет уюта домашнего очага. Таким образом, важным моментом является защита ребенка в социальной среде, связанная с созданием условий для самореализации подростка.
В связи с этим социальным педагогом школы Н.В.Титковой совместно с администрацией школы был разработан план мероприятий по работе с учащимися группы риска. (См. отчёт о работе социалного педагога за 2007 – 2008 уч.
Тем не менее, не смотря на всю работу по предотвращению правонарушений и преступлений 5 учащихся школы были поставлены на учёт за административные правонарушения, что говорит о недостаточной работе в этом направлении не только социального педагога школы, но и классных руководителей.
Трудовое воспитание.
В условиях становления рыночных отношений роль трудового воспитания молодежи существенно возрастает. Человеческий фактор в производстве играет решающую роль. В этой связи актуализируется проблема подготовки молодежи к труду. На передний план теории и практики воспитания выдвигается трудовое воспитание. Важная часть трудового воспитания и обучения непосредственное овладение трудовыми умениями и навыками. Трудовое воспитание призвано сочетать воспитательное значение труда с мероприятиями, обеспечивающими приобретение или пополнение общеобразовательных знаний и профессиональных навыков. Оно представляет собой единый процесс с умственным и нравственным воспитанием. В школе начиная с первого класса проводится большая образовательная и воспитательная работа:
- в 1 – 4 классе ребята учатся навыках самообслуживания, которые понадобятся ребенку в школе с первого дня его пребывания там. Как без посторонней помощи одеться и раздеться в школьной раздевалке, не потеряв сменную обувь, шапку и варежки? Как быстро извлечь из портфеля все необходимое и положить в него уже «отработавшие» учебники и тетрадки? Как завтракать и убирать за собой посуду в школьной столовой? Эти и подобные задачи ребенок часто решить не в состоянии, они оказываются для младшего школьника более сложными, чем освоение навыков письма и счета. Здесь без работы, проводимой педагогом школы, не обойтись;
- с 5 класса учащиеся начинают самостоятельно следить за санитарным состоянием закреплённых за ними кабинетов, самостоятельно убирают и благоустраивают пришкольную территорию, принимают участие в весенней и осенней уборке улиц города;
- с 9 класса учащиеся школы принимают участие в летнем ремонте школы. В этом учебном году администрацией школы совместно с ЦЗН и Кировской районной администрацией был заключён договор о совместной деятельности по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет. В соответствии с договором работодателем (МОУ «СОШ №8») было создано 40 рабочих мест для проведения временных работ, приняло участие -34 учащихся.
Таким образом у школьников воспитываются уважение к людям любого труда, к результатам их деятельности, бережливость, умение самим посильно принимать участие в общем труде, серьёзная ответственность перед взрослыми и коллективом за свой может быть и небольшой труд. Для трудового воспитания учащихся необходимо, чтобы каждый из них имел трудовые обязанности и в школе, и дома, за выполнение которых надо регулярно и строго спрашивать.
Одним из показателей успешной реализации программы трудового воспитания является успешная социализация подростков, интеграция их в современный социум.
Тренинговые занятия «Я и моя профессия», «В поисках будущего призвания» с психологом МОУ «Центр диагностики и консультирования», месячник труда и профориентации, экскурсии на предприятия, встречи с сотрудниками ГУ «Центр занятости населения», участие в районной ярмарке рабочих мест дают 100%-ное самоопределение подростков на протяжении 2006 – 2008 года:
Год | ВУЗы | Техникумы | Училища/ курсы |
2006 | 26 % | 63 % | 11 % |
2007 | 50 % | 47 % | 3 % |
2008 | 64% | 32% | 4% |