Е. И. Чарушин Происхождение фамилии Чарушин
| Вид материала | Документы |
- Тема: Чарушин Евгений Иванович друг ребят и зверят, 101.3kb.
- Рассказы о природе, 16.31kb.
- Учебно-наглядные пособия, 167.06kb.
- 9. Чарушин Е. Рассказы про Никиту 10. Барто, 8.13kb.
- Какие книги интересны детям младшего дошкольного возраста 3-4 лет, 36.29kb.
- Учитель Дунай Оксана Анатольевна Тема: Е. И. Чарушин Страшный рассказ, 85.76kb.
- Список книг на лето для 2 класса, 33.21kb.
- Рекомендательный список литературы для тех, кто идёт в 1 класс, 19.94kb.
- Моя родословная, 111.26kb.
- Тема: Е. Чарушин «Теремок», 37.42kb.
1 2
"Я приучился с детства понимать животное - понимать его движения и мимику. Мне сейчас даже как-то странно видеть, что некоторые люди вовсе не понимают животное".
Е.И. Чарушин
У одного из ленинградских поэтов были строчки:
Тишина лесная нарушена,
Потревожена в час заката.
По веселой книжке Чарушина
Бродят бурые медвежата.
Умер Евгений Иванович Чарушин в Ленинграде 18 февраля 1965 года. Он был похоронен на Богословском кладбище.
1 класс Литературное чтение. Тема: Евгений Иванович Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой.», «Кролик».
Урок. Литературное чтение. 1 класс.
Тема: Евгений Иванович Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой.», «Кролик».
Задачи урока:
1. Познакомить с новыми произведениями Евгения Ивановича Чарушина.
2. Формировать понятие о рассказе. 3. Продолжить находить в тексте художественные образы.
4. Развивать речь учащихся путём использования элементов критического мышления.
5. Воспитывать в детях бережное отношение к животным.
6. Заинтересовать юных читателей книгами писателя.
Ход урока.
1. Организационный момент. Слайд 1.
2. Стадия «Вызов». «Блиц – опрос»
Произведения какого писателя мы вчера на уроке читали? Что мы знаем об этом писателе? Слайд 2.
(Отец Евгения – художник-архитектор, строитель домов, дворцов, вокзалов. Отец привил сыну первоначальные художественные навыки, любовь к природе и охоте. Все детство, все самые яркие воспоминания связаны с животными. Мать – садовод и огородник-любитель. Вместе с мамой мальчик ходил в лес. Там они собирали семена цветов, выкапывали разные растения. И потом дома они превращались в чудо-сад. Мама делала прямо чудеса. )
Проверка домашнего задания:
-Пересказ рассказа «Медведь» Слайд 3.
Он изображал разных зверей и птиц, иллюстрировал книги, посвящённые животным, и сочинял маленькие рассказы для детей и взрослых. В книжках он рассказывал про своих домашних любимцев, а также про зверей, живущих в лесу - волков, медведей, лисиц. Художник, который рисует животных, называется анималист. Чарушин был прекрасным анималистом. Он наблюдал за животными, часто бывал в зоопарке и выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер. Художник хорошо умел показать характер, нрав каждого зверя. Посмотрите на медведя, ребята: у него мягкие уши, нескладные лапы, серьезная мордочка и густая мохнатая шерсть. Таких пушистых и немного смешных зверушек умел рисовать только Евгений Чарушин .
-Выразительное чтение рассказа «Зебра»
-Выборочное чтение. Прочитайте описание слона в тексте «Слон».
Корзина понятий.
Какие жанры произведений мы прочитали?
Из чего состоят рассказы?
Какая тема этих рассказов?
Какие понятия у вас возникают, когда мы говорим «дикие животные»?
3. Сообщение темы и цели урока.
Евгений Чарушин любил природу, животных. Особенно он любил звериных малышей, забавных и беспомощных. Наблюдал он их в лесу, на охоте и у себя дома. У него с детских лет всегда в доме водились кошки, собаки, козлята, кролики, певчие птицы. Ни одного дня будущий художник не проводил без своих четвероногих друзей. В детстве он много читал, воображал себя знаменитым ученым . А потом брал в руки карандаш или кисть и рисовал зверей и птиц, о которых прочел в книжках или видел в жизни. Все детские впечатления помогли потом Чарушину, когда он стал взрослым . Художник любил, рано утром, рисовать зверей в зоопарке. Любовался ими Чарушин и хотелось ему в рисунке передать свое доброе отношение к ним.
Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с новыми произведениями Е.И. Чарушина, в которых он описывает жизнь животных. Но каких вы узнаете из физминуток.
Лежебока этот кот Слайд 4.
Отлежал себе живот,
Встал и выгну спину в мост
Распушил красивый хвост
Мягко лапками пошёл,
Тихо песенку завёл.
О каком животном мы сегодня будем читать?
4. Стадия осмысления. Слайд 5.
Учитель читает текст, дети следят за чтением. Текст «Почему Тюпу прозвали Тюпой».
О ком мы прочитали? Беседа по содержанию текста.
Чтение текста шёпотом.
Чтение рассказа цепочкой.
Слайд 6. А вот удивлённый котёнок Тюпа. Он жил у Чарушина дома, и его прозвали Тюпой за то, что он смешно тюпал губами, как будто разговаривал. Как точно художник изобразил пушистого котенка - Тюпа притаился, наблюдая за бабочкой, ушки торчком, глаза широко открыты. Сколько любопытства в его взгляде! Нельзя не улыбнуться, глядя на него.
Составление синквейна.
Синквейн.
Тюпа
Удивительный, красивый, серенький.
Таится, прячется, боится.
Тюпа – ловкач неуклюжий.
Кот.
Физминутка. Слайд 7.
Кролик скачет,
Скок-скок-скок,
Да на маленький лужок
Приседает, слушает
Вдруг в углу мелькнула тень
Кролик спрятался за пень.
Рассказ «Кролик» читают сильные ребята. Слайд 8.
Проводится беседа по содержанию этого рассказа.
Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Самостоятельное чтение текста про себя.
Выборочное чтение текста по вопросам учителя.
Беседа учителя о бережном отношении к животным.
Обаятельная и талантливая натура Чарушина сказывалась во многом: он играл на скрипке, писал стихи, был актером, вечно что-то изобретал (прозвали Евгеша – изобретатель), был великолепным живописцем, скульптором, впоследствии стал мастером книжной графики и отличным детским писателем. Чарушин создал несколько десятков книг для детей. Книжки эти интересны, они понятны даже самым маленьким читателям. Слайд 9.
Он знакомит ребят с самыми обычными проишествиями в мире природы, но даже простое описание повадок лесного зверька или птицы даётся в его рассказах настолько свежо и увлекательно, что к этому нет необходимости придумывать какую-либо занимательную историю.
Писатель хочет передать детям своё умение видеть и чувствовать жизнь природы. Разнообразный и прекрасный мир полей и лесов в его творчестве становится близким и понятным читателям.
5. Стадия – Рефлексия. Слайд 10.
Приём «Знаю, узнал, хочу узнать»
На доске таблица.
Знаю Узнал Хочу узнать
В конце урока мы вновь обращаемся к корзине понятий.
Какие понятия можно положить в корзину понятий?
Каких животных мы называем домашними животными?
Чарушин рассказывал о животных с любовью и нежностью и нас научил любить зверей и восхищаться ими.
6. Подведение итога урока.
Библиотечное мероприятие для 1-2классов
Чарушин Евгений Иванович
Евгений Иванович Чарушин родился 11 ноября 1901г. в городе Кирове. Его творчество началось с самого раннего детства.
Вместе с мамой, которая бала зоологом мальчик ходил в лес, там много наблюдал за лесными жителями, ловил их, воспитывал, лечил.
Они выкапывали разные цветы в лесу и дома посаженные растения превращались в чудо-сад. В доме Чарушиных всегда было много живности тетерева, утки, козы, индюшата, голуби, щеглы, синицы – всех они лечили, кормили и отпускали на волю. Женя как мог помогал мама и был очень счастлив.
Мальчику всегда хотелось подольше сохранить в памяти всё то, что он видел. На помощь пришло рисование, второе сильное увлечение детства. Евгений Иванович часто ходил с карандашом в руках рисовал животных и битвы индейцев. Научил рисовать его отец – архитектор и художник.
Отец всегда брал с собой сына в поездки по Кировской области. Ездили днём и ночью, лесами и лугами. Женя видел восход солнца, утренний туман, как просыпается и засыпает лес, как птицы запевают, как хрустят колёса по белому снегу.
Евгений Иванович Чарушин стал писателем и художником, только благодаря ярким впечатлениям детства.
В 1927году выпускник Ленинградской академии художеств получил заказ проиллюстрировать книгу В.Бианки «Мурзук».
Вскоре стал писать небольшие рассказы о жизни и повадках животных. Первые произведения «Медвежата» и «Волчишко» появились в детских журналах «ЕЖ» и «Чиж».
… Север и дальний Восток, Волга и жаркие страны. Покидая город, многие месяцы он живёт на природе с карандашом и ружьём охотника в руках. Здесь его дом ему всё знакомо каждое озеро, каждый лесной уголок, каждый зверь и птица. Ему известна их жизнь и повадки. Здесь черпает темы для рассказов.
Всю жизнь Евгений Иванович жил среди животных в его квартире жили пёс Томка герой многих рассказов, клетки со зверями и птицами. Как вспоминали его друзья в разговоре принимали участие не только люди, но и все обитатели жившие здесь.
Чарушин писал рассказы более 30 лет.
Как художник иллюстрировал книги многих детских писателей: Маршака, Пришвина, Чуковского, Бианки, Снегирёва, М-Сибиряка, Житкова…
Искусство Евгения Чарушина, доброе, человечное, наполненное любовью ко всему живому, радует уже не одно поколение маленьких читателей и учит их любить волшебный мир зверей и птиц.
Игра - викторина
Домашним заданием для учащихся почитать рассказы Е.И.Чарушина.
Разделить класс на 3 команды.
1.Каждой команде дать название животного из рассказа Чарушина.
2.Соедините название животного, которое они получили в народе (сделать для каждой команды карточки) (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)
3.Загадки о животных (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)
4.Кроссворд (сделать для каждой команды карточки) (ПРИЛОЖЕНИЕ №3)
5. Разрезать картинку с животным. Учащиеся должны её собрать и составить мини- рассказ о том кто изображен на их картинке.
Приложение №1
Соедини стрелками название
животных, которые они получили в народе.
Мишка
дереза
Лягушка
хитрая
Коза
зубами щёлк
Волк
косолапый
Колобок
ряба
Лиса
квакушка
Курица
ни головы, ни ножек
Петушок
серый
Заяц
румяный
Ёжик
золотой гребешок
Приложение №2
ЗАГАДКИ О ЖИВОТНЫХ
1.На щётку колючую очень похож
В клубочек свернувшийся маленький... Ёж
2.С ветки на ветку, как рыжая стрелка.
Мечется, скачет шустрая .... Белка
3.В магазине не была, на базаре не была,
А домой пришла - молока принесла.
Молоку кому?
Хозяину моему!... Корова
4.Не найти среди зверей никого её хитрей.
Потому- то и недолго
И к тому ж не жаль ничуть
Ей в лесу любого волка,
Как ребёнка обмануть. Лиса
5.Пробирается к корыту,
Оттирая всех бочком,
Покупатель неумытый
С неразменным пятачком. Поросёнок
6.На болоте чуть дыша,
Притаилась в камышах.
Ей не квакается что-то,
Нелегка была охота.
Мошкарой набила брюшко
Пучеглазая... Лягушка
7.Пастуху нужна двустволка,
Напугать, чтоб злого... Волка
8.Будет сильно тот реветь,
Кому встретится... Медведь
9.На носу рога торчат,
Неприветлив, мрачен взгляд.
Очень вспыльчив, очень строг
Африканский ... Носорог
10.Что случилось?
Что стряслось?
На опушку вышел... Лось
11.Может быть он и урод
Из тропических болот.
Но зато ему под силу
Шире плеч разинуть рот Бегемот
12.Сбросил серенькую шубку,
Белую к зиме надел.
Прыг – и позади лужайка,
Спрятался от волка… Зайка
13. Наверно, в жаркой далёкой стране
Она прислонилась к ограде.
Полоски теперь у неё на спине,
Как строчки кривые – в тетради Зебра
14. Кто –то в сумке носит спички,
Кто-то - важные вещички,
Кто-то - книжки и игру,
А детишек… Кунгуру
15. Страшен гривы этой гнев
Царь зверей – конечно… Лев
Приложение №3
Кроссворд
Она так с домом связана
И так к нему привязана,
Что даже в дом к знакомым
Приходит вместе с домом (черепаха)
2.Зимой белый,
Летом серый? (заяц)
3.Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он... (жираф)
4. Носит детишек в сумке? (Кенгуру)
5. Маленький рост,
Длинный хвост,
Собирает крошки,
Прячется от кошки? (мышь)
6. Бревно бревном,
А глянешь в пасть –
Можно в обморок упасть!? (крокодил)
7.У кого короткий хвост крючком?
Кто роет землю пятачком? (поросёнок)
Подведение итогов.
Урок чтения в 4-м классе. Е.И. Чарушин "Кабан"
Патюкова Валентина Валентиновна, учитель начальных классов
Цели урока:
обучающие
совершенствовать навыки выразительного чтения, обеспечивая полноценное восприятие художественного и научно-познавательного текста;
учиться делить текст на сюжетные линии;
учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ;
развивающие – развивать умение определять последовательность, причинность, смысл описываемых событий, авторское и свое отношение к героям, их поступкам и разбираться в мотивах их поведения;
воспитывающие – воспитывать любовь к животным, наблюдательность, бережное отношение к “братьям нашим меньшим”.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: книга “Родная речь”, художественные книжки С. Маршака, М.Пришвина, Д. Мамина-Сибиряка, В. Бианки проиллюстрированными Е.И. Чарушиным, портрет писателя Е. И. Чарушина.
I. Подготовительная работа к восприятию текста.
1. Знакомство с автором рассказа “Кабан”.
Кто изображен на портрете?
Что вы знаете об этом писателе?
Какие его произведения вы читали?
Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями Евгения Ивановича Чарушина.
Работа в группах.
Познакомьтесь с краткой биографией писателя.
Текст биографии на карточках для каждой группы.
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965)
Родился в Вятке. В профессиональной работе трудно переоценить положительную роль семьи. Мать его любила животных. Она была умелым садоводом. Отец часто брал сына в свои поездки по Вятской губернии, которая в те годы была покрыта лесными массивами и богата зверями и птицами. Мальчик пережил вместе с отцом в этих путешествиях настоящие приключения, попадая даже в опасные ситуации (им приходилось уходить от преследования волчьей стаи.)
Евгений Чарушин был разнообразно одаренным человеком: обучался игре на скрипке, имел актерские способности, пробовал изобретать, сочинять стихи. Но вначале избрал дорогу отца: поступил на живописный факультет Ленинградской Академии художеств, которую успешно закончил в 1926 году. Работал в Ленинградском и Московском отделениях Детиздата и проиллюстрировал более 100 книг. Позже начал писать свои произведения, которые переводились на ряд других языков.
Что нового вы узнали о писателе?
2. Дополнение учителя к прочитанному.
Закончив Ленинградскую Академию художеств Чарушин стал художником – анималистом.
Кто сможет объяснить, что означает слово анималист?
(Если ребята не знают, нужно воспользоваться толковым словарем)
Анималист – художник, рисующий животных.
3. Работа с дополнительной литературой.
(На парте у ребят лежат художественные книжки С. Маршака, М.Пришвина, Д. Мамина-Сибиряка, В. Бианки проиллюстрированные Е. Чарушиным.)
Рассмотрите книжки на столе.
Кто написал эти произведения?
Кто нарисовал иллюстрации к этим произведениям?
Сравните ваши ответы.
(Авторы разные, а художник один и тот же – Е.И. Чарушин).
Обратите внимание на книгу С.Маршака “Детки в клетке”.
За иллюстрации, сделанные к этой книге, Евгений Иванович Чарушин получил Золотую медаль Лейпцигской международной выставки детской книги.
Если Чарушин рисовал животных, где он должен был искать объекты для работы?
Какие умения должен иметь художник-анималист?
(Умение рисовать, умение наблюдать за животными, за их повадками)
Где можно было найти животных для наблюдения?
(На улице, в цирке, в зоопарке)
Да, действительно... Однажды он работал в зоопарке – рисовал животных. И вот, что с ним произошло…
II. Работа над произведением.
1. Комбинированное чтение по цепочке.
Нацелить на чтение произведения.
Какие открытия сделаете в процессе чтения рассказа?
2. Анализ прочитанного.
Ответьте на вопрос, поставленный перед чтением
Понравилось ли вам это произведение?
Что было особенно интересно?
О каких животных упоминает Е.И.Чарушин?
Кто из обитателей зоопарка вам понравился больше?
Каким вы его себе представили?
Какие чувства вы испытали, читая рассказ?
Каким настроением наполнен рассказ?
3. Выборочное чтение.
Просмотрите еще раз в произведении описание поведения животных.
Прочитайте заинтересовавшие вас эпизоды.
III. Физминутка-импровизация (пантомима).
Представьте, что наш класс превратился в тот самый зоопарк, а вы в животных, описанных в рассказе.
Где мы были – мы не скажем,
О ком читали – мы покажем.
Каждый из ребят изображает животное, меняя свою изначальную позу так, чтобы тело напоминало задуманное животное из числа тех, которые описаны в рассказе.
(Дети вместе с учителем отмечают самые удачные превращения.)
IV. Работа с пословицами.
Прочитайте пословицы, записанные на доске:
У страха глаза велики.
Волка бояться – и от белки бежать.
Дрожит как лист на осине.
Определите тему этих пословиц.
Как их можно связать с содержанием рассказа?
Почему взрослый человек испугался кабанов?
Можно ли утверждать, что Е.И. Чарушин был трусливым человеком? Почему?
Да, действительно. Он не знал, что кабаны ручные. А дикие кабаны очень опасны. Об этих животных вы можете почитать научно-познавательную справочную литературу. Например, в журнале “Юный натуралист” №6, 1991г, с 44. можно узнать об этих животных много интересного.
V. Конструирование рассказа.
1. Деление на сюжетные линии.
Сейчас мы будем конструировать этот рассказ.
(Деление на группы по 4 человека.)
Что значит конструировать? (Из частей собирать целое)
2. Работа в группах.
1) Экспозиция.
С чего начинается рассказ?
“Я рисую животных. Рано”… “Только звери в клетках да я”.
Какие интересные сюжеты наблюдал автор в зоосаду?
2) Завязка.
“Рисую я оленя марала, Сережку”.
Когда вам было особенно страшно при чтении рассказа? Почему?
3) Кульминация.
“Хрустнуло что-то сзади. Оглянулся…”, “…вспотел я со страху”.
Чем все закончилось?
4) Развязка.
“Маленький парнишка забежал в кабанью толпу и стегает кабанов хворостиной”. … “Стыдно стало. Кабаны-то ручные!”
3. Коллективное составление плана
План.
Утро в зоосаду.
Наблюдение за обитателями зоосада.
Опасные кабаны идут толпой.
Простые свиньи.
Пересказ по плану у доски.
VI. Домашнее задание (на выбор).
Попробовать свои силы в качестве художника-анималиста, нарисовав рисунки животных к рассказу “Кабан” с натуры.
Приготовить пересказ рассказа по плану от 1 лица.
VII. Итог урока:
Произведение “Кабан” смешное или поучительное? Почему?
О чем бы еще хотели узнать и прочитать в произведениях Е.И.Чарушина?
© 2003—2010 Издательский дом «Первое сентября»