Рабочая программа учебного курса литературы в 5 классе
| Вид материала | Урок |
СодержаниеУчебно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе |
- Программа учебного курса «Литература» в 11 классе, 545.04kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия», 418.11kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия», 367.33kb.
- Рабочая программа учебного курса «Геометрия» в 8 классе Составитель, 281.34kb.
- Рабочая программа учебного курса «Геометрия» в 10 классе Составитель, 282.89kb.
- Рабочая программа учебного курса литература в 11 классе Учитель Щербакова Н. В. 2006, 160.21kb.
- Приказ № от 201 г. Рабочая программа по предмету «Русская литература» в 5 классе Учителя, 396.29kb.
- Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство», 486.16kb.
- Рабочая программа учебного курса «Музыка» в 1 классе, 190.64kb.
- Рабочая программа учебного курса «Английский язык» в 9 классе Составитель, 295.95kb.
«Утверждаю» «Согласовано» «Согласовано»
Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР Руководитель МОУ -
_____/______________/ МОУ – Новоникольская СОШ Новоникольская СОШ МОУ - Новоникольская СОШ
Протокол № ___ от ______/_______________/ ______/____________/
«____»__________2010 г. «____»__________2010 г. «____»__________2010 г.
Рабочая программа
учебного курса
литературы в 5 классе
МОУ – Новоникольская средняя общеобразовательная школа
Учитель – Горячева А.В., 1 кв. категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № ___ от
«___» _____________2010 г.
2010-2011 учебный год
Учебно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
| № | тема урока | кол-во час. | тип урока | характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | виды контроля измерители | планируемые результаты освоения темы | домашнее задание | дата проведения | | |||||||
| план. | факт. | | ||||||||||||||
| 1. | Введение. Роль книги в жизни человека. Книга и ее компоненты | 1 | обобщение изученного, усвоение новых знаний | размышление о роли книги, работа с учебником, беседа по вопросам | терминологический диктант | познакомить со спецификой нового учебного предмета и учебника, дать представление о том, как устроена книга; понять роль книги в жизни человека | сочинение-размышление (по высказыванию о книге) | | | | ||||||
| 2. | Русский фольклор.Малые жанры. | 1 | усвоение новых знаний | работа с учебником, пересказ фрагментов, беседа по вопросам | | | нарисовать иллюстрации к прочитанным мифам | | | | ||||||
| 3 | Детский фольклор. | 1 | обобщение изученного, усвоение новых знаний | слушание, беседа, игра «Литературное лото» | заполнение таблицы «Жанры детского фольклора» | познакомить с терминами «фольклор» и «фольклористика», вспомнить известные пятиклассникам жанры детского фольклора | подобрать свои задания для карточек лото | | | | ||||||
| 4 | Сказка как особый жанр фольклора. | 1 | обобщение изученного, усвоение новых знаний | работа с учебником, слушание, составление и запись памятки «Как рассказывать сказку» | план пересказа сказки | продолжить знакомство со сказкой как с фольклорным жанром, со сказителями, видами сказок, продолжить знакомство с волшебной сказкой, ее особенностями | рассмотреть иллюстрации, рассказать о том, какой эпизод изображен | | | | ||||||
| 5 | «Царевна-лягушка –встреча с волшебной сказкой. | 1 | усвоение новых знаний | составление диафильма, чтение, пересказ эпизодов | пересказ фрагментов с введением диалога | знакомство с сюжетом и художественным миром сказки | выразительное чтение в лицах (эпизоды встреч Ивана-царевича с животными) | | | | ||||||
| 6 | «Царевна-лягушка»- сказка о мудрости и красоте. | 1 | усвоение новых знаний | пересказ эпизодов, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями, выразительное чтение | развернутый ответ на вопрос «Чему учит сказка?» | знакомство с героями волшебной сказки, отражение в ней народных идеалов; развитие воображения и речи учащихся, умения мотивировать ответ | нарисовать свои иллюстрации к сказке | | | | ||||||
| 7 | Сказка о животный «Журавль и цапля». Бытовая сказка. «Солдатская шинель». | 1 | усвоение новых знаний | чтение сказки, составление плана сказки, работа с текстом, художественный пересказ фрагмента | словарная работа | знакомство с волшебной и героической сказкой; развитие умения видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты | подготовить вопросы для конкурса на знание народных сказок. | | | | ||||||
| 8 | Внеклассное чтение. Мои любимые сказки. | 1 | | | сжатый пересказ прочитанной сказки | осмысление содержания сказки, развитие навыков художественного пересказа | прочитать самостоятельно 1-2 сказки, подготовить на пересказ | | | | ||||||
| 9 | «Подвиг отрока киевлянена и хитрость воеводы Претича». | 1 | закрепление новых знаний | работа с текстом, художественный пересказ фрагментов самостоятельно прочитанных сказок | сжатый пересказ прочитанной летописи. | совершенствовать навыки анализа текста, навыки выразительного чтения, развивать творческие способности учеников | подготовиться к сочинению | | | | ||||||
| 10 | М.В.Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру» | 1 | усвоение новых знаний | | выразительное чтение стихотворения | знакомство с детством, годами учения и литературной деятельностью Ломоносова. | | | | | ||||||
| 11 | Русские басни. Басни и её родословная. | 1 | обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний | | словарная работа | Чем напоминает басня сказку и чем отличается? | Чтение по ролям. Викторина. | | | | ||||||
| 12 | И.А.Крылов «Волк и ягненок» | 1 | усвоение новых знаний | чтение и обсуждение басен | выразительное чтение | продолжить знакомство с жанровыми признаками басни на примере басен «Волк и ягненок» | выучить наизусть одну из басен | | | | ||||||
| 13 | И.А.Крылов. Жанр басни. Басня «Свинья под дубом»Ворона и лисица.» | 1 | обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний | работа с эпиграфом, викторина, слушание, чтение и обсуждение басни | ответы на вопросы викторины | продолжить знакомство с биографией Крылова, жанровыми признаками басни на примере басни «Свинья под дубом» | биографию Крылова (пересказ), термины - выучить | | | | ||||||
| 14 | И.А.Крылов «Волк на псарне» | 1 | усвоение новых знаний и их закрепление | чтение и обсуждение басен | выразительное чтение | продолжить знакомство с жанровыми признаками басни на примере басен «Волк и ягненок» | выучить наизусть одну из басен | | | | ||||||
| 15 | Урок внеклассного чтения. Басни Крылова. Чтение наизусть. | 1 | закрепление новых знаний | словарная работа, исполнение и анализ басен | творческая работа | знакомство с другими баснями Крылова; развитие умения понимать иносказательный подтекст басен и их мораль | подготовить сообщения об Эзопе, Лафонтене, Сумарокове | | | | ||||||
| 16 | Урок развития речи .Сочинение басни. | 1 | выработка навыков и умений | запись опорного конспекта, сообщения учащихся, чтение переводов и современных басен | сочиним басню | познакомить учащихся с предшественниками и последователями Крылова в жанре басни | попробуем сочинить басню (для желающих) | | | | ||||||
| 17 | В.А.Жуковский «Спящая царевна» как литературная сказка. | 1 | усвоение новых знаний | работа с м/м презентацией, чтение и обсуждение сказки | выразительное чтение | познакомить учащихся с началом жизненной и творческой биографии Жуковского, с его сказкой | составить словарик устаревших слов | | | | ||||||
| 18 | Понятие о балладе. Жуковский «Кубок» | 1 | усвоение новых знаний | чтение и анализ баллады | чтение наизусть | познакомить учащихся с переводными балладами поэта | выучить наизусть отрывок из баллады | | | | ||||||
| 19 | А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Центральные образы сказок. | 1 | обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний | чтение, беседа, словесное рисование, словарная работа, сопоставление с народными сказками и сказкой Жуковского | описание картины Н.Рамазанова «Пушкин у Лукоморья» | познакомить учащихся с детством Пушкина, показать влияние народного творчества на будущего поэта; развивать речь и воображение учащихся | | | | | ||||||
| 20 | Пушкинская сказка-«Прямая наследница народной» | 1 | обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний | чтение, беседа. | ответ на вопросы | ввести в мир пушкинской сказки, познакомить с историей рождения пушкинской сказки, с ее содержанием, развивать речь и воображение учащихся | выделить основные части сказки и озаглавить их, прочитать (вспомнить) содержание других сказок | | | | ||||||
| 21 | Урок развития речи. Стихотворная и прозаическая речь .Ритм рифма,строфа. | 1 | закрепление новых знаний | опорная запись в тетрадях, анализ стихотворений | Письменная работа: Добрые и злые силы в сказках Пушкина | познакомить с различием стихотворной и прозаической речи | написать сочинение по одной из тем: В чем превосходство царевны над царицей? | | | | ||||||
| 22 | В.М.Гаршин.Человек обострённый совести .Сказка «Attalea Prinseps» | 1 | усвоение новых знаний | опорная запись в тетрадях | | Выразительное чтение эпизодов сказки | | | | | ||||||
| 23 | Х.К.Андерсен.Сказка «снежная королева.» | 1 | усвоение новых знаний | | Словарная работа | Выразительная чтение эпизода | | | | | ||||||
| 24 | Два мира сказки«Снежная королева». | 1 | выработка навыков и умений | | Словарная работа. | познакомить учащихся с изобразительно-выразительными средствами языка сказки. | Письменный ответ:почему Герда оказалась сильнее Снежной королевы. | | | | ||||||
| 25 | Урок внеклассного чтения. Писатели сказочники и их герои. | 1 | усвоение новых знаний | слушание, работа с учебником, просмотр видео- фрагмента, чтение и обсуждения сказки | словарная работа с незнакомыми словами | Усное словесное рисование,выразительное чтение | | | | | ||||||
| 26 | А.С.Пушкин .Слово о поэте. Стихотворение»Няне». | 1 | Образ Арины Родионовны | | | Найти эпитеты, сравнения, метафоры | Выразительное чтение стихотворения наизусть | | | | ||||||
| 27 | М.Ю.Лермонтов .Стихотворение«Бородино».История отечества как источник вдохновения и национальная гордости. | 1 | усвоение новых знаний | слушание, работа с учебником, выразительное чтение, ответы на вопросы | анализ художественных средств | | выучить наизусть отрывок из поэмы | | | | ||||||
| 28 | Образ простого солдата- защитника родины в стихотворении «Бородино» | 1 | усвоение новых знаний. «Бородино» отклик на 25-летнию годовщину бородинского сражения. | Словарная работа. | | Комментирование художественного текста. Каким предстаёт перед нами защитник Родины. | Выучить наизусть отрывок стихотворения. | | | | ||||||
| 29 | Н.В.Гоголь сюжет повести «Заколдованное место». | 1 | История создание сборника «Вечеров на хуторе близ Диканьки» | «Язык повести» чтение по ролям | словарная работа | Обычаи украинского народа | Пересказ содержания повести, инсценирование эпизодов | | | | ||||||
| 30 | Реальное и фантастическое в сюжете повести | 1 | Поэтизация народной жизни в повести Гоголя. | Анализ языка повести. Понятие о фантастике | | Инсценирование эпизодов. | Подготовить пересказ эпизода от лица деда .Прочитать другие повести из «Вечеров на хуторе» | | | | ||||||
| 31 | Урок внеклассного чтения. Повести «Вечера на хуторе близ Диканьки» | 1 | «Ночь перед Рождеством», «Майская ночь», «Пропавшая грамота». Юмор и лиризм , реальность и фантастика. | | Русский язык тип речи, повествование. Колорит народной речи. | | Прочитать статью о Некрасове , составить вопросы, прочитать стихотворение «На Волге». | | | | ||||||
| 32 | Урок контроля. Тест за 1 полугодие. | | | | | | | | | | ||||||
| 33 | Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа | 1 | выработка навыков и умений | слушание, работа с учебником, выразительное чтение, составление плана и работа с ним | составление плана | познакомить учащихся с поэтическим образом русской женщины, воссозданным Некрасовым | письменно ответить на вопрос | | | | ||||||
| 34 | Мир детства Н.А. Некрасова. «Крестьянские дети» | 1 | усвоение новых знаний | слушание, работа с учебником, выразительное чтение, ответы на вопросы | анализ художественных средств | познакомить учащихся с поэтическим образом русской женщины, воссозданным Некрасовым | выучить наизусть отрывок из поэмы | | | | ||||||
| 35 | А.В.Кольцов. Слово о поэте .Стихотворение «Песня пахаря» | 1 | Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. | | | Выразительное чтение. | Прочитать стихотворения Кольцова «В степи», «Касарь». Прочитать рассказ Тургенева «Муму». | | | | ||||||
| 36 | И.С.Тургенев. Рассказ о писателе. История создания рассказа « Муму». | 1 | усвоение новых знаний | слушание, работа с учебником, заочное путешествие, чтение рассказа | блиц-опрос | познакомить с обстоятельствами, объясняющими появление рассказа, показать своеобразие Тургенева-повествователя | прочитать рассказ | | | | ||||||
| 37 | Герасим- «самое замечательное лицо»в рассказе. Герасим и его окружение. | 1 | комбинированный урок | художественный пересказ, ответы на вопросы, обсуждение | художественный пересказ | через сопоставление Герасима с людьми, окружавшими его в доме барыни, показать нравственное превосходство героя | пересказ эпизода «Муму в доме барыни» | | | | ||||||
| 38 | Герасим и Муму. Счастливый год. | 1 | выработка навыков и умений, усвоение новых знаний | | | продолжить сопоставительную характеристику Герасима в ситуациях «друзья» и «враги», развивать умение краткого пересказа, проследить за изменениями в главном герое | дать письменный ответ на вопрос «Как замкнутое жизненное пространство Герасима помогает понять драматизм | | | | ||||||
| 39 | Авторская позиция и способы её выражения в рассказе «Муму») | 1 | выработка навыков и умений | обсуждение отдельных глав и эпизодов | выразительное чтение пейзажных зарисовок | провести частичный анализ, показать мастерство Тургенева- портретиста и пейзажиста | подготовиться к сочинению «Друзья и враги Герасима» | | | | ||||||
| 40 | А.А.Фет. Слово о поэте .Стихотворение «Весенний дождь». | 1 | Природа и человек в стихотворение «Весенний дождь». | | Выразительное чтение . | | Выучить наизусть стихотворение «Весенний дождь».прочитать «Чудная картина»и др. | | | | ||||||
| 41 | Ф.Ф.Тютчев – великолепный певец природы. | 1 | Стихотворение Тютчева о временах года. | | Музыка стиха , изобразительное средство(эпитеты, сравнения, метафоры) | П.И.Чайковский «Времена года»слово , звук, цвет помогает поднять настроение автора. | Стихотворение наизусть , прочитать рассказ быль Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». | | | | ||||||
| 42 | Л.Н.Толстой . Рассказ – быль « Кавказский пленник». Сюжет рассказа. | 1 | История создания рассказа. | | Сопоставление с рассказом – былью Гоголя «Заколдованное место» | Оценить поведение Жилина и Костылина в минуты опасности . Озаглавить каждое событие. | Подготовить характеристику Дины, подобрать материал о Жилине и Костылене | | | | ||||||
| 43 | Странная дружба Жилина и Дины. | 1 | Изображение внутреннего мира ребёнка. Тема детской открытости миру | Дать характеристику героя. Определить отношение автора к Дине и Жилину. | | Почему Дина перестала видеть в Жилине врага? | Перечитать главы 3 – 6 , подготовить пересказ « Жизнь Жилина и Костылина в плену». | | | | ||||||
| 44 | Два пленника: Жилин и Костылин. | 1 | Обучение сравнительной характеристики героев. | беседа, работа с текстом, работа с иллюстрациями | развернутый ответ на вопрос | обучение умению отбирать материал из текста для работы над темой, развитие навыков сопоставительной характеристики героев | Составить сравнительную характеристику героев | | | | ||||||
| 45 | Любимый рассказ Л.Н.Толстого. Смысл заглавия рассказа. Роль картин природы в рассказе. | 1 | Речевая характеристика персонажей. Пейзаж глазами героя. | Анализ художественного текста | | Как описание природы помогает понять переживание героев. | Написать сочинение»Незабываемые страницы кавказского пленникаЛ.Н. Толстого» | | | | ||||||
| 46 | А.П.Чехов. Слово о писателе..»Хирургия». | 1 | Осмеяние глупости и невежества героев в рассказе | Словарная работа. | | Чтение по ролям | Подготовить о писателе, иллюстрации к рассказу, инсценированное чтение. | | | | ||||||
| 47 | Урок внеклассного чтения. Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова. | 1 | Особенности юмористических рассказов А.П.Чехова. | Анализ художественного текста. | | Чтение в лицах, инсценирование | Устное сочинение «Мой любимый рассказ Чехова».Прочитать рассказ Бунина «Косцы». | | | | ||||||
| 48 | И.А. Бунин.Слово о писателе рассказ «Косцы».Человек и природа в рассказе. | 1 | усвоение новых знаний, выработка навыков и умений | | творческое задание | Анализ текста. Своеобразие языка Бунина. | «Какое впечатление произвёл на меня рассказ Бунина?»прочитать «В дурном обществе»В.К.Короленко. | | | | ||||||
| 49 | В.Г.Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. | 1 | усвоение новых знаний | слушание, беседа, комментированное чтение, аналитический пересказ | тестирование | знакомство с жизнью и личностью В.Короленко, развитие аналитических навыков | стр.42, вопрос 2 (устно) | | | | ||||||
| 50 | Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко. | 1 | Две семьи. Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. Серый камень – символический образ мира- беспощадного к людям. | Сопоставительный анализ образов героев. | Особенности композиции произведения | развитие навыков комментированного чтения | Написать сочинение :»Васина дорога к правде и добру». | | | | ||||||
| 51 | Анализ эпизода из повести В.Г.Короленко «В дурном обществе». | 1 | | Анализ эпизода. | Русский язык : тема , заглавие. | | Прочитать стихотворение Есинина . | | | | ||||||
| 52 | С.А.Есенин . Образ родного дома в стихах Есенина. | 1 | Образ Родины и природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями». | | Выразительное чтение | | Выучить одно стихотворение наизусть. Прочитать рассказ Паустовского «Заячьи лапы». | | | | ||||||
| 53 | К.Г.Паустовский. рассказ «Заячьи лапы» | 1 | Природа и человек в рассказе «Заячьи лапы». | | Словарная работа | Пересказ, устное словесное рисование. | Составить рассказ о случае из жизни животного. | | | | ||||||
| 54 | С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Традиции народных сказок в пьесе-сказке. | 1 | усвоение новых знаний, выработка навыков и умений | работа с м/м презентацией, инсценирование, анализ отдельных сцен, выразительное чтение, работа с памяткой | творческое задание | расширение знакомства с жизнью и творчеством Маршака, обучение анализу и чтения драматического произведения | «Мне поручили роль…» (опираясь на памятку, подготовить устное сообщение) | | | | ||||||
| 55 | Анализ картины «Встреча падчирицы с двенадцатью месяцами». | 1 | В столкновение добра и зла | | | Устное словесное рисование. | Подготовить устное сообщение « Падчирица и королева в пьесе сказки Маршака .добро и зло в сказке.» | | | | ||||||
| 56 | А.П.Платонов. Рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. | 1 | усвоение новых знаний, выработка навыков и умений | слушание, работа с учебником, комментированное чтение. | составление связного ответа | знакомство с рассказом А.Платонова, развитие навыков комментированного чтения | комментирование заключительного эпизода (стр.116-117) | | | | ||||||
| 57 | В.П.Астафьев. Рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения | 1 | усвоение новых знаний | слушание, работа с м/м презентацией, учебником, комментированное чтение | аналитический пересказ эпизода | знакомство с творчеством В.П.Астафьева, обучение пересказу художественного текста | подготовиться к блиц-опросу по содержанию рассказа | | | | ||||||
| 58 | Человек и природа в рассказе. | 1 | усвоение новых знаний, выработка навыков и умений | работа с текстом, работа в группах, словесное рисование, комментированное чтение | блиц-опрос | обучение анализу прозаического текста, развитие навыков словесного рисования и комментированного чтения | сочинение-миниатюра «Как и почему человек должен относиться к природе?» | | | | ||||||
| 59 | Р.Р. Русские поэты XX века о Родине и родной природе. И.Бунин, С.Есенин, А.Блок и др. | 1 | усвоение новых знаний, выработка навыков и умений | Анализ лирического произведения, чтение и беседа | выразительное чтение стихотворений | обучение комплексному анализу стихотворения, работа над выразительным чтением | выучить наизусть (по желанию) | | | | ||||||
| 60 | Р.Стивенсон «Вересковый мед». Развитие понятия о балладе. Бережное отношение к традициям предков. | 1 | усвоение новых знаний | работа с учебником, с текстом баллады, работа по теории литературы | самостоятельная работа | знакомство с творчеством Стивенсона (обзорно); работа по теории литературы | стр.180-191 прочитать | | | | ||||||
| 61 | В.ч. Д.Дефо. Рассказ о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. | 1 | усвоение новых знаний | слушание, работа с м/м презентацией, учебником, комментированное чтение | заполнение карточки с вопросами | знакомство с творчеством Д.Дефо, с темой путешествия и робинзонады в литературе | выразительное чтение по ролям отрывка, взятого из дневника | | | | ||||||
| 62 | Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Характер главного героя. | 1 | | работа с учебником, с текстом, работа по дневнику Робинзона | ---------- | обучение сжатому пересказу, инсценированию | подготовить сообщение об Андерсене | | | | ||||||
| 63 | Внеклассное чтение. Д.Лондон «Сказание о Кише». Нравст. взросление героя рассказа. | 1 | усвоение новых знаний, выработка навыков и умений | слушание, работа с м/м презентацией, учебником, комментированное чтение | ------- | знакомство с творчеством | «Чему учит рассказ Джека Лондона?» | | | | ||||||
| 64 | Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера | 1 | Краткий рассказ о писателе. | | Знать автора, факты его биографии, сюжет романа; понимать время и действия, уметь пересказывать текст. | Пересказ любимых эпизодов из романа. | Сравнить Тома и Сида. Подготовить сообщение «Том и его друзья.» | | | | ||||||
| 65 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Том и его друзья. | 1 | усвоение новых знаний | слушание, работа с м/м презентацией, учебником, комментированное чтение | инсценирование эпизодов «Том и тетя Полли» | знакомство с творчеством | прочитать «Сказание о Кише» Д.Лондона | | | | ||||||
| 66 | Жорж Санд «О чем говорят цветы» | 1 | усвоение новых знаний | чтение и обсуждение рассказа | беседа | знакомство с творчеством | подготовиться к подведению итогов | | | | ||||||
| 67 | Итоговый урок Викторина по итогам года. | 1 | систематизация и обобщение полученных знаний | Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам | Какие книги из прочитанных за год мне показались самыми важными и интересными и почему? | Мои любимые литературные герои и их нравственные качества. | Рекомендации к летним каникулам. | | | |||||||
| 68 | Урок развития речи. | 1 | Путешествие по стране Литературии 5 класса | | | | | Задания для летнего чтения | | | ||||||
| 69 | Резервный урок | 1 | | | | | | | | | ||||||
| 70 | Резервный урок | 1 | | | | | | | | | ||||||