Geum.ru

Тема урока Кол- во

Вид материалаУрок

Содержание


Заключительные уроки (8 часов)
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

В.Ч. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

1
Слово о писа­теле, памятни­ке его героям. Стремление к независимости -отличительное качество ма­леньких героев М.Твена. Приемы созда­ния детских характеров. Юмористиче­ское и комиче­ское в романе
Репродуктив­ная: сообщение о писателе, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: чте­ние фрагментов эпизодов по ро­лям (гл.34,35); поисковая: са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос; установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи; исследовательская: сравни­тельная характе­ристика героев романа, сопос­тавление произ­ведений художе­ственной литера­туры
Знать: автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности; оп­ределение понятий «комическое», «юмористическое»; понимать смысл высказывания Э.Хемингуэя; уметь сравнивать поведение Тома и Гека с точки зрения сходства и разли­чия
Урок внеклассного чтения
Рассказать от лица Тома исто­рию освобожде­ния Джима. Ответить на во­просы; как харак­теризует Тома и Гека их поступок: это баловство, серьезная и бла­городная затея и или что-то еще? В чем смысл сравнения Тома Сойера и Дон Кихота, Гекль­берри Финна и Санчо Пансы? Как вы понимаете слова

Э.Хемингуэя: «Вся американ­ская литература вышла из одной книги М.Твена»?
Нарисовать иллюстрацию к понравившему­ся эпизоду ро­мана. Озагла­вить её слова­ми из текста. Решить кросс­ворд (по книге «Читаем, дума­ем, спорим...»). Прочитать от­рывки из сказ­ки А. де Сент-Экзюпери «Ма­ленький принц» (по учебнику и книге «Читаем, думаем, спо­рим...»). Инд. задание: подготовить сообщение о писателе






95-97
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - фи­лософская сказка и муд­рая притча
3
Слово о писа­теле. Удиви­тельная жизнь удивительного писателя. Ос­новные темы и мотивы сказки. Большой мир маленького принца
Репродуктив­ная: сообщение о писателе, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: рас­сказ о героях сказки;

поисковая: са­мостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциатив­ных связей с произведениями живописи
Знать: автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности; оп­ределение понятий «философская сказка», «притча», «символ» (началь­ные представле­ния);

понимать фило­софский смысл сказки; что бывает, когда дети откры­вают мир взрос­лым, когда взрос­лые умеют слы­шать детей; уметь определять сказочные и реаль­ные элементы сказ­ки
Изучение нового материала
Ответить на во­просы: кому при­надлежат эти слова
- пересказ 4-6 глав;

- ответить на вопрос «Почему принц говорит о людях: «Да, странный народ – эти взрослые»?»

- Подготовиться к итоговому тестированию.






Заключительные уроки (8 часов)

98
Литературная экскурсия
1









Изучение нового материала



С.300-303






99
Итоговое тестирование по литературе за курс 6 класса
1






Подвести итоги года; выявить уровень знаний
Урок контроля знаний












100
Защита читательских дневников
1









Урок обобщения и систематизации знаний












101
Заключитель-ный урок.

Литературная викторина
1
Итоговая вик­торина по про­изведениям, изученным в 6 классе. Выяв­ление уровня литературного развития уча­щихся 6 класса
Репродуктив­ная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: со­чинение; поисковая: связный пись­менный ответ на проблемный во­прос
Уметь: определять по фрагментам произведений ав­тора, персонажа, название произве­дения, связно от­вечать на вопрос проблемного ха­рактера, оформ­лять собственное высказывание в форме сочинения-рассуждения
Урок обобщения и систематизации знаний
Вопросы и зада­ния литературной викторины
Список чтения на лето.






102-104
Резервные уроки
3
























105
Рекомендации на лето
1