Тема категоріальний апарат соціальної психології

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

04 - соціальна психологія

Практичне заняття №1

Тема

КАТЕГОРІАЛЬНИЙ АПАРАТ СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

1. Мета вивчення

Визначити предмет та об’єкт соціальної психології, вивчити її категоріальний апарат, історію виникнення та розвитку соціальної психології. Проаналізувати явища громадського життя з позицій соціальної психології, вміти розрізняти соціальні та соц-психологічні явища.

2. План

1. Предмет і структура соціальної психології

2. Передумови виникнення соціальної психології

3. Розвиток експериментальної соціальної психології у першій половині хх століття

4. Сучасний стан соціальної психології

5. Історія і сучасної стан вітчизняної соціальної психології

3. Питання для обговорення

1. Що вивчає соціальна психологія як наука?

2. Чи існує ненаукове соціально-психологічне знання? Обгрунтуйте відповідь. Наведіть приклади.

3. Назвіть "материнські" дисципліни соціальної психології.

4. Які соціально-психологічні проблеми вийшли з філософії?

5. За якими критеріями поданий розподіл на етапи розвитку соціальної психології як науки в даній темі?

4. Література

1 .Андреева Г. М. Социальная психология. Уч. Пос. - М.: Аспекг-Пресс, 2004.

Корнєв М. Н., Коваленко А Б. Соціальна психологія. - К., 2005.

Корнєв М. Н., Фомічова В. М. Психологія масової поведінки. — К.., 2000.
Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Социализация и воспитание. - Ростов н/Д, 1997.
МайерсД. Социальная психология.-СПБ.: ПитерКОМ, 2004.

Обладнання

Методики

1. Модульний комплект "Соціальна психологія як наука"

2. Зразки тестів, розроблені в рамках трансактного аналізу, інтеракционізму, необихевиоризму і неофрейдизму.

3. Стимульний матеріал із методик Розенцвейга і ТАТ.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №2

Тема

МЕТОДИ І МЕТОДИКИ СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Мета вивчнення

Визначити методи соціальної психології, їх особливості та характеристики.

2. План

1. Загальна характеристика методів соціальної психології

2. Методологія соціально-психологічного дослідження

3. Спостереження як метод соціальної психології

4. Опитуванння

5. Тестування у соціальній психології

3.Питання для обговорення

1. Назвіть основні методи соціально-психологічного дослідження.

2. Які гідності і хиби очного і заочного опитуваннь?

3. Для рішення яких задач використовується соціометричний метод дослідження?

4. У чому складаються основні труднощі застосування експерименту в соціальній психології?

5. У яких випадках застосування тестів у соціально-психологічному дослідженні є найбільше бажаним?

4. Література

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1997. - 429 с.

2. АндриенкоЕ.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высщ пед учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2000 -264 с.

3. Лекции по методике конкретных социальных исследований / Под ред. Г. М. Андреевой. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - 72 с.

4. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории / ИГУП. - СПб.: ИГУП, 1999. - 134 с.

5. Шихирев П. Н. Современная социальная психологія.: Учеб. пособ. для студ. вузов. - М.: ИП РАН, 1999. - 447 с.

5. Обладнання i iнструментарiй:

Методики

1. Групова оцінка особистості.

2. Анкети з "відкритими" і "закритими" питаннями.

3. Соціально-психологічні опитувальники.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №3

Тема

ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ У СОЦІАЛЬНОМУ ВИМІРІ

1. Мета вивчення

2. План

1. Соціальний розвиток людини

2. Соціалізація

3. Соціальний контроль

4. Соціальні ролі

5. Психологічне зміст соціального досвіду особистості

3 Питання для обговореня:

1. У чому сутність розвитку? Проаналізуйте основні характеристики розвитку на прикладі людини, що соціалізує.

2. Що входить у поняття "соціальний розвиток людини"? Чи може бути розвиток людини несоціальним? Чи є ідентичними поняття "соціальний розвиток людини" і "розвиток особистості"?

3. Які основні ознаки вищих психічних функцій людини?

4. У чому сутність соціального стереотипу? Проранжируйте стереотипи соціального розвитку людини по ступені їхньої поширеності в товаристві (із вашої точки зору).

5. Як ви розумієте поняття "модель соціального розвитку людини"?

4. Література

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 1997.

2. АсмоловА.Г. Психология личности. - М., 1990.

3. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986.

4. Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1992.-Т.2.

3. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 2004.

5. Обладнання i iнструментарiй:

Методики

1. Опитувальник для визначення основних психотипів особистості

2. Тест для визначення типів особистості по Тайгеру - ТАРТ.

3. Конструктивний малюнок людини з геометричних фігур.

4. Тест на визначення комплексу неповноцінності

5. Загальний особистісний тест Хорста Зиверта

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття 4

Тема

СПІЛКУВАННЯ ЯК КАТЕГОРІЯ СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІ

1. Мета вивчення

2. План

1. Міжособистісні відношення

2. Спілкування

3. Соціальна перцепція

4. Інтерактивний аспект спілкування

5. Комунікативний аспект спілкування

:

3.Питання для обговорення:

1. Якою уявою почуття людини регулюють міжособистісні відношення? Чи регулюють міжособистісні відношення емоції? Поясніть свою відповідь. Що ще визначає регуляцію міжособистісних відношень?

2. Як ви думаєте, по яким поведінковим ознакам можна визначити тип переживань людини на рівні спостереження?

3. Яке з загальних визначень спілкування ви б використовували як основу для характеристики педагогічного спілкування? Чому?

4. Які зміни, із вашої точки зору, відбулися в спілкуванні школярів протягом XX століття? Як вони можуть далі змінюватися в такому сторіччі? По чому?

5. На якому рівні можливо діалогічне (маніпулятивне) спілкування?

6. Які функції спілкування ви знаєте?

7. Які критерії задоволеності спілкуванням ви могли б додати до позначеного в главі?

4. Література

1. Атватер И. Я Вас слушаю... - М., 1988.

2. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - СПб., 1991.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди... Люди, которые играют в игры. - М.,1992 .

4. Битянова М. Р. Социальная психология. - М., 1994.

5. ГриндерД., Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. - Воронеж, 1993.

6. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М.,1987.

7. Кан-Калик В. А. Грамматика общения. - М., 1995.

8. Каппони В., Новак Т. Как делать все по-своему. - СПб., 1995.

9. Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. - СПб., 1994.

10.Кондрашенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. - Минск, 1997.

5. Обладнання

Методики

1. Опитувальник А.А. Меграбяна (емпатія).

2. Шкала самотності

3. Тест В.Ф.Рощаховського.

4. Що нам заважає спілкуватися?

5. Тест на вашу конфліктність.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №5

Тема

ОСНОВНІ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ МАЛИХ ГРУП

2. Планї

1. Соціальні групи

2. Види і структура малої групи

3. Розвиток малої групи.

4. Міжгрупові відношення

5. Психологія міжгрупової взаємодії

3. Питання для обговорення

1. Дайте три визначення соціальної групи в залежності від рівня її зімкнення.

2. Які основні ознаки соціальної групи?

3. У чому сутність колективізму як соціальної тенденції? У чому сутність індивідуалізму як соціальної тенденції?

4. Чому протиставлення індивідуалізму і колективізму несе в собі небезпека для існування товариства?

5. Чи можна назвати А.С.Макаренко конформістом (нонконформістом)?

4. Література

1. Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1992. - Т. 2.

2. История социологии / Под ред. А.Н.Елсукова, Г.Н.Соколовой, А.А.Грицанова, Т.Г.Румянцевой. - Минск, 1997.

3. Московичи С. Общество и теория в социальной психологии // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. - М., 1984.

4. Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива.- М.,1994.

5. Популярная психология: Хрестоматия. - М., 1990.

6. Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1989.

7. Томпсон Д., Пристли Д. Социология. - Львов, 1998.

5. Обладнання:

Методики

1. Рейтинг-діагностика особистісних характеристик членів колективу

2. Комплексна соціометрія.

3. Референтометрія

4. Визначення психологічного клімату класу (карта-схема А.Н.Лутошкіна)

5. Методика дослідження нормативних переваг у групі

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Тема N 6

ГРУПА І ОСОБИСТІСТЬ

1. Мета вивчення

2. План

1. Група і особистість

2. Соціальні установки, стереотипи і забобони особистості.

3. Вплив "психологічної атмосфери" групи на її членів

4. Конформізм і груповий тиск

5. Лідерство і керівництво

3. Питання для обговорення:

1. У чому полягає соціально-психологічний зміст влади на різноманітних рівнях існування товариства - від малих груп до великих соціальних груп?

2. Які основні розходження між лідерством і керівництвом?

3. Чому стилі лідерства і керівництва ідентичні?

4. Від чого залежить зміна стилю лідерства?

5. Якою уявою можна використовувати теорії лідерства для аналізу конкретної управлінської діяльності?

6. Кого з видатних діячів минулого і дійсного ви могли б назвати харизматичними особистостями? Чому?

7. Чи можна дати характеристику діяльності шкільного вчителя з використанням аналізу його основних управлінських функцій? Обгрунтуйте свою відповідь.

4. Література

1. Алексеев А.А., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеров.-Л., 1991.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 1997.

3. Вудкок М., ФрэнсисД. Раскрепощенный менеджер. - М., 1991.

4. Зигерт В., ЛангЛ. Руководить без конфликтов. - М., 1990.

5. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997.

6. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М., 1998.

7. Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1998.

5. Обладнання:

Методики

1. Схема дослідження розвитку конфліктної ситуації в групі

2. Вибір і відвергання у відношеннях

3. Соціально-психологічні самоатестації колективу Р.С.Немова.

4. Анкета вивчення взаємовідносин у навчальних групах.

5. Визначення індексу групової з”єднаності Сишора.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №7

Тема

ПСИХОЛОГІЯ ВЕЛИКИХ СОЦІАЛЬНИХ ГРУП

1. Мета вивчення

2. План

1. Психологія великих соціальних груп

2. Психологія юрби.

3. Масові явища у великих дифузних групах

4. Масова комунікація як соціальний феномен

5. Соціальні функції масової комунікації

3.Питання для обговорення:

1. На які види розділяються великі соціальні групи?

2. Дайте характеристику рівням розвитку великих груп.

3. Які основні сфери психічних явищ характеризують великі групи?

4. У яких формах виявляється психологія великих соціальних груп?

5. Які ознаки характеризують юрбу як соціальну групу?

6. Назвіть основні види юрби.

7. Чим відрізняються панічні юрби від рятувальних?

8. Що ставиться до формально-структурних характеристик юрби?

9. З якою метою необхідно виявляти внутрішню структуру юрби?

10.Чим найбільше принципово різниться поводження людини в юрбі і поза юрбою ?

4. Література

1. Кэнтприл X. Чудовища вокруг нас // Страх: Антология. Философия маргиналии проф. П. Гуревича/ Сост. П. С. Гуревич. - М.: Алетейа, 1998. - 402 с. - С. 52-70. - (Страсти человеческие) .

2. Маккей Ч. Наиболее распространенные заблуждения и безумства толпы. - М.: АЛЬПИНА, 1998. - 332 с .

3. Московичи С. Век толп: Исторический трактат по психологии масс / Пер. с фр.: Предисл. А. В. Брушлинского; ИП РАН, Дом наук о человеке (Франция). - М.: Центр психологии и психотерапии, 1996 -478с.

4. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории / ИГУП. - СПб - ИГУП, 1999.-134с.

5. Психология масс: Хрестоматия. - Самара: БАХРАХ, 1998.

6. Психология толп / Сост. А. Бовиков. - М.: Институт психологии РАН, 1998. - 412 с.

7. Рощин С. К. Психология толпы: анализ прошлых исследовании и проблемы сегодняшнего дня //Психологический журнал - 1990. - Т. 11. - № 5. - С. 3-16.

5. Обладнання:

1. Соціально-психологічний опитувальник "Ваші ЗМІ-переваги"

2. Тест на схильність соціальним маніпуляціям через ЗМІ.

3. Опитувальник на соціальну сугестивність.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №8

Тема

ПСИХОЛОГІЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЕЛИКИХ ГРУП

Мета вивчення

2. План

1. Етнічна психологія як розділ соціальної психології

2. Основні поняття етнічної і кроскультурної психології.

3. Психологічний вимір культур.

4. Особистість і культура.

5. Психологія спілкування і культура

3. Питання для обговорення:

1. Перерахуйте основні подібності і відмінності між етнічною і кроскультурною психологією

2. Які існують підходи до розуміння природи етносу?

3. Чим поняття "етнічна самосвідомість" відрізняється від поняття "етнічність" або "етнічна ідентичність"?

4. Що таке етноцентризм? Які засоби його зменшення ви знаєте?

5. Яка роль екологічного й історичного чинників у формуванні культури?

6. Який вимір культур рахується головним?

7. Назвіть особливості культур маскулиного типу.

4. Література

1. Братусь Б. С. Психология. Нравственность.Культура. - М.: Изд-во МГУ, 1994.

2. Бримлей Ю. В. Очерки теории этноса. - М.: Наука, 1983.

3. Егорова А.И. Исследование полоролевых стереотипов народа саха//Этническая психология и общество. - М., 1997. - С.183-190.

4. Касьянова К. О русском национальном характере. - М., 1994.

5. Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 1989.

5. Обладнання:

Методики

1. Анкета етнічної самоідентифікації особистості.

2. Тест "Соціодинаміка культури" по А.Молю.

3. Опитувальник "Національний характер"

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №9

Тема

ПСИХОЛОГІЧНА СТРУКТУРА ШКІЛЬНОГО КЛАСУ

1. Мета вивчення

2. План

1. Методи вивчення міжособистісних відношень

2. Учень у системі особистих взаємовідносин

3. Динаміка особистих взаємовідносин

4. Детермінанти, що визначають положення учня у системі особистих взаємовідносин

5. Психологічна структура шкільного класу

3. Питання для обговорення

1. Ким була запропонована соціометрична система дослідження структури шкільного класу?

2. Ким запропонована ревентрометрична методика вивчення класного колективу?

3. Які методи вивчення спілкування ви знаєте?

4. Література

1. Введение в практическую социальную психологию - М.: Academia. - 1996 - С.200-213

2. Немов Р. С. "Психология" в 3-х томах, том 2: "Психология образования" - М. : "Владос" - 1995 - С.366-377.

3. Немов Р.С. "Психология" в 3-х томах, том 3: "Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика". - М.: "Владос" - 1995 - С. 325-398.

4. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология - СПб.: Питер. - 1999 - С. 106-220.

5. Социальная психология /Под ред. А.В.Петровского - М.: Просвещение - 1987 С.148-156.

5. Обладнання:

1. Схема "Учень у системі міжособистісних відношень".

2. Таблиця "Методи вивчення міжособистісних відношень"

3. Схема "Психологічна структура шкільного класу.

Методики

1. Соціометрія.

2. Референтометрія.

3. Креатометрія.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №10

Тема

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ

1. Мета вивчення

2. План

1. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ФАХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА

2. ПСИХОЛОГІЧНИЙ КЛІМАТ І СТИЛІ ПЕДАГОГІЧНОГО КЕРІВНИЦТВА

3. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ

4. КОНФЛІКТИ У ПЕДАГОГІЧНОМУ СЕРЕДОВИЩІ

5. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА

3. Питання для обговорення

1. Які специфічні особливості педагогічного колективу?

2. Назвіть критерії успішності роботи педагогічного колективу

3. Перерахуйте види міжособистісних конфліктів у педколективах

4.Література

1. Андреева Г.М. Социальная психология - М.: МГУ. - 1988 - С.374-390.

2. Немов Р. С. "Психология" в 3-х томах, том 2: "Психология образования" - М.: "Владос" - 1995 - С.432-442.

3. Немов Р.С. "Психология" в 3-х томах, том 3: "Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика". - М.: "Владос" - 1995 - С.399-402.

4. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология - СПб.: Питер. - 1999 - С.223-264.

5. Социальная психология /Под ред. А.В.Петровского - М.: Просвещение -1987 - С.167-177.

5. Обладнання:

1. Схема "Структура фахової діяльності педагога"

2. Таблиця "Стилі педагогічної діяльності"

3. Класифікатор "Види міжособистісних конфліктів у педколективах"

Методики

1. Тест на фахову конфліктність.

2. Анкета "Портрет ідеального педагога"

3. Методика "Мотиви фахової діяльності

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №11

Тема

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ВИДІВ

1.Мета вивчення

2. План

1. ГРУПИ ТРЕНІНГУ (Т-групи).

2. БІХЕВІОРАЛЬНО ОРІЄНТОВАНІ ГРУПИ (Б-групи).

3. ПСИХОДРАМАТИЧНИЙ ПІДХІД (Псі-групи).

4. ГУМАНІСТИЧНИЙ ПІДХІД (В-групи).

5. ТРАНСАКТНИЙ АНАЛІЗ (ТА-групи).

6. ГЕШТАЛЬТПІДХОД У ГРУПОВІЙ РОБОТІ (Г-групи).

3. Питання для обговорення

1. Які головні принципи теорії групової динаміки, призначені в основу діяльності груп тренінгу (Т-груп)?

2. Чому И.П.Павлова західні вчені вважають засновником біхевіорально орієнтованого підходу, хоча він самий і не прираховував себе до біхевіористів?

3. У чому принципова відмінність підходу К.Роджерса до клієнта від "поведінкового" підходу?

4.Література

1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 237 с.

2. Алберти Р. Е., Эммонс М. Л. Умейте постоять за себя! (Ключ к самоутверждающемуся поведению). - М.: Горбунок, 1992. - 96 с.

3. Александров А. А. Современная психотерапия. Курс лекций. - СПб.: "Академический проект", 2007. - 335 с.

4. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика.- М.: "КЕЕЬ-Ьоок", 1994. - 314 с.

5. Алиев X. М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. - М.: Молодая гвардия, 1990. - 223 с.

6. Байярд Р. Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей / Пер. с англ. А. Б. Орлова. - М.: Просвещение, 1991. - 224 с.

7. Берн Э. Трансактный анализ в группе. - М.: Лабиринт, 20044. - 176 с.

5. Обладнання:

1. Схема "Групи тренінгу".

2. Таблиця "Основні параметри розвитку особистості, що самоактуалізується, що формується в процесі роботи В-групи"

3. Інвентарій Дж. і Д.Джонгвард по гештальтерапії.

Практична частина

1. Вправа N1. Тренінг розвитку особистості в техніку Т-групи.

2. Вправа N2. Психодраматична ситуація "Конфлікт новачка з колективом у випускному класі".

3. Вправа N3. Від "Я"-реального до "Я"-ідеального. Приклад роботи В-групи.

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття №12

Тема

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ ЯК ФОРМА СПЕЦІАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНОГО СПІЛКУВАННЯ

Мета вивчення

2.План

1. ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ І РОБОТИ ТРЕНІНГОВОЇ ГРУПИ

2. ПЕРША ЗУСТРІЧ

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ТРЕНІНГОВИХ ФОРМ

4. ОСНОВНІ РОЛІ ГОЛОВНОЇ ГРУПИ І СТИЛІ КЕРІВНИЦТВА

5. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБИСТОСТІ ГРУПОВОГО ТРЕНЕРА

3. Питання для обговорення

1. Перерахуйте основні принципи організації тренінгової групи.

2. Перерахуйте основні принципи роботи тренінгової групи.

3. Охарактеризуйте основні ролі головної групи і стилі керівництва

4.Література

1. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальт упражнениями. - М,: Издательская группа "Прогресс", "Прогресс-Универс", 1995. - 336 с.

2. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд. ЛГУ, 1985. - 1б6с.

3. Жариков Е. С., Крушельницкий Е. Л. Для тебя и о тебе: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1991.-223 с.

4. Игры для интенсивного обучения /Под ред. В. В. Петрусинского. - М.: Прометей, 1991. - 219с.

5. Игры - обучение, тренинг, досуг /Под ред. В. В. Петрусинского // В четырех книгах. - М.: Новая школа, 2004. - 368 с.

6. Как построить свое "Я" / Под ред. В. П. Зинченко. - М.: Педагогика, 1999. - 136 с.

7. Кан-Калик В. А. Тренинг профессионально-педагогического общения (Методические рекомендации). - М.: Центр по проблемам общения, 1999. - 32 с.

5. Обладнання:

1. Схема парного тренінгу

2. Схема тренінгу малої групи

3. Схема роботи групи з 7 чоловік

4. Демонстраційний сценарій тренінгу для індивідуальної роботи.

5. Демонстраційний сценарій тренінгу парної роботи.

6. Демонстраційний сценарій тренінгу для малої групи з 3-4 чоловік.

Blog

Тема категоріальний апарат соціальної психології

Содержание