Алгоритм анализа урока

Вид материала

Урок

Содержание 1. Приемы работы учителя и учащихся 2. Распределение времени по этапам урока и видам деятельности 3. Приемы развития познавательных способностей учащихся

Подобный материал:

• Алгоритм анализа учителем проведенного урока, 42.32kb.
• Программы: Основы алгоритмизации и программирования Тема урока : «Алгоритм и его свойства», 162.16kb.
• Тема урока: Линейный алгоритм. Стадии создания алгоритма, 55.64kb.
• Тест Томаса Килмана, матрица стратегий поведения в конфликте, алгоритм, 116.81kb.
• Конспект урока (11 класс) Тема урока: Основные типы алгоритмических структур, 40.57kb.
• Конспект урока по информатике на тему: «Линейные алгоритмы», 85.45kb.
• Домашнее задание. Подведение итогов урока. Ход урока, 114.86kb.
• План урока Организационный момент (2 мин.) Новый материал: (12 мин) пар. 15 Выполнение, 35.88kb.
• Карта анализа урока цель посещения урока, 186.71kb.
• План психологического анализа урока психологическая цель урока, 280.71kb.

Алгоритм анализа урока

(выявленное подчеркивается, недостающее дописывается)


Школа № ______ ____________________учебного округа г. Москвы

_______________________________________________________________________

Дата посещения « » _____________ 200 г. Класс ____ « »

Число учащихся по списку ______ человек. Присутствуют ______ человек.

Предмет: _________________________ язык.

Цель посещения урока __________________________________________________

_______________________________________________________________________


Ф.И.О. учителя ________________________________________________________

Тема урока ____________________________________________________________

Цель урока ____________________________________________________________

Содержание и ход урока	Замечания по ходу урока
	Таблица учета опроса учащихся

1. Приемы работы учителя и учащихся

Учитель

- беседа (репродуктивная), рассказ, объяснение, инструктаж, лекция, демонстрация;

- опрос (устный, письменный);

- использование дидактического материала (верно, с ошибками);

- руководство самостоятельной работой учащихся на основе обратной связи.

Учащиеся

- слушание, комментирование, объяснение, рассказ;

- работа с печатным словом;

- упражнения (письменные, устные, практические);

- решение задач (логических, расчетных).

2. Распределение времени по этапам урока и видам деятельности


Затрачено времени на:

- организацию урока ____ мин.

- опрос учащихся ____ мин.

- повторение ранее пройденного ____ мин.

- закрепление изученного на уроке ____ мин.

- выполнение работ творческого характера ____ мин.

- домашнее задание ____ мин.


3. Приемы развития познавательных способностей учащихся


На уроке наблюдались:

• самостоятельная работа учащихся над новым материалом;
  
• перенос знаний;
  
• элементы теории параллельного воспроизведения материалов;
  
• элементы алгоритмизации;
  
• поисковые задачи;
  
• проблемные ситуации;
  
• исследовательский метод;
  
• элементы программированного обучения;
  
• использование ТСО.
  

Учащиеся в поисках истины:

а) пользовались сравнениями (разностными, кратными, качественными);

• конспектированием;
  
• составлением тезисов;
  
• цитированием;
  
• составлением справок;
  

б) производили анализ и синтез единого по содержанию, по известной ранее закономерности, по сходству, подобию, отличию, особенности, противоположности, общности.

в) строили формально-логическую модель (прочитанного, услышанного).


4. Показатели наличия познавательных интересов учащихся

• эмоциональный отклик
  
• сосредоточенность
  
• увлеченность процессом деятельности
  
• стремление по собственному побуждению принять участии в обсуждении вопросов
  
• активность в течение всего урока
  
• вопросы учителю, товарищам