Тема лекциЯ
| Вид материала | Лекция |
- 1 11 Тема 2 12 тема 3 13 Тема 4 14 Тема 5 15 Тема 6 17 Тема 7 20 Тема 8 22 Тема, 284.17kb.
- Т. А. доцент кафедры Индустрии моды исмд владивостокский государственный университет, 284.47kb.
- Тема Лекция, 34.13kb.
- «Социальная стратификация и социальная мобильность», 46.19kb.
- Лекция №19. Общая экология Лекция №19 Тема: Биоразнообразие (Царство Животные), 107.84kb.
- Русской Православной Церкви и их особенности. 22 сентября лекция, 30.24kb.
- Лекция №10. Общая экология 2 Лекция №10 Тема: Биоценозы, 109.82kb.
- Лекция по учебной дисциплине: «Общественно-государственная подготовка» Тема, 526.49kb.
- Лекция №12. Общая экология 2 Лекция №12 Тема: Круговороты веществ, 102.71kb.
- Лекция по гистологии. Лекция №6 тема: дыхательная система, 84.16kb.
Психология личности.
№ | ТЕМА | лЕКЦиЯ | Практическое занятие | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА |
Модуль 1. | ||||
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1 Теоретико-історичні основи розвитку психології особисотості +ІНДЗ | ||||
1 | Тема 1. ПСИХОЛО-ГІЯ ОСОБИС-ТОСТІ: ВСТУП У ДИСЦИПЛІ-НУ | Лекція 1. 1. Критерії оцінки теорії особистості. 2. Основні положення, що стосуються природи людини. | - | - Особистість як об'єкт психологічного пізнання.- Компоненти теорії особистості.- Місце психології особистості серед інших наук |
2 | Тема 2: ДОСЛІД-ЖЕННЯ Й ОЦІНКА В ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИС-ТОСТІ | - | - | - Метод анамнезу. - Кореляційний метод. - Експериментальний метод. - Метод тестів у дослідженні особистості. - Особливості та види проективних тестів. |
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. Основні напрямки психології особистості | ||||
3 | Тема 3: ЗИҐМУНД ФРЕЙД: ПСИХОДИ-НАМІЧНА ТЕОРІЯ ОСОБИС-ТОСТІ | Лекція 2: 1. Психоаналіз: основні концепції і принципи. Інстинкт-рушійна сила поведінки. 2. Розвиток особистості: психосексуальні стадії. Природа тривоги. 3. Основні положення Фрейда щодо природи людини. Емпірична валідизація психодинамічних концепцій. 4. Застосування: психоаналітична терапія - дослідження несвідомого. | - | - Захисні механізми Его і їх роль в особистісній динаміці. - Психоаналітична класифікація типів характеру. - Ознайомлення з методиками: - Методика діагностики домінуючої стратегії психологічного захисту у спілкуванні В.В.Бойко - Тест “дім-дерево-людина” Дж. Бука |
4 | ТЕМА 4: ЕПІГЕНЕ-ТИЧНА ТЕОРІЯ ОСОБИС-ТОСТІ Е.ЕРІКСОНА | - | Практическое занятие 1. 1. Биография Э.Эриксона 2. Развитие личности: психосексуальные стадии. 3. Эпигенетический принцип. 4. Основные положения теории Эриксона о природе человека. | - |
5 | ТЕМА 5: КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ: АНАЛІТИЧ-НА ТЕОРІЯ ОСОБИС-ТОСТІ | Лекція 3: 1. Психологічні функції. 2. Психологічні типи. 3. Особисте та колективне несвідоме. 4. Структура особистості. 5. Розвиток особистості. | - | - Концепція архетипів Юнга - Характеристика найпоширеніших архетипів - Принципи аналізу сновидіння |
6 | ТЕМА 6: СОЦІОКУЛЬ-ТУРНА ТЕОРІЯ ОСОБИС-ТОСТІ К.ХОРНІ | - | Практическое занятие 2. 1. Биография К. Хорни 2. Развитие личности. 3. Базовые ориентации личности. 4. Базальная тревога. 5. Невротические защитные механизмы. | - |
7 | ТЕМА 7:АЛЬФРЕД АДЛЕР: ІНДИВІ-ДУАЛЬНА ТЕОРІЯ ОСОБИС-ТОСТІ | Лекція 4.1. Основні концепції і принципи індивідуальної психології. 2. Комплекс неповноцінності його джерела та наслідки. 3. Стиль життя. 4. Неврози, їх причини та наслідки. | - | - Основні положення Адлера щодо природи людини - Підхід Адлера до лікування неврозів - Ознайомлення з методиками: - Тест “комплекс неповноцінності” - Торонтська алекситимічна шкала |
8 | ТЕМА 8: ГУМАНІС-ТИЧНА ТЕОРІЯ ОСОБИС-ТОСТІ Е. ФРОММА | - | Практическое занятие 3. 1. Биография 2. Гуманистическая теория личности Э.Фромма 3. Экзистенциальные потребности человека 4. Социальные типы характера | - |
| Модуль 2. | ||||
9 | ТЕМА 9:ГУМАНІС-ТИЧНИЙ НАПРЯМОК У ТЕОРІЇ ОСОБИС-ТОСТІ: А. МАСЛОУ | Лекція 5:1. Основні принципи гуманістичної психології. 2. Мотивація: ієрархія потреб. Дефіцитарна мотивація і мотивація росту. 3. Основні положення Маслоу щодо природи людини. 4. Емпірична валідизація концепцій гуманістичної теорії. | - | - Поняття про пік-переживання - Характеристики людей, що самоактуалізуються. - Ознайомлення з методиками: - Методика діагностики ступеня задоволеності основних потреб- Опитувальник особистісної орієнтації Е. Шострома. |
10 | ТЕМА 10: ГОРДОН ОЛПОРТ: ДИСПОЗИ-ЦІЙНА ТЕОРІЯ ОСОБИС-ТОСТІ | - | Практическое занятие 4. 1. Биография Г. Олпорта 2. Концепция черт личности. 3. Проприум: развитие самости. 4. Функциональная автономия. 5. Зрелая личность. 6. Основные положения о природе человека. 7. Эмпирическая валидизация концепции теории черт личности. 8. Применение теории Олпорта: определение ценностей. 9. Подход к личности с позиции факторного анализа. |
- Підхід до особистості з позиції факторного аналізу. |
11 | ТЕМА 11: ТЕОРІЯ РИС ОСОБИС-ТОСТІ. ТЕОРІЯ ТИПІВ ОСОБИС-ТОСТІ | - | - |
Методика багатофакторного дослідження особистості Р.Кеттелла |
12 | ТЕМА 12: ФЕНОМЕ-НОЛОГІЧ-НИЙ НАПРЯМОК У ТЕОРІЇ ОСОБИС-ТОСТІ: К. РОДЖЕРС | Лекція 6: 1. Карл Роджерс: феноменологічна теорія особистості. 2. Точка зору Роджерса на природу людини. 3. Керівний мотив у житті: тенденція актуалізації. 4. Феноменологічна позиція Роджерса. 5. Основні положення Роджерса щодо природи людини. 6. Я-концепція. | - |
- Методика “Ціннісні орієнтації” М.Рокіча |
13 | ТЕМА 13: БІХЕВІО-РИСТИЧНИЙ НАПРЯМОК У ТЕОРІЇ ОСОБИС-ТОСТІ: ТЕОРІЯ ОПЕРАНТ-НОГО ОБУМОВ-ЛЕННЯ Б. СКІНЕРА | - | Практическое занятие 5. 1. Биография Б. Скиннера. 2. Подход Скиннера к психологии. 3. Респондентное и оператное поведение. 4. Основные положения Скиннера о природе человека. 5. Эмпирическая валидизация концепции оперантного обуславливания. 6. Применение теории: лечение, основанное на оперантном обусловливании. |
- Застосування теорії оперантного обумовлення: лікування, засноване на оперантному обумовленні. |
14 | ТЕМА 14: СОЦІАЛЬНО-КОГНІТИВ-НИЙ НАПРЯМОК У ТЕОРІЇ ОСОБИС-ТОСТІ: А. БАНДУРА І Д. РОТТЕР | - | Практическое занятие 6. 1. Биография Д. Роттера. 2. Теория социального научения Д. Роттера. 3. Основные положения Д. Роттера о природе человека. 4. Биография А. Бандуры. 5. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры. 6. Основные принципы социально-когнитивной теории. Эмпирическая валидизация. 7. Обучение через моделирование. Подкрепление через наблюдение. |
- Навчання через моделювання. Підкріплення через спостереження. |
15 | ТЕМА 15. КУРТ ЛЕВІН. ДОСЛІД-ЖЕННЯ ЖИТТЄВОГО ПРОСТОРУ. | Лекція 7. 1. Гештальт-психологія Курта Левіна і його робота у соціальних науках. 2. Поняття життєвого простору. 3. Застосування теорії поля. 4. Погляд на психологічне зростання. 5. Погляд на соціальні відносини. 6. Прикладні дослідження. | | - Біографія К. Левіна - Ідейні попередники К.Левіна. |
16 | ТЕМА 17. ЕКЗИСТЕН-ЦІАЛЬНА ПСИХОЛО-ГІЯ РОЛЛО МЕЯ | Лекція 8. 1. Основи екзистенціалізма. 2. Принципи екзістенціалізма. 3. Буття-у-світі. Небуття. 4. Тривога. 5. Інтенціональність. 6. Піклування, любов, воля. 7. Воля і доля. 8. Влада міфа. | | - Біографія Ролло Мея. |
17 | ТЕМА 17: КОГНІТИВ-НИЙ НАПРЯМОК У ТЕОРІЇ ОСОБИС-ТОСТІ: ДЖ. КЕЛЛІ | - | - |
Дослідження індивідуальних конструктів - Реп-тест Дж.Келлі |
Лекція 1.
ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ: ВСТУП У ДИСЦИПЛІНУ
1. План лекції.
- Критерії оцінки теорії особистості.
- Основні положення, що стосуються природи людини.
2. Завдання для самостійного вивчення
Особистість як об'єкт психологічного пізнання.
Компоненти теорії особистості.
Місце психології особистості серед інших наук
Лекція 2:
ЗИҐМУНД ФРЕЙД: ПСИХОДИНАМІЧНА ТЕОРІЯ ОСОБИСТОСТІ
1. План лекції.
- Психоаналіз: основні концепції і принципи. Інстинкт-рушійна сила поведінки.
- Розвиток особистості: психосексуальні стадії. Природа тривоги.
- Основні положення Фрейда щодо природи людини. Емпірична валідизація психодинамічних концепцій.
- Застосування: психоаналітична терапія - дослідження несвідомого .
2. Завдання для самостійного вивчення
Захисні механізми Его і їх роль в особистісній динаміці.
Психоаналітична класифікація типів характеру.
Ознайомлення з методиками:
Методика діагностики домінуючої стратегії психологічного захисту у спілкуванні В.В.Бойко
Тест “дім-дерево-людина” Дж. Бука
Практическое занятие 1.
Эпигенетическая теория личности Э.Эриксона
1. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение:
1.1. Биография Э.Эриксона
1.2. Развитие личности: психосексуальные стадии.
2. Выступление студентов с докладами:
2.1. Эпигенетический принцип.
2.2. Основные положения теории Эриксона о природе человека.
4. Изучение теории из первоисточника.
Из книги «Детство и общество»
5. Ознакомление с методикой «Личностный опросник Д. Кейрси»
6. Ознакомление с методикой «Неоконченные предложения» Сакс-Сиднея.
7. Ключевые понятия.
8. Вопросы для обсуждения.
8.1. Каким образом теория Эриксона модифицирует и расширяет психоаналитический подход Фрейда к личности?
8.2. Сравните и назовите схожие и различные черты во взглядах Эриксона и Фромма.
Лекція 3:
КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ: АНАЛІТИЧНА ТЕОРІЯ ОСОБИСТОСТІ
1. План лекції.
- Психологічні функції.
- Психологічні типи.
- Особисте та колективне несвідоме.
- Структура особистості.
- Розвиток особистості.
2. Завдання для самостійного вивчення
Концепція архетипів Юнга
Характеристика найпоширеніших архетипів
Принципи аналізу сновидіння
Практическое занятие 2.
Социокультурная теория личности К. Хорни
1. Выступление студентов с докладами:
1.1. Биография К. Хорни
1.1. Развитие личности.
1.2. Базовые ориентации личности.
2. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение:
2.1. Базальная тревога.
2.2. Невротические защитные механизмы.
4. Изучение теории из первоисточника.
Теория из первоисточника. Отрывок из самоанализа
5. Ознакомление с методикой измерения тревожности Тейлора.
6. Ключевые понятия.
7. Вопросы для обсуждения.
7.1. Как объясняет Хорни разницу между нормальной и невротичной личностью?
7.2. Как родительские установки угрожают или подрывают потребность ребенка в безопасности?
Лекція 4.
АЛЬФРЕД АДЛЕР: ІНДИВІДУАЛЬНА ТЕОРІЯ ОСОБИСТОСТІ
1. План лекції.
- Основні концепції і принципи індивідуальної психології.
- Комплекс неповноцінності його джерела та наслідки.
- Стиль життя.
- Неврози, їх причини та наслідки.
2. Завдання для самостійного вивчення
Основні положення Адлера щодо природи людини
Підхід Адлера до лікування неврозів
Ознайомлення з методиками:
Тест “комплекс неповноцінності” (Столяренко, с.533)
Торонтська алекситимічна шкала (Райгородський Д.А. с.153)
Практическое занятие 3.
Гуманистическая теория личности Э. Фромма
1. Выступление студентов с докладами:
1.1. Биография
1.2. Гуманистическая теория личности Э.Фромма
2. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение:
2.1. Экзистенциальные потребности человека
2.2. Социальные типы характера
4. Ознакомление с методикой диагностики самооценки Спилберга-Ханина.
5. Ознакомление с методикой диагностики личности на мотивацыю успеха Т.Елерса.
6. Ключевые понятия.
7. Вопросы для обсуждения.
7.1. Что такое эго-идентичность, какие этапы характерны для процесса ее развития?
7.2. Дайте объяснение статусам идентичности. Какой из статусов лучше характеризует вас и ваших друзей?
7.3. Какие личностные ориентации наиболее распространены в нашем обществе?
Лекція 5:
ГУМАНІСТИЧНИЙ НАПРЯМОК У ТЕОРІЇ ОСОБИСТОСТІ: А. МАСЛОУ
1. План лекції.
- Основні принципи гуманістичної психології.
- Мотивація: ієрархія потреб. Дефіцитарна мотивація і мотивація росту.
- Основні положення Маслоу щодо природи людини.
- Емпірична валідизація концепцій гуманістичної теорії.
2. Завдання для самостійного вивчення
Поняття про пік-переживання
Характеристики людей, що самоактуалізуються.
Ознайомлення з методиками:
Методика діагностики ступеня задоволеності основних потреб (Райгородський, с.624)
Опитувальник особистісної орієнтації Е. Шострома.
Практическое занятие 4.
Диспозиционная теория личности Г. Олпорта.
1. Выступление студентов с докладами:
1.1. Биография Г. Олпорта
1.2. Концепция черт личности.
1.3. Проприум: развитие самости.
1.4. Функциональная автономия.
1.5. Зрелая личность.
1.6. Основные положения о природе человека.
2. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение:
2.1. Эмпирическая валидизация концепции теории черт личности.
2.2. Применение теории Олпорта: определение ценностей.
2.3. Подход к личности с позиции факторного анализа.
4. Изучение теории из первоисточника.
5. Ключевые понятия.
6. Вопросы для обсуждения.
6.1. Выберите любого человека, которого вы хорошо знаете, и перечислите его или ее существенно важные индивидуальные характеристики. Являются ли эти характеристики центральными диспозициями?
6.2. Перечислите те черты, которые вы считаете своими основными чертами. Полностью ли этот список охватавает ваше интуитивное чувство индивидуальности? Считаете ли вы необходимым концепцию проприума для полного описания вашей индивидуальности?
6.3. Какие ваши мысли по поводу концепции «функциональной автономии» Олпорта?
6.4. Насколько шесть характеристик «зрелой личности» по Олполту соответствуют вашему собственному представлению о здоровой личности?
Лекція 6:
ФЕНОМЕНОЛОГІЧНИЙ НАПРЯМОК У ТЕОРІЇ ОСОБИСТОСТІ: К. РОДЖЕРС
1. План лекції.
- Карл Роджерс: феноменологічна теорія особистості.
- Точка зору Роджерса на природу людини.
- Керівний мотив у житті: тенденція актуалізації.
- Феноменологічна позиція Роджерса.
- Основні положення Роджерса щодо природи людини.
- Я-концепція.
2. Завдання для самостійного вивчення
Застосування теорії Роджерса:
Терапія центрована на клієнті.
Недирективна система навчання.
Ознайомлення з методиками:
Методика діагностики соціально-психологічної адаптації К.Роджерса і Р.Даймонда (с.457, Райгородський)
Методика діагностики рівня емпатичних здібностей В.В.Бойко (с.486, Райгородський).
Методика “Ціннісні орієнтації” М.Рокіча (с.637)
Практическое занятие 5.
Теория оперантного обусловливания Б. Скиннера
1. Выступление студентов с докладами:
1.1. Биография Б. Скиннера.
1.2. Подход Скиннера к психологии.
1.3. Респондентное и оператное поведение.
1.4. Основные положения Скиннера о природе человека.
2. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение:
2.1. Эмпирическая валидизация концепции оперантного обуславливания.
2.2. Применение теории: лечение, основанное на оперантном обусловливании.
5. Ключевые понятия.
6. Вопросы для обсуждения.
6.1. Назовите основные отличия меджу респондентным и оператным обучением. Что такое «оперант»?
6.2. Як разные режимы подкрепления действуют в вашей собственной жизни? Приведите примеры, как каждый из режимов подкрепления влияет на разные аспекты вашего поведения.
6.3. Приведите примеры позитивного и негативного наказания. Почему Скиннер выступал против наказания как способа устранения нежалательного поведения?
6.4. В какой мере вы согласны с основными положениями Скиннера о природе человека?
6.5. Как применяются принципы оперантного обучения в научении навыкам комуникации?
6.6. Опишите возможность применения биологической обратной связи для лечения гипертензии.
Практическое занятие 6.
Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура, Д. Роттер
1. Выступление студентов с докладами:
1.1. Биография Д. Роттера.
1.2. Теория социального научения Д. Роттера.
1.3. Основные положения Д. Роттера о природе человека.
2. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение:
2.1. Биография А. Бандуры.
2.2. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры.
2.3. Основные принципы социально-когнитивной теории. Эмпирическая валидизация.
2.4. Обучение через моделирование. Подкрепление через наблюдение.
4. Ознакомление с методикой диагностики субъективного контроля Дж. Роттера.
5.Ознакомление с методикой «Измерение ригидности»
6. Ключевые понятия.
7. Вопросы для обсуждения.
7.1. Сравните социально-когнитивную точку зрения Бандуры со взглядами Скиннера на природу человека.
7.2. Какую роль в процессе обучения через наблюдение играет каждый из 4 компонентов: внимание, сохранение, отображение и мотивация?
7.3. Какая роль в усвоении навыка присуща непрямому подкреплению?
7.4. Какие основные источники самоэффективности в теории Бандуры?
7.5. Опишите 4 главные концепции теории социального обучения Роттера.
Лекція 7
КУРТ ЛЕВІН. ДОСЛІДЖЕННЯ ЖИТТЄВОГО ПРОСТОРУ.
1. План лекції.
1. Гештальт-психологія Курта Левіна і його робота у соціальних науках.
2. Поняття життєвого простору.
3. Застосування теорії поля.
4. Погляд на психологічне зростання.
5. Погляд на соціальні відносини.
6. Прикладні дослідження.
2. Завдання для самостійного вивчення
- Біографія К. Левіна
- Ідейні попередники К.Левіна.
Лекція 8
ЕКЗИСТЕНЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ РОЛЛО МЕЯ
1. План лекції.
1. Основи екзистенціалізма.
2. Принципи екзістенціалізма.
3. Буття-у-світі. Небуття.
4. Тривога.
5. Інтенціональність.
6. Піклування, любов, воля.
7. Воля і доля.
8. Влада міфа.
2. Завдання для самостійного вивчення
- Біографія Р. Мея.
- Психопатологія. Психотерапія. Випадок Філіппа.
САМОСТІЙНА РОБОТА З КУРСУ «ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ»
Начально –методичні засоби.
1. Інтернет :
pu.org.ua/index.php?option=com_mtree&task=listcats&cat_id=2547
або pu.org.ua Кафедра практичної психології. Прокофєва Олеся Олексіївна. Психологія особистості.
2. Література:
- Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – Питер, 2001. - гл.8, гл.10
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – Питер, 2000. – гл.1.
- Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. – СПб: Пройм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 706 с. – С. 17-27.
- Психология личности: словарь-справочник. – Под ред. П.П.Горностая, Т.М.Титаренко. - Киев, «Рута», 2001.
- Семиченко В.А. Психология личности, Киев, 2001. – 426с.
- Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. /Редактор-составитель Райгородский Д.Я. - Самара:Издательский Дом "БАХРАХ",1998. - 672 с.
- Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. – М., Педагогика, 1993. – 144с.
- Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., Наука, 1991. – 456 с.
- Юнг К.Г. Архетип и символ. – М.:Ренессанс, 1991. – 304 с.
- Юнг К.Г. Воспоминания. Сновидения. Размышления. – К.: AirLand, 1994. – 405 c.
- Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии: Теор. Проблемы развития психологической науки4. – М.: Политиздат, 1974. – 447 с.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М.: Фонд «За экон. Грамотность», 1995. – 296 с.
- Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
- Хорни К. Собрание сочинений. В 3 т. М., 1997.
- Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1998.
- Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999.
- Маслоу А. Психология бытия. К., Рефл-Бук, 1997.
- Роджерс К. Становление личности. – М., Прогресс, - 1991
-
3. Форма організації самостійної роботи та контролю.
Організація: конспектування, само опрацювання, підготовка доповідей на практичні заняття..
Контроль: перевірка конспекту, усне опитування, модульно-рейтинговий контроль.
Теми творчих завдань (ІНДЗ):
1. Охарактеризуйте основні напрацювання Анни Фрейд у галузі психології захисних механізмів.
2. Дайте характеристику гештальт-терапії Фріца і Лаури Перлз як гілки психоаналітичної теорії.
3. Дайте аналіз жіночим теоріям психології особистості Джин Бейкер, Міллер, Ірен Стівер, Джудіт Джордан, Жанет Суррей.
4. Проаналізуйте особливості психосоматичної теорії особистості Вільгема Райха.
5. Проаналізуйте основні тези психології усвідомлення Уільяма Джеймса.
6. Дайте характеристику йоги та індійської традиції як психологічної теорії особистості.
7. Проаналізуйте дзен і традицію буддизму як психологічної теорії особистості.
8. Охарактеризуйте суфізм та ісламську традиції з точки зору психології особистості.
9. Дайте характеристику міжособистісній теорії Гаррі Стек Саллівана.
10. Проаналізуйте теорію особистості Курта Левіна щодо дослідження особистісного простору.
11. Дайте характеристику психології особистісних конструктів і особливостям терапії Джорджа Келлі.
12. Вкажіть особливості факторної теорії рис Раймонда Кеттела.
13. Опишіть особливості факторної теорії типів Ганса Айзенка.
14. У чому полягають особливості екзистенціальної психології Ролло Мея?
15. Проаналізуйте погляди М.Я. Грота на психологію особистості.
16. Дайте характеристику уявленням про особистість В.М. Бехтерєва в об’єктивній психології і рефлексології.
17. Дайте аналіз концепції, програмі дослідження і класифікації типів особистості у наукових працях О.Ф. Лазурського.
18. Дослідіть особливості вчення про особистість у культурно-історичній теорії розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського.
19. У чому полягає суть особистості у теорії відношень В.М. Мясищева?
20. Охарактеризуйте концепцію українського персоналізму О.Ш. Кульчицького.
21. У чому полягає сутність особистості у філософсько-психологічній концепції С.Л. Рубінштейна?
22. Теорія особистості у системі синтетичного людинознавства Б.Г. Ананьєва.
23. Проаналізуйте концепції формування особистості у дитячому віці в дослідженнях Л.І. Божович.
24. Дайте характеристику особистості з точки зору загально психологічної теорії діяльності О.М. Леонтьєва.
25. Особливості психології особистості у поглядах В.О. Сухомлинського.
26. Теорія особистості у наукових творах Г.С. Костюка.
27. Особливості функціональної психологічної теорії особистості за К.К. Платоновим.
28. Соціально-психологічна теорія особистості А.В. Петровського.
29. Теоретичне історико-психологічне дослідження становлення поняття особистості у творах видатних мислителів людства (за В.О. Роменцем).
30. Теоретико-методологічне визначення особистості через систему принципів і категорій вітчизняної психології (за О.М. Ткаченком).
31. Теорія особистості у систему світогляду М.М. Амосова.
32. В.О. Моляко ы теорія виховання творчої особистості.
33. Теорія багатовимірного розвитку особистості В.Ф Моргуна.
34. Індивід та особистість у психологічній теорії часу Б.Й. Цуканова.
35. Теорія особистості у філософії, психології і педагогіці добра і культури І.А. Зязюна.
36. Теорія і методологія особистісно орієнтованого виховання дитини у дослідженнях І.Д. Беха.
37. Генетико-психологічна теорія особистості С.Д. Максименко.
38. Континуально-ієрархічна теорія особистості професіонала у дослідженнях О.П. Саннікової.
39. Концепція особистості у раціогуманістичній психології Г.О. Балла.
40. Культурно-психологічна теорія особистості як спроба синтезу вітчизняних і зарубіжних теорій особистості (за В.В. Рибалка).