Geum.ru

Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   60
Секція політології та соціології

  1. Найчук А. В. Філософсько-педагогічна думка Візантії в контексті цивілізаційного розвитку. – С. 71–72. – Бібліогр.: с. 72 (10 назв).
  2. Кобильник В. В. Вплив натовпу на функціонування політичної системи у концепції психології мас Г. Лебона. – С. 73–76. – Бібліогр.: с. 76 (6 назв).
  3. Вонсович Г. Б. Ідеології крізь призму екстремізму. – С. 76–77. – Бібліогр.: с. 77 (2 назви).
  4. Вонсович С. Г. Теоретичні аспекти еволюції тоталітаризму. – С. 77–78. – Бібліогр.: с. 78 (7 назв).
  5. Олійник О. В. Вплив феномену «холодної війни» на процес еволюції американо-британського «особливого» партнерства. – С. 79–80. – Бібліогр.: с. 80 (14 назв).


Секція філософських дисциплін

  1. Ганаба С. О. Ідея суспільного поступу і міра людської свободи у філософських поглядах І. Франка. – С. 81–82. – Бібліогр.: с. 82 (9 назв).
  2. Дудченко В. С. Філософсько-етичні погляди Г. Сковороди. – С. 82–83. – Бібліогр.: с. 83 (5 назв).
  3. Великий Є. М. Соціальна етика в постідеологічну епоху. – С. 83–85. – Бібліогр.: с. 85 (11 назв).


Секція фізико-математичних наук

  1. Гнатюк В. О., Гнатюк Ю. В., Гудима У. В. Деякі загальні властивості задачі найкращої рівномірної раціональної апроксимації неперервного компактнозначного дійснозначного відображення. – С. 86–87. – Бібліогр.: с. 87 (2 назви).
  2. Гнатюк Ю. В., Гудима У. В., Гнатюк В. О. Необхідні, достатні умови та критерії елемента найкращого рівномірного раціонального наближення неперервного компактно значного дійснозначного відображення. – С. 87–89. – Бібліогр.: с. 89 (2 назви).
  3. Гудима У. В., Гнатюк В. О., Гнатюк Ю. В. Питання існування елемента найкращого рівномірного раціонального наближення неперервного дійснозначного компактнозначного відображення. – С. 89–90. – Бібліогр.: с. 90 (1 назва).
  4. Сорич В. А., Сорич Н. М. Сумісне наближення класів -інтегралів в метриці L. – С. 91–93. – Бібліогр.: с. 93 (7 назв).
  5. Громик А. П., Конет І. М. Крайові задачі теплопровідності в необмежених тришарових просторових областях. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (14 назв).
  6. Кріль С. О. Розв'язування інтегро-функціональних рівнянь з додатковими умовами. – С. 96–98. – Бібліогр.: с. 98 (4 назви).
  7. Михацький М. А. Випадкові коливання прямокутної мембрани з частково закріпленим контуром. – С. 98–99. – Бібліогр.: с. 99 (3 назви).
  8. Водяник І. І. Моделювання кочення. – С. 99–100.
  9. Конет І. М., Мойко В. В. Про одне узагальнення теорем Рауза, Чеви та Менелая. – С. 100–101. – Бібліогр.: с. 101 (24 назви).
  10. Сморжевський Л. О., Сморжевський Ю. Л. Про методику розробки дидактичних матеріалів для рівневого вивчення теми "Чотирикутники" в шкільному курсі планіметрії. – С. 101–102. – Бібліогр.: с. 102 (2 назви).
  11. Сморжевський Ю. Л. Про один з принципів відбору завдань для диференційованого формування прийомів евристичної діяльності учнів на уроках стереометрії. – С. 103. – Бібліогр.: с. 103 (4 назви).
  12. Криськов А. А. Характеристики і параметри лавинного підсилювача. – С. 104–105. – Бібліогр.: с. 105 (6 назв).
  13. Криськов Ц. А., Лисий І. І. Вплив умов синтезу на числові значення показника заломлення у халькогенідах арсену. – С. 105–107. – Бібліогр.: с. 107 (12 назв).
  14. Бойко М. І., Киселюк М. П., Криськов Ц. А. Оптимізація експлуатаційних характеристик шаруватих напівпровідникових сполук GеTе та GеSе. – С. 107–108. – Бібліогр.: с. 108 (3 назви).
  15. Атаманчук П. С., Оленюк І. В. Управління результативним навчанням студентів фізиці. – С. 108–109. – Бібліогр.: с. 109 (10 назв).
  16. Мендерецький В. В. Особливості професійної підготовки майбутніх учителів фізики. – С. 109–110. – Бібліогр.: с. 110 (4 назви).
  17. Мозолюк Ж. А. Тестовий підхід в модульно-рейтинговій системі оцінювання студентів з фізики за кредитно-модульною системою навчання. – С. 110–112. – Бібліогр.: с. 112 (4 назви).
  18. Панчук О. П. Експериментальна перевірка готовності учнів до засвоєння пізнавальної задачі з трудового навчання. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (4 назви).
  19. Ніколаєв О. М. Реалізація еталонних вимог в ході лабораторного практикуму з фізики. – С. 113–114. – Бібліогр.: с. 114 (5 назв).
  20. Поведа Т. П. Основні передумови результативного навчання фізиці. – С. 114–116. – Бібліогр.: с. 116 (6 назв).
  21. Роздобудько М. О. Методичні підходи до розробки та використання електронних підручників з фізики. – С. 116–118. – Бібліогр.: с. 118 (5 назв).
  22. Волошин М. М. Формування навчально-пізнавальних умінь студентів при вивченні "Машинознавства" з використанням модульно-тьюторсько-рейтингової системи навчання. – С. 118–119. – Бібліогр.: с. 119 (6 назв).
  23. Романюк В. М. Використання домашнього фізичного експерименту для формування дієвих знань учнів з фізики. – С. 119–120. – Бібліогр.: с. 120 (6 назв).
  24. Глевич О. І. Особистісно-орієнтований підхід до оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики. – С. 120–122. – Бібліогр.: с. 121–122 (5 назв).
  25. Рачковський О. М. Результати використання кредитно-модульної системи при вивченні курсу загальної фізики. – С. 122–123. – Бібліогр.: с. 123 (3 назви).
  26. Семерня О. М. Вплив організаційної діяльності на зміст навчального процесу з фізики. – С. 123–125. – Бібліогр.: с. 124–125 (6 назв).
  27. Збаравська Л. Ю. Сучасні підходи до організації навчального експерименту з фізики. – С. 125–126. – Бібліогр.: с. 126 (5 назв).
  28. Щирба В. С. Аналіз міжгалузевих зв'язків за методом Леонтьева. – С. 126–127. – Бібліогр.: с. 127 (2 назви).
  29. Власов В. А. Ділові ігри в курсі "Методика викладання інформатики". – С. 127–128. – Бібліогр.: с. 128 (2 назви).
  30. Смалько О. А. Особливості стандартизації та сертифікації навчальних електронних видань і ресурсів. – С. 128–129. – Бібліогр.: с. 128–129 (2 назви).
  31. Іванюк В. А. Апроксимація передатних функцій ланцюговими дробами в середовищі Matlab. – С. 129–130. – Бібліогр.: с. 130 (3 назви).
  32. Мястковська М. О. Історія автоматизації статистичного прогнозування. – С. 131. – Бібліогр.: с. 131 (1 назва).
  33. Гаєвська А. В. Освоєння технологій моделювання економічних задач. – С. 132. – Бібліогр.: с. 132 (2 назви).
  34. Фасолько Т. М. Мотивація інноваційної діяльності. – С. 132–133. – Бібліогр.: с. 133 (5 назв).
  35. Федорчук В. А., Петров М. М. Моделювання електропривода ножиців заготовочного стану засобами MatLab. – С. 134–135. – Бібліогр.: с. 135 (2 назви).


Секція теорії, методики

дошкільної освіти та початкового навчання

  1. Дмитрієв С. М., Гудима О. В. Національна школа у творчій спадщині Івана Франка. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (6 назв).
  2. Сурова Т. І., Крецька Ю. А. Дві системи навчання — дві стратегії навчання. – С. 137–141. – Бібліогр.: с. 141 (14 назв).
  3. Тришневська Г. Б. Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського як концептуальна основа виховання особистості школяра. – С. 141–142. – Бібліогр.: с. 142 (5 назв).
  4. Федорчук В. В. Організація взаємодії з батьками в сучасній школі. – С. 143. – Бібліогр.: с. 143 (3 назви).
  5. Ткачук Г. П. Етапи структурно-змістового аналізу художнього твору на уроках читання. – С. 144–145. – Бібліогр.: с. 145 (2 назви).
  6. Попова Л. Б. Особливості уроків узагальнення й систематизації знань з читання в початкових класах. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (3 назви).
  7. Попова О. Ю. Тренінги у початковому навчанні. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 147 (3 назви).
  8. Лебідь І. Ю. Генезис класифікацій методів, засобів і форм організації навчання у початковій школі в Україні (1917–1933 рр.). – С. 147–149. – Бібліогр.: с. 149 (11 назв).
  9. Газіна І. О. Роль народної педагогіки в процесі формування першооснов української національної самосвідомості в дітей дошкільного віку. – С. 149–150. – Бібліогр.: с. 150 (5 назв).
  10. Бабюк Т. Й. Формування позитивного ставлення до власного здоров'я у дітей 6–7 років. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (7 назв).
  11. Моцик Н. Д., Моцик Р. В. Естетичний елемент у математиці. – С. 152. – Бібліогр.: с. 152 (3 назви).
  12. Шустер Л. І. Вивчення письмових прийомів додавання і віднімання трицифрових чисел. – С. 153–154. – Бібліогр.: с. 154 (6 назв).
  13. Ковальчук А. Ф. Урок трудового навчання, як втілення методу проектів. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (6 назв).
  14. Бацей С. І. Навчально-дослідна ділянка школи – важлива ланка екологічного виховання молодших школярів. – С. 156–157. – Бібліогр.: с. 157 (6 назв).
  15. Запорожан З. Є. Патріотичне виховання школярів у сучасних умовах навчально-виховного процесу. – С. 157–159. – Бібліогр.: с. 158–159 (4 назви).
  16. Горох Г. В. Сокральне слово біблії на уроках рідної мови. – С. 159–161. – Бібліогр.: с. 161 (3 назви).
  17. Бурдаківська Н. М. Українське народознавство на уроках рідної мови при вивченні теми "Іменник" в початкових класах. – С. 161–162. – Бібліогр.: с. 162 (6 назв).
  18. Каньоса П. С. Односкладні особові речення в українській літературній мові. – С. 163–164. – Бібліогр.: с. 164 (9 назв).
  19. Карпалюк В. С. Робота над словом на початковому етапі вивчення мови. – С. 164–165. – Бібліогр.: с. 165 (3 назви).
  20. Богуш С. В. Термін — основна форма існування понять. – С. 166–167. – Бібліогр.: с. 167 (8 назв).
  21. Третяк Н. В. Номінативно-експресивна функція жаргонної лексики в публіцистичному дискурсі. – С. 167–168. – Бібліогр.: с. 168 (4 назви).
  22. Мартіна О. В. Функціональна характеристика інтерперсональних дієслівних предикатів. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (4 назви).
  23. Каденко В. О. Сучасні концепції виховання студентів. – С. 170–172. – Бібліогр.: с. 171 (9 назв).
  24. Бойко Н. В. Розвиток позитивного ставлення учнів до німецької мови як навчального предмета у початковій школі. – С. 172–173. – Бібліогр.: с. 173 (4 назви).
  25. Торчинська З. К. До питання образу матері в українській поезії для дітей. – С. 173–174. – Бібліогр.: с. 174 (3 назви).
  26. Кріль Т. І. Роль учителя, контроль та оцінювання знань учнів з англійської мови на комп'ютеризованому уроці. – С. 175–176. – Бібліогр.: с. 176 (3 назви).
  27. Андрієвська Г. А. Взаимопосещение уроков как одно из форм повышения квалификации учителя. – С. 176–177.


Секція теорії, історії та методики

викладання мистецьких дисциплін

  1. Яропуд З. П. Диригування речитативів у творах немензурованого безрозмірного письма. – С. 178–179. – Бібліогр.: с. 179 (4 назви).
  2. Печенюк М. А. Лео Сирота — піаніст і педагог. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (2 назви).
  3. Аліксійчук А. О. Використання тестових завдань на уроках "Світової художньої культури" у загальноосвітній школі. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (3 назви).
  4. Кузів М. В. Музично-просвітницькі діячі на Поділлі кінця ХІХ – початку ХХ ст. – С. 181–182. – Бібліогр.: с. 182 (10 назв).
  5. Чайка С. В., Чайка М. М. Використання бандури як акомпонуючого інструмента у класi вокалу. – С. 183–184. – Бібліогр.: с. 184 (8 назв).
  6. Мартинюк Л. В. Етапи становлення слухових уявлень учнів в процесі музично-виконавської діяльності. – С. 184–186. – Бібліогр.: с. 186 (5 назв).
  7. Воєвідко Л. М. Українські виконавські традиції у фаховій підготовці майбутніх вчителів музики: технічний аспект. – С. 186–187. – Бібліогр.: с. 187 (7 назв).
  8. Прядко О. М. Вокально-педагогічна діяльність видатних українських співаків. – С. 188–189. – Бібліогр.: с. 189 (4 назви).
  9. Лабунець В. М. Формування ансамблевих музично-виконавських умінь та навиків студентів-гітаристів. – С. 189–190. – Бібліогр.: с. 190 (4 назви).
  10. Попович А. В. Специфіка педагогічного керівництва музичною творчістю молодших школярів. – С. 190–191. – Бібліогр.: с. 191 (5 назв).
  11. Барановська С. А. Теоретичний аспект виконавської творчості вчителя. – С. 191–192. – Бібліогр.: с. 192 (3 назви).
  12. Маринін І. Г. Первинна музично-ритмічна здібність та її формування в дітей молодшого віку на уроках музики. – С. 192–193. – Бібліогр.: с. 193 (2 назви).
  13. Чайка С. В., Чайка М. М. Український музичний фольклор в системі виховання студентів – майбутніх педагогів. – С. 194–195. – Бібліогр.: с. 195 (5 назв).
  14. Карташова Ж. Ю. Готовність до інструментально-виконавської діяльності як властивість особистості музиканта. – С. 195–196. – Бібліогр.: с. 196 (5 назв).
  15. Карпенко Т. П. Формування почуття ансамблю у майбутніх вчителів музики. – С. 196–197. – Бібліогр.: с. 197 (3 назви).
  16. Бец О. Д. Микола Різоль – педагог, композитор, виконавець. – С. 197–198. – Бібліогр.: с. 198 (5 назв).
  17. Березіна І. В. Архітектура Прикарпаття у творчості Наполеона Орди. – С. 199–200. – Бібліогр.: с. 200 (4 назви).
  18. Негода Б. М. Витоки і становлення національної української мистецької школи. – С. 200–201. – Бібліогр.: с. 201 (5 назв).
  19. Урсу Н. О. Архітектура домініканського ордену у творчості Яна де Вітте. – С. 201–202. – Бібліогр.: с. 202 (15 назв).
  20. Штогрин А. М. Національні риси авангардного іконопису Юрія Новосільського. – С. 202–203. – Бібліогр.: с. 203 (13 назв).
  21. Штогрин А. О. Тематична мотивація в українському портретному малярстві на зламі XIX–XX століть. – С. 204–205. – Бібліогр.: с. 205 (11 назв).
  22. Майгур Т. В. Стилістичні прояви модерну в металопластиці архітектури Кам'янця-Подільського. – С. 205–206. – Бібліогр.: с. 206 (7 назв).