Geum.ru

Домашнее задание Дата проведе- ния урока Знать Уметь «Европа и мир в эпоху Великих Географичес- ких открытий» (3 часа)

Вид материалаУрок
Подобный материал:

Тема
Основное содержание
Кол-во часов
Оборудование

к уроку
Термины

к уроку
Планируемые результаты
Домашнее задание
Дата проведе-

ния урока

Знать
Уметь



«Европа и мир в эпоху Великих Географичес-

ких открытий»

(3 часа).

Урок № 1


«Морской путь в Индию: открытия и находки».


1


Карта «Великие географические открытия», атлас «Новая история зарубежных стран», рабочие тетради.


Великие географичес-

кие открытия, каравелла, астролябия, широта, долгота, Реконкиста.

Иметь представление о причинах, ходе, последствиях и значении Великих географических открытий; знать имена выдающихся исследователей, принимавших участие в эпохе Великих географических открытий.


Продолжить формирование навыков аудирования (говорения); работать с исторической

и контурной картами,

давать рецензию на ответ товарища.


Параграф

№ 1, термины, даты, составить таблицу «Географи-

ческие открытия в 15-17 веках».




Урок № 2


«Первые колониальные империи».


1


Карта «Великие географические открытия», атлас «Новая история зарубежных стран», рабочие тетради.


Колония, метрополия, конкуренция, Конкиста, «серебряный флот», пираты, каперство, мировой рынок.
Иметь представление

о причинах складывания первых колониальных империй;

о сферах раздела мира между крупными державами Западной Европы;

о пиратах

и каперстве.
Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.


Параграф

№ 2, термины, даты.





«Европа и мир в эпоху Великих Географичес-

ких открытий»

(3 часа).

Урок № 3


«Рождение капитализма».


1


Карта «Великие географические открытия»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Прогресс, пушка, Капитализм, аренда, фермер, мануфактура, наёмные рабочие, финансисты, буржуазия.


Иметь представление

о причинах появления нового типа предприятий

и складывании новой формации – капитализма.
Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 3, термины, даты, составить таблицу «Ремеслен

ная мастерская и мануфакту-

ра».





«Европейские государства в 16-17 веках: реформация

и абсолютизм»

(7 часов).

Урок № 4


«Реформация

и крестьянская война в Германии».


1


Карта «Реформация в Европе в 16 веке и крестьянская война в Германии»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Реформация, курфюрст, теология,

«95 тезисов», секуляриза-

ция, булла, «Статейное письмо», «Двенадцать статей», католики, протестанты.


Иметь представление

о причинах, последствиях и значении Реформации в Европе;

о причинах поражения народной войны в Германии.
Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 4, термины, даты, задания.





«Европейские государства в 16-17 веках: реформация

и абсолютизм»

(7 часов).


Урок № 5


«Реформация и Контрреформа-

ция в Европе в середине 16 века»


1


Карта «Контрреформация в Европе

в 16-17 веках»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Кальвинизм, Контр-

реформация, Орден иезуитов, иквизицион-

ный трибунал, Индекс запрещённых книг, Тридентский собор.


Иметь представление

о способах борьбы Римских пап с Реформацией,

о вероучении Жана Кальвина.


Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 5, термины, даты, задания.




Урок № 6


«Франция в

16-17 веках: торжество абсолютизма».


1


Атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.

Абсолютизм, фаворитизм, Генеральные штаты, «дворянство мантии», «дворянство шпаги», религиозные войны, католики, гугеноты, меценат, Фронда, «король-солнце».
Иметь представление

о причинах, ходе, последствиях

и значении религиозных войн во Франции;

о внешней и внутренней политике кардинала Ришелье;

о периоде правления Людовика Четырнадцатого


Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 6, термины, даты, задания.





«Европейские государства в 16-17 веках: реформация

и абсолютизм»

(7 часов).


Урок № 7


«Англия в эпоху Тюдоров».


1


Атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Экспорт, импорт, джентри, аграрный переворот, лендлорды, пауперы, англиканская церковь, «Непобеди-

мая армада», пуритане.


Иметь представление

о причинах проведения реформ Генрихом Восьмым;

о внешней и внутренней политике Елизаветы Первой.

Продолжить формирование умений выделять главное в рассказе учителя, составлять простой и сложный планы параграфа, правильно показывать на карте исторические объекты.


Параграф

№ 7, термины, даты, задания.




Урок № 8


«Могущество

и упадок Испании».


1


Карта «Держава Карла Пятого

и её раздел»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Инквизиция, мориски, Эскориал, Альгамбра.


Иметь представление

о причинах расцвета могущества и упадка Испании.
Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 8, термины, даты, задания.





«Европейские государства в 16-17 веках: реформация

и абсолютизм»

(7 часов).


Урок № 9


«Нидерланды

в борьбе за свободу».


1


Карта «Освободительное движение в Нидерландах», атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Морские гёзы,

лесные гёзы, иконоборцы, «Совет по делам о мятежах», статхаудер, Утрехтская уния, буржуазная революция.


Иметь представление

о причинах, ходе, последствиях

и значении борьбы Нидерландов

за свою свободу.


Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 9, термины, даты, задания.




Урок № 10


«Международ-

ные отношения в 16-17 веках: война и дипломатия».


1


Карта «Территориальные изменения по Вестфальскому миру 1648 года», атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Система «политичес-

кого равновесия», международ-

ное право, Тридцатилет-

няя война, Аугсбургская Лига.
Иметь представление

о причинах, ходе, последствиях

и значении Тридцатилетней войны;

о складывании новых международных отношений

в 16-17 веках.
Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 10, термины, даты, задания, составить таблицу «Тридцати-

летняя война».





«Английская революция

17 века»

(3 часа).


Урок № 11


«На пути

к революции».


1


Карта «Английская революция 17 века», атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Компания, фригольд, лизгольд, копигольд, огораживание пресвитери-

ане, индепенден-

ты,

Звёздная палата, Высокая комиссия, уния,

«долгий парламент», Великая ремонстрация оппозиция.


Иметь представление

о причинах разногласий между королём и парламентом, приведших к началу гражданской войны в Англии.


Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 11, термины, даты, задания, составить таблицу «Преддверие и начало Английской революции».




Урок № 12


«Гражданская война и её итоги».


1


Карта «Английская революция 17 века», атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Гражданская война, кавалеры, круглоголо-

вые, экипировка, железнобо-

кие, регулярная армия, памфлеты, левеллеры, диктатура.


Иметь представление

о причинах, ходе, последствиях

и значении гражданской войны в Англии.
Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 12, термины, даты, задания, составить таблицу «Граждан-

ская война

и её итоги».





«Английская революция

17 века»

(3 часа).

Урок № 13


«Англия

во второй половине

17 века».


1


Карта «Английская революция 17 века», атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.
Навигацион-

ный акт, диггеры, протектор, протекторат, Реставрация, политические партии, консерватив-

ный,

«Хабеас корпус акт», «Декларация веротерпи-

мости», «Славная революция», парламент-

ская монархия, «Билль о правах»,

Акт о престолонас-

ледии.



Иметь представление

о внешней и внутренней политике Англии

во второй половине

17 века;

о причинах, ходе, последствиях

и значении «Славной революции».


Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 13, термины, даты, составить таблицу «Англия

во второй половине

17 века».





«Культура стран Европы

в 16-17 веках».


Урок № 14


«Культура эпохи Возрождения».


1


Атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради, иллюстрации, картины, слайды.


Ренессанс, «студия хуманита-

тис», гуманисты, Высокое Возрождение, аскетизм, капелла, Северное Возрождение, маккиаве-

лизм, утопия.


Иметь представление

о развитии культуры

и научных достижениях итальянцев, немцев

в 17 веке.


Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.


Параграф

№ 14, термины, даты, задания.




Урок № 15


«Литература

и искусство

17 века».


1


Атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради, иллюстрации, картины, слайды.


Пародия, подражание, идальго, барокко, классицизм, требование «трёх единств» (места, времени, действия).


Иметь представление

о развитии литературы

и искусства

во Франции, Испании, Англии

в 17 веке.
Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.


Параграф

№ 15, термины, даты, задания.





«Культура стран Европы

в 16-17 веках».

Урок № 16


«Образ мира: наука и философия

в 16-17 веках».


1


Атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради, иллюстрации, картины, слайды.


Философия, геоцентри-

ческая модель, гелиоцентри-

ческая модель, эмпиризм, рационализм, математичес-

кая картина мира.


Иметь представление

о развитии науки и философии

в 17 веке.
Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.


Параграф

№ 16, термины, даты, задания.




Урок № 17


«Как жили европейцы

и во что они верили».


1


Атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради, иллюстрации, картины, слайды.


Гостиная, гобелен, камин, секретер, мода, трактат, булла.


Иметь представление

о жизни,

быте и обычаях европейцев второй половины

17 века.
Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.


Параграф

№ 17, термины, даты, задания.





«Европа

в 18 веке.

Идеи

и политика»

(3 часа).

Урок № 18


«Просвещение».


1


Атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Эпоха Просвещения, секуляриза-

ция, три ветви власти, идеология, обществен

ный договор, индустриаль-

ная цивилизация.


Иметь представление

об идеях Просвещения

во Франции, Англии,

о наиболее выдающихся просветителях.
Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 18, термины, даты, задания.




Урок № 19


«Политическая карта Европы и мира в 18 веке».


1


Карта «Европа во второй половине

18 века»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Стабиль-

ность, династичес-

кие войны за наследство, Семилетняя война, разделы

Речи Посполитой.


Иметь представление

о причинах, целях, ходе, последствиях

и значении династических войн за наследство

в Европе

в 18 веке.
Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 19, термины, даты, задания, составить таблицу «Войны

18 века».





«Европа

в 18 веке.

Идеи

и политика»

(3 часа).


Урок № 20


«Новые идейно-политические течения и традиции

в 18 веке».


1


Карта «Европа во второй половине

18 века»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Социальные учения, уравнитель-

ские идеи, эволюцион-

ный и революцион-

ный пути развития общества, либерализм, консерватизм, просвещён-

ный абсолютизм, политика мерканти-

лизма.


Иметь представление

о новых идейно-политических традициях

и обычаях, появившихся

в 18 веке.


Продолжить формирование умений выделять главное в рассказе учителя, составлять простой и сложный планы параграфа, правильно показывать на карте исторические объекты.


Параграф

№ 20, термины, даты, задания.





«На заре индустриаль-

ной цивилизации»

(2 часа).

Урок № 21


«Материальный и духовный мир человека

18 века».


1


Карта «Европа во второй половине

18 века»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Атеисты, индустриали-

зация, индустриаль-

ное общество, литературное направление «Буря и натиск», пейзаж, натюрморт, светская музыка.



Иметь представление

о материальном и духовном мире человека 18 века;

о наиболее известных шедеврах искусства того периода.
Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.


Параграф

№ 21, термины, даты, задания.





«На заре индустриаль-

ной цивилизации»

(2 часа).

Урок № 22


«Англия

в 18 веке. Промышленный переворот».


1


Карта «Англия во второй половине

18 века»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Гнилые местечки, Английский банк, «дело Уилкса», луддиты.


Иметь представление

о причинах последствии

и значении аграрного и промышленного переворотов в жизни Англии.


Продолжить формирование умений выделять главное в рассказе учителя, составлять простой и сложный планы параграфа, правильно показывать на карте исторические объекты.
Параграф

№ 22, термины, даты, задания, составить таблицу «Основные изобретения и открытия начального периода промышленного переворота (до 1789года).





«Рождение американского государства»

(3 часа).

Урок № 23


«Северная Америка

в 17 веке».


1


Карта «Война

за независимость английских колоний в Северной Америке и образование США»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.

Уникальный, община, пуритане, «Мэйфлауэр» собственническая колония, социальная структура, кабальные слуги, аукцион, плантаторы, рабство.
Иметь представление о причинах недовольства жителей английских колоний в Северной Америке британскими властями и причинах первых народных выступлений.
Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 23, термины, даты, задания.





«Рождение американского государства»

(3 часа).


Урок № 24


«Начало конфликта между Англией и её северо-

американскими колониями».


1


Карта «Война

за независимость английских колоний в Северной Америке и образование США»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


«Американ-

ский феномен», гербовый сбор, «Бостонское чаепитие», Администра

ция, метрополия, комитеты связи, партизанская война.


Иметь представление

о причинах, ходе, последствиях

и значении конфликта между Англией и её североамериканскими колониями.


Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 24, термины, даты, задания, составить таблицу «В преддверии Войны за независи-

мость».




Урок № 25


« Война за независимость

и её итоги».


1


Карта «Война

за независимость английских колоний в Северной Америке и образование США»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Второй Континентальный конгресс, «Декларация независи-

мости», Конфедера-

ция, штат, «Билль

о правах».


Иметь представление

о причинах, ходе, последствиях

и значении Войны за независимость между Англией и её северо-

американскими колониями.
Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 25, термины, даты, задания, составить таблицу

« Война

за независи-

мость».





«Страны Востока

в 16-18 веках»

(3часа).


Урок № 26


«Мусульман-

ский мир».


1


Карта «Страны Востока

в 16-18 веках»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Ислам, Коран,

Сунна, суннизм, шиизм, Османская империя, тимары, Диван, джихад, газават, янычары, ятаган, шах, ирригация, ханство.



Иметь представление о возникновении и распространении ислама;

о причинах могущества

и упадка Османской империи.


Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 26, термины, даты, задания.




Урок № 27


«Индия».


1


Карта «Страны Востока

в 16-18 веках»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Индуизм, каста (варна), раджа, магараджа, династия Великих Моголов, фактория, сипаи.


Иметь представление

о колонизации Индии англичанами.
Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.


Параграф

№ 27, термины, даты, задания.





«Страны Востока

в 16-18 веках»

(3часа).


Урок № 28


«Страны Дальнего Востока».


1


Карта «Страны Востока

в 16-18 веках»,

атлас «Новая история зарубежных стран»,

рабочие тетради.


Конфуциан-

ство, мандарины, богдыхан, миссионеры, синтоизм, буддизм, ками, самураи, даймё, сёгун, сёгунат.


Иметь представление

о развитии стран Дальнего Востока

в 16-18 веках;

об их внешней

и внутренней политике.


Уметь выделять главное в рассказе учителя; структурировать материал и составлять таблицы; работать с исторической и контурной картами,

учебной и дополнительной литературой.


Параграф

№ 28, термины, даты, задания.





Повторение изученного по всему курсу»

(3 часа).

Урок № 29


«Обобщающе-повторительный урок по теме Страны Востока в16-18 веках».


1


Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.


Все термины темы.


Контроль знаний, умений и навыков учащихся по теме «Страны Востока в 16-18 веках».


Параграфы № 26-28, термины, даты, задания.




Уроки № 30-31


«Итоговая контрольная работа по всему изученному курсу «Новой истории зарубежных стран».


2


Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.


Все термины темы.


Контроль знаний, умений и навыков учащихся по теме «Страны Востока в 16-18 веках».


Параграфы № 1-28, термины, даты, задания.




>