Ягупов Василь Васильович, Воєнно-диплом

Вид материала

Содержание

Список опублікованих праць за темою дисертації
Статті у фахових наукових виданнях

Подобный материал:

1 2 3

Матриця кореляцій між критеріями (Correlations Спірмена)

Назва критерію	Коефіцієнт	Мотива-ційний	Етично- поведін-ковий	Когнітив-ний	Діяльніс-ний	Суб’єкт- ний
1. Мотиваційний	Коефіцієнт кореляції	1,000	,845	,727	,684	,820
Коефіцієнт рівня значимості	,	,000	,000	,000	,000
2. Етично-поведінковий	Коефіцієнт кореляції	,845	1,000	,488	,554	,638
Коефіцієнт рівня значимості	,000	,	,020	,000	,000
3. Когнітивний	Коефіцієнт кореляції	,727	,488	1,000	,776	,684
Коефіцієнт рівня значимості	,000	,020	,	,000	,000
4. Діяльнісний	Коефіцієнт кореляції	,684	,554	,776	1,000	,874
Коефіцієнт рівня значимості	,000	,000	,000	,	,009
5. Суб’єктний	Коефіцієнт кореляції	,820	,638	,684	,874	1,000
Коефіцієнт рівня значимості	,000	,000	,000	,009	,

Аналіз табл. 2 показує, що в ЕГ відбулися значимі зміни у сформованості культури ділового мовлення; їх статистична значимість також підтверджується Х² = 6,04 (на статистично значимому рівні – 0,05), який отримано нами після порівняння результатів у КГ і ЕГ.

Таблиця 2

Підсумкові результати щодо сформованості основ культури усного й писемного ділового мовлення (діяльнісний критерій)

Групи	Кількість студентів	Рівні сформованості
низький	середній	високий
кільк.	%	кільк	%	кільк	%
До формувального експерименту
Контрольна	225	135	60	81	36	9	4
Експериментальна	250	145	58	100	40	5	2
Після формувального експерименту
Контрольна	225	117	52	99	44	9	4
Експериментальна	250	100	40	135	54	15	6

Загальні висновки за результатами формувального експерименту: підтверджена ефективність педагогічних умов забезпечення міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними дисциплінами, оскільки за всіма критеріями є позитивні зміни в ЕГ у порівнянні з КГ, що є статистично значимими за когнітивним критерієм, показником якого є сформованість основ культури усного й писемного ділового мовлення. Зокрема, упроваджені педагогічні умови в сукупності активізують навчальну діяльність студентів, оскільки додатковим мотиваційним чинником є фундаментальні дисципліни, а для зацікавлення студентів діловою українською мовою впроваджується квазіпрофесійна діяльність та відбувається активізація навчальної діяльності українською мовою; навички, уміння та здатності щодо культури писемного ділового мовлення у студентів ЕГ у порівнянні з результатами КГ суттєво підвищились, а усне ділове мовлення студентів ЕГ характеризувалося переконливістю викладу фактів, доказовістю, послідовністю і точністю, логічністю, стандартизацією мови, відповідало мовним етикетним нормам українською мовою в порівнянні зі студентами КГ. У ході проведення формувального експерименту була розроблена та апробована авторська навчальна програма з дисципліни «Ділова українська мова». Її концептуальною основою є міжпредметний підхід із творчим урахуванням ідей і положень інших методологічних підходів: суб’єктно-діяльнісного, компетентнісного, проблемного та контекстного навчання. Для реалізації програми обґрунтована суб’єктно-діяльнісна модель, яка підтвердила свою дієвість, а для педагогів і студентів був апробований навчально-методичний комплекс із дисципліни «Ділова українська мова» для ВТНЗ Східної України.

У дисертації наведене практичне узагальнення й нове вирішення наукового завдання, яке стосується педагогічних умов забезпечення міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними дисциплінами в підготовці бакалаврів технічного профілю у ВТНЗ Східної України. Це дало змогу зробити певні висновки.

1. У результаті аналізу наукової літератури з проблеми дисертаційного дослідження, з’ясування особливостей становлення міжпредметних зв’язків у вітчизняній і зарубіжній педагогічній науці, сучасного стану розуміння поняття визначено: саме поняття, основні методологічні, теоретичні й методичні підходи щодо забезпечення міжпредметних зв’язків у ВНЗ залишаються недостатньо обґрунтованими, отже, актуальними. Установлено: міжпредметні зв’язки у підготовці майбутніх бакалаврів технічного профілю є самостійною галуззю дидактичних знань педагогіки вищої школи, яка має свої цілі, завдання, принципи, методи, організаційні форми і засоби навчання, за допомогою яких формуються міжпредметні знання, покладені в основу синтетичного теоретичного й практичного мислення, забезпечують цілісне сприйняття та усвідомлення фаху, природи, суспільства, мислення та особи. Обґрунтовано: міжпредметні зв’язки – загальнодидактичне поняття, яке на різних рівнях, залежно від предмета наукового пізнання та дослідження, відображає різноманітні міжпредметні зв’язки, що існують у природі, суспільстві, мисленні та діяльності.

2. Результати констатувального експерименту показали сучасний стан викладання ділової української мови у взаємозв’язку з фундаментальними дисциплінами майбутнім бакалаврам технічного профілю у ВТНЗ, визначити ставлення викладачів до використання міжпредметних зв’язків у процесі викладання ділової української мови, характер їх формування викладачами ділової української мови в навчальному процесі, а також з’ясувати причини, які перешкоджають ефективному використанню у викладанні ділової української мови. Визначено такі основні проблеми: необхідність засвоєння ключових понять, пов’язаних з особливостями та змістом фундаментальних дисциплін у напрямі встановлення поняттєво-термінологічного міжпредметного зв’язку; необхідність цілеспрямованого формування навичок, умінь і здатностей з основ культури ділового мовлення, опанування ними цієї культури шляхом володіння літературною мовою – комунікативно-мовленнєвими міжпредметними знаннями; використання мовленнєвого матеріалу для продукування власних мовних висловлювань – ділового міжпредметного зв’язку; надання викладанню ділової української мови професійного та фахового спрямування.

Резервами вдосконалення викладання ділової української мови у Східній Україні є міжпредметні зв’язки ділової української мови з іншими навчальними предметами, насамперед із фундаментальними; підвищення професійно-педагогічної майстерності викладачів ділової української мови; актуалізація комунікативного потенціалу студентів; актуалізація мотивів вивчення української, російської, іноземної (-их) мов.

3. Концептуальна основа забезпечення міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними дисциплінами в підготовці майбутніх бакалаврів технічного профілю у ВТНЗ Східної України – це системно-суб’єктно-діяльнісний підхід. З урахуванням цього підходу міжпредметні зв’язки представляють комплексне та системне дидактичне явище, яке складається з підрівнів: наукового дидактичного явища; методології дидактики вищої школи; дидактичного принципу; дидактичної умови; процесу навчання; діяльності науково-педагогічного працівника; навчальної діяльності студента при вивченні ділової української мови.

Міжпредметні зв’язки – це принцип дидактики вищої професійної освіти, який сприяє систематизації, узагальненню та інтеграції змісту ділової української мови з фундаментальними дисциплінами, вдосконаленню методик їх викладання майбутнім бакалаврам технічного профілю, розвитку культури їх ділового мовлення, розширенню наукового світогляду без утрат його якісних і кількісних показників, формуванню поняттєво-категоріального апарату фундаментальних дисциплін на основі об’єднання міжпредметних знань у систему наукових знань. Основні міжпредметні зв’язки ділової української мови з фундаментальними навчальними дисциплінами: засвоєння ключових понять, пов’язаних із особливостями та змістом фундаментальних дисциплін у напрямі встановлення поняттєво-термінологічного міжпредметного зв’язку; формування навичок, умінь і здатностей з основ культури ділового мовлення, опанування ними цієї культури шляхом володіння літературною мовою – комунікативно-мовленнєвими міжпредметними знаннями; використання мовленнєвого матеріалу для продукування власних мовних висловлювань – ділового міжпредметного зв’язку.

4. Суб’єктно-діяльнісна модель формування поняттєво-категоріального апарату, основ культури усного й писемного ділового мовлення з фахової тематики у майбутніх бакалаврів технічного профілю на основі забезпечення міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними дисциплінами представлена сукупністю послідовних компонентів, наявністю інваріантної та варіативної складових. Модель цілісна, має певні особливості: створення умов для перетворення студентів із об’єктів педагогічного впливу на суб’єктів навчальної діяльності; формування мовленнєвих основ фахового мислення; поняттєво-категоріального апарату з фундаментальних дисциплін, основ культури усного й писемного ділового мовлення; мотивування студентів до самостійного вивчення української мови та опанування її основ.

Педагогічні умови щодо її реалізації: забезпечення методики самоменеджменту в навчальній діяльності студентів; моделювання україномовного навчально-професійного середовища з урахуванням двомовності студентів; наявність навчально-методичного забезпечення вивчення студентами ділової української мови; модульне структурування змісту навчального матеріалу ділової української мови з опорою на фундаментальні дисципліни; педагогічна підтримка студентів в опануванні ними змісту ділової української мови на засадах міждисциплінарного підходу з урахуванням їх життєвого та певного професійного досвіду; дотримання правил міждисциплінарного підходу, використання таких методів, прийомів, організаційних форм і засобів, які стимулюють у студентів формування поняттєво-категоріального апарату з фундаментальних дисциплін тощо. Особливою є роль викладача як одна з вирішальних умов реалізації методики забезпечення міжпредметних зв’язків із фундаментальними дисциплінами.

5. Авторська програма з дисципліни «Ділова українська мова» та методика її реалізації, відповідне навчально-методичне забезпечення, побудовані на основі застосування міжпредметних зв’язків із фундаментальними дисциплінами. Їх ефективність підтверджена результатами формувального експерименту. Зокрема, навички, уміння й здатності щодо писемного ділового мовлення у студентів ЕГ порівняно з результатами КГ суттєво підвищились, а усне ділове мовлення студентів ЕГ характеризувалося переконливістю викладу фактів, доказовістю, послідовністю і точністю, логічністю, стандартизацією мови, відповідало мовним етикетним нормам українською мовою. Ці позитивні зміни є статистично значимими за когнітивним критерієм, основним показником якого є сформованість культури усного й писемного ділового мовлення. Він підтвердив ефективність педагогічних умов щодо забезпечення міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними дисциплінами, оскільки за всіма критеріями формувального експерименту є позитивні зміни в ЕГ порівняно з КГ.

Перспективні напрями щодо подальших наукових пошуків: педагогічні засади навчально-методичного забезпечення міжпредметних зв’язків ділової української мови з дисциплінами професійного спрямування в процесі підготовки майбутніх фахівців у ВНЗ; теоретико-методологічні засади забезпечення міжпредметних зв’язків у професійній підготовці фахівців різного профілю у ВНЗ; методика забезпечення міжпредметних зв’язків між професійно орієнтованими дисциплінами та ін.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

Навчальні, навчально-методичні та методичні посібники та рекомендації

Завдання до контрольних робіт з курсу «Ділова українська мова» для студентів заочної форми навчання всіх спеціальностей / Укладачі Н. М. Півень, С. В. Артюх, Г. Ю.Шелест. – Маріуполь: ПДТУ, 2006. – 42 с.
Завдання для контрольних робіт з курсу «Українська мова» для студентів факультету транспортних технологій заочної форми навчання / Укладач Н. М. Півень. – Маріуполь: ПДТУ, 2010. – 32 с.
Навчально-методична карта навчальної дисципліни «Методика викладання української мови» для студентів спеціалізації «Переклад з російської мови на українську» – бакалавр / Укладач Н. М. Півень. – Маріуполь: ПДТУ, 2008. – 14 с.
Навчально-методичний комплекс із дисципліни «Ділова українська мова» / Укладач Н. М. Півень. – Маріуполь: ПДТУ, 2010. – 332 с.
Півень Н. М. Методика викладання української мови : [опорний конспект лекцій для студентів спеціальності РУП денної та заочної форм навчання] / Н. М. Півень. – Маріуполь: ПДТУ, 2007. – 46 с.
Півень Н. М. Українська мова за професійним спрямуванням (для студентів зварювального фаху) : [навчальний посібник за експериментальною програмою] / Н. М. Півень. – Маріуполь: ПДТУ, 2010. – 220 с.
Півень Н. М. Українська мова : [навч. посіб.] / Н. М. Півень, Г. Ю. Шелест. – Маріуполь: ПДТУ, 2008. – 190 с. (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів ВНЗ (Лист МОНУ № 14/18 – 1310 від 28.05.2008 р.).
Плани семінарських занять з курсу «Ділова українська мова» для студентів денної форми навчання всіх спеціальностей / Укладачі Н. М. Півень, С. В. Артюх, Г. Ю. Шелест. – Маріуполь: ПДТУ, 2006. – 23 с.

Статті у фахових наукових виданнях

Півень Н. М. Зміст і функції міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними навчальними дисциплінами / Н. М. Півень // Наукові записки: Зб. наук. ст. Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2007. – №68. – С. 139-150.
Півень Н. М. Компетентнісний підхід до формування змісту професійної підготовки майбутніх бакалаврів технічного профілю (на прикладі спеціальності „Інженерне матеріалознавство”) / В. В. Ягупов, Н. М. Півень // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. – Тернопіль. – 2009. – Спецвипуск. – №3. – С. 283-287.
Півень Н. М. Культура професійного спілкування педагога як чинник забезпечення міжпредметних зв’язків в підготовці майбутніх фахівців технічного профілю / Н. М. Півень // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Зб. наук. пр. Київського державного лінгвістичного університету. – К. : ВЦ КДЛУ, 2007. – Вип. 33. – С. 191-195.
Півень Н. М. Методика перекладу як одного з ефективних засобів викладання ділової української мови / Н. М. Півень // Проблеми сучасного мистецтва і культури: Зб. наук. пр. – К. : Науковий світ, 2001. – Випуск: Сучасні підходи до оптимізації педагогічного процесу. – С. 85-89.
Півень Н. М. Міждисциплінарні зв’язки ділової української мови з фундаментальними дисциплінами в підготовці бакалаврів технічного профілю / Н. М. Півень // Педагогіка і психологія професійної освіти: Науково-методичний журнал. – 2002. – № 4. – С. 122-128.
Півень Н. М. Міжпредметні зв’язки ДУМ з фундаментальними дисциплінами / Н. М. Півень // Нові технології навчання: Зб. наукових праць: у 3 ч. – Київ – Вінниця, 2009. – Спец. випуск №58: Духовно-моральне виховання і професіоналізм особистості в сучасних умовах. – Ч. 1. – С. 263-269.
Півень Н. М. Міжпредметні зв’язки у процесі професійної підготовки майбутніх бакалаврів технічного профілю: теоретико-методологічний аспект / Н. М. Півень // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : Зб. наук. пр. Української інженерно-педагогічної академії. – Харків, 2007. – № 16. – С. 220-229.
Півень Н. М. Самостійна робота як педагогічна умова впровадження методики вивчення дисциплін гуманітарного циклу при підготовці бакалаврів технічного профілю у вищих навчальних закладах / Н. М. Півень // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : Зб. наук. пр.: у 2-х част. – Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. – Вип. 2, Ч. 2. – С.331-336.

Тези та статті у збірниках матеріалів наукових конференцій

Півень Н. М. Зміст і функції міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними навчальними дисциплінами / Н. М. Півень // Материалы международной научно-технической конференции [«Университетская наука – 2008»] : сб. тезисов докладов: в 2 т., (г. Мариуполь, 20 мая 2008 р.) / Министерство образования Украины / Приазовский государственный технический университет. – Мариуполь: Приазовский государственный технический университет, 2008. – Том 2. – С. 297.
Півень Н. М. Ефективність методів навчання на практичних заняттях з ділової української мови / Н. М. Півень // Матеріали міжнародної наукової конференції студентів та молодих вчених, присвяченої 10-річчю незалежності України [«Наука і молодь»], (м. Київ, 10-11 жовтня 2001 р.) / Міністерство освіти України / Національний авіаційний університет. – К., 2001. – С. 293.
Півень Н. М. Міждисциплінарні зв’язки при підготовці бакалаврів технічного профілю / Н. М. Півень // Материалы международной научно-технической конференции [«Университетская наука – 2009»] : сб. тезисов докладов: в 2 т., (г. Мариуполь, 19-21 мая 2009 р.) / Министерство образования Украины / Приазовский государственный технический университет. – Мариуполь: Приазовский государственный технический университет, 2009. – Том 2. – С. 288.
Півень Н. М. Міжпредметні зв’язки ділової української мови з фундаментальними дисциплінами як принцип дидактики професійної освіти / Н. М. Півень // Матеріали ІІ всеукраїнської науково-практичної конференції [«Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України»]: [Серія: Психолого-педагогічні й філологічні науки], (Хмельницький, 20 листопада 2009 р.) / Державна прикордонна служба України / Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. – Хмельницький: Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького, 2009. – С. 187-188.
Півень Н. М. Місце персонального комп’ютера на заняттях з ДУМ / Н. М. Півень, Г. Ю. Шелест // Матеріали науково-методичної конференції [«Нові форми і технології навчання в навчальному процесі Приазовського державного технічного університету»], присвяченої 70-річчю університету (м. Маріуполь, вересень 2000 р.) / Приазовський державний технічний університет. – Маріуполь: Приазовський державний технічний університет, 2000. – С. 36-37.
Півень Н. М. Мовленнєва компетентність студентів-зварювальників / Н. М. Півень // Матеріали ХІІІ регіональної науково-технічної конференції [«Университет городу»] : зб. тез доповідей, (м. Маріуполь, 1 квітня 2006 р.) / Міністерство освіти України / Приазовський державний технічний університет. – Маріуполь: Приазовський державний технічний університет, 2006. – С. 235.
Півень Н. М. Особливості спеціальності та їх вплив на зміст ділової української мови і формування мовних навичок при підготовці бакалаврів технічного профілю / Н. М. Півень // Матеріали ІХ регіональної науково-технічної конференції: зб. тез доповідей: в 2-х т., (м. Маріуполь, 23 квітня 2002 р.) / Міністерство освіти України / Приазовський державний технічний університет. – Маріуполь: Приазовський державний технічний університет, 2002. – Том 2. – С. 148.
Півень Н. М. Проблеми викладання української мови у ВТНЗ Східної України / Н. М. Півень // Матеріали VII міжнародної науково-методичної конференції [«Духовно-моральне виховання і професіоналізація: виклики ХХІ століття»], (Вінниця, 29-30 жовтня 2010 р.) / Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Академія міжнародного співробітництва з креативної педагогіки та ін. – Київ-Вінниця, 2010. – С. 177-183.
Півень Н. М. Професійне спілкування: різні точки зору на поняття / Н М. Півень // Материалы ХІІ региональной научно-технической конференции, посвященной 75-летию университету [«Университет городу»] : сб. тезисов докладов: в 2-х т. (г. Мариуполь, 19 апреля, 2005 р.) / Министерство образования Украины / Приазовский государственный технический университет. – Мариуполь: Приазовский государственный технический университет, 2005. – Том 2. – С. 204.
Півень Н. М. Проблема формування культури професійного спілкування як предмет педагогічного дослідження / Н. М. Півень // Материалы международной научно-технической конференции [«Университетская наука – 2007»] : сб. тезисов докладов: в 2 т. (г. Мариуполь, 23 мая 2007 р.) / Министерство образования Украины / Приазовский государственный технический университет. – Мариуполь: Приазовский государственный технический университет, 2007. – Том 2. – С. 298.
Півень Н. М. Проблеми функціонування та викладання української мови у вищих навчальних закладах технічного профілю в умовах Донецького регіону / Н. М. Півень // Матеріали І всеукраїнської науково-теоретичної конференції [“Сучасні тенденції та перспективи розвитку освіти і науки у ВНЗ України”], (Хмельницький, 18-19 жовтня 2007 р.) / Національна академія Державної прикордонної служби України ім. Б. Хмельницького, Адміністрація Державної прикордонної служби України. – Хмельницький: Вид-во НАДПС ім. Б. Хмельницького, 2007. – С. 40-41.
Півень Н. М. Формування культури професійного спілкування студентів технічних спеціальностей / Н. М. Півень // Матеріали ХІ регіональної науково-технічної конференції : зб. тез доповідей, (м. Маріуполь, 16 квітня 2004 р.) / Міністерство освіти України / Приазовський державний технічний університет. – Маріуполь: Приазовський державний технічний університет, 2004. – С. 229.
Півень Н. М. Формування поняттєвих міжпредметних зв’язків ділової української мови з фундаментальними дисциплінами / Н. М. Півень // Материалы международной научно-технической конференции [«Университетская наука – 2010»] : сб. тезисов докладов: в 3 т., (г. Мариуполь, 18-20 мая 2010 р.) / Министерство образования Украины / Приазовский государственный технический университет. – Мариуполь: ПДТУ, 2010. – Том 3. – С. 198.

Blog

Ягупов Василь Васильович, Воєнно-диплом

Содержание