Программа курса по курсу «Политические институты и процессы» утверждена на заседании Кафедры политической теории Факультета политологии мгимо (У) мид россии. Протокол заседания № от 2011 г.

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ

КАФЕДРА ПОЛИТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

УТВЕРЖДАЮ

ПРОРЕКТОР ПО НАУЧНОЙ РАБОТЕ

МГИМО (У) МИД РФ

__________________А.И. ПОДБЕРЕЗКИН

«________»_______________2011 г.

ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКИЕ ДИСКУРСЫ

(программа курса для аспирантов)

24 часа

Москва 2011

Программа курса по курсу «Политические институты и процессы» утверждена на заседании Кафедры политической теории Факультета политологии МГИМО (У) МИД России.

Протокол заседания № _____ от «____» _________________ 2011 г.

Зав. Кафедрой

политической теории Т.А. Алексеева

Программу курса разработала Алексеева Т.А., д.ф.н, проф. МГИМО, Заслуженный деятель науки РФ

© Алексеева Т.А.,

© МГИМО (У) МИД России

Раздел 1. Организационно-методический

1.1 Место курса в образовательной программе.

Курс предназначен для аспирантов МГИМО, обучающихся по специальностям 23.00.02 и 23.00.04 в качестве курса, включенного в программу подготовку к экзамену кандидатского минимум по специальности, а также в качестве факультатива для аспирантов других специальностей.

1.2. Цели и задачи курса. Образовательные результаты (знания и компетенции)

Одной из важных проблем подготовки политологов-международников является недостаточное знание теоретического материала современных международных отношений, а также отсутствие умения анализировать текущую политику с учетом множества внутренних и внешних факторов выработки и осуществления внешней политики с использованием наиболее современных и полных методов анализа. Между тем, наиболее полное познание сущности внешнеполитического процесса возможно только в сравнительной перспективе (исторических, политико-страновых и культурно-цивилизационных дискурсов).

Предлагаемый курс нацелен на формирование у студентов компетентностного подхода, сформулированного в Национальном проекте поддержки образования, а также входит в категорию «полезного знания» (Usable Knowledge), позволяющего применять теоретические конструкты к анализу реальной политической практики.

Образовательные результаты курса:

Знание и понимание
Знание и понимание: выявление базовых паттернов развития, оказывающих влияние на формирование и способы осуществления нешнеполитического процесса, а также «генетических проблем» внешней политики ( в соответствии с требованиями «полезного знания»); понимание анатомии и физиологии процессов, знание ключевых звеньев и предзаданности и внешних влияний на поведение акторов внешнеполитического процесса; знание логики инновативности, т.е. способности продуцировать принципиально новые для данной политической системы внешнеполитические идеи и средства влияния на пути прохождения идей через систему институтов внешнеполитического процесса в разных странах; Понимание базовых паттернов развития, оказывающих влияние на формирование и способы осуществления внешнеполитического процесса, а также «генетических проблем» внешней политики ( соответствии с требованиями «полезного знания»).	Образовательные методики (формы проведения занятий) В рамках лекционного материала будет сочетаться традиционная форма преподавания с выявлением в ходе общения со слушателями так называемых «точек восприятия влияний». _______________________________________ Форма проверки знаний Курс предполагает проведение двух коллоквиумов, в рамках которых будут обсуждены студенческие рефераты, посвященные конкретным «кейсам». Это позволит показать как именно работает сопоставительная методика на примере разного типа политий. Предполагается, что к каждому коллоквиуму студенты готовят письменный реферат объемом 5-6 стр.

КОМПЕТЕНЦИИ
Аналитические компетенции (их развитие является основным в рамках данного курса): - способности к анализу и синтезу (способность к комплексному и ситуационному анализу политических, социально-экономических и культурных процессов в международной среде, способность к сравнительному анализу и синтезу, способность к соединению разнодисциплинарных аналитических инструментов в приложении к решению конкретной задачи, знание политической системы на глобальном, региональном и государственном уровне); - некоторые компетенции в области управления проектами (в частности, способность к системному видению).	Образовательные методики (формы проведения занятий) Сочетание лекционного материала, в рамках которого будет сочетаться традиционная форма преподавания с выявлением в ходе общения со слушателями точек восприятия влияний (интерактивная форма), с самостоятельной работой учащихся (последняя сопровождается личными консультациями с преподавателем по поводу написания 3 рефератов; результаты ее закрепляются в ходе 2 коллоквиумов).
	Форма проверки развития (степени овладения) компетенции - Интерактивные лекции, направленные на выявление точек воздействия на внешнеполитические процессы; - Написание 3 самостоятельных работ и коллоквиумы в ходе которых они будут проверяться; - Экзамен.
Системные компетенции (их развитие является второстепенной задачей в рамках курса): В ходе усвоения курса учащиеся приобретают ряд системных компетенций: (способность к самостоятельной работе и обучению; применение знаний на практике – развитие этой компетенции, в особенности, обеспечивается за счет обсуждения со слушателями точек восприятия влияний во внешнеполитических процессах и методов воздействия на них).	Образовательные методики (формы проведения занятий) Сочетание лекционного материала, в рамках которого будет сочетаться традиционная форма преподавания с выявлением в ходе общения со слушателями точек восприятия влияний (интерактивная форма), с самостоятельной работой учащихся (последняя сопровождается личными консультациями с преподавателем по поводу написания 3 рефератов; результаты ее закрепляются в ходе 2 коллоквиумов).
	Форма проверки развития (степени овладения) компетенции - Интерактивные лекции, направленные на выявление точек воздействия на внешнеполитические процессы; - Написание 3 самостоятельных работ и коллоквиумы в ходе которых они будут проверяться; - Экзамен.
Коммуникационные компетенции (их развитие является второстепенной задачей в рамках курса): В ходе усвоения курса студенты приобретают ряд коммуникационных компетенций, связанных с работой в международной среде (способность к работе с нормами и традициями других стран; способность работать в мультикультурной среде; способность быть толерантным).	Образовательные методики(формы проведения занятий) Сочетание лекционного материала, в рамках которого будет сочетаться традиционная форма преподавания с выявлением в ходе общения со слушателями точек восприятия влияний (интерактивная форма), с самостоятельной работой учащихся (последняя сопровождается личными консультациями с преподавателем по поводу написания 3 рефератов; результаты ее закрепляются в ходе 2 коллоквиумов).
	Форма проверки развития (степени овладения) компетенции - Интерактивные лекции, направленные на выявление точек воздействия на внешнеполитические процессы; - Написание 3 самостоятельных работ и коллоквиумы в ходе которых они будут проверяться; - Экзамен.

1.3. Критерии оценки знаний и компетенций.

Итоговая оценка по курсу складывается из следующих оценок по разным видам работы студента:

Вид работы	Знания и компетенции, проверяемые в процессе выполнения данного вида работы	Доля вида работы в итоговой оценке
Коллоквиум №1	Умение анализировать особенности принятия и реализации внешнеполитических решений на национальном уровне (страна 1 по выбору). Аналитические компетенции.	15%
Коллоквиум №2	Умение анализировать особенности принятия и реализации внешнеполитических решений на национальном уровне (страна 2 по выбору). Аналитические компетенции.	15%
Коллоквиум №3	Навык проведения сравнительного анализа (страна 1 и 2). Аналитические компетенции.	15%
Активное участие в процессе выявления «точек воздействия» в ходе лекций	Комплексные аналитические, системные и коммуникационные компетенции.	15%
Ответ на экзамене	Знания об особенностях внешнеполитических процессов в различных частях мира. Комплексные аналитические, системные и коммуникационные компетенции.	40%
Итог	Знания об особенностях внешнеполитических процессов в различных частях мира. Комплексные аналитические, системные и коммуникационные компетенции.	100%

Раздел 2. Содержание курса

2.1. Организационно-методические данные курса.

Вид работы	Трудоемкость (в акад. часах)
Общая трудоемкость	48
Аудиторная работа	24
Лекции	22
Практические занятия/коллоквиумы
Самостоятельная работа	26

Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему контролю и т.д.)	26
Виды текущего контроля (коллоквиумы)	-
Вид итогового контроля (зачет)	4

2.2. Тематический план курса

Наименование разделов и тем	дневная форма обучения*
	Количество часов (в акад. часах и/или кредитах)
	Лекции	Практические занятия	Самостоят. Работа	Всего часов по теме
Как осуществляется дискурс-анализ? Понятие внешнеполитического процесса (ВПП). Сравнительный анализ внешнеполитического процесса: теоретико-методологические основания.	2	-	2	4
Внешнеполитические идеологии. Индивидуальный уровень сравнительного анализа внешней политики	2	-	2	4
От «государственной разумности» к рационализму .	2	-	2	4
Баланс сил: эволюция понятия и практики. Системный уровень анализа.	2	-	2	4
Проблема гегемонии в международных отношениях.	2	-	2	4
Пан-славизм и идея освобождения Константинополя в дискурсе Российской империи.	2	-	2	4
Колониальный дискурс и идея империй.	2	-	2	4
Прагматизм во внешней политике: опыт США.	2	-	2	4
Идея трансляции идеологии: цивилизаторская миссия, мировая революция, распространение демократии.	2	-	2	4
Проблема идентичности и взаимодействия с «Другими».	2	-	2	4
Роль этики в международно-политическом дискурсе. Этические проблемы глобализации.	2	-	2	4
Зачет	4	-	4	4

2.3. Содержание курса

Лекция № 1. Как осуществляется дискурс-анализ?

Область дискурс-анализа. Концепция археологии и генеалогии Мишеля Фуко. Теория дискурс-анализа Лакло и Муфф.

Литература:

Филипс Л., Йоргенсен М.В. Дискурс анализ. Теория и метод. Харьков: Гуманитарный центр. 2004. Гл.1,2.

Макаров М. Основы теории дискурса. Москва: Гнозис. 2003. Раздел 6.3.

Ферро, Марк. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. Москва: Книжный клуб 36.6. 2010.

Лекция № 2. Внешнеполитические идеологии.

Идеологии как политическое воображаемое. Сущностно оспариваемые концепции ( теория В. Гэлли). Идеологии и политическая теория. Легитимация и узаконивание. Идеология как «ложное сознание». Англо-саксонская модель идеологий. Влияние идеологий на принятие внешнеполитических программ.

Литература:

Алексеева Т.А. Идеологии как политическое воображаемое. // Россия: история, политика. Москва: Идея-Пресс. 2011. С. 19-50.

Алексеева Т.А. Политическая философия. От концепций к теориям. Москва: РОССПЭН. 2007 Гл. 2.

Лекция № 3. От «государственной разумности» к рационализму во внешнеполитическом дискурсе.

Идея «государственной разумности».«Национальное государство»: его признаки и эволюция. «Классики» политической мысли о «государственной разумности». Рационализм Просвещения и внешняя политика. «Реальная политика» Х1Х века. Реальность и утопия в МО.

Литература:

Васильева Н.Ю. «Европейская идея» от античности до середины Х1Х в. Москва: МГИМО. 2008.

Ван Кревельд, Мартин. Расцвет и упадок государства. Москва: ИРИСЭН. 2006. Главы 3,4.

Тешке, Бенно. Миф о 1648 годе: класс, геополитика и создание современных международных отношений. Москва: ГУ-ВШЭ.2011.

Cassels, Alan Ideology and International Relations in the Modern World. London Routledge. 2004. Ch. 4.

Лекция № 4. Баланс сил: эволюция понятия и практики.

Зарождение идеи «баланса сил». «Система Меттерниха». Баланс сил в «политическом реализме». «Холодная война» как модель.

Литература:

Лебедева М.М. Мировая политика. Москва: Кнорус. 2011.

Федотова В.Г., Колпаков В.А., Федотова Н.Н. Глобальный капитализм: три великие трансформации. Москва: Культурная революция. 2008.

Войтоловский Ф.Г. Единство и разобщенность Запада. Москва: Крафт+. 2007.

Хабермас, Юрген. Расколотый Запад. Москва: Весь мир. 2008.

Cassels, Alan Ideology and International Relations in the Modern World. London Routledge. 2004. Ch. 1.

Лекция № 5. Проблема гегемонии в международных отношениях.

Доминирование в международных отношениях. Страна-лидер. Смена лидеров. Насилие и социальные порядки. Апологетика силы.

Литература:

Мировая политика. Теория, методология, прикладной анализ. Под ред. А.А. Кококшина и А.Д. Богатурова. Москва: УРСС. 2005.

Шапталов Б.Н. Феномен государственного лидерства. Экспансия в мировой истории. Москва: Крафт+ 2009.

Кабаченко А.П. История мировой политики. Систематизация политических учений и доктрин. Москва6 МГУ. 2009. Гл. 7.

Норт, Дуглас, Уоллис, Джон, Вайнгаст, Барри. Насилие и социальные порядки. Концептуальные рамки для интерпретации письменной истории человечества. Москва: Институт Гайдара. 2011 – Гл.1,2.

Маклинн, Фрэнк. 1759. Год завоевания Британией мирового господства. Москва: Аст. 2009.

O’Hagan, Jacinta. Conceptualizing the West in International Relations. London: Palgrave. 2002.

Лекция № 6. Пан-славизм и идея освобождения Константинополя в дискурсе Российской империи.

Византийское содружество наций. Москва как «Третий Рим». «Восточный» вопрос во внешней политике Российской империи. Зарождение и метаморфозы пан-славизма. Пан-славизм как ответ на «пан-германизм». Идея славянского единства в ХХ веке.

Литература:

Айрапетов, Олег. Внешняя политика Российской империи ( 1801-1914). Москва: Европа. 2006.

Оболенский, Дмитрий. Византийское содружество наций. Москва: Янус-К. 1998. С. 175-214.

Ливен, Доминик. Российская империя и ее враги с ХУ1 века до наших дней. Москва: Европа. 2007.

Лекция № 7. Колониальный дискурс и идея империй.

Концепции и доктрины формирования и осуществления колониальной политики. Сравнительный анализ колониальных стратегий. Проблема территориальных приращений. Идеологии деколонизации.

Литература:

Кабаченко А.П. История мировой политики. Систематизация политических учений и доктрин. Москва6 МГУ. 2009. Гл. 6.

Кагарлицский, Борис. От империй к империализму. Москва: ГУ-ВШЭ. 2010.

Ideas and Foreign Policy. Ed. by Judith Goldstein and Robert Keohane. Ithaca: Cornell University Press. 1993. Ch. 111.

Лекция № 8. Прагматизм во внешней политике: опыт США.

Прагматизм во внешней политике Х1Х в., ХХ в., ХХ1 в. Американская мечта. Основные принципы американской внешнеполитической стратегии и их метаморфозы.

Литература:

Баталов Э.Я. Русская идея и американская мечта. Москва: Прогресс-традиция. 2009.

Судаков С.С. Демократический прагматизм в трудах Джона Дьюи, Шелдона Волина, Бенджамина Бербера. Калининград: РГУ им. И. Канта. 2010.

Gaddis, John. Surprise, Security, and the American Experience. Harvard: Harvard University Press. 2004.

Лекция № 9. Идея трансляции идеологии: цивилизаторская миссия, мировая революция, распространение демократии.

Идея универсальности собственных представлений. Субъект и объект трансляции идеологии. Демократия как идеология.

Литература:

Алексеева Т.А. Идеологизация внешней политики. // Лидерство и конкуренция в мировой системе. Россия и США. Под ред. А.Д. Богатурова и Т.А. Шаклеиной. Москва: УРСС. 2010. С. 57-74.

Issues in 21^st Century World Politics. Ed. by Mark Beeson and Nick Bisley. London: Palgrave. 2010.

Salter, Mark. Barbarians and Civilization in International Relations. London: Pluto Press. 2002.

Лекция № 10. Проблема идентичности и взаимодействия с «Другими».

Идеологическое обоснование «идентичности». Образ и взгляд. Социальный фантазм. Примеры идентификации. Роль мифов и трактовки истории.

Литература:

Россия в современном диалоге цивилизаций. Под ред. А.В. Логинова. Москва: Культурная революция. 2008.

Жижек, Славой. Возвышенный объект идеологии. Москва: Художественный журнал. 1999. Гл. 3.

Чугров С.В. Япония в поисках новой идентичности. Москва: «Восточная литература» РАН. 2010. Гл. Раздел 1 , Гл.1.; Раздел 4, Гл.1.

Лекция № 11. Роль этики в международно-политическом дискурсе. Этические проблемы глобализации.

Политический идеализм. Кризис нормативности в международных отношениях ХХ века. Культура «прав человека» и ее недостатки. Дискурсивная этика и МО. Варианты новых «общественных договоров». Проблема глобальной справедливости.

Литература:

Boucher, David. The Limits of Ethics in International Relations. Oxford: Oxford University Press. 2011.

ВОПРОСЫ К ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМУ ЗАЧЕТУ:

Смысл в дискурсе: компоненты и категории.
Сущностно оспариваемые концепции.
Идеологическое и неидеологическое политическое мышление.
Идея «государственной разумности».
Национальное государство и сущность Вестфальского договора.
Рационализм Просвещения и внешняя политика.
Понятие «идентичности» и его компоненты ( по Жижеку).
Рост государства и идея гегемонии.
Генезис капитализма и внешний мир.
Англо-саксонская модель идеологий.
Модель геополитической конкуренции.
Прагматизм и либерализм во внешней политике США.
Концептуализация понятий «Запада» и «Востока».
Понятие «Другого».
Идентичность и ее параметры.
«Общественный договор» в мировой политике.
Территориальная экспансия и ее цели.
Гегемонизм в мировой политике.
Демократия как идеология.
Глобализация как идеология.
Пан-славизм и пан-германизм.
Понятие «баланса сил».

Blog

Содержание

Знание и понимание

Образовательные методики (формы проведения занятий)

КОМПЕТЕНЦИИ

Образовательные методики (формы проведения занятий)

Образовательные методики (формы проведения занятий)

Образовательные методики(формы проведения занятий)