Название «Учимся дружить с литературой»
| Вид материала | Документы |
- Кто смеется без последствий, 62.92kb.
- Название: Занятие «Зимняя сказка» по развитию познавательной активности младших школьников, 124.11kb.
- Методическая разработка классного часа Классный час «Учитесь дружить», 91.16kb.
- Программа учимся проектировать на компьютере элективный курс для учащихся 10-11 классов, 211.38kb.
- Формы по обеспеченности литературой дисциплин кафедры, 337.99kb.
- Формы по обеспеченности литературой дисциплин кафедры, 840.07kb.
- М. А. Шолохов давно вошел в жизнь и сердца людей всех возрастов. Сдетства входят, 122.56kb.
- Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой, 112.49kb.
- Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными, 264.48kb.
- А. А. Насимович глава XXVI зоологические исследования, 1704.7kb.
Описание методической разработки.
- Название «Учимся дружить с литературой».
- Данная работа представляет собой попытку повысить интерес учеников к чтению, развивать их творческие способности, расширять кругозор, развивать речь. На занятиях анализируются художественные произведения. Дети сами составляют вопросы, помогающие раскрыть идеи, художественное своеобразие прочитанного. Ученики пытаются писать произведения разных жанров. В сборнике ученических творческих работ прошлого года были представлены стихи, рассказы, сказка, баллада, эпиграмма, эссе. В этом учебном году предпринята попытка сочинения сонета. Второй год выходит сборник ученических творческих работ. Можно говорить о позитивном результате: стали больше читать, есть желание обсудить, поделиться своими мнениями. Работа не связана рамками учебной программы, поэтому допускает свободу в выборе книг для чтения.
- Учебный предмет литература.
- Уровень образования школьников – учащиеся седьмого класса б Усть-Нерской президентской гимназии.
- Форма учебной работы проектная.
- Полное описание разработки.
В 2005 учебном году наша гимназия перешла на базисный учебный план, который определяет вместо привычных трёх уроков литературы в неделю в шестом классе два. Такое изменение ещё более остро ставит вопрос о потере интереса к чтению у детей. Любовь к книге ушла из семьи, вытесняется из школы. Бесконечно верю, что эти времена минуют. Но не сегодня. А дети растут сейчас. Литература с высокими принципами гуманизма, интереса к человеку позволяет решить многие воспитательные проблемы без особых усилий. Не надо говорить ребёнку «будь хорошим», достаточно дать ему умную книгу, он и сам всё поймёт. С целью повышения интереса к чтению была начата работа над проектом «Учимся дружить с литературой». Работа эта велась в двух планах: А) изучение художественных произведений; Б) творчество учащихся.
Были сформулированы следующие цели:
- Развивать творческие способности учеников, стимулировать их стремление к творчеству.
- Продолжить изучение литературных произведений разных жанров.
- Учить наблюдать за особенностями композиции, художественных средств выразительности.
- Воспитывать положительные идеалы на материале изучаемых произведений.
Изучение произведений велось по следующей программе (приведены названия тем-блоков, конкретные произведения могут варьироваться каждым учителем):
Законы композиции в повести «Гробовщик» и в балладе.
Как создаётся «страшный рассказ» (Н. Гоголь «Вий»)?
Исторические баллады и поэмы.
Мастерство реалистического рассказа.
Повесть-сказка.
Секреты смешного рассказа.
Тайны великой поэзии.
Для творческой работы ученики 7 класса разделились на несколько групп: мастерская рассказа, мастерская смешного рассказа, мастерская поэзии, группа оформителей.
В конце года был создан сборник из произведений, написанных ребятами (см. приложение). В седьмом классе работа продолжена по желанию учеников. Первые стихи, которые принесли дети были о любви. Вспомнила, сколько пошлости сегодня изливается на детей, когда речь заходит об этом великом чувстве, и решила провести занятие «Простой любви таинственный сюжет. Предлагаю ознакомиться с его сценарием.
Учитель: что же объединяет эти строки? Правильно. Желание сказать о своём чувстве. Влюблённость переживает в своей жизни каждый человек. Но есть такие истории, такие чувства, которые переживают века, заставляя людей благоговеть при воспоминании о них. Хочется верить, что вам, только входящим в прекрасную страну любви, эти истории помогут. Итак, «простой любви таинственный сюжет». Давайте послушаем. Нашей первой истории почти тысяча лет.1 чтец: «На что же смогу я надеяться, если я потеряю тебя, и что сможет еще удерживать меня в этом земном странствии, где у меня нет утешения, кроме тебя, да и это утешение – только в том, что ты жив, ибо все прочие радости от тебя мне недоступны…»
2 чтец: Женщина, написавшая эти строки, родилась то ли в 1100, то ли в 1101 году. Ничего неизвестно о её детстве и родителях. Знаем только имя дяди, удочерившего её – Фульбер. Но когда ей было семнадцать лет, в доме дяди появился магистр Абеляр, пожелавший обучать философии юную племянницу каноника. С этого времени начинается её бессмертие, длящееся уже почти тысячелетие.
3 чтец: Самому Абеляру исполнилось тогда 40; был он редкостно умен, образован, бесстрашен и славен, как никто во Франции: чтобы учиться у несравненного магистра искусству мышления, юноши, оставив родину, тянулись в Париж с самых далеких окраин Европы. Это он положил начало знаменитой Сорбонне, став её первым педагогом.
1 чтец: Абеляр обманул каноника Фульбера: он полюбил тайно Элоизу ещё до того, как поселился в их доме. И стал не учителем её, а возлюбленным. Теперь он писал не философские трактаты, а любовные стихи: их разучивали рыцари и ремесленники, купцы и горожане, их распевали не только в Париже. Это была любовь большая, естественная и долгожданная.
Учитель: Фульбер узнал об обмане. Ночью, когда Абеляр спал, его изуродовали по приказу каноника. Он был обвинен в ереси и выслан в дальнюю обитель на берегу океана и каждый день ждал, что его или отравят, или зарежут.
2 чтец: А Элоиза? Элоиза, которой тогда было 18 лет? Что стало с ней? Она не могла жить без своего возлюбленного и постриглась в монахини. Отныне они общались только в переписке, но именно она обессмертила имя этой замечательной женщины. Ведь даже причины своего монашества она объясняет совсем не верой в бога.
3 чтец: «Будучи юной девушкой, я обратилась к суровой монашеской жизни не ради благочестивого обета, а лишь по твоей воле. Ведь я не могу ожидать за это никакой награды от бога. Очевидно, что я так поступила совсем не из любви к нему…»
1 чтец: «Душа моя была не со мной, а с тобой! Даже и теперь, если она не с тобой, то её нет нигде: поистине без тебя моя душа никак существовать не может.
Но умоляю тебя, сделай так, чтобы ей было с тобой хорошо. А ей будет с тобой хорошо, если она найдет тебя благосклонным, если ты за любовь отплатишь любовью и пусть немногим вознаградишь за многое, хотя бы словами за дела».
2 чтец: Рядом с кельей, в которой жила, она сама похоронила его через шесть лет – еретика, чьи сочинения были осуждены церковью и папой.
Она не участвовала в диспутах и не оставила после себя трактатов, до нас дошли не философские сочинения её, а письма Абеляру. Она была моложе Абеляра на 22 года. Она подарила человечеству больше, чем талантливые сочинения. Она внесла в мир свое огромное чувство.
3 чтец: Новая замечательная эпоха – Возрождение – началась с отношений Элоизы и Абеляра, она началась не с великого зодчества, не с великой живописи и не с великих путешествий, а с великой любви. Через 150 лет девятилетний мальчик Данте увидит девочку Беатриче, «одетую в благороднейший алый цвет», и, став великим поэтом, расскажет о любви к ней в книге «Новая жизнь», а потом в «Божественной комедии». Может быть, он и не стал бы великим, если бы не полюбил, не изведал космическую мощь чувства, «что движет солнце и светила». Этой строкой, как известно, заканчивается «Божественная комедия». Потом молодой Петрарка увидит в авиньонской церкви Лауру…
Звучит песня М. Таривердиева «Баллада Анжелы» в исполнении трио «Меридиан».
Учитель: Это была история любви и женской верности. А сейчас ещё одна история любви мужчины, обессмертившего, прежде всего, свою возлюбленную.
4 чтец: Когда Петрарка увидел Лауру в одной из авиньонских церквей, было ему 23, ей 20. Она была уже женой. Он молодым ученым и поэтом. В сорок вторую годовщину их первой встречи, через 21 год после её смерти, Петрарка, уже старик, перебирая архив, нашел сонет, который раньше ему не нравился, и написал новые строки: «В год тысяча трехсот двадцать седьмой, в апреле, в первый час шестого дня, вошел я в лабиринт, где нет исхода». Через пять лет он умер, сидя за работой, с пером в руке. Незадолго до этого написал: «Уже ни о чем не помышляю я, кроме нее». Он написал это, выдержав тяжелую борьбу с собой. Чем старше он становился, тем явственней ему казалось: любовь его к ней – вина перед богом.
5 чтец: А теперь послушайте сонеты, обессмертившие имя и Петрарки, и Лауры.
Всегда любил, теперь люблю душою
И с каждым днем готов сильней любить
То место, где мне сладко слезы лить.
Когда любовь томит меня тоскою.
И час люблю, когда могу забыть
Весь мир с его ничтожной суетою,
Но больше – ту, что блещет красотою,
И рядом с ней я жажду лучше быть.
Но кто бы ждал, что нежными врагами
Окружено все сердце, как друзьями,
Каких сейчас к груди бы я прижал?
Я побежден, Любовь, твоею силой!
И, если б я не знал надежды милой, -
Где жить хочу, там мертвым бы упал!
6 чтец: Благословен тот край, и дол тот светел,
Где пленником я стал прекрасных глаз!
Благословенна боль, что в первый раз
Я ощутил, когда и не приметил,
Как глубоко пронзен стрелой, что метил
Мне в сердце бог, тайком разящий нас!
Благословенны жалобы и стоны,
Какими оглашал я сон дубрав,
Будя отзвучья именем Мадонны!
Благословенны вы, что столько слав
Стяжали ей, певучие канцоны, -
Дум золотых о ней, единой, сплав!
4 чтец: Ты, чья душа огнем озарена!
Нет для тебя достойных песнопений.
Ты вся из кротости небесной соткана.
Ты от земных свободна искушений.
Ты пурпур зорь и снега белизна,
Ты красоты и правды светлый гений.
Каким блаженством грудь моя полна,
Когда к тебе в порыве вдохновенья
Я возношусь… О, если бы я мог
Тебя прославить в звуках этих строк
На целый мир!.. Но тщетное желание
Так пусть хоть там, в стране моей родной,
Где блещут выси Альп, где море бьет волной,
Твердят Лауры нежное названье.
5 чтец: После смерти Лауры Петрарка написал еще 90 сонетов, уже к умершей, но по-прежнему любимой.
Когда не стало ангельского взгляда
И ужас жизни мне открылся вдруг,
Заговорил я, - дабы речи звук
Убавил в сердце жар и муки ада.
Мне в горе правом только стон – награда.
Самой любви известно: мой недуг
Ничем иным не огражден от мук.
И только смерть была бы мне – отрада.
Но не она ль и разлучила нас!
А ты, земля, что, пряча, облекаешь
Столь дивный облик, сладостный для глаз! –
Счастливая! Зачем так много дней –
Глухим от скорби – мной пренебрегаешь, -
Украв мадонну – свет души моей?!
6 чтец: Ты смотришь на меня из темноты
Моих ночей, придя из дальней дали:
Твои глаза еще печальней стали,
Не исказила смерть твои черты.
Как счастлив я, что скрашиваешь ты
Мой долгий век, исполненный печали!
Кого я вижу рядом? Не тебя ли
В сиянии нетленной красоты?
Там, где когда-то песни были данью
Моей любви, где плачу я, скорбя,
Отчаянья на грани, нет – за гранью?
Но ты приходишь – и конец страданью:
Я различаю по шагам твоим,
По звуку речи, лику, одеянью.
Обращение к репродукциям, размещённым на доске.
Прослушивание романса из «Юноны» и «Авось».
Рассказ учителя об истории любви графа Резанова: Красивая песня, правда, точнее романс. Это фрагмент оперы «Юнона» и «Авось» написанной композитором А. Рыбниковым по мотивам одноимённой поэмы А. Вознесенского. Сюжет оперы основан на реальных событиях, удивительных и прекрасных. В 1806 году сорокалетний граф Николай Резанов, императорский посол, создатель русско-японского словаря, приятель Г. Державина, на двух кораблях с дипломатической миссией оказывается в Сан-Франциско. Там он пленяет шестнадцатилетнюю красавицу, «звезду Калифорнии», Кончиту Аргуэльо, дочь коменданта города. Несмотря на сопротивлений калифорнийских властей, они обручились. Через шесть недель граф отправляется в Петербург, за разрешением императора на этот брак. Путь его через Сибирь. В марте 1806 года Резанов погиб под Красноярском. Пятнадцать лет ждала Кончита русского жениха, узнав о его гибели, постриглась в монахини.
Послушайте ещё один фрагмент оперы.
Учитель: А сейчас мы посмотрим видео историю еще об одной великой любви, так же победившей смерть.
Просмотр истории Тадж – Махала.
Заключительное слово учителя: Сегодня мы говорили о людях, живших в разное время, в разных странах. Они объединены одним огромным чувством. Я надеюсь, что в вашей жизни обязательно будет огромное светлое чувство, что вы не разменяетесь на мелочь и пошлость.
Звучит полонез Огинского «Прощение с Родиной».
На следующем занятии мы записали в тетради определение сонета. На этом занятии не стали разрушать атмосферу необычности того, о чём шла речь.
- Приложение.
Страницы сборника детских стихов, написанных в 6, 7 классе.
Бондаренко Артём.
Кап, кап, кап –
К нам весна пришла.
И капели принесла.
Будут лужи, будет грязь.
Буду я в подводника играть,
Весь чумазый приходить.
Будет мам пальчиком грозить.
Малышева Анжелика
Лёд на реке вдруг закачало,
Солнце на сопках вдруг засияло.
Всё это лета, лета начало.
Люди от холода просто устали,
Дети велосипеды достали.
Скоро снег стает, поедем в лес.
Лета начало – время чудес.
Малышева Анжелика.
Про зиму!
Вот и зима настала:
Дети играют в снежки.
Нам снега так не хватало.
Мы долго ждали зимы.
Все сразу оделись тепло
И побежали гулять.
На улице так хорошо –
Хочется даже плясать.
Скользко сейчас на дорогах.
Дети гурьбой бегут.
Родителям хочется тоже
Детство своё вернуть.
Кто-то идёт по делам:
В школу и на работу.
И мы, несмотря на мороз,
Учимся даже в субботу.
Учить надо, учить!
Рассказ.
Жила на свете девочка по имени Оля. Было ей семь лет. Девочка небольшого роста, светловолосая, с карими глазами, короче девочка красивая и умная. Однажды пришла она в школу, приготовилась к уроку и стала разглядывать класс. Увидела она картину И. Репина, картина ей понравилась не слишком. Кинулась Оля к учительнице:
- Алена Викторовна, а почему на этой картине мужчина без штанов нарисован?
- Дорогая моя девочка, он не без штанов, а в обтягивающих рейтузах.
- А, ну тогда всё в порядке, всё понятно, - успокоилась девочка и продолжила рассматривать убранство кабинета.
Вдруг прозвенел звонок, Оленька бросилась к своему месту. Алена Викторовна опустила глаза в журнал, а сама незаметно оглядела учеников. Видит, Оля смотрит на неё и вся дрожит: боится выходить к доске. И тут… Учительница вызвала Сашу Сидорова, соседа Оли по парте. Сердечко нашей героини успокоилось.
-Так, Сашенька, скажи нам, какой частью речи в предложении является слово «заморозки»?
- Гм… м-м-м…-начал отвечать Саша.
- -Ты вообще учил домашнее задание?
- Нет, Алена Викторовна, - честно сказал Саша, повесив голову и сделав невинные глаза.
- Так, Сидоров, садись, ещё раз не выучишь, поставлю «двойку»!
Оленька занервничала. Она не ошиблась – вызвали именно её.
- К доске идёт Шорохова Оля, - строго сказала учительница.
- А что мне делать? – боязливо спросила девочка.
- Расскажи правило, которое учила дома.
- Чтобы найти сумму, на- на… Тьфу ты! Чтобы определить окончание имени прилагательного, надо задать вопрос. Правильно?
- Молодец! Правда, мы этого материала ещё не проходили, но все равно молодец! Пять!
Оленька с победным видом вернулась на своё место и сказала соседу строгим учительским голосом:
- Учить надо, учить!
Вытнова Анастасия.
Моя родина.
Усть-Нера – родина моя.
Люблю её я очень.
Суровые мои края,
А летом белые ночи.
Зелёные луга, поля.
Зимою все под шубой.
Но никогда не мёрзну я.
Мне всё в Усть-Нере любо
Осенний вальс.
Серые тучи плывут за окном,
Жёлтые листья кружатся.
Они кружат вальс золотым мотыльком
И тихо на землю ложатся.
И ветров осенних холодный поток
Добавит волны на лужах.
Вот-вот упадёт последний листок.
Прощальный вальс нас закружит.
Про музыканта.
Лёгкие пальцы касаются клавиш.
Тихо играет мелодия.
Листья на улице в медленном танце
Падают в лужи холодные.
Снег за окном зачарованно кружится,
Скучно ему одному.
Хоть музыкант смотрит в окна померкшие –
Музыка душу греет ему.
Снова те пальцы касаются клавиш,
Снова играет мелодия та,
Листья на улице снова кружатся.
Снег снова падает.
Всё как тогда.
Лена Афонина.
Оймяконье.
Морозы здесь и вьюги,
Зимой под шестьдесят.
В студёном мёртвом круге
Деревья лишь трещат.
Хотя понять всем сложно,
В чём красота зимы.
Но я отвечу просто:
«Народ якутский мы».
Усть –Нера.
Усть-Нера – край любимый мой.
Люблю его я очень,
И не покину никогда
Посёлок свой непрочный.
Хоть холод вечный здесь всегда,
Но красота – природа.
Всё вынесет, всё победит
В любое время года.
Вечер.
Тихо вечер опустился,
Лег на землю страшный мрак.
И не слышно птичьих песен,
Голосов весёлых такт.
Только светит яркий месяц,
Да гугукает сова.
Спит родная наша мама,
Спит кормилица-земля.
Трунов Серёжа.
Весна в Подмосковье.
Весна. Растаял снег.
Весна – грязь на дорогах.
Грачонок прилетел
Подснежников сорвать
И людям раздарить,
Чтоб с ними радость дать.
Светлые волосы вьются до плеч.
В глазах её карих отблески встреч.
Любовь на усталом лице отразилась,
Слеза по щеке незаметно скатилась.
Надежда на встречу живёт в её сердце.
Ей Богом дано летать, словно птица.
Но, крылья подрезав, он пьёт её душу.
И слезы всё больше любимую душат.
Печаль – это крики души в темноту.
В душе звучит только одно: «Я приду!»
Она его любит, надеется, ждёт.
А время нещадно идёт и идёт.
