Программа курса «введение в психологию» ( Е. Е. Соколова )
| Вид материала | Программа курса |
- Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление, 107.24kb.
- Программа элективного курса «Сказки народов Севера», 48.53kb.
- Программа элективного курса «Лексика русского языка», 48.78kb.
- А. Б. Хавин Сидоров П. И., Парников А. В. С34 Введение в клиническую психологию:, 6431.14kb.
- Программа аттестационных испытаний «Психология» программа курса часть Общая психология., 428.29kb.
- М. В. Ломоносова Кафедра общей психологии общая психология всеми томах Под редакцией, 6051.74kb.
- Образовательная программа по настольному теннису. Возраст детей 11-16 лет, 649.89kb.
- Образовательная программа по Футболу. Возраст детей 11-16 лет, 1799.3kb.
- Образовательная программа резьба по дереву, 107.84kb.
- Программа обновление гуманитарного образования в россии б. Д. Эльконин, 2246.93kb.
ПРОГРАММА КУРСА
« ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ»
( Е.Е.Соколова )
( общий объем – 8 занятий по 6 акад.часа )
Тема 1. Предмет и задачи общей психологии. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии. Задачи, решаемые психологами в различных сферах жизни. Общая психология как философия психологической науки. Соотношение общей психологии с другими отраслями психологической науки и практики. Краткий очерк истории изменения предмета психологии на протяжении ее существования. Плюрализм современной психологии.
Тема 2. Категория «деятельность» в общей психологии. Смысл введения категории «деятельность» в психологическую науку. Строение деятельности. Отдельные составляющие деятельности и критерии их выделения. Взаимопереходы составляющих деятельности. Деятельность и предмет психологии. Деятельность и психика. Проблема интериоризации. Психика как ориентировочная «часть» (функция) деятельности. Смысловая природа психики. Краткий очерк возникновения и развития психики.
Тема 3. Категория «сознание» в общей психологии.
Краткая история введения понятия «сознание» в психологическую науку. Определение и свойства сознания в интроспективной психологии. Разработка проблемы сознания в трудах Л.С.Выготского. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского. Высшие психические функции (ВПФ), их экспериментальные исследования. Проблема знаковой опосредствованности ВПФ. Необходимость возникновения сознания в антропогенезе. Сознание как специфически человеческая форма психики. Структура сознания, по А.Н.Леонтьеву: чувственная ткань, значения, личностные смыслы; современные оценки данных идей. Сознание и бессознательное. Возможные классификация бессознательных явлений. Установки и их исследования в психологии.
Тема 4. Категория «личность» в общей психологии.
Понятие «личность» в широком и узком смыслах слова. Разведение понятий «индивид» и «личность». Иерархические отношения деятельностей, характеризующие личность. Два «рождения» личности, по А.Н.Леонтьеву, их критерии. «Ведущая деятельность» и ее роль в психическом и личностном развитии ребенка. Разработка проблемы развития личности в современной отечественной психологии (В.В.Петухов). Общее представление о структуре личности в широком смысле слова. Органические предпосылки и социокультурные условия развития личности. Различные «оболочки» личности. Общее и индивидуальное в личности. Поступок как возможная единица анализа психологии личности.
Тема 5. Проблема мотивации и эмоций в общей психологии.
Разведения понятий «мотив» и «мотивация». Мотив как предмет потребности (А.Н.Леонтьев). Возможные классификации и функции мотивов. Разработка проблемы мотивации в различных направлениях психологии (психоанализ, бихевиоризм, школа К.Левина, гуманистическая психология, экзистенциальная психология, логотерапия В.Франкла, когнитивная психология, школа А.Н.Леонтьева-Л.С.Выготского и др.). Экспериментальные исследования базовой и ситуативной мотивации. Закон «оптимума мотивации». Соотношение мотивации и эмоций. Теоретические и экспериментальные исследования эмоциональных процессов и состояний. Проблема волевой регуляции в психологии.
Тема 6. Основные проблемы исследований познавательных процессов в общей психологии.
Возможные классификации познавательных процессов. Восприятие и мышление, их возможное соотношение. Классические и современные исследования восприятия и мышления. Социокультурная обусловленность познавательных процессов. Неспецифические («сквозные») познавательные процессы (внимание, память, воображение): основные определения. Возможные классификации форм памяти и внимания. Классические и современные исследования внимания и памяти.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: Изд. Моск. ун-та, 1988 или более поздние издания.
2. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.
3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003.