«Великие географические открытия. Встреча миров»

Вид материала

Урок

Содержание Изучение нового материала. Сообщения учеников. Работа с картой. Работа с документом

Подобный материал:

• Великие Географические Открытия, 61.11kb.
• Открытия. Изобретения. Усовершенствование. На информационном стенде появляется лист, 65.87kb.
• Внеклассное мероприятие по географии в 6 классе «Великие географические открытия», 66.27kb.
• Развитие географических знаний о Земле. Значение знаний о развитии земной коры. Великие, 219.3kb.
• Тематическое планирование по Новой истории (1500-1800) А. Я. Юдовская, Л. Н. Ванюшкина., 73.09kb.
• Домашнее задание Дата проведе- ния урока Знать Уметь «Европа и мир в эпоху Великих, 353.94kb.
• Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация, 82.43kb.
• «Великие географические открытия ХV хv1 в в.», 59.34kb.
• Великие географические открытия, 68.97kb.
• Культура руси в xiv–xvi вв. Общая характеристика культуры, 53.96kb.

Тема урока: «Великие географические открытия. Встреча миров».

Цели: 1. Познакомить учащихся с выдающимися мореплавателями и конкистадорами.

2. Научить учащихся оценивать географические открытия и завоевания европейских держав с точки зрения европейцев и коренных жителей открытых земель тех лет и наших современников.

3. Показать последствия Великих географических открытий.

4. Содействовать формированию у учащихся интереса к географическим открытиям и воспитывать уважение к первооткрывателям.

5. Продолжить работу по формированию умений и навыков работы с картой, с документами, с книгой; анализа и аргументирования; выделения главной мысли.

Оборудование: учебник п.2, карта «Великие географические открытия», документы.

Ход урока.

1.Оргмомент. Взаимные приветствия учителя и учащихся. Организация внимания.

1. Проверка домашнего задания.
   

Беседа с учащимися по тем: «Технические открытия». Учащиеся отвечают на поставленные вопросы:

- Как вы думаете, почему возникла необходимость в технических открытиях?

- А какой социальный процесс способствовал техническим нововведениям?

- Как вы думаете, какое изобретение оказало значительное влияние на духовную жизнь Западной Европы?

- Как вы думаете, какая земля более всего интересовала европейцев?

Для того, чтобы реализовать свои мечты о далеких землях, европейцы потратили немало сил для совершенствования мореплавания. Появился новый тип судов – каравелла. Каравеллы и были довольно вместительными при этом маневренными. Уже в XVIв. Стали строить галеоны, которые обладали значительной грузоподъемностью.

2. Изучение нового материала.
   

Вступительное слово учителя.

- сообщить учащимся название темы урока, новые слова и поговорить о её актуальности.

- на доске план урока:

1. Первооткрыватели Х.Колумб, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан.

2. Колонизация новых земель.

3. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

4. Значение Великих географических открытий.

Сегодня мы познакомимся с Великим географическими открытиями. Из курса географии вы уже знакомы с первооткрывателями, но на открытия мы взглянем с точки зрения истории.

1. На уроке мы составим таблицу и заслушаем сообщения учащихся, которые они подготовили заранее.
   

Дата	Первооткрыватель	Открытые земли

Сообщения учеников. Работа с картой.

1 ученик. Христофор Колумб.

2 ученик. Америго Веспуччи.

3 ученик. Фернан Манеллан.

В ходе рассказов учащихся заполняется таблица.

Вывод: Поиски в Индию привели к открытию новой части света.

2. Колонизация новых земель.
   

Работа с понятиями.

Колонизация-(это определение учащиеся знают и дают сами определение)

Конкиста- завоевание

Конкистадор- завоеватель

Колония-(это определение учащиеся знают и дают сами определение)

Испанцы и португальцы первые открыли новые земли и после их открытия, сразу же началась конкиста (завоевание).

Запись в тетрадь:

Причины завоеваний:

1. Нехватка золота.
   
2. Распространение христианства.
   
3. Обогащение.
   

Участники завоеваний:

1. Обедневшие рыцари, солдаты.
   
2. Монахи.
   
3. Бедняки – крестьяне.
   
4. Богатые купцы и судовладельцы.
   

3.Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Вопрос об испанских и португальских владениях освещает учитель.

И испанцы, и португальцы жестоко относились к местному населению, об этом свидетельствуют различные документы.

Работа с документом. Испанцы на о. Гаити.

«Индейцы..работали непрерывно, и над ними ставили жестоких надсмотрщиков-испанцев – и над теми, кто работал в имениях или фермах, и над теми, отправлялся на разные работы в рудники…И эти надсмотрщики обращались с ними так сурово, жестоко и бесчеловечно, не давая ни минуты покоя ни днем, ни ночью, что напоминали служителей ада. Они избивали индейцев палками и дубинками, давали им оплеухи, хлестали плетьми, и те никогда не слышали от них более ласкового слова, «собака»; и тогда измученные непрерывными издевательствами и грубым обращением со стороны надсмотрщиков на рудниках фермах, сознавая, что у них нет никакого будущего, кроме неминуемой смерти, уносившей их соплеменников и товарищей, Они стали убегать в леса и горы, пытаясь укрыться там, но в ответ испанцы учредили особую полицию, которая охотилась за беглыми и возвращала их обратно. …Несчастных беглых индейцев , выловленных в горах и лесах, возвращали обратно. Их привязывали к столбу и избивали с особой жестокостью, при этом избиение сопровождалось угрозами, что в случае , если он попытается сбежать еще раз, то будет забит насмерть.»

Вопросы: Почему испанцы так жестоко обращались с индейцами? Индейцы вымирали в массовом количестве. Так кто же тогда бы работал на белых колонизаторов?

4.Значение Великих Географических открытий.

Работа с учебником. Составить план ответа на вопрос «Значение Великих Географических открытий».

Учащиеся самостоятельно работают с учебником(последний пункт п.2),затем обсуждение и запись в тетрадь.


5.Закрепление нового материала. Беседа с учащимися по теме: «Великие Географические открытия»

Подведение итогов. Выставление оценок.

Домашнее задание п.2