Geum.ru

Отдел образования администрации городского округа г. Нефтекамска

Вид материалаЛитература

Содержание


Словарь персоналий
Выготский Лев Семенович
Гилфорд Джой Пол
Давыдов Василий Васильевич
Занков Леонид Владимирович
Львов Михаил Ростиславович
Полякова Антонина Владимировна
Рахимов Ахмет Закиевич
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Словарь персоналий


Волков Игорь Павлович – педагог-новатор, заслуженный учитель РФ. Им разработана и осуществлена технология творческого развивающего обучения, в соответствии с которой последовательно формируются творческие способности личности на основе свободного выбора ребенком внеурочной деятельности.

Выготский Лев Семенович (1896 – 1934гг..), советский психолог, дефектолог, педагог, профессор (1928). Разработал культурно-истори­ческую теорию в современной психологии. Исследовал воображение и творчество в детском возрасте.

Гилфорд Джой Пол (1897 – 1976 гг..) – американский психолог, один из лидеров психометрического направления в исследованиях мышления и личности. Инициатор разработки систем психологических тестов для изучения продуктивного мышления и творческих способностей.

Давыдов Василий Васильевич (1930 – 1998 гг..), психолог, доктор педагогических наук (1971), автор теории развивающего обучения, теории содержательного обобщения.

Занков Леонид Владимирович (1901 – 1977 гг..) – педагог, психолог, дефектолог, доктор педагогических наук (1943), академик АПН СССР, последователь школы Л.С. Выготского, выдвинул и экспериментально подтвердил свою модель развивающего обучения.

Львов Михаил Ростиславович – профессор, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РСФСР. Автор методики преподавания русского языка начальных классов, проанализировал развивающие и воспитательные возможности предмета "Русский язык".

Полякова Антонина Владимировна – автор учебников и учебных программ по русскому языку по системе Л.В. Занкова, разработала систему дифференцированных творческих заданий по русскому языку.

Рахимов Ахмет Закиевич – академик МАПН и МАНПО, профессор, автор педагогической технологии творческого развития.

Литература

  1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань, 1988. – С. 29-30.
  2. Бакулина Г.А. Выполнение текстовых упражнений по русскому языку средствами субъективизации (I – II классы) // Нач. школа. – 2004. – №12. – С. 19-25.
  3. Белкин Е.А. Теоретические предпосылки создания эффективных методик обучения // Нач. школа. – 2001. – №4. – С. 11-20.
  4. Белозерских Г.М. Развитие творческого потенциала личности // Нач. школа. – 1994. – №11. – С. 21-24.
  5. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – Воронеж: ВГУ, 1997.
  6. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. – С. 104. С. 134, С. 214, С. 286.
  7. Богоявленская Д.Б. Природа творческих способностей // Вестник РГНФ. – 1997. – №2. – С. 290.
  8. Бондаренко Н.А. Воспитание творческой личности через коллективную деятельность // Нач. школа. – 1999. – №8. – С. 61-62.
  9. Бушуева Л.С. Развитие творческого воображения в воспитании младших школьников // Нач. школа: плюс До и После. – 2003. – №8. – С. 50-53.
  10. Бывальцева С. Развитие творческих возможностей младших школьников // Нач. школа. – 2002. – №4. – С. 62.
  11. Виноградова Н.Ф. Как организовать личностно-ориентированное образование в начальной школе? // Нач. школа. – 2001. – №9. – С. 10-15.
  12. Винокурова Н.К. Сборник текстов и упражнений для развития ваших творческих способностей. – М., 1995.
  13. Воробьева Е.В. Детское словотворчество и языковая игра // Нач. школа. – 2001. – №9. – С. 44-50.
  14. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. Книга для учителя. 3 изд. – М.: Просвещение, 1991. – С. 2-5, С. 34, С. 93.
  15. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии детей // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 95.
  16. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.
  17. Гальперин Л.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления // Вопросы психологии. – 1982. – №5. – С. 89.
  18. Гафиятуллина А. Формирование творческих способностей учащихся на уроках русского языка // Учитель Башкортостана. – 2001. – №2. – С. 42-44.
  19. Головкина Т.В. Постановка и решение проблем на уроках русского языка // Нач. школа: плюс До и После. – 2003. – №2. – С. 42-44.
  20. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб.: OMS., 1994. – С. 42, С. 105.
  21. Давыдов В.В. Теория развития обучения. М., 1996. – С. 142.
  22. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Академия, 1996. – С. 224.
  23. Ермилова Е.Б., Мочалова О.Б. Изучение учебных и творческих способностей учащихся средней возрастной параллели. – Уфа, 2000. – 38 с.
  24. Ермолаева-Томина Л.Б. Проблема развития творческих способностей детей // Вопросы психологии. – 1975. – №5. – С. 166-174.
  25. Загидуллина Р. Творческая способность – требование времени // Учитель Башкортостана. – 2004. – №8. – С. 35-36.
  26. Занков Л.В Избранные педагогические труды. – М., 1990. – С. 105, С. 370, С. 424.
  27. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя. – М., 2001. – С. 109-212.
  28. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов педагогических учебных заведений. – М., 2000. – С. 66, С. 74.
  29. Константинова Л.Б. Развитие творческих способностей младших школьников // Нач. школа. – 2000. – №7. – С. 66-71.
  30. Кравцова С. Стань творцом – этому надо учить: Развитие творчества в начальной школе //
  31. Краснов Л.И. Плзнание начинается с вопросов // Нач. школа (1 сентября). – 2001. – №22. – С. 2.
  32. Крутецкий В.А. Проблема способностей в психологии: (В помощь лектору). – М.: Знание, 1971. – С. 162.
  33. Куликова Т.Г. Повышение потенциала учащегося с помощью курса развития творческих способностей // Мир психологии. – 2002. – №1. – С. 272.
  34. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. Психология индивидуальных различий. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я Романова, М., 1982.
  35. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. – М.: Знание, 1984. – С. 280.
  36. Леонтьев А.А. Что такое деятельностный подход в образовании // Нач. школа: плюс До и После. – 2001. – №4. – С. 36.
  37. Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – №1. – С. 52.
  38. Лук А.Н. Мышление и творчество. – М.: Политиздат, 1976. – С. 144.
  39. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. С. 13, С. 15, С. 216.
  40. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.
  41. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. – 1989. – №6. – С. 29-33.
  42. Матюшкин А.М. Развитие творческой активности школьников. – М., 1991. – С. 51-52.
  43. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. – Ярославль: Академия развития, 2002. – С. 17, 22, 62-67.
  44. Мисаренко Г.Г. Русский язык. Программа для четырехлетней начальной школы (система начального обучения Л.В. Занкова); М., 2000. С. 9-10.
  45. Некрасова О.А. Роль критериальных задач в формировании приемов эвристической деятельности у младших школьников // Нач. школа: плюс До и После. – 2004. – №4. – С. 24-31.
  46. Немцов А.А. Целеполагание как творчество (некоторые традиционные психологические подходы к изучению творческой личности) // Педагогика. – 2002. – №4. – С. 15-20.
  47. Нестеренко А.А. Детское научное творчество – подлинник или копия // Школьные технологии. – 2000. – №6. – С. 190-191.
  48. Нурмухаметова А.Б., Нурмухаметова И.Ф. Тетрадь с творческими и язковыми заданиями по русскому языку. – Набережные Челны. 2000. – 46 с.
  49. Обучение и развитие / Под. ред. Л.В. Занкова – М., 1976. С. 51-55.
  50. Одаренные дети / Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого – М.: Прогресс, 1991.
  51. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М., 1993. – С. 293.
  52. Организационно-педагогические рекомендации по переходу образовательных систем Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова на 4-х летнее начальное обучение / Под ред. Петровой И.А. – М., 1998.
  53. Особенности комплектов учебников. рекомендованным общеобразовательным учреждениям, участвующим в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования // Нач. школа. – 2002. – №5. – С. 9-11.
  54. Педагогическая психология: Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений (Под ред. Н.В. Клюевой). – М., 2003. – С. 323-351, 355.
  55. Пичугин С.С. К вопросу о развитии творческих способностей младших школьников на уроках русского языка // Нач. школа: плюс До и После. – 2004. – №3. – С. 51-53.
  56. Полякова А.В. Русский язык. 3 класс. (1-4) Учебник. – М., 2000.
  57. Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку. – М., 2000. – С. 44.
  58. Полякова А.В. Урок в системе Л.В. Занкова // Нач. школа. – 2005. – №16. – С. 28-35.
  59. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. – С. Академия пед. наук, 1960. – С. 121.
  60. Пономарева Л.Т. Развивающие упражнения по русскому языку в 1 классе (по системе Л.В. Занкова) // Нач. школа. – 1997. – №5. – С. 41-45.
  61. Программы начального обучения. 1-4 классы. / Система Л.В. Занкова. Авторы И.И. Аргинская, Н.Я. Дмитриева, М.В. Зверева и др. – Самара, 1998. – С. 7.
  62. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-3) по системе Л.В. Занкова. – М., 1996. – С. 3.
  63. Развитие творческой активности школьников (Под ред. Матюшкина А.М.). – М., 1991. – С. 51.
  64. Рахимов А.З. Психодидактика. Учебное пособие. – Уфа, 2003. – 400 с.
  65. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: С-П., 1999. – С. 720.
  66. Рындак В.Г., Москвина А.В. Личность, творчество, развитие. – М.: Пед. вестник, 2001. – С. 291.
  67. Рябова Н.И. Все радости жизни начинаются с творчества // Нач. школа: плюс До и После. – 2001. – №1. – С. 50-57.
  68. Савкуева В.Ю. Решение творческих задач как условие развития креативности мышления // Нач. школа: плюс До и После. – 2004. – №7. – С. 31-38.
  69. "Таинственный цветок" в душе ребенка. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся, развитие их творческих способностей // Нач. школа (1 сентября). – 2000. – №38. – С. 1-13.
  70. Теплов В.М. Избранные труды в 2-х томах: том 1. – М.: Просвещение, 1985. – С. 488.
  71. Чуракова Р.Г. Дидактическая система Л.В. Занкова в 21 веке // Нач. школа (1 сентября). – 2001. – №№ 4. – С. 1, 23-31, 13, 15.
  72. Чуракова Р.Г. Практики о перспективах развития дидактической системы Л.В. Занкова // Нач. школа (1 сентября). – 2003. – №10. – С. 5.
  73. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М., 1999. – С. 4, 52.