Тема урока: «Что роднит музыку с изобразительным искусством»
| Вид материала | Урок |
- Тема урока: «Ф. И. Тютчев. Стихи о родной природе», 46.43kb.
- Конспект урока по теме: «Футуризм как направление искусства начала ХХ века», 56.25kb.
- Детско-юношеский центр «Вариант» Теоретико-методологические основы и практика организации, 1787.49kb.
- Оипп гоу тоиуу, 94.76kb.
- Формирование проектной культуры учащихся общеобразовательных школ на занятиях изобразительным, 273.11kb.
- Уроку Урок проводится в 5 классе. Тема четверти «Можем ли мы увидеть музыку?», тема, 51.82kb.
- Пояснительная записка, 580.95kb.
- Горбулина Татьяна Геннадьевна Сл. 1, Тема урок, 415.1kb.
- Подготовка учителя к развитию творческого воображения учащихся на занятиях изобразительным, 294.02kb.
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 73.41kb.
Тема полугодия: «Музыка и изобразительное искусство»
Тема урока: «Что роднит музыку с изобразительным искусством»
Урок музыки в 5 классе по программе «Музыка» Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской.
Автор-составитель: Ларькина Диана Вадимовна,
учитель музыки МОУ «Лицей №107» г. Саратова.
Задачи
Задача урока – выявить возможные связи музыки и изобразительного искусства.
Учить:
совершенствовать умение давать полную и точную характеристику настроению, чувствам, образам музыки; формировать умение перевода образного строя с одного вида искусства на «язык» другого;
напомнить понятие «звучащие картины».
Развивать:
способствовать развитию детского воображения, развитию эмоциональной отзывчивости на произведения живописи и музыки; творческого мышления; вокально-хоровых навыков.
Воспитывать:
воспитывать любовь к искусству.
Оборудование и материалы
Презентация «Музыка и живопись»;
Карточки с высказываниями знаменитых людей;
Текст песни «Возьмите в руки краски» Т.А. Мухаметшиной;
Кинофильм «Мусоргский» - фрагмент;
Мультфильм «Картинки с выставки» - фрагмент;
Ручки - шпаргалки по числу детей в классе;
Музыкальные инструменты на выбор учителя;
Проектор, компьютер, музыкальный центр.
Музыкальный материал
Слушание:
«Прогулка» М.П. Мусоргский;
«Клоун» Е. Мойкина;
«Старый замок» М.П. Мусоргский – М. Равель;
«Балет невылупившихся птенцов» М.П. Мусоргский;
«Осень» О.Митяев (инструментальная пьеса).
Исполнение:
«Декабрь 1952 года» Э. Браун;
Пение:
«Возьмите в руки краски» музыка и слова Т. А. Мухаметшиной;
«Спящая принцесса» музыка и слова Григория Гладкова.
Ход урока
- Здравствуйте ребята.
В
1 слайд
нимание на экран. (Клип «Прогулка» М.П. Мусоргского + звучащие картины.)
Кто догадался, о каких двух видах искусства мы будем говорить сегодня на уроке? (Ответы детей)
2 слайд
Сегодня мы поговорим о взаимосвязи музыки и живописи.
Какие картины мы называем «звучащие»? (Ответы детей)
3 слайд
(Показать картину с клоуном) – А эту картину можно назвать звучащей? Почему? (Ответы детей)
(У картины есть настроение) – Какую музыку мы слышим? (Ответы детей)
Звучит фрагмент «Клоуны».
4 слайд
Показ еще одной картины. – А эта картина «звучит»? Какое настроение будет у музыки? (Ответы детей)
Часто мы говорим о музыкальности, песенности русского пейзажа. Стихи Рыленкова: см. приложение.
Вы уже знаете, что литературные произведения очень часто являются источниками для создания музыкальных произведений. Попробуйте привести пример. (Дети приводят примеры).
5 слайд
Примеров таких связей музыки с живописью значительно меньше. Во всем мире известна фортепианная сюита М.П. Мусоргского «Картинки с выставки». Толчком для создания которой послужили картины художника В. Гартмана. На уроках музыки вы уже слушали «Богатырские ворота», «Баба-яга», «Лиможский рынок», «Тюильрийский сад», «Балет невылупившихся птенцов».
Сегодня мы послушаем из этого цикла музыкальную картинку «Старый замок». Переложение для оркестра французского композитора Мориса Равеля.
6 слайд
Слушая музыку, попробуйте представить себе старый замок.(слушание и рассказы детей).
В этом замке кто-то живет? Какими красками вы нарисовали бы этот замок?
К названию пьесы у композитора есть примечание «Средневековый замок, перед которым трубадур поет песню».
В какой сказке замок 100 лет спал вместе со своей хозяйкой? («Спящая красавица» Шарль Перро)
7 слайд
Мы споем песню «Спящая принцесса» Григория Гладкова. Я буду исполнять запев, а вы припев. (Разучивание припева, исполнение песни.)
Как можно записать музыку? (Ответы детей)
Это привычная для нас нотная запись. А раньше запись музыки была похожа на картины живописцев. Это графическая запись музыки.
8 слайд
Как вы думаете, что здесь изображено? (Ответы детей)
- Почему кошки разного размера?
- Движение кошек вверх и вниз?
- Кошки кувыркаются – что это означает?
- 4 кошки вместе – одна над другой?
Посмотрите еще несколько примеров графической партитуры:
9, 10,11,12 слайды
(Можно разобрать каждую графическую партитуру).
13 слайд
А что здесь изображено? (Черточки, прямоугольники разного размера…)
Исполняется это произведение по замыслу композитора с любой точки записи: по кругу, по горизонтали, по вертикали. Состав оркестра может быть любым – чем больше оркестр, тем лучше. Оговаривается только время исполнения. Вы все сейчас будете участвовать в исполнении этого произведения. В качестве музыкальных инструментов в современной музыке используется все, что звучит. Например, ручка-шпаргалка. Играть на ней очень просто: ребята, сидящие на первом, ряду будут просто щелкать ручкой, ребята на втором ряду будут шуршать шпаргалкой, остальные ребята будут щелкать шпаргалкой.
Первый ряд читает партитуру – по вертикали,
Второй ряд – по горизонтали,
Третий ряд – от середины по кругу.
Время звучания – 30 секунд.
14 слайд
Внимание! Мы исполнили музыкальное произведение «Декабрь 1952 года» американского композитора Эрла Брауна – яркого представителя художественного авангарда.
А сейчас я приглашаю сюда ребят. Мы исполним произведение более привычное для вашего слуха. (Исполнение инструментальной пьесы + музыкальные инструменты на выбор учителя.)
Музыка и живопись. Эти два искусства взаимосвязаны. Многие понятия из области живописи вошли в музыку и наоборот. Назовите, какое понятие из музыки – в живопись, а какое из живописи - в музыку?
15 слайд
Звуковая палитра
Цветовая гамма
Музыкальная живопись
Живописная музыка
Холодные и теплые тембры
Ритмический рисунок
Мелодическая линия
Светлые и сумрачные тона
Музыкальный портрет
А последний вопрос я задам после просмотра фрагмента из х/ф «Мусоргский». ( «Художник верит в будущее, потому что живет в нем».)
Кого М.П. Мусоргский назвал ХУДОЖНИКОМ? (Ответы детей)
И композитора и писателя и живописца и скульптора часто называют ХУДОЖНИКОМ, МАСТЕРОМ.
А вот слова нашего земляка Виктора Борисова-Мусатова. В своем дневнике он записал:
«Я сижу дома и задаю концерты себе одному. В них вместо звуков все краски…. Я импровизирую…. Мечты мои всегда впереди… они мне создают целые симфонии… Мои помыслы – краски, мои краски – напевы… ».
Давайте и мы «Возьмем в руки краски» и превратим их в музыку. Исполнение песни «Возьмите в руки краски» Т.А. Мухаметшиной.
Прочитайте следующее высказывание. Кому оно принадлежит? (М.П. Мусоргскому).
Выберите из нескольких высказываний более подходящее к нашей теме урока.
16 слайд
«Музыка – сестра живописи» Леонардо да Винчи.
Д/З: Текст песни возьмите с собой. Обратите внимание на выделенные слова.
Подумайте дома, почему в песне поется только о трех цветах: под рукой ожил красный, желтый, синий?
Что получится если соединить музыку с множеством рисунков? (клип, мультфильм…). В заключении урока вы увидите фрагмент мультфильма «Картинки с выставки». «Балет невылупившихся птенцов».
17 слайд
Желаю вам интересного путешествия в мир музыки и живописи!
Литература и ресурсы
«Уроки музыки». Пособие для учителя. Москва «Просвещение» 2007;
УМК для 5 класса: учебник, творческая тетрадь, хрестоматия и фонохрестоматия музыкального материала;
Л.В. Назарова «В мире звуков, слов и красок». Рабочая тетрадь по музыке для 5 класса. Издательский центр «Добродея» ГП «Саратовтелефильм».
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
Приложение.
«Художник верит в будущее, потому что живет в нем».
------------------------------------------------
«Музыка – сестра живописи»
Леонардо да Винчи.
«…кисть ходит в моих пальцах, как смычок по скрипке, и доставляет мне только удовольствие».
Ван Гог.
Н. Рыленков "Все в тающей дымке"
Все в тающей дымке:
Холмы, перелески.
Здесь краски не ярки
И звуки не резки.
Здесь медленны реки,
Туманны озеры,
И все ускользает
От беглого взора.
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.
Григорий Гладков
«Спящая принцесса»
Дремучим бором, тёмной чащею старинный замок окружён.
Там принца ждёт принцесса спящая, погружена в покой и сон.
Припев:
Принцесса спит сто лет, сто лет, а храбреца всё нет и нет.
И если рыцарь не найдётся, принцесса так и не проснётся.
Наступит день за ночью лунною, и солнца луч блеснёт во мгле.
Но крепко спит принцесса юная, и улыбается во сне.
Припев:
Принцесса спит сто лет, сто лет, а храбреца всё нет и нет.
И если рыцарь не найдётся, принцесса так и не проснётся.
Я в дальний путь решил отправиться, затем, чтоб принца убедить,
Что должен он свою красавицу поцеловать, и разбудить.
Припев:
Принцесса спит сто лет, сто лет, а храбреца всё нет и нет.
И
если рыцарь не найдётся, принцесса так и не проснётся.
Т.А. Мухаметшина
«Возьмите в руки краски»
Возьмите в руки краски, возьмите в руки кисти,
Пусть запоют на ветках серебряные листья.
Пусть засверкает в небе симфония огней.
Раскрасим быль и небыль фантазией своей.
Нас заворожил мир цветов и линий,
Под рукой ожил красный, желтый, синий.
Нас заворожил мир цветов и линий,
Под рукой ожил красный, желтый, синий.
Откройте ваши души и распахните чувства-
Мы прикоснемся вместе к священному искусству.
Случайно разольется на парту акварель,
И в ком-то вдруг проснется великий Рафаэль.
Нас заворожил мир цветов и линий,
Под рукой ожил красный, желтый, синий.
Нас заворожил мир цветов и линий,
Под рукой ожил красный, желтый, синий.
«Творите и мечтайте» - инструкция на диво,
Но строго соблюдайте масштаб и перспективу.
Порывы вдохновенья, минуты торжества,
Поверьте, не заменят в искусстве мастерства.
Нас заворожил мир цветов и линий,
Под рукой ожил красный, желтый, синий.
Нас заворожил мир цветов и линий,
Под рукой ожил красный, желтый, синий.