Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 59.16kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 61.58kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 139.07kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 35.62kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 369.69kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 182.18kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 53.88kb.
- Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти І науки, молоді та спорту, 111.41kb.
- Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти І науки, молоді та спорту, 115.44kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 368.1kb.
Додаток 3
Психолого-педагогічна характеристика учня
учениці 7-А класу Харківської спеціалізованої школи № 29
Дорофєєвої Анастасії
Дорофєєва Анастасія Сергіївна навчається у 7-А класі ХСШ №29. Їй 13 років. Має добрий стан здоров’я, нормальний фізичний розвиток.
Стосунки в сім’ї доброзичливі. Батьки цікавляться її навчанням.
На уроках веде себе дисципліновано, відповідає на запитання вчителя. Анастасія має широкий кругозір. Помітно, що батьки почали займатися її розвитком у ранньому віці.
У навчанні проявляє старанність. Має більше здібностей до гуманітарних наук, але й до точних наук проявляє інтерес. Вміє працювати з книгою, самостійно готуватись до уроків. Запас слів достатній для її віку, на уроках вміє висловити свою думку. Бере активну участь у класних та загальношкільних заходах.
Спираючись на власні спостереження можна сказати що, для Анастасії характерна енергійність, інтенсивність, завзятість, швидкість різноманітних почуттів, порядність, почуття відповідальності, чесність, почуття гумору найбільше цінуються учнями. Взагалі, Анастасія - цілеспрямована, працелюбна, відповідальна. Вона здатна наполегливо і самостійно вчитися, мислити. Дотримується шкільного режиму. В поведінці активна, весела, рухлива. У класі з нею спілкуються не лише дівчата, а й хлопці, бо Анастасія до всіх привітна, не відмовляється допомогти, почувається вільно у будь-якій компанії.
Має деякі риси холерика і сангвініка. Сприймає все легко. Найчастіше буває у гарному настрої. Наполегливості і рішучості їй також не бракує, може швидко та самостійно приймати рішення. З товаришами дружня, користується повагою у колективі однолітків. Анастасія є прикладом для наслідування для інших учнів школи.
Хотілося б порадити, щоб вона брала більш активну участь у науковій роботі школи.
Кл. керівник: ______________ /ПІБ /
Студентка-практикантка:______________ / ПІБ/
«ПЕРЕВІРЕНО»
Методист з педагогіки: ______________ / ПІБ/
Додаток 4
Протокол обговорення залікового уроку від 06.03.2011
студентки-практикантки 4 курсу групи МІ
фізико-математичного факультету
ХНПУ імені Г.С.Сковороди
Іванова Василина Іванівна.
Від 06.03.2011
Присутні:
Методист з інформатика Іванова В.Ф., вчитель інформатики: Шулєшова Л.П., студенти-практиканти: Лутай О.Ю., Вавуліна О.Ю.
Голова зборів: П.І.Б.
Секретар зборів: П.І.Б.
Порядок денний:
Обговорення залікового уроку з інформатики на тему «Форматування шрифтів, символів та абзаців. Стилі.» в 10-А класі спеціалізованої школи № 29 студентки-практикантки Іванової В.І.
Слухали:
- Іванову В.І.
Студентка-практикантка зробила самоаналіз проведеного уроку.
На уроці була поставлена триєдина мета:
- Дати загальне поняття про форматування шрифтів, символів, абзаців; навчити форматувати абзаци тексту та весь текст, задавати параметри форматування, лiву i праву границi тексту, абзацний вiдступ, змінювати вид шрифта та його колір, вмикати та вимикати режим переносу та вирiвнювання.
- Розвивати естетичні смаки та орфографічні навички учнів, логічне мислення, різні види пам’яті.
- Виховувати самостійність та відповідальність, творчі здібності учнів.
Для досягнення мети були використані методи: пояснення, бесіда, демонстрація, практична робота. Поставлена мета була досягнута: на уроці учні зацікавились матеріалом. Розвивали навички застосовувати знання та вміння з нової теми. Матеріал був повністю викладений.
Виступили:
- Лутай О.Ю., Вавуліну О.Ю.
Студенти-практиканти вважають, що урок пройшов за планом, методично правильно. Мета була досягнута, діти зацікавились матеріалом.
- Шулєшова Л.П.
Учитель інформатики відмітила вміння студентки-практикантки зацікавити учнів, доступно і зрозуміло пояснити матеріал. Поставлена мета була досягнута, запланований матеріал – викладений.
Ухвалили:
Рекомендовано проведений урок оцінити “_______________”
Голова зборів ____________ /ПІБ /
Секретар ____________ / ПІБ/
Додаток 5
Протокол обговорення залікового виховного заходу від 24.02.2011
студентки-практикантки
4 курсу групи МІ
фізико-математичного факультету
ХНПУ імені Г.С. Сковороди
Іванової Василини Іванівни.
Голова зборів: П.І.Б.
Секретар зборів: П.І.Б.
Присутні:
Методист з педагогіки Клинкова Р.К., класний керівник Щурова Т.В., студенти-практиканти: Лутай О.Ю., Вавуліна О.Ю.
Порядок денний:
Обговорення залікового виховного заходу «Як бути щасливим?», присвяченого спілкуванню про ознаки щастя та причини, через які людина почуває себе нещасливою, який був проведений у 7-А класі спеціалізованої школи № 29 студенткою-практиканткою Іванова В.І.
Слухали:
- Іванова В.І.
Студентка-практикантка зробила самоаналіз проведеного заходу.
Захід був проведений у приємній, доброзичливій атмосфері. Він мав виховний та розвиваючий характер. У дітей була змога пригадати багато з того, що вони вже вивчили у школі або про що дізналися від батьків та друзів. До того ж, що не менш важливо, під час цього заходу мимовільно відбувалося виховання у дітей таких моральних якостей, як любов до краси, повага до людини, колективізм і пошана до однокласників, відповідальність.
Діти були у захваті від цього заходу. Вони мали змогу висловити свої власні думки під час обговорення виступу команд.
Гостям нашого свята дуже сподобалось. Вони відмітили значний вплив заходу на виховання у дітей багатьох моральних якостей та подальший розвиток їх особистостей.
Виступили:
- Щурову Т.В.
Класний керівник приймав участь у заході. Був задоволений проведеним виховним заходом, підібраними темами, активністю учнів у обговоренні проблеми.
Відмітила виховне значення проведеного заходу.
Ухвалили:
Рекомендовано проведений виховний захід оцінити “______________”.
Голова зборів ____________ /ПІБ/
Секретар ____________ /ПІБ/
Методист з педагогіки ____________ /ПІБ/
Додаток 6
Характеристика
студентки-практикантки IV курсу гр. 4 МІ
фізико-математичного факультету
ХНПУ імені Г.С. Сковороди
Іванової Василини Іванівни.
Іванової Василини Іванівни проходила педагогічну практику в спеціалізованій школі № 29 м. Харкова в період з 09.02.09 по 14.03.09. Була закріплена за 7–А класом.
Під час практики виявила старанність і організованість, вміння доступно і зрозуміло подати новий матеріал, підходячи до кожного учня індивідуально. Відповідально ставилась до доручень класного керівника. За час проходження практики студентка ознайомилась з розпорядком роботи школи, класу; відвідала 25 уроків з різних дисциплін. Провела у класі виховні заходи: «Як досягти успіху», «Нехай панують на землі добро і справедливість», «Здоров'я дитини при роботі за комп'ютером», «Як бути щасливим?», які допомогли знайти спільну мову з учнями.
За період педагогічної практики провела 7 уроків з математики (з них 1 - заліковий) та 4 уроки з інформатики (з них 1 - заліковий). Залікові уроки були проведені з математики за темою «Властивості лінійної функції» , з інформатики за темою «Форматування шрифтів, символів та абзаців. Стилі.» (у 10-А класі). Під час проведення уроків вміло застосовувала знання з методики математики та інформатики, а також знання з психології та педагогіки. Користувалась методичною та довідковою літературою. Уроки були проведені на високому організаційному, науковому та методичному рівнях. Вивчала досвід вчителів школи.
За час педагогічної практики студентка проводила різноманітну методично-виховну роботу з учнями: проведення заліків, підготовка і проведення контрольних робіт, з подальшою перевіркою, перевірка робочих зошитів і самостійних робіт.
Взагалі, Василина - чуйна, привітна, доброзичлива. Завоювала авторитет серед учнів. Стала для них не лише класним керівником, а й товаришем. Працюючи з класом студентка вміло здійснювала індивідуальний підхід до учнів, контакт з дітьми спирався на повагу і довіру.
Адміністрація школи рекомендує оцінити роботу студентки практикантки у школі на «_____________________ ».
Директор школи ___________________ /ПІБ /
Вчитель математики ___________________ /ПІБ /
Вчитель інформатики ____________________ /ПІБ /
Класний керівник ____________________ /ПІБ /
Науково-методичні рекомендації для студентів практикантів
«Педагогічна практика студентів у загальноосвітніх закладах освіти.
Освітньо-кваліфікаційній рівень "бакалавр"».
Укладачі: Любов Миколаївна Калашнікова
Валентин Ілліч Смагін
Здано до набору_______________. Підписано до друку____________
Формат . Гарнітура Times New Roman
Ум. друк. Арк. - _______. Тираж _______ прим.
ХНПУ 310168, м. Харків, вул. Блюхера, 2
Видавництво Курсор, 61057, Харків
провулок Театральний, 11/13
т.(057) 714-38-74
