Отдел образования администрации городского округа г. Нефтекамска
| Вид материала | Литература |
СодержаниеДневник наблюдения за ребёнком (И. Азамат) Дневник наблюдения за ребёнком (Т. Ирина) Дневник наблюдения за ребёнком (Х. Лидия) |
- Итоги реализации программы развития системы образования городского округа город Салават, 1871.34kb.
- Л. Е. Чурина, и о. завметодкабинетом мбу, 2641.05kb.
- Сценарий праздника, 84kb.
- Оу (по уставу) Муниципальное общеобразовательное, 602.57kb.
- Отчет главы администрации городского округа Кинешма А. В. Томилина «О результатах деятельности, 178.99kb.
- Об утверждении Инструкции по документационному обеспечению и делопроизводству в администрации, 1148.93kb.
- Доклад главы Кайгородской территориальной администрации, 111.52kb.
- Му «Управление образования местной администрации городского округа Прохладный, кбр», 89.16kb.
- Р п. Арти дума артинского городского округа решение, 3911.05kb.
- Управления образования Администрации городского округа, 33.29kb.
| Критерии | Оценка | |||||
| 1 | Социальное поведение (умение вступать в контакт с детьми, эмоциональная отзывчивость, соответствие эмоций ситуации). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | Интеллектуальные особенности (умение анализировать проблему, оригинальность, общая осведомлённость, скорость мышления, способность задавать вопросы). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 3 | Особенности мотивации (заинтересованность в обучении, потребность в самореализации, творческая направленность личности). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 4 | Особенности личности ребёнка (страхи, стеснительность, тревожность, агрессивность, повышенная утомляемость и др.). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Дневник наблюдения за ребёнком (И. Азамат)
| Критерии | Оценка | |||||
| 1 | Социальное поведение (умение вступать в контакт с детьми, эмоциональная отзывчивость, соответствие эмоций ситуации). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | Интеллектуальные особенности (умение анализировать проблему, оригинальность, общая осведомлённость, скорость мышления, способность задавать вопросы). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 3 | Особенности мотивации (заинтересованность в обучении, потребность в самореализации, творческая направленность личности). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 4 | Особенности личности ребёнка (страхи, стеснительность, тревожность, агрессивность, повышенная утомляемость и др.). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Дневник наблюдения за ребёнком (Т. Ирина)
| Критерии | Оценка | |||||
| 1 | Социальное поведение (умение вступать в контакт с детьми, эмоциональная отзывчивость, соответствие эмоций ситуации). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | Интеллектуальные особенности (умение анализировать проблему, оригинальность, общая осведомлённость, скорость мышления, способность задавать вопросы). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 3 | Особенности мотивации (заинтересованность в обучении, потребность в самореализации, творческая направленность личности). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 4 | Особенности личности ребёнка (страхи, стеснительность, тревожность, агрессивность, повышенная утомляемость и др.). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Дневник наблюдения за ребёнком (Х. Лидия)
| Критерии | Оценка | |||||
| 1 | Социальное поведение (умение вступать в контакт с детьми, эмоциональная отзывчивость, соответствие эмоций ситуации). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | Интеллектуальные особенности (умение анализировать проблему, оригинальность, общая осведомлённость, скорость мышления, способность задавать вопросы). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 3 | Особенности мотивации (заинтересованность в обучении, потребность в самореализации, творческая направленность личности). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 4 | Особенности личности ребёнка (страхи, стеснительность, тревожность, агрессивность, повышенная утомляемость и др.). | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |