Овыполнении Программы развития образования г. Снежное на 2007-2011 годы и об утверждении Программы развития образования г. Снежное на 2012-2016 годы

Вид материала

Решение

Содержание Проект «Підготовка фундаторів освітніх інновацій» Зміст основних заходів Проекту Проект «Мобільне навчання у відкритому інформаційному середовищі» Зміст основних заходів Проекту

Подобный материал:

• Об утверждении Программы приватизации имущества коммунальной собственности г. Снежное, 136.34kb.
• Об утверждении Программы развития образования г. Снежного на 2012-2016 годы, 10.9kb.
• О ходе выполнения Программы развития местного самоуправления в 2011 году. Программа, 47.66kb.
• Об утверждении Программы развития конкуренции на территории муниципального образования, 733.77kb.
• Об утверждении Программы развития конкуренции в муниципальном образовании Выселковский, 480.47kb.
• Паспорт Программы развития конкуренции в муниципальном образовании Славянский район, 708.67kb.
• И. Г. Хадиуллина Оходе разработки Программы развития образования г. Казани на 2012-2014, 238.91kb.
• Постановление Правительства Республики Казахстан от 11 февраля 2011 года №130 Об утверждении, 1013.25kb.
• Паспорт программы наименование программы Программа развития системы образования Бугульминского, 2262.52kb.
• Положение о Iрайонном конкурсе профессионального мастерства «Лучший парикмахер 2011», 62.59kb.

Напрямок V. Післядипломна педагогічна освіта

Проект «Підготовка фундаторів освітніх інновацій»

Проект розроблено відповідно до завдань і пріоритетів, визначених:

• Конституцією України;
  
• Національною доктриною розвитку освіти України;
  
• Законами України:
  

• «Про освіту»; «Про вищу освіту», «Про післядипломну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту»;
  

• Указом Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» (№ 226/2010);
  
• Державною програмою «Вчитель»;
  
• Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників (Наказ МОНУ № 930 від 06.10.2010р.);
  
• Проектом Концепції розвитку післядипломної освіти;
  
• Концепцією гуманітарного розвитку України на період до 2020 року;
  
• Проектом Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки.
  

Мета проекту

Створення умов для неперервної освіти щодо забезпечення нової якості педагогічних і керівних кадрів, здатних ефективно здійснювати педагогічну діяльність, бути фундаторами освітніх інновацій.

Обґрунтування проблеми та концептуальні засади проекту

Система освіти з властивими їй гнучкістю, динамічністю, здатністю відповідати на виклики часу є джерелом розвитку людського потенціалу.

Сучасне суспільство потребує від освіти підготовки молоді – конкурентоздатної, із громадянською позицією, налаштованої на саморозвиток, розвиток професійних навичок та компетенцій протягом життя.

Гарантом нової якості освіти є вчитель, здатний працювати на рівні світових стандартів, готовий до неперервного професійного зростання, який може мислити креативно й прогресивно. Сучасний педагог – це фундаментально освічена людина, здатна творчо працювати, забезпечувати результативність і якість навчально-виховного процесу. Високопрофесійних і компетентних педагогів, що мають інноваційне мислення, необхідно формувати.

Вона має ґрунтуватися на концепції безперервної освіти, головними принципами якої є системність, безперервність, індивідуалізація навчання, фундаменталізація, гуманізація та гуманітаризація освіти. Система підвищення кваліфікації повинна бути більш мобільною, мати тісний безпосередній зв’язок із практикою. Особливістю системи післядипломної освіти, яка готує фундаторів освітніх інновацій, має бути:

• орієнтація на ринок освітніх послуг, задоволення потреб міста у кваліфікованих педагогічних кадрах;
  
• збільшення вимог до якості підвищення кваліфікації, розширення спектра освітніх послуг, зорієнтованість системи на потреби регіонального ринку праці, сучасні виклики;
  
• якісні зміни щодо змісту, форм, методів і моделей навчання на засадах індивідуалізації навчального процесу, побудови індивідуальних освітніх траєкторій особистісного розвитку педагогів;
  
• неперервність професійного навчання, що забезпечує фахівців професійними вміннями, навичками, ґрунтується на сучасних спеціальних знаннях, критичному мисленні, здатності застосовувати наукові надбання на практиці.
  

Саме на таких підходах має ґрунтуватися стратегія розвитку місцевої системи безперервної освіти, що передбачає:

• реалізацію ідей та завдань Державної програми «Вчитель»;
  
• динамічність системи, своєчасне реагування на сучасні виклики суспільства й освіти, потреби особистості;
  
• створення сучасного нормативно-правового поля, яке забезпечить можливість здобувати освіту впродовж усього життя на основі індивідуальних навчальних планів, різноманітних за видами, формами та моделями навчання;
  
• забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх категорій педагогічних працівників, підтримка та професійний супровід щодо побудови індивідуальних траєкторій навчання, їх особистісного професійного розвитку;
  
• підтримку і розвиток творчих ініціатив фахівців підвищення соціального статусу педагогів;
  
• збільшення вимог до якості перепідготовки і підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, формування у них креативних якостей, рефлексивної культури педагогів;
  
• забезпечення механізмів взаємодії інституту післядипломної педагогічної освіти і методичної служби відділу освіти, навчальних закладів, творчих об’єднань педагогів.
  

Аналіз стану системи післядипломної педагогічної освіти

У місті успішно функціонує регіональна система післядипломної педагогічної освіти, яка забезпечує перепідготовку і підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів, здійснює науково-методичний супровід обласної системи освіти.

Відповідно до Програми розвитку «Освіта Донеччини. 2007-2011рр.» здійснювалась освітня діяльність з метою перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Підвищили кваліфікацію 680 фахівців, зокрема:

Наявна позитивна динаміка щодо підвищення кваліфікації педагогів на курсах за дистанційними моделями навчання (2007р. – 5 педпрацівників; 2011 р. – 47 педпрацівників).

Останніми роками з метою формування професійних та міжпредметних компетенцій вчителя у системі післядипломної педагогічної освіти надана можливість скористатися новими перспективими форми підвищення кваліфікації: стажування (2009-2011 рр. – 3 осіб), спеціалізація-5.

Особливої уваги набула накопичувальна кредитно-модульна модель підвищення кваліфікації, близько 9% від загальної кількості кадрів пройшли навчання за такою моделлю.

Здійснювалась робота щодо мотивації педагогів для опанування нивими технологіями навчання: проектною, дослідницькою, комунікативною, технологією мобільного навчання.

Система підвищення кваліфікації у міжкурсовий період зазнала кардинальних змін на основі реалізації комплексу взаємопов’язаних організаційно-педагогічних, науково-методичних, практико-експериментальних і соціальних заходів. Щороку вчителі міста брали участь у міжкурсових заходах, третина з яких – в Інтернет-форматі. За такою моделлю педагог перебуває в центрі освітнього простору, постійно підвищує свій професійний рівень.

Проблеми і виклики

• підготовка й перепідготовка педагогічних кадрів нової якості, здатних креативно і прогресивно мислити, бути фундаторами інноваційних змін в освіті;
  

• недосконалість змісту освіти, моделей навчання для забезпечення неперервної освіти на основі індивідуальних освітніх траєкторій, індивідуальних навчальних планів;
  

• неготовність певної частини освітян до інноваційної діяльності, недостатність системи мотивацій стимулювання інноваційної діяльності;
  

Завдання:

• удосконалення системи підвищення кваліфікації та перепідготовки керівних і педагогічних кадрів на засадах неперервної освіти відповідно до вимог інноваційного розвитку;
  
• забезпечення випереджального характеру підвищення кваліфікації педагогічних працівників відповідно до потреб міської системи освіти, викликів сучасного суспільного розвитку;
  
• розширення вибору освітніх послуг за рахунок неформальної та інформальної освіти;
  
• забезпечення системи мотивації фахівців до самостійного вибору змісту, форм, моделей навчання за індивідуальними освітніми траєкторіями;
  
• забезпечення науково-методичного супроводу і підтримки неперервного професійного розвитку педагогів, стимулювання самовдосконалення;
  
• подальше вдосконалення системи мережевої взаємодії та соціального партнерства для підготовки високопрофесійних педагогічних кадрів – фундаторів освітніх інновацій.
  

Індикатори якості регіональної системи післядипломної педагогічної освіти

• готовність педагогічних кадрів до інноваційних змін, здатність відповідати викликам часу;
  
• налаштованість фахівців на саморозвиток і навчання впродовж життя;
  
• здатність педагогів прогнозувати результати своєї діяльності, моделювати навчально-виховний процес на основі досягнень сучасної педагогічної науки і практики;
  
• спрямованість системи післядипломної педагогічної освіти на ефективне використання нових технологій навчання, створення інформаційного простору та науково-методичного супроводу навчання на основних індивідуальних освітніх траєкторіях.
  

Очікувані результати

Виконання мети і завдань проекту забезпечить підвищення професіоналізму, конкурентоздатності, творчої активності педагогічних працівників як фундаторів освітніх інновацій за рахунок:

• модернізації системи післядипломної педагогічної освіти на засадах неперервної освіти педагогічних кадрів, діяльнісного та компетентнісного підходів;
  
• забезпечення умов для постійного підвищення кваліфікації фахівців на основі індивідуальних освітніх траєкторій;
  
• удосконалення механізмів взаємодії та координації зусиль усіх ланок освіти щодо професійного розвитку педагогічних кадрів як фундаторів освітніх інновацій.
  

Зміст основних заходів Проекту

№ з/п	Зміст роботи	Термін виконання	Виконавці
1.	Навчальна діяльність
1.1.	Забезпечення виконання статей 54, 57 Закону України «Про освіту», статті 32 Закону України «Про дошкільну освіту», статті 27 Закону України «Про загальну середню освіту», «Про професійно-технічну освіту», статті 45 Закону України «Про вищу освіту» щодо безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності	Постійно	міськво
1.2.	Підвищення кваліфікації та перепідготовка педагогічних кадрів навчальних закладів міста зокрема:
126, у тому числі: на базі облІППО – 120 на базі ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ,факультет перепідготовки і підвищення кваліфікації керівних педагогічних працівників (Алфімов В.М.) – 6	2012	Відділ освіти, ММК
110, у тому числі: на базі облІППО – 110	2013	Відділ освіти, ММК
120, у тому числі: на базі облІППО – 120	2014	Відділ освіти, ММК
110, у тому числі: на базі облІППО – 110	2015	Відділ освіти, ММК
110, у тому числі: на базі облІППО – 110	2016	Відділ освіти, ММК
2.	Науково-методична діяльність
2.1.	Проведення прикладних та пошукових досліджень з інноваційних проблем:	2012-2016	ММК
моделювання технологій компетентнісно орієнтованого підходу в системі післядипломної педагогічної освіти	2012-2013
моделювання міської системи освіти дітей п’яти років	2012-2014
2.2.	Оновлення відеотеки перспективного педагогічного досвіду	2012-2013	ММК

Проект «Мобільне навчання
у відкритому інформаційному середовищі»

Проект розроблено відповідно до завдань і пріоритетів, визначених:

• Конституцією України;
  
• Національною доктриною розвитку освіти;
  
• Законами України:
  

• «Про освіту»;
  
• «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки»;
  

• Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року.
  

Мета проекту

Метою проекту є створення умов для забезпечення професійного самовдосконалення педагогічних кадрів засобами відкритого інформаційного середовища орієнтованого на використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Обґрунтування проблеми та концептуальні засади

Інновації в освіті в першу чергу пов'язані з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, мережевих сервісів, ресурсів і можливостей Інтернету для розширення сфери позиціонування сучасної педагогіки.

Одним із пріоритетів міської системи післядипломної педагогічної освіти є створення дієвої системи дистанційного навчання, забезпечення на її основі ефективного впровадження і використання ІКТ в освітній діяльності.

Створення відкритого інформаційного середовища забезпечує проведення навчання в дистанційній формі, дозволяє гнучко організувати навчальний процес, підвищує якість та доступність освіти, створює умови для реалізації концепції неперервності у системі післядипломної педагогічної освіти.

Аналіз стану впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітню діяльність

У системі освіти в цілому створено підґрунтя для розбудови відкритого інформаційного середовища:

• відзначається позитивна динаміка підключеності освітніх установ міста до мережі Інтернет, яка складає 100%; значно покращився рівень інформаційного забезпечення освітніх структур. У порівнянні з 2010 роком кількість сайтів навчальних закладів становить 20%, працює сайт відділу освіти та методичного кабінету ;
  
• у системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів реалізується програмно-цільовий проект «Дистанційна освіта», у рамках якого впроваджуються очно-дистанційна та дистанційна форми підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. Спостерігається позитивна динаміка щодо використання технологій дистанційного навчання. За останні роки кількість педпрацівників, які проходять курсову перепідготовку з дистанційною формою навчання зросла: 2009 рік – 15, 2010 рік – 27 , 2011 рік – 47, 2012-46.
  

У місті ефективно реалізуються Міжнародні і Всеукраїнські проекти з ІКТ: «Інтер-школа», «Intel®. Навчання для майбутнього», «Партнерство в навчанні», «Відкритий світ», «Intel®. Шлях до успіху». Система майстер-класів за курсом «Цифрові технології» в рамках програми «Сто відсотків» надала можливість навчання медпрацівників міста . У рамках зазначених проектів 215 вчителів міста пройшли навчання і отримали підтвердження володіння ІКТ. Рівень володіння ІКТ педпрацівниками ЗОШ міста– 100%.

На базі ММК створено електронна бібліотеку, загальна кількість примірників якої складає 45 посібників і 18 примірники періодичних видань.

Проблеми та виклики:

1. Необхідна подальша модернізація методичного, інформаційного, програмно-технічного забезпечення дистанційного навчання у системи післядипломної педагогічної освіти.
   
2. Удосконалення моделей дистанційного навчання в єдиному освітньому середовищі для забезпечення реалізації концепції неперервності освіти.
   

Завдання:

1. Активізувати роботу щодо впровадження новітніх конкурентоспроможних інформаційно-комунікаційних технологій в систему післядипломної педагогічної освіти.
   
2. Удосконалити систему мотивацій щодо впровадження і використання інформаційно-комунікаційних технологій для підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів.
   
3. Створити необхідні технічні і технологічні інфраструктури електронних інформаційних ресурсів системи післядипломної педагогічної освіти та забезпечити вільний доступ до них педагогів засобами телекомунікації.
   

Зміст основних заходів Проекту

№ з/п	Назва заходу	Термін виконання	Відповідальний
1	Впровадження навчального курсу Microsoft «Учителі в on-line» у рамках програми «Партнерство в навчанні»:		ММК
1.1.	Введення модуля «Учителі в on-line» щодо реалізації програми «Сто відсотків» до програми курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників усіх категорій:
1.2.	Проведення майстер-класу для вчителів за навчальним курсом Microsoft «Учителі в on-line» (15 осіб)	2012	ММК
1.3.	Організація і проведення системи тренінгів для вчителів за навчальним курсом Microsoft «Учителі в on-line»:
15ЗНЗ	2012
14 ДНЗ	2013
15 ЗНЗ	2014
14 ДНЗ	2015
15ЗНЗ, 14ДНЗ	2016
2.	Проведення моніторингу щодо використання вчителями загальноосвітніх навчальних закладів мобільних технологій навчання в педагогічній діяльності (тестування, анкетування, діагностика). Всього педагогічних працівників системи загальної середньої освіти	2012-2016	ММК
3.	Створення освітнього порталу для організації підвищення якості викладання шкільних предметів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій:		ММК
1 етап. Розробка структури сайту	2012
2 етап. Наповнення сайту контентом	2013, 2014
3 етап. Експлуатація в тестовому режимі	2014
4 етап. Розробка методичних рекомендацій щодо використання порталу	2015
5 етап. Забезпечення технічної підтримки порталу	2016
5.	Створення бази даних: електронна картотека науково-методичних статей електронна картотека фахових періодичних видань електронна картотека науково-методичних матеріалів працівників міста	2012 2013 2014 2015 2016	ММК