Демонстрационный вариант теста в 2010-2011 учебном году

Вид материала

Инструкция

Содержание Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу. Желаем успеха! Обозначение темпа и характера принято записывать в нотах по-итальянски. Как по-итальянски будет «ускоряя»? Выделение, подчеркивание отдельного звука или аккорда путем его динамического усиления Одна из опер Мусоргского написана по одноименной трагедии русского поэта К жанру вальса в своем творчестве обращались многие композиторы. Вальс к драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад» написал Автор песен «Звездопад», «Надежда», «Трус не играет в хоккей», «Песня о тревожной молодости», «Старый клен» Знаменитый композитор Вивальди автор более 300 концертов для различных составов оркестра. В какую эпоху он творил? Дружба связывала П.И. Чайковского и Музыкальное восприятие осуществляется Устное народное творчество Как называется всемирно известный оперный театр в Париже? Какое задание не является творческим Что помогает учителю при использовании различного музыкального материала и разных видов деятельности добиться целостности урока? Расположите фамилии композиторов в хронологическом порядке их жизни и деятельности, получившуюся последовательность букв перенес Назовите фамилию композитора, автора произведения чувашской музыки Деятели музыкальной педагогики. Назовите фамилию. Кто в XIX веке вместе с Г. Ломакиным открыл в Санкт-Петербурге Бесплатную музыкальную школу? Аргументируйте свою позицию, опираясь на знания, жизненный, музыкально-педагогический опыт.

Подобный материал:

• Демонстрационный вариант теста в 2011-2012 учебном году, 165.12kb.
• Демонстрационный вариант теста в 2011-2012 учебном году, 106.97kb.
• Демонстрационный вариант теста в 2010-2011 учебном году, 81.99kb.
• Демонстрационный вариант теста в 2011-2012 учебном году, 137.75kb.
• Демонстрационный вариант теста в 2011-2012 учебном году, 81.87kb.
• О преподавании курса опк в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание, 113.5kb.
• Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
• О преподавании обж в 2010 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание, 112.24kb.
• Отчет о проделанной работе в 2010 -2011 учебном году. Кабинет логопедии чекаленко, 77.06kb.
• О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году, 304.3kb.

Демонстрационный вариант теста в 2010-2011 учебном году по музыке, предлагаемый для прохождения аттестации на вторую, первую и высшую категории

Инструкция по выполнению работы


На выполнение экзаменационной работы по музыке отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 41 задание.

Часть 1 включает 30 заданий (А1 – А30). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный.

Часть 2 содержит 10 заданий (B1 – B10): 1 – на соответствие, 1 – на установление хронологической последовательности явлений, 8 ответов необходимо сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий даётся от одного до трёх баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак «Х» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Обозначение темпа и характера принято записывать в нотах по-итальянски. Как по-итальянски будет «ускоряя»?
   

1) Accelerando;

2) Rubato;

3) Poco a poco;

4) Ritardando.

2. Музыкальная тема или ее часть, характеризующая тот или иной образ, идею, явление. Применяется в крупных музыкальных формах (операх, симфониях), повторяясь при появлении данного образа:
   

1) Увертюра;

2) Лейтмотив;

3) Ария;

4) Речитатив.

3. Выделение, подчеркивание отдельного звука или аккорда путем его динамического усиления:
   

1) Мордент;

2) Фермата;

3) Синкопа;

4) Акцент.

4. Как называется переход из одной тональности в другую?
   

1) Модуляция;

2) Тональность;

3) Каденция;

4) Импровизация.

5. Какой специальный музыкальный знак обозначает повышение ноты на полтона?
   

1) Бекар;

2) Диез;

3) Фермата;

4) Акколада.

6. Название V ступени лада:
   

1) Доминанта;

2) Квинта;

3) Прима;

4) Терция.

7. Мечтательная, певучая пьеса, как бы навеянная образами ночи:
   

1) Менуэт;

2) Романс;

3) Ноктюрн;

4) Гимн.

8. Основной раздел рондо. Повторяется несколько раз, чередуясь с другими разделами – эпизодами:
   

1) Экспозиция;

2) Кода;

3) Запев;

4) Рефрен.

9. Небольшая пьеса импровизационного склада, служащая обычно вступлением к следующей пьесе и связанная с ней общностью настроения:
   

1) Элегия;

2) Прелюдия;

3) Этюд;

4) Рапсодия.

10. Название пьес «моторного» характера, излагаемых короткими ровными длительностями в быстром темпе с четкой «ударной» техникой. Обычно пишутся для клавишных инструментов:
    

1) Токката;

2) Баллада;

3) Соната;

4) Сюита.

11. Одна из опер Мусоргского написана по одноименной трагедии русского поэта:
    

1) Борис Годунов;

2) Князь Игорь;

3) Руслан и Людмила;

4) Русалка.

12. Какое произведением Бах написал на сюжеты из Евангелия?
    

1) Страсти по Матфею;

2) Магнификат;

3) Месса си минор;

4) Хоральные прелюдии для органа.

13. Звуковой объем какого-либо музыкального инструмента или голоса:
    

1) Диапазон;

2) Регистр;

3) Звукоряд;

4) Партия.

14. К какой группе инструментов относятся литавры?
    

1) Струнные;

2) Медные духовые;

3) Ударные;

4) Шумовые.

15. Романс А. Бородина «Спящая княжна» написан в форме:
    

1) двухчастной;

2) вариаций ;

3) рондо;

4) трехчастной.

16. К какому жанру относится произведение С.С. Прокофьева «Война и мир»?
    

1) Хоровой концерт;

2) Балет;

3) Кантата;

4) Опера .

17. К жанру вальса в своем творчестве обращались многие композиторы. Вальс к драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад» написал:
    

1) Г.В. Свиридов;

2) А. Хачатурян;

3) П.И. Чайковский;

4) Я. Сибелиус.

18. Автор песен «Звездопад», «Надежда», «Трус не играет в хоккей», «Песня о тревожной молодости», «Старый клен»:
    

1) М. Блантер;

2) И. Дунаевский;

3) А. Пахмутова;

4) Я. Френкель.

19. Знаменитый композитор Вивальди автор более 300 концертов для различных составов оркестра. В какую эпоху он творил?
    

1) Возрождение;

2) Барокко;

3) Классицизм;

4) Романтизм.

20. Дружба связывала П.И. Чайковского и
    

1) Ф. Шопена;

2) Э. Грига;

3) Р. Шумана;

4) К. Сен-Санса.

21. Какой музыкальный инструмент является эмблемой музыкального искусства?
    

1) Орган;

2) Скрипка;

3) Лира;

4) Барабан.

22. Музыкальное восприятие осуществляется:
    

1) только в процессе слушания музыки;

2) на основе музыкальных знаний;

3) во всех видах музыкальной деятельности;

4) в процессе объяснения учителя.

23. Устное народное творчество:
    

1) Песня;

2) Жанр;

3) Фольклор;

4) Ансамбль.

24. Д. Ойстрах, Л. Коган, В. Спиваков, В. Репин. Это выдающиеся:
    

1) Пианисты;

2) Скрипачи;

3) Виолончелисты;

4) Дирижеры.

25. После смерти И.С. Баха его произведения были забыты. Только в 19 веке, благодаря усилиям одного композитора произведения великого Баха стали исполняться вновь. Кто этот композитор?
    

1) Р.Шуман;

2) Ф.Лист;

3) И.Брамс;

4) Ф. Мендельсон.

26. Как называется всемирно известный оперный театр в Париже?
    

1) Гранд-опера;

2) Ла Скала;

3) Ковент-Гарден;

4) Метрополитен-Опера.

27. Какой вид музыкальной деятельности направлен на развитие ритмического чувства?
    

1) слушание;

2) импровизация;

3) музыкально-ритмические движения;

4) музыкальная грамота.

28. Какое задание не является творческим
    

1) "узнать" песню по нотной записи;

2) дать прослушанной музыке свое название;

3) выбрать аккомпанирующие инструменты для сопровождения какой-либо песни;

4) "вырастить" из интонации свою мелодию.

29. Позволяет осуществить на уроке "выходы" за пределы музыкального искусства, установление внутренних связей с другими видами искусства, жизненными ситуациями, способствует развитию музыкальной и общей культуры учащихся метод:
    

1) музыкального обобщения;

2) создания композиций ;

3) эмоциональной драматургии;

4) создания художественного контекста .

30. Что помогает учителю при использовании различного музыкального материала и разных видов деятельности добиться целостности урока?
    

1) импровизация учителя;

2) тема четверти и урока;

3) дисциплина в классе;

4) выдержка педагога.

1. Расположите фамилии композиторов в хронологическом порядке их жизни и деятельности, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов:
   

А) А.Н. Скрябин;

Б) А. Шнитке;

В) А.С. Даргомыжский;

Г) М. Мусоргский.

2. Назовите фамилию композитора, автора произведения чувашской музыки:
   

Опера «Шывармань».

3. Запишите пропущенное слово в названии музыкального произведения:
   

«Арагонская…».

4. Назовите фамилию автора музыкального произведения:
   

«Риголетто».

5. Напишите фамилию композитора, о котором идет речь.
   

Его называют великим. Он был величайшим мастером полифонии, его хоралы потрясают своим возвышенным звучанием. Он сочинял музыку одновременно мудрую и страстную, величественную и глубоко сердечную. В переводе с немецкого его фамилия означает «ручей».

6. Установите соответствие:
   

А) Р. Шуман; 1. Романтизм;

Б) М.Равель; 2. Классицизм;

В) Г. Гендель; 3. Барокко;

Г) В.А.Моцарт. 4. Импрессионизм.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

А	Б	В	Г

7. Раздел (часть) песни, состоящий из одного проведения всей мелодии и одной строфы поэтического текста; обычно строится в виде периода или простой 2-частной формы, нередко в виде запева и припева.
   
8. Каждая из мелодических линий в гармонической или полифонической музыке; отдельная партия в хоре, ансамбле, оркестре.
   

9. Деятели музыкальной педагогики. Назовите фамилию.
   

Единомышленник Д.Б. Кабалевского, параллельно с нам работавший в московской школе № 209 по апробации программы по музыке. Автор современных учебных пособий «Теория музыкального образования», «Методика музыкального образования»

10. Кто в XIX веке вместе с Г. Ломакиным открыл в Санкт-Петербурге Бесплатную музыкальную школу?